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2021年08期

父母学堂 | 家园共育

家庭和学校是幼儿教育的两大阵地。对于幼儿来说，家庭教育和学校教育两者都不可或缺，没有孰轻孰重之分。而要想为幼儿提供更好的教育，就必须做好家园共育，发挥教育的合力作用，一起为幼儿的成长撑起一片天。对幼儿园来说，创新家园合作的方式，有助于构建多元有效的教学模式。一、家园合作的重点内容家园共育合作有助于全面提升幼儿成长的软环境和硬环境，促进幼儿形成良好的生活习惯、学习习惯，形成良好的性格。

父母学堂 | 谈谈农村幼儿园开展家长半日开放活动的有效性

《基础教育课程改革实施纲要（试行）》指出：“幼儿园教育要与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。”因此，为达到家园共育的良好效果，幼儿园家长半日开放活动作为实施家园共育的重要途径被广泛开展。然而农村的幼儿园在开展家长半日开放活动时，往往存在一些问题，难以真正达到家园共育的效果。本文就针对农村幼儿园开展家长半日开放活动中出现的问题进行分

快乐成长 | 爱，温暖别样童心

在每个班级中，或多或少都有一些后进生，这些后进生或是学习跟不上大家的步伐，或是行为习惯不好。因为和别人不一样，这些孩子在班里往往被同学看不起，慢慢地就缺乏自信，破罐子破摔，最后行为习惯也出现偏差。本文来自一个案例，笔者对班里一名特殊的学生进行了一个学期的跟踪观察。【案例描述】一、初识 “老师，你好！” 初次见晨晨是在新学期的开始。第一天上学，我按照身高顺序给孩子们排好座位，他坐在第

快乐成长 | 多方对话，静待花开

幼儿教育是一份静待花开的事业。巴西教育家、哲学家弗莱雷说过，“对话是一种创造行为”。特级教师凌宗伟也认为，对话是教育的基础，教师应当用“对话式教学”来取代传统的“讲授式教学”。幼儿园的孩子经验不足，尤其需要教师准确地认识孩子、理解孩子。作为一名幼儿教师，要重视和孩子对话，也要重视和家长、和自己对话。一、教师和孩子对话一次活动中，我抛出这样一个问题：“什么东西是圆圆的呢？”班里的小朋友都

快乐成长 | 用故事的温度，照亮教育的梦

故事，是能在心田生根发芽的种子，教育其实就是在讲故事。教育叙事能追忆、提升对教育的解释和理解，它关注教育的“事”与“情节”，让教育中的“理”与“逻辑”从具体的教育事件及其情节中成长出来。苏州工业园区星慧幼儿园是园区教育局直属公办幼儿园，秉承“适应孩子天性，把最适合的东西给予孩子”的教育理念，以“心中长出想象的翅膀，很简单地飞进幸福里去”为美丽愿景，用故事启悟与感化，用故事积蕴与传承，用故事

快乐成长 | 如何培养幼儿的阅读兴趣

阅读是学习的重要途径之一。陈鹤琴先生说：“要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。做父母的，自己在家，总要看看书，看看报;对于小孩子，我们也应当给他买各种儿童读物。开始的时候，做父母的还应当好好地引导他，引起他的兴趣，使他喜欢上阅读。”培养幼儿的阅读兴趣，要从家庭、幼儿园两个方面着手，家长和教师要创设良好的阅读环境，选择合适的阅读材料，积极引导幼儿，让幼儿乐于阅读。幼儿

快乐入园 | 中班幼儿在区域活动中分享行为存在的问题及原因分析

在学前教育阶段，幼儿的分享行为是幼儿社会交往能力的一个重要方面。分享行为对幼儿的认知、个性的形成至关重要。本文通过观察中班幼儿在区域活动中的分享行为，找出其中存在的问题并进行分析。一、中班幼儿在区域活动中的分享现状在幼儿园经常会听见“老师，他不给我玩”“老师，他抢我玩具”等诸如此类的告状。在区域活动中，幼儿经常会出现争抢玩具的现象，最先拿到玩具的幼儿会认为“这是我先拿到的玩具，是属于我

快乐入园 | 幼儿园开展民间体育游戏好处多

民间体育游戏是一项具有浓厚地方特色和生活情趣的活动。民间体育游戏集趣味性、娱乐性、实用性于一体，具有简单易学、易操作的特点，深受幼儿喜爱。幼儿园开展民间体育游戏，不仅可以拓展亲子活动的形式，让家长乐于参与幼儿园的教育活动，还可以促进幼儿体能的发展，增强幼儿的体质，等等。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，积极挖掘、采用

快乐入园 | 快乐午睡　筑梦成长

幼儿午睡活动是幼儿园一日生活的重要环节，起着承上启下的作用。幼儿进行了一上午的活动后，身体会感到疲倦。幼儿园要为幼儿创设良好的午睡环境，让幼儿在适当的休息后能以充沛的精力参与下午的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首位。”因此，为了幼儿的身心健康成长，幼儿园要提高对幼儿午睡环节的重视程度，培养幼儿良好的午睡习惯。本文将针对如何

快乐入园 | 创新示范园德育工作，提升乡村园保教质量

依据《中小学德育工作指南》《3～6岁儿童学习与发展指南》，会宁县第二幼儿园认真贯彻落实“全程育人，德育为先，保教并重，全面发展”的德育理念，充分发挥德育的引领推动作用，不断丰富德育内容，夯实德育基础，拓宽德育途径，优化德育环境，提升幼儿园德育工作水平，促进广大幼儿全面健康成长。《汉书·贾谊传》有云：“少成若天性，习惯成自然。”意思是儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。在大德育教育

