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2023年06期

快乐入园 | 与“泥”相遇

泥土是万物之源，是一种大自然的馈赠，是一种百变的探索材料。同时，泥土具备较强的可塑性，是一种生态化的玩具。在日常活动中，笔者观察到幼儿对泥土有着浓厚的兴趣。于是，笔者决定根据幼儿的兴趣与发展需要打造玩泥专区，为幼儿亲近泥土、走进自然提供专门的场所，用泥土资源建立起幼儿与生态自然间的亲密关系，以增强幼儿园生态启蒙教育的效果，让幼儿在亲近泥土的过程中释放天性、收获乐趣、获得发展。一、初构玩泥专区

快乐入园 | 走进社区三部曲：利用社区资源促进大班幼儿的社会性发展

大班幼儿的社会性发展值得关注。在幼小衔接背景下，如果幼儿拥有良好的社会性，其将会形成更加积极的人生态度，进而顺利应对接下来的小学生活。幼儿社会性发展的实现依托于其所处的社会环境，教师应巧妙利用幼儿园周边资源，让幼儿走进社区，在现实生活中接触大社会中的小社会，在真实的社会环境中实现社会性发展。一、问题研判——幼儿教育的价值取向（一）基于幼儿的实际需要，开展幼小衔接《幼儿园入学准备教育指导

快乐入园 | 小空间　大创造

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。多年来，笔者所在幼儿园致力于对表演游戏进行研究，并探索出了表演游戏的课程体系，成立了戏剧工作室，这使得园所的表演游戏朝着生活化、戏剧化的方向发展。笔者所在幼儿园的室内空间不足，在开展区域活动时较为嘈杂，无法做到动静分离，且室内资源有限，不利于幼儿创造力、想象力的培

启蒙培养 | 利用绘本开展小班情绪教育活动的路径

在小班情绪教育活动中，以绘本为载体的幼儿情绪教育活动得到了教师和广大家长的一致好评。在这个过程中，教师和家长形成了一种良性的互动关系，这使得小班情绪教育活动的质量有了很大的提高。在幼儿园中，教师和幼儿都是情绪教育活动的参与者，教师要对幼儿的情绪产生积极影响，幼儿要在教师的影响下进行积极的情绪体验。基于此，笔者简单介绍了小班情绪教育的内涵，分析了利用绘本开展小班情绪教育活动的作用，总结了利用绘本开展

启蒙培养 | 幼儿园如何开展绘本阅读教学

在现阶段教育教学改革持续深入的背景下，绘本凭借图文兼备、简单直观、趣味性强等特点，在幼儿教育中得到了广泛的应用。同时，绘本阅读教学在幼儿教育中的价值和作用也越来越突出。在此背景下，教师应不断创新绘本阅读教学模式，丰富绘本阅读教学的内容，并根据幼儿的兴趣和年龄特点为其提供丰富的绘本阅读资源，组织开展多元化的绘本阅读教学活动，以激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的阅读体验，提高幼儿的阅读能力，为幼儿的全面发

启蒙培养 | 谈谈幼儿生活化数学教育

数学是一门非常实用的学科，但对学习者的思维方式有着极高的要求。数学知识本身具有较强的抽象性和逻辑性，而幼儿处在形象思维占据主导地位的阶段。因此，如何将抽象的数学知识以形象生动的方式呈现给幼儿，以使幼儿爱上数学，增强幼儿的数学学习效果，是教师在开展数学教育时应该思考的一个重要问题。生活中处处有数学，且幼儿对生活中的事物很感兴趣，教师可以将数学教育融入幼儿日常生活，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲，让幼儿

启蒙培养 | 幼儿园语言领域教育活动的开展方法

语言是幼儿园五大领域之一，语言领域的教育活动是发展幼儿的口语表达能力、语言组织能力和逻辑思维能力的关键途径。3～6岁是幼儿语言能力发展的关键期。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。增强语言领域教育的实效性，帮助幼儿养成良好的语言习惯，对其身心发展乃至未来的成长具有积极作用。因此，教师应充分发挥语言领域教育活动

