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2024年03期

刊首 | 小家庭是我的大世界

从很小的时候开始，我就知道，我的家庭和别人的家庭有所不同，爸爸妈妈对我的未来有很高的期望，当别人的爸爸妈妈把他们拥抱怀中表达爱意时，我的爸爸妈妈只会告诉我：“你要独立，要成为一个优秀的人。”于是，从小到大，“优秀”成为了我的座右铭，却也成为了困住我的枷锁。我是别人家的孩子，可是在我的家庭中，我却不是一个“孩子”。从小到大，爸爸妈妈不关心我在校园里的趣事，也不在乎我成长的困惑，他们将关注的重心放

聚焦 | 体罚式育儿，伤心又伤脑

每年期末考期间，“劝学名篇加厚戒尺”这类产品几乎都会在各大网购平台成爆款。在我国的家庭教育中，诸如“不打不成才”“棍棒底下出孝子”“打是亲，骂是爱”的传统家庭教育观念依旧不同程度存在，甚至被一些父母奉为法宝。研究表明，严厉体罚儿童会对其大脑的发育产生不利影响，并导致智力下降。有些父母在家庭教育过程中过于专断，当孩子犯错时，父母常采用打屁股等体罚手段，或者干脆用“冷暴力”来惩罚孩子，在孩子表现得很好

聚焦 | 防止有害文具损害学生健康

近年来，学生文具市场蓬勃发展，有的造型独特，与卡通形象相结合；有的功能新颖，电动卷笔刀、电动橡皮擦、桌面吸尘器等新式文具相继上市。这些可使用还可把玩的文具，容易分散学生们的注意力。有家长表示：“有的学生上课时，因为玩文具走神。”“新式文具价格不低，孩子们热衷购买，开销不小。而且刺激了他们的攀比心和虚荣心，不利于孩子健康成长。”还有一些文具存在安全隐患。一位做过专题研究的大学教师指出，一些企业为了生

聚焦 | 投票藏猫腻，家长被套进“刷钱游戏”

前不久，江苏某县检察机关办理了一起以有偿投票为名、专门针对学生家长的诈骗案，全国20多个省市上万名家长落入骗局。孩子的梦想为何成了“刷钱游戏”？“主办方”称，他们会将孩子的作品做成网络链接，家长们将链接发到微信朋友圈里让亲朋好友来投票就行了。为了能让外孙女入选，李女士每天不遗余力地发动亲友为孩子投票，但没过多久李女士就发现，比赛可以通过充值购买“礼物”来增加票数，而点击“为他加油”这个模块还可以直

聚焦 | 电子“陪娃神器”并不神

寒假来临，一些数字产品成为父母的“陪娃神器”，其中有不少打着智慧学习、智能学习旗号的数字设备。从现有研究来看，过度使用平板电脑等电子产品，会在多方面影响孩子的大脑发育。比如，影响记忆力和注意力，影响语言、运动、社会交往等能力。多任务、快餐化的交互模式会让孩子的生活广度有余、深度不足，甚至会阻碍创造力的发展。当然，使用数字产品也有显而易见的好处。多媒体可能让学习更有效率。如果结合恰当的游戏化学习策略

聚焦 | 建好家庭“小环境”助力孩子健康成长

近年来，随着社会经济、文化的飞速发展，以及人们价值观念的急剧变化，家庭结构也在发生变化，表现为单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定性正在动摇，再婚率不断上升，伴随而来的是家庭的解体与重构。有专家曾对1095名青少年的家庭结构及心理健康的关系进行调查，结果发现：生活在不完整家庭的孩子，有心理健康问题者占13.8%，而完整家庭中有心理健康问题的孩子只占0.2%。这充分说明健全完整的家庭对青少年的心理健康发

聚焦 | 优化家庭教育环境呵护孩子健康成长

家庭环境影响深教育孩子荫终身环境，广义地讲就是生物生长过程中对其具有影响的周围一切外在因素。孩子的家庭环境，就是孩子在成长的过程中，家庭里有关的各种主客观条件。孩子在不同的环境下成长将会受到不同的影响，形成不同的性格，以及世界观、人生观和价值观。家庭教育的根本目的是要优化孩子在家庭中的成长环境，让孩子身心健康地成长，全面高质地成人成才。有关孩子成人成才的各种观点，古今中外教育家的论述林

聚焦 | 创设优良“小环境”赢得光明“大未来”

童年是人生旅途上的“摇篮”。幸福的童年可以治愈一生，成为未来路上埋藏于心的点滴温暖；不幸的童年却要用漫长的一生去治愈，成为人生道路上时不时浮现的丝丝钝痛。家庭是呵护孩子童年的港湾，几乎每个人的童年时光都是在家中度过的，因此，创设良好的家庭环境就是给孩子点亮人生的第一盏明灯，为孩子光明灿烂的未来打下第一块牢固的基石。从教生涯中，我教过的所有学生，他们的性格、能力、为人处事的态度往往与家庭有着密不

聚焦 | 别让脏乱的家毁了孩子

居家环境的优劣与穷富无关，和条件也无关，只与生活态度有关。积极的生活态度可以让我们在平凡中寻到丝丝惊喜，如果非要牵扯上人生格局的大视角，那就是：“一屋不扫，何以扫天下。” 脏乱的家庭环境带来敏感和自卑小李今年23岁，身材匀称，娃娃脸，大眼睛，甜美的外形很讨喜。然而最近谈了一年的对象却告吹了，原因是男朋友提出想去小李家里看看，见见家长。这本是人之常情，男孩礼数周到，按说无可厚非。但是男孩提出的

聚焦 | 让家庭和谐助推孩子健康成长

如果将孩子比作成长中的鲜花，家庭环境就好比是花朵成长的土壤，只有土壤肥沃，花朵才能茁壮成长。健康的家庭少不了温馨和谐的家庭氛围，更离不开孩子的欢声笑语。近年来，学生心理健康问题成了社会关注的焦点。作为一名教师，我更是深刻体会到孩子的心理健康问题不容忽视，而影响其心理健康发展的因素之一就是家庭环境。那么，促进孩子健康成长的家庭环境具备哪些因素呢？亲密的家庭关系阳光、乐观、积极向上的孩子一定来