快乐入园 | 广安市普惠性幼儿园的现状与发展

学前教育是我国基础教育的重要组成部分。幼儿园是落实学前教育的主要场所，担负着教育幼儿，为幼儿身心健康发展奠定基础的重任。为切实做好幼儿园工作，广安市人民政府以“办区域性最好的教育”为目标，制定了《广安市教育发展达标规划（2019—2025年）》。计划在完成《全域实施公办学前教育示范市三年行动计划（2018—2020年）》的基础上，继续深化学前教育改革工作，加快广安市普惠性幼儿园建设，力争到2025

快乐入园 | 走进童心，打造校园雅趣课堂

数学作为小学阶段颇具重要性的教学科目，旨在全面提升学生的思维能力、逻辑思考能力。在学习任务量较大、理解难度较高的学习背景下，学生面对数学容易产生消极情绪，难以有效完成数学教学任务。结合小学生实际的认知层次、数学科目的教学需求等因素，若教师以雅趣视角构建数学课堂，借助游戏元素、实践活动等方式，提升数学课堂的雅趣性，有助于缓解学生学习数学科目的消极心理。本文简要分析了构建雅趣课堂的必要性，提出了创建数

快乐入园 | 试析如何解决幼儿园教育“小学化”问题

幼儿园教育“小学化”的问题是由多方面因素造成的，包括教育体系、幼儿园实际运营状况等，也与家长急功近利的心态有关。一些教育机构出现了迎合家长心态的经营方式，违背了科学的教育规律，这样的做法不但不能满足现代教育的要求，还会对幼儿的身心健康造成危害。一、幼儿园教育“小学化”的原因（一）应试教育影响问题为了孩子能在应试教育中获得优势，不少家长往往忽视了孩子自身发展的规律。在这种形势下，许多教育

快乐入园 | 巧用自然资源，让幼儿自主学习

随着学前教育改革的不断推进，幼儿教育更侧重培养幼儿主动学习的能力以及掌握学习的方法。因此，教师要着眼于幼儿基本素质的提高，培养幼儿主动学习的能力，注重幼儿与环境的交互作用。亲近、探索大自然是幼儿的天性，教师引导幼儿在大自然中快乐地游戏、轻松地学习、自由地探索，能更好地体现出幼儿的自主性。本文将从营造自主学习的环境、提供自主学习的材料、生成自主学习的主题三个方面阐述如何巧用自然资源，让幼儿自主学习。

快乐入园 | 谈谈生活教育理念下幼儿园食育课程的开展与探究

我国著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。”食育作为以日常饮食为主题的核心教育，取材于生活，践行于实践，让教育回归生活本真。根据陶行知生活教育理论，本文探讨了如何将幼儿园食育课程与幼儿的实际生活相结合，让幼儿在真实的生活场景中通过现场感知、亲身体验和实际操作，主动建构“食”的知识和技能，养成良好的饮食行为与习惯，培养幼儿与自然、环境和谐相处的意识。生活教育理论是陶行知教育思

快乐入园 | 幼儿园生成活动的几点浅思

在现代教育理念中，活动的开展要从聚焦预设转到关注生成，捕捉活动契机、活动元素，继而开展生成活动。在这个过程中教师要清晰地认识生成活动的特点，把握住由不同主体发起的生成活动“源头”，才能准确地把握住教育契机，生成儿童心向往之且能促进他们发展的活动。教师经过前期精心预设目标、内容所开展的活动，不仅能让教育目标更容易达成，还能让幼儿在教师预设的范围中获得发展。但是，过于强调预设目标的达成度会让教师的

快乐入园 | 谈谈幼儿园水资源的开发与利用

一、缘起幼儿园里有这样一处清雅幽静的小溪流。早上来园晨检等待时、午饭后散步时，我和孩子们都会路过这道美丽的风景线。有一天散步路过时，孩子们对这个静谧的小溪产生了想去玩一玩的兴趣。 “溪水好干净！我能看见里面有小鱼在游。” “水真好玩，它摸起来凉凉的。” “当我的手指伸进水里，会有一圈一圈的波纹。” 孩子们的对话引发了我的思考：在小溪这里怎么玩水呢？玩水的时候要注意什么呢？回到班级，我和

启蒙培养 | 幼儿园后勤管理工作质量提升的对策

幼儿园是幼儿学习的主要场所，对幼儿的健康发展起着关键的作用，而幼儿园高质量的后勤工作可以为幼儿教育提供保障，也是幼儿园管理工作的核心。本文重点阐述了提升幼儿园后勤管理工作质量的具体对策，以供大家参考。后勤管理工作直接影响着幼儿园的正常运转，需要幼儿园投入大量的时间和资金。幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，做好后勤管理工作有利于促进幼儿的健康成长。但是目前部分幼儿园的后勤管理工作在园内安全、卫

启蒙培养 | 语言活动中利用民间故事培养中班幼儿的文学想象能力

民间故事作为民间文化的重要组成部分，是民族精神的体现。在幼儿教育中，教师选择幼儿感兴趣的民间故事作为语言教育的内容，不仅能继承传统文化，还能培养幼儿的文学想象能力。一个优秀的民间故事，可以发挥出其正面的影响作用，教师应结合中班幼儿的实际情况，选择合适的民间故事展开语言活动，让幼儿在活动中充分发挥想象力，再现故事情景，大胆表达自己的想法，为幼儿提供文学想象的空间，锻炼幼儿的文学想象能力。本文将对民间