启蒙培养 | 农村幼儿园开展民族特色课程的方法

农村是中国各民族文化交融的重要地区，农村幼儿园开展民族特色课程有着天然的优势，有助于保护和传承各民族文化，促进文化多样性的发展。同时，幼儿园是儿童接受教育的第一站，开展民族特色课程对儿童的成长与发展有着重要的作用。基于此，笔者探讨了农村幼儿园开展民族特色课程的方法，以供参考。一、农村幼儿园开展民族特色课程的重要意义农村幼儿园开展民族特色课程可以帮助幼儿了解和学习各个民族的文化，增强幼儿对民

启蒙培养 | “生活即教育”理念下开展小班散步活动的策略

著名教育家陶行知曾说：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”散步是大多数幼儿园午餐后一个必不可少的活动，其中蕴藏着丰富的教育契机。笔者基于“生活即教育”理念，思考了所在幼儿园小班集体散步活动中存在的问题，并围绕“在生活中生长”的园本教育理念，尝试开展小班自主散步活动，以期充分发挥散步活动的作用，让幼儿获得更好的发展。一、散步活动的价值《3～6岁儿童学习与发展指南

启蒙培养 | 陶行知的创造教育理念下幼儿教育的开展

陶行知的创造教育理念强调尊重幼儿的主观发展状态，全面解放幼儿的生理和心理，以调动幼儿的学习积极性，培养幼儿的自主意识，提高幼儿的创造力，从而增强幼儿教育的效果，让幼儿获得更好的发展。在开展幼儿教育的过程中，教师应结合幼儿教育的目标，合理融入陶行知的创造教育理念，并根据幼儿的兴趣特点和学习需求，寻找科学的方式方法，提高各类活动的趣味性，以更好地培养幼儿的创造性思维和创新能力，为幼儿的全面发展奠定良好

启蒙培养 | 绘本资源在幼儿区域活动中的应用

绘本是引导幼儿进行早期阅读的重要教学资源。绘本具有色彩鲜艳、图案有趣、故事生动等特点，对幼儿而言具有很强的吸引力，适合幼儿阅读。幼儿园将绘本资源与区域活动相结合，既能激发幼儿的学习兴趣，又能丰富幼儿的知识。本文分析绘本资源在幼儿教育中的应用价值和幼儿区域活动存在的问题，探讨在幼儿区域活动中应用绘本资源的策略。一、绘本资源在幼儿教育中的应用价值绘本是幼儿园语言教学的基础工具和重要媒介，绘本教

启蒙培养 | 上海童谣与方言融入大班中华传统美德教育

中华传统美德是由中华民族源远流长的历史、文化凝结而成的社会道德准则，是中华民族灿烂历史文化的重要组成部分，也是我国人民处理各种关系的实践结晶。中华传统美德要求人们重视自身修养，具有社会责任感和积极的进取精神。“仁、义、礼、智、信”是中华传统美德的核心价值理念和基本要求，对整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提高具有重要意义。对幼儿进行中华传统美德教育，是幼儿园德育的重要任务。一、问题的提出

游戏新知 | 基于幼小衔接的户外自主游戏建构

幼小衔接是幼儿教育中的一项重要工作，其核心在于将幼儿阶段的游戏活动和小学阶段的学习任务有效地衔接起来，使幼儿在学前教育阶段获得的各项能力能够顺利地为小学阶段的学习服务。户外自主游戏是幼儿教育中一种常见的游戏方式，它能够培养幼儿的自我管理能力和社交能力，也有利于促进幼儿的身心健康发展。在幼小衔接的过程中，户外自主游戏的应用具有重要意义。本文分析了幼小衔接对于幼儿的重要意义性，探讨了基于幼小衔接的户外