聚焦 | 当家中充满正能量

无论贫穷还是富贵，只要家里充满正能量，孩子就能时刻感受到积极的力量，自然能够沐浴阳光，心有山海！这几年，“原生家庭”这个词被越来越多的人认知和熟悉，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”这样的观点也被不同行业的人在各种文章或很多场合谈及。哈佛大学一项长达35年的追踪研究发现：一个人和父母关系的质量，会直接影响其未来的健康状况。家长不要经常抱怨有一段时间，我发现孩子多了句口头

方略 | 巧做女儿的“减压阀”

女儿今年上初二，平时住校，每周五回家。那次周五接女儿回家，一见我她就开始哭：“班主任天天让我跟全年级第一比，要求我像全年级第一名那位同学一样哪科都好，我压力太大了，我真的做不到！” 看到女儿情绪这么激动，我先听她发泄情绪，在她边哭边说的叙述中，我了解了事情原委：老师要求他们“为明年初三打好坚实的基础”，每天除了作业之外，还要做各科的拔高试卷。女儿是班级第一名，但班主任要求她成为全年级第一名，

方略 | 怎样纠正孩子观念的偏差

儿子小悦上初三，最近总有郁郁不平之气。他觉得班上有些同学敢“呛”老师，老师却“不敢”批评他们。而小悦和其他几个挨骂时不会顶嘴的同学却经常被批，令他不禁想：是不是下次被骂时也“顶”几句，以后就不会被批了？儿子所在的这个班，整体水平相当不错，有许多同学又会运动、又会读书，但也因此好动又有主见，上课时随意讲话简直是习以为常，自以为音量不足以影响旁人，其实已经干扰了老师及需要安静听讲的同学，老师纠正，

方略 | 让孩子在“亲师协同”中受益

我家孩子读小学二年级，平时我们工作很忙，上学放学都由爷爷奶奶接送。按理说应该没什么后顾之忧，可最近却多次接到班主任的电话，说孩子上课分心，以前爱说爱笑，现在却沉闷了不少，作业完成得也不好。细心的班主任察觉到孩子变化的苗头，却拿不准变化的原因，让我们特别留心一下。我们和儿子反复沟通，才找到了问题的症结。原来，前不久学校召开家长会，为了保证学生上学放学更加安全，学校倡议成立家长志愿者服务岗，主要职

方略 | 用心关爱让“暂后生”懂得感恩

作为一名从教三十年的教师，我深刻感受到和老师感情至深的往往不是备受老师宠爱的“尖子生”，而是那些成绩差、表现不佳的“暂后生”。为什么会这样呢？我发现如果能正确认识“暂后生”，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，那么成人、成才后的他们会更懂得感恩。转化“暂后生”，教师要有辨证的教育观要用一分为二的态度看待“暂后生”。每一个学生身上都会同时存在优点和缺点。优秀生的优点显而易

方略 | 我愿比妈妈更懂你

走近他，读懂他的冷漠初一新生的教室里，一个黑瘦的小男生，娴熟地翘着“二郎腿”。一双眼睛东瞅西瞧，眼神飘忽不定，闪烁着一种扑朔迷离的光。课堂上，他习惯性地用一只手托着下巴，若有所思地望着窗外，似乎对课堂上发生的一切毫无兴趣。从科任老师的言语间，我几乎每天都能接收到关于这个孩子的负面信息：“那个小张，上课不听讲，下课就知道疯赶打闹……” 这孩子究竟在想什么？为什么会对学习如此不在意？他的家庭

方略 | 让每一颗星都熠熠生辉

一个孩子就像一颗星星，只有用心去教育和引导，星星才能熠熠生辉。作为一名一年级的教师，从见孩子们第一面起，到学期结束送他们离校，看着这一颗颗冉冉上升的新星，我心中感慨万千。一路伴随他们成长，我也在一次次的参与和磨练中收获很多。培养习惯，助力成长对于一年级新生来说，习惯养成至关重要。班里有一个名叫小文的男孩，他的故事很好地诠释了习惯养成对孩子成长的重要性。小文在开学第一天就给我留下了深刻印

方略 | 希亚姆的成长

希亚姆住在英国北方的一个小村庄。他是个聪明的孩子，父母都是农民。村庄地处偏远，非常贫穷，甚至缺少应有的基础设施。人们夜以继日地努力耕作只是为了糊口。但希亚姆的父母希望孩子能有一个美好的未来，他们虽是文盲，却尽量教育希亚姆懂得一些粗浅的做人做事的道理。村里有一所小学，希亚姆就在那里学习。虽然学校的办学条件很差，但希亚姆学到的东西比他想象的要多一些。作为一个非常聪明的孩子，希亚姆有一颗好奇心，他想

指导 | 学生“自残”怎么办

青少年出现自残行为通常是因为当他们感到困倦、疲惫、缺乏方向甚至绝望时，没有信任的对象可倾诉并释放内在的压力，只好通过自残缓解内在焦虑。龙年伊始，我接到来自江苏泰州家长的急切电话，希望能够约见，因为女儿的“自残”行为让他们感到后怕。大年初六的下午，我便在工作室等待他们的到来。女孩小A，短发，戴眼镜，身高1.65米，初三，重点中学学生，平时成绩排名年级前五。女孩初三之前比较活跃，初三出现厌学情

指导 | 家长爱唠叨孩子更逆反

都说好的教育是“言传身教”，说和做缺一不可，可很多父母都败在了“说”上。唯有父母管住自己的嘴巴，多信任孩子一分，多了解孩子一分，才能在教育的路上轻装前行。有位家长朋友专门找到我，想寻求教育孩子的方法，说儿子进入严重的叛逆期，她很无语，更是无助。据介绍，她儿子之前很乖巧，可最近变得特别不听话：做作业拖拉，睡前故意不刷牙，作业没做就想玩手机，总想约同学出去玩……我问：“那你是怎么处理的呢？”朋友叹

