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2023年16期
基础精讲 |
解读物理学中的“轻”字
【摘要】“轻”字是科学的抽象，理想化的模型，不同场合有不同的理解.本文结合四个典例，作分析探讨，以使学生理解物理学中“轻”字的含义，构建正确的物理模型，突破“轻”之难点. 【关键词】轻杆；轻环；轻丝绸；轻板 轻杆、轻环、轻丝绸、轻板是物理学中常见的研究对象，都牵涉一个“轻”字，“轻”字是科学的抽象，理想化的模型，不同场合有不同的理解，在理解清楚“轻”字的含义后，才能构建正确的物理模型，顺利求解
基础精讲 |
巧用“动态圆”思想处理两类粒子源问题
【摘要】磁场中的粒子源是很多学生感觉比较抽象的问题，本文对此类问题做分类讲解，让学生掌握两类粒子源发射粒子的特点，所发射粒子的运动规律，以典型例题的形式深入分析并做题后反思，让学生学会总结此类问题，遇到实际问题有清晰的解题思路. 【关键词】粒子源；放缩圆；旋转圆 在学习带电粒子在磁场中的运动时常常会遇到有关粒子源的问题，而多数学生在处理粒子源问题时总觉得很抽象，无从下手，原因是学生没有理解粒子
基础精讲 |
“教学太阳系仪”的设计与应用
【摘要】人教版高中物理“万有引力与宇宙航行”一章介绍了行星和卫星的运动原理，但由于当前高中物理天体运动部分的教具匮乏，导致该部分教学效果欠佳，笔者在现有的教具研发工作的基础上，再参考英国格林尼治天文台的太阳系仪，制作了教学太阳系仪.本教具较准确地模拟了多个天体的运动情境，便于学生准确地建构天体运动的物理模型.进而从定性观察到定量分析天体的轨道半径和运行周期的关系. 【关键词】太阳系仪；天体运动教
基础精讲 |
加强学生思维训练,提升解决问题能力
【摘要】科学思维是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程，是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体应用.根据学生思维的特点，在高三物理专题复习教学中采取科学的方法，在解决问题的思路和方法上对学生进行系统的有针对性的启发和引导，培养学生养成良好的科学思维习惯，提高学生解决物理问题的能力. 【关键词】科学思维；高中物理；解题策略 高三物理第二轮复习通常以专题形式进行，通过专题复习强化各单元知识间
解题方法 |
借助物理实验习题,提升学生解题思维
【摘要】实验习题是高中物理的重要习题类型，是高考的必考题型.为使学生尽快找到解题思路，提高解题能力与解题效率，教师应结合物理实验习题解题过程的展示与剖析，促进学生图象思维、等效思维、守恒思维得到更好的锻炼与发展. 【关键词】高中物理；实验习题；解题技巧 众所周知，高中物理实验习题，在巩固学生所学知识，锻炼学生分析问题以及实验探究能力方面发挥着至关重要的作用.教学实践中，教师应加深认识，既要做好
解题方法 |
递推归纳法在高中物理习题解答中的应用
【摘要】递推归纳法是一种数学方法，能够根据一定的逻辑关系进行原理或结论的推导，有着简单高效、重复性强的优势.高中物理学中利用递推归纳法对于提升学生的解题能力有着积极的促进意义.本文结合高中物理典型案例对递推归纳法的结题过程进行展示，以期为学生解题提供更多的思路. 【关键词】递推归纳法；高中物理；解决技巧 高中物理抽象性较强，解题难度较大，尤其在计算的过程中不仅要结合相关的物理情境以及物理过程进
解题方法 |
巧借微元法解答物理题
【摘要】微元法是物理解题的有效方法之一.物理习题灵活多变，在一些习题中参数变化时，学生利用所学知识解答难度较大.对于此类问题，教师需要让学生转变解题思路，对物理量进行分解，提高学生解题效率与质量.因此，在物理课堂中，教师注重微元法理论以及运用技巧的讲解，根据学生实际情况，利用典型例题，讲解微元法应用过程，提高学生解题能力. 【关键词】高中物理；微元法；解题技巧 微元法是物理解题常用方法之一.其