启蒙培养 | 有效结合课程，渗透爱国教育

对幼儿进行爱国启蒙教育，培养幼儿热爱祖国的情感，是幼儿园德育的主要内容。幼儿园要根据幼儿的年龄和心理特征，把爱国主义教育融入节日活动、日常课程中，用幼儿可接受的方式去影响幼儿，激发幼儿热爱祖国的情感。 2019年是新中国成立70周年，举国上下都沉浸在一片欢庆的氛围中。孩子们发现小区里、马路边、幼儿园里到处都插满了五星红旗，到处都能听到“我和我的祖国，一刻也不能分割”这样的歌声，在这样的社会背景下

启蒙培养 | 幼儿文学在幼儿语言教育中的作用

幼儿教育作为基础教育前期的过渡阶段，承担着培养幼儿基础能力的任务。尤其在幼儿语言教育上，幼儿教师应积极进行实践探索，以幼儿文学为研究对象，运用到幼儿教育工作中，以期寻求新的突破与发展。据心理学家研究表明，一个人形成自身语言结构，培养基础语言能力的关键时期是幼儿阶段。幼儿语言教育是幼儿教育体系中重要且关键的部分，是幼儿教师应格外重视的教学内容。幼儿文学是基于幼儿发展特点及幼儿文学创作基本规律的文

启蒙培养 | 对幼儿生活常规教育的反思

幼儿阶段是儿童养成良好行为习惯的关键时期。生活常规教育是幼儿教育的重要内容之一，对幼儿的人格养成有着很大的影响。幼儿生活常规对幼儿在幼儿园每天的活动做出明确的规划，以便幼儿每天的生活都能有节奏、有秩序、有规律地进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本的生活自理能力，确保幼儿健康成长。一、生活常规教育需要家园协作幼儿生活常规教育与一般教育之间存在一定的差别，这种差别主要来自幼儿本身的心智特点

启蒙培养 | 大班幼儿告状行为的表现形式及教师的指导策略

在幼儿园里几乎每天都会出现幼儿向教师告状的情况，如“老师，他刚刚打我”“老师，他刚刚骂我”“老师，他把饼干丢到地上了”等等。幼儿的告状行为引发了笔者的研究兴趣。据调查资料显示，幼儿园每天约有60%的幼儿会向教师告状，有的孩子每天告状次数达5次之多。有的教师能根据幼儿告状的原因细心地观察分析并给予积极回应。但有的教师由于时间和精力的限制，对于幼儿的告状行为会给予消极的反馈，如对幼儿的告状行为置之不理

启蒙培养 | 小班幼儿与同伴交往中攻击性行为矫正

小班幼儿与同伴交往中存在的攻击性行为一般是指幼儿在交往过程中，存在较为频繁且严重的侵犯性语言或身体攻击。幼儿的攻击性行为包括打架、争抢、吵架等，少数幼儿会故意对同伴进行语言攻击，从而打击同伴。不管是语言攻击，还是行为上的攻击，都可能对其他幼儿造成心理伤害，影响幼儿园的生活环境和幼儿的身心健康。研究表明，在青少年暴力犯罪案件中，有70%的暴力少年犯从幼儿时期起便具有攻击性行为。幼儿教师应当关注班

启蒙培养 | 语言活动中培养大班幼儿故事创编能力的研究

幼儿园故事创编是由教师讲故事、幼儿听故事、幼儿诗歌朗诵等诸多内容构成的幼儿园语言综合性活动。而一些幼儿园开展的语言活动往往只是让幼儿将故事予以复述，活动内容不够优质，幼儿的故事创编能力也无法得到有效提高。幼儿园在开展语言活动中存在的问题具体体现在以下几个方面。一、幼儿在参加语言活动中存在的问题一是幼儿在参加各类语言活动的过程中缺乏自信心与自主性。部分幼儿由于内向及胆小的问题，无法充分表达自

启蒙培养 | 利用绘本对中班幼儿进行品德教育的研究

对于3～6岁的儿童而言，绘本阅读能够以更加直观且优质的方式培育幼儿的想象力、情感思维表达能力，并且使幼儿的思维拥有社会化的特征，提高幼儿的综合审美能力。绘本阅读可以使幼儿的注意力得到集中，想象力得到发散，思维能力以及观察力得到有效的优化，促进幼儿语言表达能力的进一步发展。幼儿在绘本故事阅读过程中往往会将自身带入故事中进而产生较为美妙的体验。因此，教师需要把握幼儿对绘本的喜爱，充分发挥幼儿绘本的德育

启蒙培养 | 践行陶行知乡村教育思想，开展幼儿野趣活动

陶行知先生一生都在从事乡村教育的实践活动与理论研究，积累了丰富的经验，形成了先进的教育思想。陶行知先生提出了乡村教育思想，其核心就是“返璞归真”。践行陶行知乡村教育思想，能有效地提升幼儿野外活动的效果，为幼儿带来更多的乐趣，提升幼儿野外教育的意义。一、因地制宜，拓宽野趣活动资源因地制宜，即根据周围的自然资源设计幼儿活动，通过拓宽幼儿户外活动的资源渠道，丰富野外探究活动的内容和形式，提升幼儿

启蒙培养 | 轻微孤独症儿童在班级群体中的融合教育实践探究

孤独症，又名自闭症，是一种以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。2013年5月18日，美国精神病学会发布第五版《精神疾病诊断与统计手册》，正式提出孤独症的概念。孤独症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。轻微孤独症是指具有上述表现中轻微症状的儿童，资源中心就有两名这样的幼儿（化名：睿睿和仁仁）

启蒙培养 | 搭建劳动教育立交桥

人之所以为人，就在于人能在劳动中获取智慧，在智慧中提升劳动的品质。劳动可以促进一个人的成长，提升一个人的生活质量。当今社会，劳动教育相对滞后，学生不愿劳动、不会劳动，甚至鄙视劳动的现象时有发生。学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强劳动教育势在必行，刻不容缓。一、劳动教育的途径面向学生的劳动教育应该以班级为中心，只有立足班级，劳动教育才能真正落地生根。当然，仅仅依靠班级来进行