游戏新知 | 低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用

户外游戏作为幼儿教育中的重要组成部分，可以促进幼儿身心健康发展，培养幼儿的动手能力和团队协作能力，激发幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的自信心和自主性。然而，滑梯、秋千、跷跷板等传统户外游戏的设施所需的区域较大、投入成本较高，同时也存在安全隐患，在一定程度上限制了幼儿园户外游戏的发展。在幼儿园户外游戏中，低结构材料的运用可以丰富游戏器材资源、降低教具投入成本、减少安全隐患。低结构材料是指结构相对

游戏新知 | 基于儿童立场的“童话游戏场”创设策略

童话世界对儿童有较大的吸引力，教师在教学时需要考虑儿童的兴趣爱好，在传授知识的过程中融入儿童感兴趣的童话元素，创设童话情境，使儿童保持长久的专注力，配合教师的各项教学安排。本文探讨五种不同类别“童话游戏场”的创设策略。一、科学探究类“童话游戏场” 儿童对世界的认知有限，对于未知事物具有强烈的好奇心和探究欲，对于一些科学探究类活动很感兴趣。教师在创设“童话游戏场”主题活动时，应该考虑儿童的这一

游戏新知 | 借助沙水游戏培养幼儿合作意识

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出，教师要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲，真诚地接纳、多方面鼓励和支持幼儿的探索行为，促使幼儿在接触自然、生活中的事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。因此，幼儿园要积极组织丰富多彩的游戏活动，鼓励幼儿主动探索、大胆探究，以培养幼儿各方面的能力，提升幼儿的语言、社会、健康、科学和艺术素养。沙水游戏是幼儿游戏活动的重要组成部分，具有

游戏新知 | 学前教育课程与游戏整合的思考

学前教育课程是实现幼儿园教育目标的手段，承担着幼儿启蒙教育的责任。也正是因为如此，教师需要持续性地优化和完善学前教育课程，以期让学前教育课程以幼儿喜欢的形式呈现出来。目前来看，要想增强学前教育效果，教师应积极推动课程资源的融合，将游戏融入学前教育课程，从而达到寓教于乐的效果，使幼儿全身心投入学习活动，这对激发幼儿的学习兴趣、增强幼儿的创造意识都有积极作用。基于此，本文探索了学前教育课程与游戏整合的

茁壮成长 | 本土民间体育游戏在乡村幼儿园教育教学中的运用

本土民间体育游戏是一项在自然环境中产生，由各族劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。乡村幼儿园可以充分利用本土民间体育游戏简单易学、有趣、内容丰富、形式多样、富有娱乐性的特点，并结合自身独特的自然环境优势，充分挖掘和整合本土民间体育游戏资源，使本土民间体育游戏成为乡村幼儿园重要的教学资源。乡村幼儿园教师可以通过深入挖掘本土民间体育游戏的素材，创新本土民间体育游戏的玩法，使本土民间体育游戏在乡村幼

茁壮成长 | 幼儿园足球游戏中有效培养幼儿意志品质的策略

球类运动是幼儿园常见的游戏活动之一，有助于锻炼幼儿机能，提高幼儿的反应能力。在各式各样的球类运动当中，足球是最能够激发幼儿好奇心的游戏之一。足球游戏需要幼儿团结协作，能够锻炼幼儿的运动能力，培养幼儿手、眼、脑的协调性，增强幼儿的合作意识、规则意识和责任意识等。一、设计足球游戏时的要点（一）关注幼儿的兴趣在开展足球游戏之前，教师需要将关注的重点放在足球游戏的设计上，幼儿的想法和兴趣是教师