解题方法 |
借助能量守恒,解答物理难题
【摘要】能量守恒属于高中物理课程体系中的一个重要知识点，其并非孤立存在的一个知识，而是同不少物理知识都存在着一定的联系，在解决一些高中物理试题时均能够起到十分关键的作用.在高中物理解题训练中，当遇到一些难度系数较高的试题时，教师可指导学生借助能量守恒的优势，帮助他们顺利解答这些物理难题，使其不断增强学习自信.本文针对如何借助能量守恒解答高中物理难题作探讨，同时给出部分解题实例，帮助学生理解. 【
解题方法 |
高中物理电磁学的解题方法
【摘要】高中物理知识体系十分庞大，还较为繁杂，有着自身的结构，虽然电磁学自成一章，但是同力学知识与能量守恒定律有所关联，要联合起来加以整合后进行讲述，涉及的题目更是灵活多变，要用到大量的定律与准则，对学生的知识综合运用能力与解题水平均有着较高的要求，教师需围绕电磁学专门开设习题训练，帮助学生精准掌握一些常用的解题方法.本文主要对高中物理电磁学的解题方法进行深入研究与探讨，并给出部分解题实例. 【
高考高分之路 |
高考中有关电场强度的常见考查类型
【摘要】高考中，电场力和电场能的性质是重要考点，其中电场强度是该重要考点的基础物理概念，能否深刻掌握电场强度的概念对于解决电场力和电场性质的相关问题至关重要.本文结合历年高考真题，总结出电场强度的常见三种题型进行分析，希望帮助学生掌握有关电场强度试题的解题方法. 【关键词】电场力；电场强度；高考物理 1 以点电荷为对象考查电场强度 典题1 如图1所示，在一个正三角形ABC的两个顶点B，C处各
优化课堂方法 |
基于发展科学思维的高中物理课堂教学
【摘要】科学思维是高中物理核心素养之一，作为本轮教育改革的重点，核心素养的培养为高中物理教学指明了方向，近两年广西高考中也体现出对学生科学思维能力的高要求.本文结合教学实际，对科学思维的内涵以及如何培养学生科学思维的教学策略进行探讨. 【关键词】高中物理；核心素养；课堂教学 1 理解科学思维的内涵 关于科学思维，课程标准中提到：模型建构的思想，科学推理、科学论证等方法，以及质疑、批判、创新等
优化课堂方法 |
任务驱动法在高中物理教学中的创新性运用
【摘要】近几年来，随着社会的高速发展，我国教育事业实现了全面的改革与创新.在现代化教育理念下，要求广大教育工作者革新教育理念、创新教学方式，充分发挥学生在课堂中的学习主动性，让学生学习相应的知识，并提升学生的核心素养.传统高中物理教学过于注重学生在物理方面的成绩和知识的理解，忽略了学生核心素养的培养，与当前的教育理念背道而驰.因此，教师需要不断创新教学方式.任务驱动法是十分有效的方式之一，将其应用
优化课堂方法 |
基于“问题生成与解决”的物理概念教学研究
【摘要】本文阐述笔者对基于“问题生成与解决”的物理概念教学理解，并结合教学实践对基于“问题生成与解决”的物理概念教学进行实例分析． 【关键词】高中物理;课堂教学;电场强度 在物理教学中，由于教学设计有限，且教学过程善变，这使得物理课堂教学既要重视预设，更要重视课堂教学中的问题生成与解决，以促进课堂的动态生成与发展，并培养学生的问题意识.新课程改革逐渐成为教育工作者关注的焦点，教师在课堂教学之中
优化课堂方法 |
新课改后探究式教学法在高中物理教学中的运用分析
【摘要】本文通过阐述探究式教学方法在高中物理教学中的应用，分析现阶段高中物理深化开展探究式教学的方法.从教学实际出发，进一步推动高中物理教学方式的合理化发展，从而通过高中物理教学引导学生学会科学地了解、探寻自然世界的方法. 【关键词】探究式教学法；高中物理；课堂教学 新课改后，高中物理教学的任务量加大，难度提高.这对于学生和教师都是一种挑战.应新课改的核心要求，使用探究式教学方法，让学生掌握一