指导 | 破解分数应用题的三把“密钥”

孩子数学交“白卷”为哪般期末测评，五年级的犇犇数学又挂了“红灯”。爸爸拿过试卷后发现，凡是分数应用题，试卷上全是空白。爸爸的火气腾一下就上来了：“这些题为什么都没有做？” 犇：“不会！” 爸：“为什么不会？” 犇：“不会就是不会，要知道为什么不就会了？” 爸：“你还犟嘴，考前给你讲了那么多分数应用题，你就一点儿渣没挂住？” 犇：“挂住了，但是你讲的那些题一道都没考，试卷上这些题一道没

指导 | 让生活成为孩子的“作文老师”

在小学语文教学中，我经常听到学生抱怨：“写作文难，写出真情实感的作文更难。”可以说，怵头写作文已成为学生中的普遍现象。特别是还在学习写作的小学生，很多时候搜肠刮肚也憋不出几个字，即使能够下笔，写出的文章也是千篇一律。以描写风景的作文为例，一个班里有时候会出现十几篇以“万里无云，秋高气爽”“百花齐放，争奇斗艳”等雷同字眼为开篇的文章。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。”不同的人即使看到同一处风景也会产

分享 | 别让“我都是为了你好”害了孩子

给孩子更大的空间和自由，才是真正为了孩子好。耐心听听孩子的心里话，了解孩子喜欢什么，因材施教才是对孩子最大的爱！电影《狗十三》一开头，酷爱物理的女孩李玩想参加物理学习小组，但是爸爸听从了老师的建议，为了让她尽快补上英语短板成为尖子生，执意把她的报名申请改为英语小组，甚至粗暴地动手推开她。后来，父女俩一前一后出了办公室走在校园里，爸爸追着女儿说自己有多不容易，最后为了让女儿站住，还说了句：“等你

分享 | 寻找快乐的真谛

突然间，女儿的眼睛闪亮发光，惊喜地说：“妈妈，我知道了，原来真正的快乐是先有努力的过程，接着感受挑战后的成长，最后得到的那种感觉。” 上小学六年级的女儿坐在书桌前，苦思许久，突然把笔一摔，推开椅子站起来说：“烦死人了，叫人家写《快乐的一天》，害得我一点也不快乐。” 原来女儿对于“快乐”这两个字根本不明白，她跟妈妈抱怨说：“妈妈，快乐的一天是什么意思？是写我们全家到北京玩的事？是讲我跟同学到麦当

讲述 | 视频里的母爱

母亲学了十多年也没整明白的手机，愣是为了孙辈学会了。我深知，有一种力量藏在岁月深处的缄默中，那就是母爱。 “小宝，快看，奶奶春天养的母鸡开始下蛋了，很大个呢！奶奶攒着，等你们放假回来吃。” 视频中的母亲乐呵呵的，一边说，一边晃动着手里的鸡蛋，脸上的褶皱舒展开来，在镜头前闪着光。母亲是个粗枝大叶的农村妇女，下地种庄稼、上山砍柴火，整天围着一大家子转，忙得“前脚不着后脚”。她没什么文化，斗大的

讲述 | 一畦春韭母爱浓

春又到了，柳丝轻扬，春鸭鸣暖，万物有了生机。一畦畦春韭，脆鲜鲜地在眼前晃动，那是母亲种的一畦韭。那年月，母亲在老屋前面开垦了一片空地，种了一畦韭。每年春天，新韭就蓬蓬勃勃地长出来，翠盈盈地吐着新绿。小时候日子苦，春天青黄不接，新粮接不上茬，哪有什么可吃的，母亲就用这些新韭做美味，认认真真地抚养我们。 “夜雨剪春韭，新炊间黄梁。”“春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”古人对新韭赋予了诗意，

讲述 | 刻骨铭心的压岁钱

“我去年压岁钱一万多呢”“我的压岁钱数都数不过来，都存银行了”“我的压岁钱堆起来像一座小山呐”……我刚要在电脑上捣鼓文章，听到楼下一群孩子在比压岁钱，心头不由一震，想起了那年的压岁钱。那一年，父亲被打成“反动派”关进牛棚未归。春节那日，外面鞭炮齐鸣，人声鼎沸，热闹非凡，而我家却死气沉沉，一片凄凉。没有新衣缩在被窝里的我，硬被几个小伙伴拽出去拜年，不谙世事的我虽然心里揣着痛，但很快便融入过年的欢

讲述 | 好人们总是双向奔赴

从上海到南京，一天之内出院、转院，再出院、再入院……在第三家医院，章先生推着大病手术后的妻子见到徐阿姨时，已经心力交瘁，但脑子里还是闪过一连串问号：不过一米五的个子，能搬得动病人？能24小时陪护吗？章先生一边想着“不行再换吧”，一边从口袋里摸出100块钱递过去：徐阿姨，这个给你零花。徐阿姨手一摆，语气很坚决：要你什么钱？你们不是给工资的嘛。章先生有点尴尬地缩回手。后来，他在陪护妻子的周记里

讲述 | 关注阅读障碍问题因材施教助力成才

不要纠结于当下的语文成绩，更应该看到孩子的特点和能力，跳出问题，看待问题，解决问题。教不会的生字，读不懂的题目，写不完的功课，让原本平静和谐的家一秒变成鸡飞狗跳、爹娘暴怒的“角斗场”。稍加分析，多年教学实践得出的共识是，阅读能力决定学习能力，是所有学科学习的根本能力。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基石。有人认为，不读书的人只能生活在当下的现实和经验的回忆之中，而读