启蒙培养 | 幼儿园安全教育的现状调查

青少年和儿童的生命安全以及健康成长，与万千家庭的幸福息息相关，保证青少年和儿童的安全，是教育事业的重中之重，同时也是整个社会共同承担的责任。《中小学幼儿园安全管理办法》指出：“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全教育，培养学生安全意识，提高学生的自我防护能力。” 一、什么是安全教育安全教育既包括日常的安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护

启蒙培养 | 小房子，大世界

积木区是以动手操作为主的区域，积木建构游戏为幼儿的学习与发展提供了丰富的机会。积木区作为班里的热门区域得到了孩子们的青睐。小班幼儿在选择积木区以后，还要通过口头表述自己的计划确定游戏内容。文文：“老师，我们的计划是去积木区搭房子。” 轩轩：“房子要有屋顶，没有屋顶的不是房子。” 晖晖：“我见过的房子都是高高的，而且还有好多层。” 翌翌：“房子可以住很多人。” 涵涵：“房子必须要很牢

启蒙培养 | 幼儿不恰当行为的目的及解决方法

一、什么是不恰当行为家长在日常生活中细心观察会发现幼儿出现不恰当行为大多是因为其自身缺乏对该行为的认知和理解、缺乏相应的技能或在适宜性行为发生时产生了消极、失望等情绪。很多时候，幼儿做出的行为只是与之年龄相称的行为，而不是不恰当行为。幼儿的身心发育尚未成熟，他们无法完全理解成人的要求，他们的语言和社会技能还不足以支撑他们的想法。因此，当他们的言行达不到或偏移成人的要求时，会被定义为“不恰当行为

启蒙培养 | 幼儿教师专业自主发展策略初探

幼儿教师的专业发展不仅关系到幼儿的成长与园所的办园质量，同时也是学前教育深化改革的重要影响因素之一。本文从教师视野出发，围绕“自主”核心理念，立足发展实际与需要条件，从唤醒专业自主发展意识、营造专业自主发展氛围、打造专业自主发展空间及提升专业自主发展能力等四个方面展开讨论，以期在践行教师专业自主发展的道路中能进行理性梳理，形成有价值、可操作的支持策略。幼儿教师专业发展不仅是幼儿园保教质量提升的

启蒙培养 | 小矛盾、大智慧

矛盾是幼儿交往中不可避免的现象，也是幼儿学习交往的一种方式，幼儿正是在处理矛盾的过程中逐渐地学会与人交往。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要在共同的生活和活动环境中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。大班幼儿的生理、心理发展较小班、中班幼儿成熟，观察力、理解力增强了，独立分析问题的能力提高了，求知欲和好奇心也进一步发展。他们喜欢与同伴交往，喜欢自

启蒙培养 | 陶行知教育理念对幼儿教育改革的启示

幼儿教育是幼儿启蒙的关键环节，在推动素质教育改革的进程中，幼儿教育工作者需要提高对幼儿教育的重视。著名教育家和思想家陶行知先生的教育理念中包含着许多具有前瞻性、实践性、全局性的教育思想，尤其是生活教育理论，对当今的教育改革具有重要的指导意义。因此，为了改善当前幼儿教育教学中存在的问题，提升幼儿教育的整体质量，达到促进幼儿健康成长的目标，本文将针对陶行知教育理念在幼儿教育改革中的应用展开分析，以供大

启蒙培养 | “生活教育”理念下幼儿生成活动的开展策略

陶行知先生创立的“生活教育”理论，主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三方面内容，其实质是让教育与生活和社会实际紧密联系，强调“教学做合一”。近年来，生成活动成了幼儿园的热点话题。幼儿生成活动是从幼儿角度出发的、幼儿感兴趣的、符合幼儿需求的、适合幼儿天性的、幼儿力所能及的、幼儿自主参与的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，让他们感受科学

启蒙培养 | 多元激趣在幼儿园体育教学活动中的实施

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，幼儿园要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。教师应根据幼儿的年龄特点，运用多种方法激发幼儿参与运动的主动性和积极性。一、创设生动情境，激发运动兴趣（一）创设游戏情境游戏是幼儿期的主要活动，在体育教学活动中，教师要根据目标创设生动的游戏情境，吸引幼儿注意，让幼儿入

启蒙培养 | 分级阅读对幼儿智力发展的影响

阅读有利于幼儿语言、思维以及智力的开发。笔者通过实验发现，在幼儿园开展分级阅读活动，可以显著促进幼儿的智力发展。一、实验步骤及方法（一）实验时间 2019年9月至2020年6月。（二）实验对象和实验方法以随机取样的方式在幼儿园大班抽取80名幼儿参与实验，其中40名幼儿为实验组，40名幼儿为参照组。从幼儿园挑选出一名教学水平中上、熟悉分级阅读目的和方法的教师，指导实验组幼儿在每天上

启蒙培养 | 蒙台梭利关于幼儿教师情绪观的论述及启示

人们常说，幼儿情绪就像是七月的天，变幻不定。其实，幼儿教师的情绪又何尝不是这样，大量的情绪参与是幼儿教师职业的独特之处。在幼儿园，教师与幼儿不可避免地体验到愉悦、生气、激动、羞愧等各种情绪，而这些情绪又反作用于他们的思想与行为，不断地影响着教师和幼儿的互动，同时也深刻影响着幼儿的情绪智力。蒙氏教育自1994年开始在我国流行，至今，蒙氏班越来越受幼儿、家长和幼儿园的青睐。蒙氏教育提倡“教师的教学