优化课堂方法 |
浅析高中物理教学改革的尝试与思考
【摘要】过去高中物理教学多用的是以知识点为核心的教学模式，但这样的模式已经不能满足目前的教学需求.所以，在目前的高中物理教育中，新课程标准的实施对培养学生的核心素质提出了新的要求.这就需要将培养学生的核心素养的内容融合到教育中去.本文对高中物理课程改革进行研究. 【关键词】高中物理；教学改革；课堂教学 现如今教育要求将所学到的东西应用于实际，因此当前的高中物理课堂教学应该把提高高中学生的综合素
优化课堂方法 |
新课改下高中物理教学中的问题及有效对策研究
【摘要】在新课改视角下，传统高中物理课程中存在的一些弊端已然逐渐显现，课堂质量偏低、学生积极性较差的问题依然存在，这些都严重影响着物理学科的教学成效.而在新高考政策的冲击下，高中物理教学模式发生了重大改变，如何实现学生实践操作能力与知识水平的统一逐渐成为物理教师的教学重心.本文从高中物理教学现状入手，在明确其中问题，分析高中物理教学改革必要性的基础上，阐述相应的对策，以期能够引起广大教师的重视，进
教学思想实践 |
高中物理模型的建构及教学方法探讨
【摘要】在物理学习中，通过模型的建构及运用，可以让学生对物理知识的本质有深度了解，促进学生科学思维发展.同时，学生在实践中也能更好地运用物理知识解决实际问题，强化学生的综合运用能力.本文就高中物理教学中模型构建教学方法进行全面分析. 【关键词】高中物理；模型构建；教学方法 在高中物理教学中，涉及的模型有很多，如弹簧模型、传送带模型、碰撞模型、小船渡河模型等.通过物理模型的构建，不仅可以让学生更
教学思想实践 |
基于深度学习的高中物理教学分析
【摘要】我国近年来一直在深入开展教育改革工作，希望能在有效的时间内提升教学质量，并促进学生的素质和能力全面发展.深度学习也是在这样的环境下形成的学习理论，主要强调的是学生学习之间的关联性，目的在于培养学生的知识运用能力和综合能力.本文主要对深度学习基础上的高中物理教学开展分析，希望能为高中物理教学提供一些有益参考. 【关键词】深度学习；高中物理；课堂教学 深度学习指的是学生在对教材理解的基础上
教学思想实践 |
基于深度学习视角下的高中物理教学研究
【摘要】深度学习是学生深入思考、发展高阶思维、提升学习能力的关键.相较于初中物理教学，高中物理课中的知识深度以及广度均有所增加，知识构成也更为复杂，要求学生具备较强的思维逻辑，能够在知识学习中进一步地思考与探索，敢于质疑与实践验证，抓住物理学的本质与规律，建立完善的知识体系.本文立足于深度学习的视角，对高中物理教学的优化提出几点建议，旨在为高中物理教学的改革与创新提供参考的价值，引领高中学生走出浅
教学思想实践 |
问题教学法在高中物理教学中的应用
【摘要】在当前社会环境下，对于人才的需求量在不断增加.为切实提高人才培养的质量，促进学生全面发展，在现代化教学中，需要教师遵循素质教育理念，发挥学生在学习中的主体地位，让学生自主学习，促进学生全面发展.在这一背景下，对教师的教学方式和教学能力提出了较高的标准和要求，需要教师积极转变教育观念，创新教学方式，注重学生核心素养的培养.高中物理是一门至关重要的学科，决定着学生逻辑思维、探究意识、科学观念的
教学思想实践 |
高中物理分层教学的相关思考
【摘要】社会在不断进步，我国的教育理念与教学方式正在改变，从传统教学模式正在向现代化的以人为本的素质教育模式转变.目前很多课堂仍存在“满堂灌”“一刀切”等现象，可个体的成长环境不同，总会存在差异，就高中物理来说，不同学生对知识的理解也存在一定差异，需要对学生进行分别指导、分层教学，对待不同层次的学生运用不同的教学方式与评价方式.本文基于教育新理念，面向全体学生，浅谈如何在高中物理课堂中实施分层教学