讲述 | 用好三面魔镜让青春更美好

青春期的儿子“劣迹”斑斑尚女士14岁的儿子王佳上了初二以后，每天晚上吃完饭，回自己房间就把门一关。父母以为孩子在学习，可是每次推开门他都在看手机。父母催他做作业，他还嫌烦，说：“我在用手机做老师布置的网上作业，作业我自有安排，你们又不懂，别干涉我的自由。”可是每天作业都要写到晚上11点左右才能完成。家长与老师沟通，老师说作业不多，一般情况下不布置网络作业。王佳小学三年级时从老家转来新

讲述 | 教育孩子宜“先紧后松”

孩子成长如同盖楼，“先紧”就是“打地基”的过程。父母严管孩子，让孩子从小形成良好的行为习惯，地基打好了，房子才能牢固。 “你们不懂”“跟你说了也没用”“别管我”……这是王女士的女儿最近常对父母说的几句话。王女士有两个孩子，老大是女儿，刚上初中。最近，女儿的“叛逆”行为让王女士很苦恼，之前觉得女儿还小、不懂事，没怎么管教过，没想到越大越难管教。孩子从完全依赖父母、不能独立的幼儿，成长为独立

讲述 | 重视阅读培养孩子行稳致远

“蜜书”教育的启示在国外有一条“诺贝尔之街”。尽管这个国家只占世界人口的0.2%，但自从1895年诺贝尔奖设立以来，获奖比例却占到22%。进入二十一纪以来，这个比例飙升到28%。他们为什么那么聪明？原因固然是多方面的，但其中最重要的一条就是特别重视读书。他们至今还流传着这样一个习俗，在孩子很小的时候，家长会翻开一本书，在上面滴一点蜂蜜，然后让小孩去亲吻。如此做法的用意不言而喻——让他们从小

讲述 | 零食里的峥嵘岁月

去超市购物，货架上的零食琳琅满目，一个萌萌的小男孩，这里拿几包，那里拎几盒，少顷，就把爷爷推的购物车堆得满满当当。看我盯着孙子和购物车，老人笑道：“现在的孩子真幸福，零食丰富得都不知该吃啥，哪像我们小时候，能填饱肚子就不错了。”老人的一番话瞬间打开了我的记忆“宝盒”，那些深藏于时光深处的往事，一幕幕浮于眼前…… 父亲在省城工作，他回家探亲时，总会给我们带一些从未见过的零食。记忆中，当我们垂涎欲滴

讲述 | 竹笋和春天

竹笋留给我的印象，一直是励志和积极的。在黑暗中积累了一季的力量，它们的根握紧了大地蓬勃的脉动。只等春雨洒落，便猛地抬头，破土而出。从蚂蚁的视角看，就像是一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。高中时，有同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴上竹笋的卡通图片，还在荣誉墙的格言栏里写上：“像竹笋一样，一鸣惊人。” 高一时，他的名字一直沉甸甸地挂在成绩单的最后一位。那应当是他求学生涯的凛冬。从乡下的中学

本刊视线 | 双减背景下小学家庭教育的实践研究

随着时代的不断发展，我国教育事业实现了全面的改革，在现代化教育理念下，更加注重学生综合素质以及核心素养的发展。为有效降低学生学习压力，减轻校外培训负担，给学生更多自主发展的时间和机会，我国教育部门颁布了双减政策。双减政策的实施有效缓解了教育教学问题，同时，也对学校教育和家庭教育提出了新的要求。首先，本文阐述了家庭教育的概念，分析双减背景下小学家庭教育的实践价值；其次，总结双减政策的实施，对家庭教育

本刊视线 | 幼儿园户外体育活动材料一物多玩的实践研究

在多年的教学实践中，我们深知发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。因此，我们幼儿园老师就需要在平时的教学实践中以此为目标导向，结合幼儿在教学活动中的具体特点做出科学有效的教学计划。玩是孩子的天性，也是孩子探索世界、开展游戏学习活动的重要路径。所以作为幼教工作者，我们不应只想着如何抑制幼儿玩的天性，而应

本刊视线 | 兴趣导向下小学体育教学的探究

随着新课程改革的深化，“五育并举”理念成为了教育界的热点话题，如何促进学生德智体美劳的全面发展是肩负在每一位教育工作者肩上的责任。体育作为“五育”的重要组成部分，对学生身心健康发展有着不可忽视的重要影响。然而，在目前的小学体育教学中，很多教师忽视了学生体育兴趣的培养，体育教学也止步于知识传授的表层。由于学生缺乏体育热情，出现了课堂参与度低、学生自主性差、教学成果不理想等多项问题，不利于“终生体育”

本刊视线 | 幼儿园“情景式”户外体育活动课程的建设与实施

在双减政策的督促下，教师自觉提升幼儿活动的设计性、体验化、实效性，积极打造高品质、高价值的人文环境，助力幼儿的快乐生活、健康成长。为了优化幼儿的成长环境，教师深度考量“情景式”户外体育活动课程的简介，全面总结“情景式”户外体育活动课程的活动特点、设计原则以及育人价值，科学阐述“情景式”户外体育活动课程的实施策略。因此，“情景式”户外体育活动课程能够为幼儿提供主体式、设计性、能动化以及素养型的生命成

本刊视线 | 分层教学在小学篮球课堂中的应用

随着我国体育教育事业的飞速发展，篮球运动得到广泛普及，并且逐渐成为学校体育领域中的必修项目。因此，打破传统教学方式的限制，充分贯彻分层教学的理念尤为重要。教师应积极创设出多元化的训练活动，展开合理的教学，为学生搭建出更加适合自己发展的空间，提升学生培养兴趣，进入到自我挑战和战胜困难的情境之中，探索更多的运动技巧与方法，致力于球技的提高，将教师的点拨与自主探究融合起来，朝着向上一个层次的方向发展，全