启蒙培养 | 过渡，让幼儿更愉快地度过

“一日生活皆课程”，过渡环节作为连接幼儿园一日生活各个环节的纽带，具有相当重要的意义。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。” 过渡环节是一日生活中幼儿从一个活动转向另一个活动的中间过渡阶段。据相关研究表明，幼儿园过渡环节的时长占幼儿在园总时间的20%～30%。可见，过渡环节是幼儿园一日生活中非常重要的一部分。但是在实际生活中，过渡环

启蒙培养 | 美工区低结构材料的妙用

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”随着课程游戏化的不断改革，区域游戏作为重要的游戏形式之一，不仅是集体活动的延伸，还是幼儿进行自主性学习活动的重要方式。而美工区作为幼儿重要的区域活动之一，对幼儿的动手能力、创造能力等具有非常重要的作用。在美工区的材料投放中，低结构材料具有安全、易获得、可塑性强等特

启蒙培养 | 运用跟进式教研提升幼儿教师的观察能力

《江苏省教育厅关于加强学前教育教研工作意见》中指出：“观察和理解儿童是教育工作的起点，科学观察——正确解读——有效支持是教师应有的专业行为。”在课程游戏化背景下，幼儿教师认识到了观察、解读幼儿行为对幼儿成长与教师自身专业性提升的重要性。但是，教师对观察的方法、解读的实效以及后续的支持，仍然缺乏实际操作的实效性和有效性。为了帮助教师找到科学的方法，助力教师有效观察幼儿实际发生的行为及情境，正确理解幼

启蒙培养 | 感受自然　玩出精彩

随着素质教育和学前教育改革的深入推进，幼儿园的美学教育日益受到人们的重视。美术作为美学教育的重要组成部分，是培养幼儿发现美、创造美等美学素养的基础，而大自然中蕴藏着丰富的美术教学资源。因此，如何运用自然资源创新幼儿美术活动，激发幼儿的创作欲望，成了新时期幼儿教师重点关注的教学话题。基于此背景，本文将阐述幼儿美术活动中自然资源的教育价值，并提出运用自然资源开展幼儿美术活动的有效性策略，旨在萌发幼儿的

启蒙培养 | 小区域　大社会

幼儿教育阶段中，区域游戏占据着重要的地位，可以丰富化、新颖化的形式提升幼儿各方面的能力。区域游戏在满足幼儿兴趣的同时，也在潜移默化地引导着幼儿学习知识、养成习惯。随着幼儿年龄的增长，在区域游戏中加深幼儿对钱币知识的理解十分必要。而通过“代金币”在班级内的各个区角进行投放流通，可以有效地丰富区域游戏的多样性，让幼儿对认识和使用钱币产生浓厚的学习兴趣，从而达到预期的教学效果。本文通过分析在幼儿园区域游

游戏新知 | 区域游戏中教师的指导误区与优化策略

游戏是幼儿认识世界的途径，也是学习活动的一种，对幼儿的身心发展十分有利。《幼儿园管理条例》提出：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”游戏在幼儿园已成为最常见的活动形式，它可以轻松、自由，但不能放任自流、毫无组织。只有在教师适时、适度、适当的指导下，游戏材料、游戏时间才能得到充分利用，幼儿才能获得最大的发展。要保证游戏顺利进行，充分发挥游戏的教育价值，教师就必须在幼儿游戏时进行有分寸的、正确的指导和

游戏新知 | 渗入区域活动　推进幼儿课程游戏化

幼儿园课程游戏化是现在以及未来发展的趋势。区域活动既是幼儿园一日常规中的重要环节，也是锻炼幼儿能力、培养幼儿品质的重要手段。区域活动开展的方式十分灵活，内容也丰富多样，将教学活动渗入区域活动中，不仅能将独立的两个部分巧妙融合，深入推进课程游戏化，还能营造轻松愉快的教学环境，促进幼儿的健康成长。一、区域活动渗入幼儿园课程的意义（一）能够在教学活动与区域活动之间建立系统化联系幼儿园实践中，

游戏新知 | 研讨中调整　思辨中优化

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育要为幼儿一生发展奠基，并且要以游戏作为基本活动。”这明确了游戏化的教学形式在幼儿一日活动中的重要性。课程游戏化建设应重视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿的需要。课程审议作为课程再造和课程完善中必不可少的环节，它以多种方式给教学启发、支持与帮助，成为幼儿教育工作者的职责之一和教师专业成长的重要途径。如何有效地利用课程审议推动课程游戏化的不断

游戏新知 | 幼儿园自主游戏对幼儿发展的影响与对策

随着我国科学教育事业的快速发展，幼儿教育也开始向着现代化的方向前进，幼儿园纷纷开始采用游戏化、自主化的教学方式。自主游戏是适应幼儿内在需要而产生的，由幼儿主导并主动参与的游戏。幼儿在自主游戏中呈现出他们的生活经验，表达他们的想法。经常参加自主游戏，可以促进幼儿的身心健康和个性和谐发展。因此，在日常教学过程中，教师应尽可能创造宽松的活动环境，必要时创设针对性的游戏情景，鼓励幼儿主动地参与游戏，使幼儿

游戏新知 | 有效回应　师幼同行

幼儿户外体验场游戏活动是我园课程形成的主要方式之一。幼儿户外体验场活动是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与户外环境的交互作用下自主产生的活动。它与室内游戏活动不同，户外体验场活动的空间更大，幼儿在活动中更积极、更快乐。在幼儿户外体验场活动中，教师要更多地关注幼儿的兴趣需求、经验基础、个体差异、特定环境等因素，寻找幼儿户外体验场游戏活动的来源，了解幼儿户外体验场游戏活动的特点，探索适宜有效的回应