教学经验交流 |
探究式教学法在高中物理教学中的实践应用
【摘要】物理是高中课程中的重要学科，在高考中所占分值较大，因此，物理教师应该通过探究式教学法提高学生的物理学习成绩.探究式教学法是以学生为主体，教师通过创设问题情境和启发学生进行自主思考，从而帮助学生更好地学习物理.在高中物理教学中运用探究式教学法，有利于提高学生对物理知识的理解和应用能力.本文就对探究式教学法在高中物理教学中的实践应用进行分析研究，希望有助于提高高中物理教学水平. 【关键词】探
教学经验交流 |
高中物理教学生活化情境的创设探索
【摘要】近年来，随着素质教育的深入推进和普及，对各科目的教育教学提出了更高的要求.尤其对于高中阶段的教学工作而言，更应该进一步做好教学策略的优化工作，以实现更高质量的教学目标.而物理学科是一门重要的科学探索学科，其知识内容具有一定的抽象性和复杂性，理解的难度较大.为此教师可以进一步结合生活化教学案例，以加深学生对物理知识内容的理解和把握，促进教学改革.本文充分围绕高中物理学科教学展开深入剖析，并提
教学经验交流 |
高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略
【摘要】在新课程教育改革的推动下，高中物理教学成为重点改革课程，在高中物理教学中，教师应该摒弃传统的教学方法，合理运用创新型教学方法，培养学生的深度思维意识和物理探究精神，从而激发学生对于物理知识的学习兴趣，培养学生的物理学习能力，满足学生对于物理知识的学习需求，促进学生综合素质全面发展.本文针对高中物理教学课程的重要性、现状、问题分析及激发学生物理知识学习兴趣的策略展开简单论述，希望能够对高中物
教学经验交流 |
高中物理新教材背景下情境教学的实践研究
【摘要】由于物理属于理科，且具有理论与实践相结合的特点，所以在学习过程中学生很容易出现理解不了知识的情况.为了解决这一问题，教师可以尝试引入情境教学，结合新教材调整教学手段，进而调动学生积极性且使其获得一定体验，最大限度地提高物理教学的效率及质量.本文从问题情境、生活情境、实验情境、媒体情境、交流情境五个方面入手，阐述以情境教学法为基础的高中物理教学. 【关键词】情境教学法；高中物理；课堂教学
教学经验交流 |
新课改下高中物理教学中的问题及有效对策
【摘要】在新一轮的新课改中，高中物理的教学做出了明确的规定，并强调提高学生的物理素质，注重培养学生的逻辑思考能力.然而，仍有部分教师还在使用着传统的物理教学方式，没有尊重学生的学习主体地位，这就导致当前高中物理教学存在诸多问题.物理教师要对自己的教学过程主动地思考，真正认识到高中阶段的学习特点和高中物理学科的实际特点，对目前出现的问题进行改进，提高高中物理教学的水平. 【关键词】高中物理；新课改
教学经验交流 |
高中物理教学设计中关键能力的培育探究
【摘要】随着素质教育的发展，我国的教学模式在近年来不断更新，素质教育的受重视程度不断提高，这意味着教师需要对传统教学模式进行大刀阔斧的改革.高中物理作为高中时期学生学习的难点学科，是一门实践和理论相结合的学科.但是在传统教学当中其教学展现形式单一，难以达到应有的教学效果，虽然学生的物理知识储备不断增加，但是其物理综合能力、物理思维、学科眼光发展受限，这不符合当下的素质教育要求.本文浅析在高中物理教
实验教学专栏 |
高中物理实验教学改革的探索
【摘要】实验是高中物理教学重要内容，亦是学生了解物理学、感受学习乐趣、增强学科素养的一大渠道.实验教学能提质增效，能优化高中物理育人效果.如何提升实验教学水平，成为教师要解决的问题之一.本文通过探析高中物理实验教学改革的策略，以期为提高高中物理教学综合质量提供参考. 【关键词】高中物理；实验教学；理念优化 新课标指出，物理是学生了解自然物质运动规律、相互作用、基本结构的基础学科，实验是学生了解