本刊视线 | 课程思政视角下体育与语文学科融合的教学模式

课程思政教育不仅是全面育人的重要组成部分，还是发展全面育人的重要保证。随着思政教育的推广，立德树人在各个学科的教学中开始有效贯彻和落实，特别是在初中阶段，语文作为基础学科，在学生各方面能力的培养中起着至关重要的作用。如何打破学科边界，将体育与语文进行有效融合，并巧妙渗透德育内容，使学生在掌握文化知识的同时，促进高尚思想品质的塑造和良好行为方式的养成，这是一个值得深入思考的问题。这篇文章将就课程思政

本刊视线 | 项目式学习助推小学数学教学的分析与探索

在新课程改革的大背景下，数学教学迎来了新的变革与发展机遇，作为教育者，我们需要在提高课程基础性、普及性与发展性的基础上，时刻以“一切为了学生的发展”作为核心理念与教学设计的立足点，以培养学生的抽象能力、推理能力、想象力与创造力等多种关键能力为目标，构建出具有创新性与实效性的高效课堂。随着教育理念的发展，不少具有创新性的教学策略在实践中广泛应用，其中项目式学习凭借其独特性与实践成果备受重视。以项目式

本刊视线 | 低年级学生数学批判性思维的启蒙探究

批判性思维是一个主动的、经过审慎考虑并利用知识和证据来评估和判断其假设的过程。有助于学生形成实事求是的科学态度，养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外，更重要的是要想别人没有想过的问题，问别人没有问过的问题，并且要刨根问底，探究深层次、根本性的原因，从能力层次入手。数学批判性思维是数学学科素养中重要的组成元素之一，同时也是创新能力发展的核心。

本刊视线 | 基于大单元数学教学的深度学习实践

在高中数学课程教学中，开展大单元教学是深度学习的具体体现。基于此，本文以“集合”为例，围绕深度学习视域下的高中数学大单元教学展开研究，采取案例分析等方法探究教学策略。《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）明确了培养学生学科核心素养的要求，并要求教师要把握数学本质，启发思考，改进教学。目前在高中数学课程教学中，存在着机械学习、生搬硬套、碎片化学习等模式问题。对此，以深度学

本刊视线 | 科学引领，培养学生数学思维

数学教学的本质就是指导学生掌握数学学习的方法，生成数学认知的思维。独立的思维能力是学生获取数学知识、理解数学知识和运用数学知识的必要条件。没有数学思维，就没有数学学习。小学生正处在数学思维生成的起步阶段，科学恰当的培养至关重要。文章从趣味导入、独立探究、巧用实物、互动交流、归纳总结和生活作业六个方面，对发展学生数学思维的指导价值展开探讨。一、趣味导入，促进学生思维的活跃性 “知之者不如好之者

本刊视线 | 小学数学教学中提升学生运算能力的策略

运算能力是学生学习数学的基础，也是数学学科的核心素养能力之一。因此，在小学数学课程教学中，运算能力的培养成为了重点、难点。基于新时代教育背景和新课改的要求，结合学生的实际成长需求，教师要充分认识到小学数学教学中提升学生运算能力的重要性，明确运算能力培养的价值和意义，并正确认识、积极分析当前培养过程中存在的问题，从而有针对性地制定策略，选择合适的、多样化的教学方式，以提高教学的质量和效率，切实有效地

本刊视线 | 小学数学解决实际问题的教学策略探究

在小学数学教学中，利用数学知识解决实际问题是学生必须具备的一种能力。因此，在具体教学中，教师要想有效培养学生解决问题的能力，就应在对影响学生解决实际问题能力形成因素的全面了解中，有针对性地进行相关教学策略的有效探究，使学生能在教师有效地引导下，获得利用数学知识解决实际问题的能力，并在对实际问题进行有效解决的过程中，获得自身数学综合素养的锻炼。这样在数学实用性学科特点得以充分体现的基础上，提升了小学

本刊视线 | 小学数学结构化学习课时作业设计策略研究

数学是一门具有系统性和逻辑性的学科，在小学阶段建立起良好的数学基础对于学生的进一步学习和发展至关重要。课时作业既是巩固知识的重要手段，也是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要途径。因此，研究合理的结构化学习课时作业设计策略，对于改善小学数学教育质量具有重要意义。本文以小学数学课程为背景，探讨了结构化学习在课时作业设计中的重要性，并提出了基础性、进阶性和创新性作业设计策略。一、综述课时作业的

管理 | 小学生德育与文明行为习惯养成研究

小学生开展好德育工作是帮助小学生形成文明行为习惯的有效措施。在小学生中开展德育，养成文明行为习惯有助于涵养其公德意识，提升文明素养。因此，以德育为指引，指导小学生养成文明行为习惯的策略有：一是坚持以规章制度为抓手，实现文明行为习惯从“他律”到“自律”的转化；二是组建德育与文明行为习惯，养成自主管理和组织能力；三是师生协同开发德育课程，更好指导学生养成文明行为习惯；四是以榜样为指引，对自身文明行为开

管理 | 新课程改革下语文教学与德育培养融合的分析

随着新课程改革的逐步推进，中学语文学科的教学任务在创新的基础上得以细化，既强调了学生在词汇、语法、古诗词、文言文方面的知识落实，又要提升学生的道德素养，发挥出语文学科的育人价值，实现“知识”与“修养”的统一。初中阶段，学生的认知能力与思维水平都在突飞猛进，这一时期的教育为他们价值观的建立奠定了坚实基础。而语文作为一门人文类学科，就教学活动而言，教师可以用情感、思想加强对学生的道德教育，从教学内容来

管理 | 诗音融合跨学科学习探索

中华优秀传统文化是中华民族的独特标识，中国古典诗歌作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是初中语文教材体现和落实新课标的重要内容，但当前古诗教学存在教法单一、内容单薄的疲态，亟待改进。众所周知，中国古典诗歌与音乐融合由来已久，语文学科与音乐学科在加强学生的审美鉴赏与创造的素养目标上存在共性。因此，将语文学科与音乐学科进行跨学科学习，以诗音融合的方式，丰富教学内容，凸显诗情文意，引导学生在更广阔的语文