游戏新知 | 小班角色游戏对幼儿社会性发展的影响

游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动，能帮助幼儿成长。尤其是角色游戏，能促使幼儿对社会产生初步的认知，有利于培养幼儿的交流与分享能力，让幼儿在扮演角色的过程中充分发挥想象力和创造力。由此可见，角色游戏对幼儿的社会性发展具有深远的影响，尤其是对于小班幼儿而言，可以加深其对社会情感的了解，促进幼儿的身心健康成长。一、小班角色游戏可促进幼儿的社会性发展在幼儿成

游戏新知 | 户外体验场游戏为幼儿自主学习提供可能

幼儿期是个体建立价值取向、行为模式的关键期。自主学习能力是幼儿学习能力的基础，是幼儿创造力发展的基础和核心，是幼儿终身学习的基石。儿童立场下的户外体验场游戏对培养幼儿自主学习的能力大有裨益。幼儿具有无限的潜力，他们本身就具备“吸收力”，具备独立探索、独立学习的能力。本文探寻了户外体验场游戏对于培养幼儿自主学习能力的独特价值。一、幼儿自主学习及户外体验场的含义幼儿自主学习是指幼儿在教师的

游戏新知 | 民间游戏融入幼儿园健康教育活动的探索与实践

游戏是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，民间游戏作为一种传统的民族文化，是我国劳动人民生活经验与劳动智慧的沉淀，底蕴深厚，且操作方便。民间游戏形式多样、内容丰富，结合地域特点和园区特色，将民间游戏应用到幼儿园健康活动中，可以极大地调动幼儿参与活动的积极性，锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的情感认知能力，培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中进一步感受本民族文化的多样性，促进幼儿社会认知水平的发展，从而更

游戏新知 | 如何合理有效地投放小班益智区自主性游戏的材料

区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作、摆弄的形式进行个别化自主学习的活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促

游戏新知 | 如何合理投放幼儿区域游戏材料

著名教育家陶行知先生认为：“手和脑一块儿干，是创造教育的开始。”游戏是促进幼儿大脑和手一起协作应用的重要媒介，是幼儿教育阶段的重要活动组成部分，而区域游戏材料投放的科学性则在很大程度上影响着幼儿教育的成效。幼儿教师在日常教学过程中要正确认识区域游戏材料投放的重要性，重视游戏活动对于提升幼儿能力的意义。有些幼儿园区域活动中游戏材料投放的策略还存在许多的矛盾，这些矛盾在很大程度上会影响游戏教学的质量和

游戏新知 | 游戏教学法在语言活动中的应用

游戏是幼儿生活和成长中不可或缺的一部分。游戏教学法就是以游戏为手段开展教学活动的一种教学方式，让幼儿在愉快的游戏中达到一定的教学目标。语言是人与人之间沟通的桥梁，语言活动更是幼儿教学活动中最为基础且十分重要的部分，有利于促进幼儿语言表达能力的发展。本文将游戏教学法应用于幼儿语言活动中，从幼儿感兴趣的游戏出发，让幼儿在玩中体验语言交流的乐趣，提升幼儿的语言能力。语言是人类交流的工具，将有趣的游戏

游戏新知 | 绿色生活材料制作在幼儿游戏中的应用

“绿色”代表着清新、希望、安全、平静、舒适、生命、宁静、自然、环保、成长、生机等。绿色生活材料制作指的是鼓励幼儿充分利用日常生活中常见的材料，如废弃的日常生活用品、新鲜的蔬菜水果等，引导幼儿以自主或合作的方式，通过动手实践，展开想象、联想、创造，制作出立体化的、生动的、形象的“新产品”而进行的游戏性活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品

游戏新知 | 让区域游戏成为幼儿发展的“助推器”

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”江苏省曾以文件的形式制定了幼儿园课程游戏化的六个支架，区域游戏作为一种自主性游戏，深受中班幼儿所喜爱。因此，本文针对如何利用区域游戏这一独特的游戏形式促使中班幼儿健康、快乐、幸福的发展进行分析。一、区域游戏对中班幼儿发展的价值分析区域游戏活动是一种能让中班幼儿获得快乐、满足的活动，让中班幼儿通过观察、

游戏新知 | 废旧材料在小班角色游戏中的利用

游戏是幼儿园基本的教育活动，是幼儿获得知识的途径，能促进幼儿各方面能力的提高。废旧材料在幼儿游戏活动中的应用越来越普遍。废旧材料是指因长时间不使用或失去原有使用功能，却能应用于幼儿园教育活动或幼儿游戏的安全、卫生的材料。小班幼儿的游戏离不开游戏材料的支持，角色游戏又是小班幼儿最喜欢的游戏之一。角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反应现实生活的游戏。角色游戏是幼儿园最典型、最有特色

游戏新知 | 谈谈户外自主性体育游戏中幼儿自主学习能力的培养

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”由此可见，体育活动是幼儿成长中不可缺少的重要部分。江

游戏新知 | 聚焦区域活动　促进主题升华

主题背景下的区域活动，一般是指以主题为背景，以区域为活动形式，教师依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的区域活动，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作为主的方式进行个别化自主学习的活动。主题背景下的区域活动可以平衡幼儿的经验，让幼儿经历的课程尽可能地规避经验缺失的问题，还可以建构属于每个幼儿自己的认知结构，让幼儿的学习逐渐趋于“最近发展区”。区域活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设丰富有趣

游戏新知 | 以环境之践，探发展之路

在幼儿园的各类活动中支持幼儿自主学习成了教师开展教学活动的重要指向。本文以“自主学习”为核心关注点，依托探寻幼儿园户外体验场环境创设的相关价值、梳理环境创设的策略两部分内容，对自主学习在户外体验场环境创设中可实现的价值进行探索与反思。一、户外体验场环境创设的基本立场取向（一）追寻“课程意识”下的户外环境创设观念户外体验场环境的创设应是赋予一个整体化、系统化的课程内容以更有生命活力的导向