实验教学专栏 |
“双减”政策下高中物理实验教学的改进研究
【摘要】随着教育改革不断发展，“双减”政策背景下越来越多的教学科目都在发生积极改变.高中阶段物理学科是重要的教学科目，通过加强物理实验教学，帮助学生建立对知识的科学认知与深度掌握，利用趣味性实验内容帮助学生提高学习积极性，以更加自主高效的形式完成物理知识学习与探究，是“双减”政策下高中物理实验教学改革重点.本文结合“双减”教育背景对传统物理实验教学形式进行解析，阐述全新高效物理实验教学原则，针对性
实验教学专栏 |
利用综合实践活动拓宽高中物理实验教学
【摘要】物理实验是高中物理教学中的重点内容，通过实验创造实践契机，对激发学生的物理学习兴趣、全面培养学生的物理核心素养有着重要意义.但目前高中物理实验教学存在现实困难，亟需扭转实验教学内容少、时间少、契机少的局面.本文从综合实践活动视角出发，探究拓展高中物理实验教学内容与路径的策略，意在通过综合实践活动优化高中物理实验教学，提高实验教学水平与质量. 【关键词】高中物理；实验教学；综合实践 高中
核心素养培养 |
核心素养下的高中物理探究性实验教学策略
【摘要】新教材实施以来，高中物理实验数量明显增加，课标对实验的要求越来越高.文章对验证性实验与探究性实验进行了比较，阐述了实验教学对培养学生核心素养上功不可没.以变压器的教学设计为例，介绍探究性实验教学的一般教学模式.并对核心素养下的高中物理探究性实验教学提出了一些想法. 【关键词】核心素养;高中物理：实验教学 实验在物理教学中无处不在.不管是物理观念的获得还是科学方法的总结、科学思维的提升，
核心素养培养 |
实验与课堂教学结合培育学生学科核心素养研究
【摘要】培育学生学科核心素养是新课程改革提出的基本要求.物理是高中阶段的主要科目之一，实验作为教学过程中不可忽视的重要组成部分，对培养学生的物理核心素养起到促进作用.物理核心素养理念的提出转变了传统的授课模式，为教师开展实验教学活动提供了全新的思路，帮助学生明确日后的学习方向，以此保证高中物理实验教学的质量与效率.本文以实验教学为切入点，对培养学生物理核心素养的方法进行探究. 【关键词】核心素养
教育技术与物理融合 |
运用“逻辑-拆分-重构”方法提升物理复习效果
【摘要】将有代表性的例题改编成一道由理论概念抽象成的题目，并借助移动终端发送给学生，并进行初步点拨（逻辑）.再按照每个物理量的导出，拆分成微结构单元，由学生在移动终端根据需要预习和学习查漏补缺视频（拆分）.最后，将各结构单元整合，重现例题（重构）.在这一系列过程中结合记忆规律，培养学生的关键能力，提升学生的物理建模能力，强化归纳能力和拓展联想能力. 【关键词】高中物理；信息技术；学案教学 在对
教育技术与物理融合 |
高中物理“可视化”教学模式分析
【摘要】物理教学与实际生活密切相关，高中物理知识点逻辑性强、复杂程度高、计算难度大，部分学生学习起来难度较高.“可视化”教学应用可以降低知识难度，切实提升课堂的有效性.本文分析高中物理教学中“可视化”教学模式实施的可行性，并对“可视化”教学模式应用对策进行探讨，旨在为相关工作者提供参考意见. 【关键词】信息技术；高中物理；可视化教学 高中物理学科具有内容复杂、知识点深奥的特点，教师在传授知识的
数理论坛 |
信息技术在高中物理探究教学中的应用探析
【摘要】在信息时代背景下，新课程改革中对信息技术的关注和推广，要求广大教师积极进行信息技术与学科教学融合的探索.物理探究教学更是需要信息技术的介入，在这个过程中会遇到各种挑战，如需要深度备课以进行思维重构，需要注重学生的内在变化，以实现核心素养目标，以在教学实践中期找到信息技术在高中物理探究教学中应用的策略. 【关键词】信息技术；高中物理；仿真实验室 在信息时代背景下，学生获取知识的方式与速度