管理 | 高中数学“问题链+任务单”单元式教学策略

随着社会经济的快速发展，我国正着力推进新一轮基础教育课程改革。根据立德树人根本任务，新课程改革强调要转变以知识传授为主的教学理念，构建启发性、探究性、讨论性与合作性的课堂，培养学生的主动学习与合作精神、批判性思维与创新意识。在这样的背景下，传统填鸭式的知识灌输式教学方式已经逐渐显露出弊端。如何探索实现教学理念和教学方法的转型升级，是高中数学教学领域亟待解决的难题。“问题链+任务单”单元式教学策略应

管理 | 核心素养视域下小学科学应用信息技术教学策略

随着科学技术的不断发展，人类社会进入了信息时代。目前，信息技术已经被广泛应用到各个领域，并体现出较好的应用效果。在教育领域，信息技术也有较大的应用空间和应用价值，各科教师要提高对信息技术的认识，根据教学需要科学应用信息技术实现课堂教学的提质增效。科学课程的教学对培养学生科学素养具有重要意义，为使科学教学高效培养学生核心素养，教师要充分发挥信息技术的作用，给学生带来不同以往的科学学习体验，助力科学教

管理 | 中华传统文化故事教学资源的单元统整设计

课程资源的开发与利用应该以课程改革为导向，以满足课程实施的需求，并体现教学改革的理念。积极开发与合理利用课程资源是深化义务教育课程改革、落实立德树人根本任务、有效实施英语课程的重要保证。本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》以及对当前教材的使用现状，分别从聚焦单元主题、深化单元主题、升华单元主题三个层面统整文化等资源，共同实现育人目标。促使学生对单元主题形成全面的理解和认知，发展预期的核

教学 | 小组合作化学习模式在小学数学课堂中的应用

随着社会的发展和教育理念的不断进步，小学数学教学也在不断寻求创新和改革。在此背景下，小组合作化学习模式成为了引人注目的研究方向。传统的数学教学以单一的知识传授为主，学生在被动接受的同时缺乏实际运用的机会。因此，探究小组合作化学习在小学数学课堂中的应用成为当下教育领域的重要议题。研究小组合作化学习的背景来源于对教育模式的不断思考和探索。传统的教学模式能够满足学科知识传递，但是对学生的综合素养培养有所

教学 | 教学情境法在高中化学教学中的应用策略

基于新课改背景下，在高中化学课堂中，教师要以“素养为本”，倡导创设真实情境，让学生在情境中主动探索知识、积累技能，改变以往“轻素养、重理论”的教学现状，要让学生拥有深入钻研化学基本原理和方法的学习机会，锤炼学生化学学科思维能力，培育学生良好的化学学科核心素养。在创设高中化学情境期间，教师要基于问题驱动，选择学生熟悉、感兴趣的生活素材和信息素材，丰富学生化学知识视野，积累更多的学习经验，凸显化学教学

教学 | 初中历史教学中史料实证素养的培养方法探讨

在初中历史教学中，培养学生的史料实证素养是至关重要的。这一素养不仅有助于学生在学习历史时能够更加深入地理解历史事件和历史人物，而且能够促进学生的批判性思维、分析能力和独立研究能力的发展。通过有效地利用和解析史料，学生可以锻炼自己从多角度和多层面去审视历史，建立起对历史的深刻认识和理解。一、多样化呈现史料的方法及其重要性在历史教学过程中，教师应充分认识到多样化呈现史料的重要性。这种方式可以激

教学 | 小学语文课堂教学中情境创设教学策略研究

在语文教学中，情境创设教学法作为新颖而富有活力的教学手段逐渐受到关注。其理论基础主要建立在认知心理学、建构主义和情感教育等多个学科领域，通过在学习环境中创造具体、生动的情境，激发学生的学习兴趣、培养思维能力和提高语言表达能力。实际应用中，情境创设教学法通过激发学生的学科兴趣、培养解决问题的能力、促进合作学习等方式，为小学生的语文学习提供了更为丰富和有趣的体验。本文旨在深入探讨小学语文教学的重要性，

教学 | 初中数学课程中数据收集与整理的教学策略

在信息时代，数据的收集、整理和分类成为重要的技能。初中数学课程应当教授学生如何有效地收集和整理数据，并掌握数据分类的基本原则。本文将介绍初中数学课程中数据收集与整理的教学内容，包括不同的数据收集工具和技巧，数据收集的有效性分析，以及数据分类的基本原则和实践方法。通过数据处理能力的培养，学生将能够更好地理解和应用数学知识。一、引入数据收集与整理的概念将数据收集与整理这一概念引入初中数学课程，

教学 | 幼儿园创意编织课程实践

近几年来，我国教育部门高度重视传统文化的传承与发展，并要求在教育领域渗透文化传承内容。本文以福建某幼儿园开设特色课程为例，展开相关论述。该幼儿园选择创意编织作为园特色课程开展实践研究，一是从幼儿阶段就进行优秀传统文化渗透，有利于帮助幼儿了解、积淀历史文化，从而增强幼儿的归属感；二是编织为中国民间传统手工艺，具有独特的、丰富的艺术内涵，是宝贵的教育资源；三是福建有编织地域优势，为开展编织艺术欣赏、编

观点 | 基于“双新”背景下的高中英语单元整体教学

所谓“双新”，即“新教材”和“新课程”，是当前我国高中教育阶段所开展的一项体系性的改革。进入高中阶段后，英语课程的教学目标有了实质性的改变，从过去对学生英语知识、技术的“记忆＋复刻”转化为对学生综合性素养的塑造与提升，而这一目标的达成就必然要建立在高维教育资源的整合、开发和利用的基础上。然而笔者在调查中发现，目前很多高中英语教师在以单元为基点的高维教育素材应用方面没有形成科学的意识，依旧习惯沿用“