游戏新知 | 在教育中播撒“陶行知思想”的种子

在陶行知先生的教育思想中，无不透露着对读书的重视，曾经说过：“我们必定要努力把年富力强的人民赶紧培植起来，使他们个个读书明理，并愿为国鞠躬尽瘁。”这足以体现出阅读的重要性。在当今社会，“阅读”虽然是个热门话题，但是幼儿阅读却没有引起人们的关注。幼儿教育作为国家教育体系中的基础，对幼儿的身心健康成长具有重要的作用。幼儿教育在保证幼儿安全、健康成长的前提下，还承担着对幼儿进行学前预备教育的责任

游戏新知 | 如何提高幼儿园户外体育游戏活动的有效性

目前，一些户外体育游戏活动被添加到了幼儿的教育当中。开展户外体育游戏活动能有效激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏的过程中锻炼身体，提高对学习的乐趣，获得学习能力的提升。幼儿教师在教学过程中要保证幼儿在游戏过程中的安全，让户外体育游戏起到有效作用。本文针对如何提高幼儿园户外体育游戏活动的有效性展开讨论。一、幼儿园户外体育游戏的意义户外体育游戏活动的开展，能增强幼儿体质。通过游戏活动的开展，幼儿

艺海拾穗 | 践行陶行知思想，提高幼儿美术教学质量

幼儿美术教育是幼儿教育中的重要组成部分，对于培养幼儿的审美素养、动手能力、创造能力等具有举足轻重的作用，而幼儿的这些素养与陶行知先生的教育思想有异曲同工之处。本文首先论述了陶行知教育思想中的生活即教育、教学做合一以及创造教育等思想的内涵，接着阐述了上述三种思想在幼儿美术教学中的具体实践案例，从而不断提升幼儿美术教学水平，提高幼儿美术学科的综合素养。随着素质教育的不断推进，幼儿美术教育的价值不断

艺海拾穗 | 基于幼儿审美情感发展的幼儿园美术教育活动设计与反思

幼儿需要在幼儿园获得重要的自主健康发展空间。在创设美术教育活动时，幼儿园应当从幼儿的实际需求出发，进行美术教育活动的多元化思考，并在实践完成后对活动进行反思，从而培养幼儿的审美意识和审美情感，帮助幼儿建构审美情趣，促进幼儿的全面发展。一、幼儿园美术教育活动的重要性（一）有利于提升幼儿的审美意识幼儿园在尊重幼儿自主发展和个性化发展的过程中，要逐渐为幼儿创建符合幼儿心理以及实际需要的美术教

艺海拾穗 | 如何巧妙设计主题环境下的美术活动

主题环境下的各个活动既要符合不同年龄阶段幼儿的思维特点，又要来源于幼儿的生活，才能有效激发幼儿参与活动的兴趣，促使幼儿更加专注有效地学习。因此，美术活动的设计理念应符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，以幼儿的整体发展为宗旨，强调各领域间的有机联系，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。一、拒绝“一蹴而就”，设计循序渐进的美术活动小班幼儿的独立性差、依赖性强，在刚入园时，面对陌生的环

艺海拾穗 | 幼儿园开展创意树叶粘贴画的方法和意义

每当秋天到来，树叶会变得绚丽多彩，漫步公园里，有色彩斑斓的秋景。秋天的树叶金黄的富贵、火红的热烈，把秋天装扮得分外妖娆。一阵清风吹过，金黄色的片片树叶仿佛是一把把摇曳着的小扇子，从空中翩翩起舞般落下，树叶和树枝好像在温情地道别。秋叶静美、色彩艳丽、形状多样，一个个火红的小巴掌在风中轻轻地挥手说离别的是枫叶;梧桐树的叶子造型独特恰似一顶顶金色的皇冠，在枝头顽皮地招摇。幼儿喜欢涂涂画画，对美术创作

艺海拾穗 | 课程游戏化背景下小班音乐欣赏活动的指导策略

幼儿园开展音乐欣赏活动可以有效培养幼儿的艺术细胞，锻炼幼儿对音乐的感知能力，帮助幼儿建构多元化的音乐想象力。教师在开展音乐赏析课程时，可以应用课程游戏化的教学模式，提高课程的趣味性，从而激发幼儿参与活动的兴趣，提升幼儿在音乐课程活动中的参与积极性。本文从课程游戏化的角度出发，对小班音乐赏析活动的开展方式展开了详细探究，以期小班音乐赏析活动的趣味性和高效性能得到进一步提升，充分发挥音乐赏析活动的

艺海拾穗 | 颜料在小班美术活动中的创意运用

颜料的质感及张力能极大地丰富艺术作品的表现力。在幼儿美术活动中运用颜料可以培养幼儿的艺术表现力和审美能力，从而有效地开发幼儿的想象力和发散思维。本文从小班美术教学活动的现状与问题着手，探究小班美术活动创意运用颜料的价值和实践的具体途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术活动的目标要求是：通过艺术活动促进孩子的情感发展，使孩子能够大胆地用艺术的表现形式抒发感情，发现生活中美的事物，美的环

艺海拾穗 | 大班区域课程《编玩编乐》

新学期开始啦，孩子们收集了各种各样的游戏材料，其中五颜六色的毛线最为丰富。毛线可以怎么玩呢？孩子们开始了对毛线的探究。一、技能篇技能一：绕瑶瑶：“我们先来整理毛线吧，我奶奶绕毛线可厉害了，把它们绕成毛线球是不是就乖乖听话了？”淼淼拿起一团试了试，将毛线结拉开，从圈圈里绕过去，再绕回毛线球上，紫色的毛线在小姑娘的手里变得乖乖听话了。可凡凡的毛线球似乎不听话，一绕就掉下来。盼盼：“用双