观点 | 科学思维培养下小学科学跨学科教学设计与实践

科学跨学科教学既是科学课程改革和发展学生核心素养的应然要求，也是对科学知识多维度与多层次融合的一种实践要求，是科学课程育人价值的一种体现。在跨学科教学设计与实践中，应注重学生的科学思维培养，使学生在跨学科中既能学习不同学科的知识，也能形成科学思维，达成核心素养的教育目标。一、基于科学思维培养的小学科学跨学科教学设计思路核心素养教育指导下，小学科学教师除了教给学生理论知识外，也应注重学生科学

观点 | 应用任务驱动模式改进高中化学实验教学

任务驱动模式形成了以学生为主体，以教师为主导，以素养为本的教学理念。它既创新了传统课堂的教学活动，转变了学生的学习模式，又提升了学生掌握知识、培养能力的效率。因此，教师介绍了任务驱动模式，论述了任务驱动模式应用到高中实践教学中的价值，探析了任务驱动模式在改进高中化学实验教学中应当遵循的原则，从任务目标、情境、素材以及活动四个角度探究了任务驱动模式改进高中化学实验教学的方法与策略，以促进学生化学思维

观点 | 游戏化背景下的幼儿户外活动开展路径

户外活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，以户外环境作为主要的教育资源，利用户外的场地和户外环境中自然、非自然设施来设置幼儿教育活动，在锻炼幼儿身体素质与思维能力的同时，也能达到深化幼儿自然感知与自然认知的效果。而游戏化理念则是幼儿教育的基本理念，指的是用幼儿喜闻乐见的游戏形式和游戏内容来替代传统的教学活动，引导幼儿在学的过程中玩，又在玩的过程中学。因为爱玩是幼儿的天性，游戏又是“玩”的一种主要形式

观点 | 创设情境，让音乐课堂绽放光芒

随着素质教育的落实与推进，“五育融合”成为了教育的追求目标，艺术类学科肩负着美育培养的重要责任，为培养学生审美能力、陶冶情操提供了关键平台。在小学阶段，学生正处于开展系统化、科学化艺术学习的“初级阶段”，提高小学音乐课堂的教学质量，有助于奠定学生对艺术类学科的积极态度，为未来的艺术方面的学习积蓄能量。当前，情境教学法作为一种兼具科学性与创新性的教学策略，在音乐课堂教学中行之有效。教师根据教学内容，

观点 | 基于学科核心素养的初中美术欣赏课的教学策略

随着素质教育的持续深化，学科核心素养的概念已被越来越多的人认可，美术课堂作为美育的重要环节，是践行德、智、体、美、劳全面发展，落实对学生全方位培养的重要课程。美术欣赏课是发展学生审美情趣的主要途径，文章认为基于学科核心素养的美术欣赏课教学，应设计出基于学科核心素养的教学目标，并在此之上做好教学设计，让学生积极地参与到美术欣赏实践当中，培养学生的艺术审美，使学生从多角度完成对美术作品的赏析，并从中收

观点 | 立德树人，以美化人

本文探讨了小学美术教学生活化的策略，强调“立德树人，以美化人”。生活化美术教学的重要性在于培养学生的观察力、感知力、创新思维和实践能力，形成良好的审美观和价值观。具体策略包括挖掘传统文化、结合主题节日和磨炼学生毅力，旨在让学生深入了解传统文化和节日习俗，培养道德品质和抗挫能力，同时提高美术技能和创作能力。在当今的教育体系中，美术作为一门培养学生审美能力和创造力的学科，越来越受到人们的重视。美术

观点 | 基于“融创·和雅”理念的小学美术教学

“融创·和雅”作为现代化教育教学体系中的一种重要理念，在美术课程实施方案中有着重要的指导性意义。立足于这一理念，教师可以巧妙转化教学方式，或开展丰富的活动形式，使整体课堂氛围变得更加活泼愉悦，让赏析过程更能触动学生内心，让学生在感悟美、体验美、创造美的过程之中陶冶情操，提升审美品鉴能力，强化创新能力，教师应贯彻新课标的要求，提升学生核心素养。一、关键性概念的解读 “融创”是指“培育学生和谐素

观点 | 新课标视角下的小学美术大单元教学实施路径

《2022年艺术课程标准》指出美术课程教学步入了核心素养时代，应在凸显课程综合性的基础上，注重课程结构的优化，展现美术课程与其他学科教学的关联性。而大单元教学作为课程改革发展过程中出现的一项新型教学模式，不再拘泥于教材的章节设计，而是站在更具综合性、整体性的角度，进行教材内容、教学资源的整合，使其能更加紧密地围绕某一教学主题，开展更具深度的教学。由此可见，新课标的实施，不仅对小学美术教学提出了更加

交流平台 | 核心素养下初中语文作文教学的探析

在语文学习中，听、说、读、写是四大重要组成部分，是学生想要提升语文素养的主要着力点，其中“写”具有最强的综合性，对学生的思维水平与能力发展提出了较高要求，在教学实践中成为教师眼中的重点与学生眼中的难点。随着新课程改革的逐步深化，发展学生的学科核心素养已成为各学科教育工作的主要着眼点，也是教育的终极目标。在此背景下，作文教学需有所突破创新，从应试“套路”中“解放出来”，真正面向核心素养的培养与发展，

交流平台 | 核心素养视阈下小学语文读写结合途径

在新课程改革的背景下，小学语文教学将培养学生的核心素养作为终极目标，在教学活动中强调了学生语言的构建与运用能力，推动了读写结合教学的进一步落实与发展。读写结合基于核心素养的方向性引领，以阅读教学与写作教学为基础，强调了二者在课堂实践中的密切关联，更鲜明地展现出阅读与写作相辅相成、互相促进的教学关系，致力于构建出“以读促写，以写带读，读写结合”的语文课堂。读写结合的教学策略贯穿于阅读与写作两大核心板

经验 | 引趣，让小学数学课堂充满激情

小学阶段是学生学习生涯的基础阶段，小学数学课堂在传统教学模式下往往呈现出知识点的堆砌和题目的机械式练习，学生缺乏对数学的实际感和深入思考，课堂因此也显得枯燥乏味。同时，教师主导的教学模式导致学生的思维往往停留在接受和记忆知识的层面，缺少对数学本质的理解与感悟。然而，在快乐中学习对于学生的成长至关重要，这不仅可以激发他们对知识的渴望，还可以使课堂效率得到大幅提升，并且在快乐的氛围里学生总是能够更好地

经验 | 数字素养视角下小学语文课堂教学探究

随着数字信息技术的不断发展，如何让课堂更为高效已经成为教育者重视的领域。本文以此为切入点，站在数字素养的视角下思考如何让小学语文教学更为高效，实现立德树人之目的。希望对小学生尽早树立数字素养，凸显教育效果有一定的借鉴意义。一、解读数字素养数字素养这一概念的提出也经过了一定的历史时期。最早可以追溯到20世纪末，以色列学者阿尔科莱较为全面地总结了其理论框架：图片—图像素养、再创造素养、分支素养

经验 | 小学语文教学中开展情境创设的策略

现如今的教育领域，如何进行有价值的情境创设，越来越成为一个焦点问题。各种优质、有效、新颖的学习情境，不仅可以激发学生的好奇心、探索欲，更能营造出具有体验感的氛围，引导学生进行有意义的作品赏析和解读，启发学生的创新思维，提升各项素质能力。为此，小学语文教师应展开巧妙设计与规划，生成多元化的情境，带给学生丰富的实践乐趣，让学生在参与中建立乐于学习的态度，形成更加正向积极的心理，提升学生的读写能力，强化

经验 | 大班幼儿诗歌教学的有效性策略

《幼儿园教育指导纲要》强调要让幼儿多接触儿童文学作品，增强幼儿对语言的感知能力，提高幼儿对语言的运用能力，丰富幼儿情感体验。诗歌是一种高质量的儿童文学作品，符合幼儿语言能力发展需求，能够促进幼儿情感发展。在大班幼儿教学中，教师应当将诗歌作为重要的教学内容，并基于诗歌进行教学设计，科学组织教学活动，更好地借助诗歌完成教学任务，实现教学目标，促进幼儿健康发展。一、幼儿诗歌教学的价值分析（一）适

经验 | 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

随着新课程改革的逐步深入，小学数学教育教学形态与重点发生了创新与变革。在新课程改革的视域下，学生在数学课堂中的主体地位得以强化，教师需要摒弃传统教学中填鸭式的教学模式，树立创新意识，运用科学策略，让学生从知识的被动接受者转变成为知识的主动探究者，循序渐进地引导学生发挥自主性，对所学知识进行深度学习，最终促进核心素养的切实落实与综合能力的显著提升。要构建高效的小学数学课堂，教师既肩负着培养学生良好学

经验 | 优化作业设计实现增质提效

随着“双减”政策的落实与推进，以生为本的教学理念在实践过程中得到了具体落实与深刻践行，教育教学更对学生的身心健康保持着高度重视。如何减量、增质、提效是备受教师关注的热点话题。在“双减”的大背景下，优化作业设计迫在眉睫，只有解决当前作业量多、质量不佳的问题，才能够在减轻学生课业负担的同时，推动教学效率与成果的双重发展。在小学数学的教学活动中，作业是学生学习活动的必要补充，也是帮助学生巩固所学知识，并

经验 | 以良好习惯养成为导向的幼儿园游戏化教学路径

培养幼儿良好习惯，不仅是一种养成教育，更是促进幼儿发展的关键。游戏作为幼儿教育中的基本活动和传达方式，可以让幼儿在自由欢乐的游戏活动中，学会基本的规则，养成良好的习惯等。本文就以此切入，基于游戏和习惯养成教育的天然性联系，分析游戏化教学在幼儿习惯养成中的应用价值，并对习惯养成下游戏化教学路径进行详细地研究，旨在提高幼儿习惯养成教育质量，促进幼儿身心健康发展。正所谓“少成若天性，习惯成自然”，良

经验 | 刍议大班幼儿绘本阅读指导策略

幼儿教育作为启蒙教育，受到全社会的广泛关注。自绘本阅读传入我国以来，绘本阅读教育已经成为幼儿教育的关键组成内容。然而，目前仍然有诸多幼儿教师在开展幼儿绘本阅读教学的过程中存在一定的误区。本文深入剖析了大班幼儿绘本阅读教学存在的问题，并提出了对应的改善对策，包括提高教师对绘本的认知、提升教师绘本选择能力、优化绘本阅读教学组织指导以及开展绘本阅读延伸教学。教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》

经验 | 小学语文教学中如何培养学生的思维力

语文是小学阶段一门重要的基础学科，在深入推进小学语文教学改革的背景下，教师应当格外重视对学生思维力的培养，帮助学生掌握基本思维方法，提高学生语言能力，促进学生个性发展。小学语文教学中培养学生思维力是激发学生学习动机的基本要求，也是提高语文课程教学实效的关键所在，对全面培育核心素养能够起到积极推进作用。但是，目前语文教学中培养学生思维力仍然面临一些问题，主要表现在目标设计与思维力培养脱节，教学方法死

经验 | 小学语文古诗教学与审美教育融合

古诗作为小学语文课程教学的重要组成部分，挖掘其潜藏于语言之中的音韵美感，对小学生审美价值的培养及文学鉴赏力的提升具有重要意义。同时，在新课改时期，促进学生全面发展是教育教学的根本任务之一，以古诗教学为切入点，不仅能指导其感受古诗韵律的优美，还可以通过古诗诵读、情理交融等方式，进一步提升审美品味，以促使其主动发现和欣赏美好事物。但在具体融合的过程中，仍有一些问题值得我们关注和思考，如对学的兴趣、对美