艺海拾穗 | 以“乐”为舟，“音”你精彩

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”3～6岁的幼儿天生活泼好动，具有较强的创造性，能在音乐游戏中得到满足，从而获得快乐。幼儿教师将音乐与游戏有机结合起来，在音乐中有效渗入游戏，能激发幼儿参与游戏的兴趣，挖掘幼儿的音乐潜能，培养幼儿合作交流的能力，让幼儿能尽情享受音乐之美、体验音乐之乐。音乐是表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术，音乐活动也是艺术

艺海拾穗 | 小班阅读墙面设计与开发的实践与探析

小班阅读墙面是班本阅读的重要组成部分。结合幼儿年龄特点和兴趣需求，合理地设计阅读墙面，为幼儿提供直观的视听体验，可以促使幼儿与墙面产生互动，激发幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。一、小班阅读墙面存在的问题目前，小班阅读墙面的创设多是以情景阅读为主，虽然教师花了很多精力，但应用效果并不理想，原因主要有以下四点。一是幼儿参与较少，小班阅读墙面目前主要是教师创设，教师在设计墙面时往往过于重

艺海拾穗 | 低结构材料在美工区的运用

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，幼儿园要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。幼儿园活动区域投放的材料，可大致分为高结构材料和低结构材料。高结构材料有精美、组合成型的特点，因此玩法相对较少。低结构材料的主要特点是简单、结构松散、可变性强，可探究的空间比较大。大部分幼儿园会在美工区投放一些简单、自然、易得的低结构材料。这些材料的投放可以提

艺海拾穗 | 游戏化理念下幼儿园音乐活动的组织策略

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿教育工作必须以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”幼儿园音乐教育同样必须做到以游戏为基本活动，采用游戏化的方式组织音乐活动，开展音乐教学。本文将进一步探索如何在游戏化理念下组织音乐活动，引导幼儿自主学习，改变以往“教师教、幼儿学”的传统教育模式。一、基于幼儿年龄特点选择适宜的音乐活动内容幼儿教师要依托课程游戏化理念，收集有利于幼儿游戏化音乐活动的资源，初

科学启蒙 | 科学区材料与幼儿生活经验的创新融合

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教育活动内容的选择要体现“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。幼儿园的教学教育工作要联系幼儿的实际生活进行，教师可充分利用班级科学活动区，引导幼儿在科学活动中获得更多有益于身心发展的经验。我们班的科学区材料大部分是根据幼儿的生活经验搜集而来，幼儿可以在科学活动中深入地探究、挖掘，充分发挥自主性和创造性，加深对材

科学启蒙 | 谈谈幼儿园科学区纸活动的开展与实践

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活中更不能缺少纸。通过调查，我们发现幼儿只知道平时常见纸的名称和用途，但对纸的特性、由来等知识了解较少。本文阐述了大班幼儿开展的一系列关于纸的活动，让他们探究更多关于纸的秘密，不仅满足了幼儿的兴趣需求，而且还

健康家庭 | 儿童、老人、孕妇服用抗微生物药品的注意事项

积极落实当前我国的药物制度为医改的核心内容，有效地调整医疗结构中存在的一些乱象，比如滥用抗微生物药品，导致抗生素使用泛滥等，进一步约束临床治疗的程序，可以保证治疗的效果，且不会给人体产生一定的抗体和影响。临床医师与药师在治疗环节中，需要正确认识基本药物的安全性，合理地将药物应用到临床治疗中，更好地发挥药物的作用，有效消除患者的身体病痛，提高治疗的效果。我国发布的《国家基本药物目录》中，抗微生物药物

健康家庭 | 如何运用针灸治疗慢性胃炎

慢性胃炎属于临床上十分常见的疾病之一，指的是因不同原因造成的胃黏膜炎症或萎缩性病变，严重影响了患者的日常生活与身心健康。据统计发现，慢性胃炎的发病率会随着年龄的增长而升高。目前治疗慢性胃炎的方法主要包括饮食调节、对症治疗、去除HP治疗等，但是治疗效果并不理想，且容易反复发作。我国中医历经上千年的发展与改进，逐渐成熟与完善，用于治疗慢性胃炎具有效果明显、安全性高等优点。因此，本文将针对如何运用针灸治

健康家庭 | 如何对认知症老人进行饮食护理

认知症俗称“老年痴呆症”，是因大脑神经细胞病变而导致的大脑功能衰退，是影响人体的认知、行为、记忆和情绪的退行性脑部疾病综合征的总称。认知症会导致短期记忆功能、长期记忆功能及自我生活能力退化、认知功能退化、社会参与缩减和自理能力的降低，有的患者还会伴有情绪和行为问题。随着人年龄的不断增长，发病率也随之不断增加。我国60岁以上人群认知症患病率为7.2%，高于全球平均水平（6.2%），年发病率为0.

健康家庭 | 中医药防治慢性病的优势

近年来，随着我国经济的发展，人类的生活节奏不断加快，导致多数人的睡眠质量降低、饮食不规律，逐渐出现越来越多的慢性疾病。如今，慢性疾病的防治成了临床医学的重点研究方向。防治慢性疾病的关键在于避免疾病危险因素、并发症等相关事件的发生，因此大力推进中医药治疗在慢性疾病中的应用，对于控制各种慢性疾病的发生和发展具有重要的意义。中医药对于治疗大部分慢性疾病的优势比较明显，具有系统的理论知识，治疗经验较为