茁壮成长 | 进阶式幼儿园劳动教育的实施策略

人类的长远发展离不开劳动，而幼儿时期作为人才培育的奠基阶段，在这一时期开展劳动教育显得尤为重要。劳动教育既是幼儿成长过程中的重要内容，也是帮助幼儿形成正确价值观和优秀品质的重要途径。通过这一阶段的教育引导能够帮助幼儿养成良好的劳动习惯，树立尊重他人劳动成果的意识，促进幼儿德智体美劳全面发展。新时代的教育工作者要了解幼儿的身心发展规律，有针对性地制定教学方案，设计形式多样的劳动教育活动，促使幼儿在实

茁壮成长 | 幼小衔接视角下幼儿园劳动教育的实施

幼小衔接是幼儿园到小学之间的过渡阶段。在这个阶段，家长和教师要通过有效的引导方式，提高幼儿的适应能力和沟通能力等，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯，从而促使幼儿顺利度过该阶段，为幼儿未来的学习和生活做好充足准备。随着素质教育理念的落实，劳动教育受到了空前重视，它可以强化幼儿的劳动技能，帮助幼儿树立正确的劳动价值观。幼儿园教师应从幼儿的实际情况出发，将劳动教育理念渗透在幼儿一日生活的各个环节，不

茁壮成长 | 利用劳动手账提高大班幼儿的劳动能力

劳动教育是幼儿教育的重要内容，是帮助幼儿养成良好行为习惯、形成正确价值观念的有效途径。而劳动手账是开展劳动教育的一种方式，在幼儿园教育教学活动中利用劳动手账可以达成增强幼儿劳动意识、提高幼儿劳动能力的目标。在劳动教育中，如何有效借助劳动手账构建符合幼儿发展需求的劳动场景，促进幼儿劳动能力的提高，是当前教师需要思考的重要问题。本文分析了当前大班幼儿劳动能力的发展情况，简单描述了劳动手账的内涵和应用价

茁壮成长 | 高中体育学练赛一体化的教学策略

在新课程理念的指导下，学练赛一体化成为推动体育课程改革的重要手段，它符合体育课程的主要特征，聚焦学生的核心素养发展，强调体育学习、训练和比赛的有机结合，有助于全面落实体育课程的育人要求，充分提高体育教学的效率。基于此，在高中体育课程的教学中，教师应着眼于构建学练赛一体化教学模式，将相互关联的教学活动结合在一起，围绕教学目标开展综合性的教学活动，以增强教学效果。一、学练赛一体化的内涵学练赛一

艺海拾穗 | 微课让小学美术课堂更加鲜活

美术教学内容非常广泛，涉及各种艺术形式，而课堂教学时间又相对较短，从而导致部分学生无法在课堂中学到更多知识，掌握具体方法，形成创新意识。微课教学具有短小精悍的特点，可以突破时间与空间的限制，使学生随时随地进行学习，并颠覆传统的教学模式，弥补课堂教学的不足。教师可以借助微课教学，使学生在理解美术知识的同时，形成良好的学习能力，提高美术学习的兴趣。但想要使微课教学在小学美术教学中发挥出最大作用，教师还

艺海拾穗 | 如何在小学美术教育中培养学生的创造力

美术教育在培养学生审美情趣和创造力，提升学生人文素养方面具有重要价值。随着新时代教育改革的深入，如何在小学美术教育中培养学生的创造力，成了美术教师关注的重点问题。本文以小学美术教育为主题，分析了小学美术教育中培养学生创造力的意义和小学美术教育中存在的问题，提出了多种培养学生创造力的方法，以供参考。一、小学美术教育中培养学生创造力的意义（一）有利于挖掘学生的美术创作潜能在小学阶段，学生有

艺海拾穗 | 陶行知生活教育理念在幼儿音乐教育中的实践

一、陶行知生活教育理念的概念陶行知是中国著名的教育家、思想家，他提出了许多教育思想和教育方法。其中，“生活即教育”是他的核心教育思想，这一思想对于现代教育仍有着重要的借鉴意义。陶行知认为教育应该是以生活为基础、以生活为出发点、以生活为目的的教育，应该与学生的实际生活联系在一起，以培养学生的生活能力、实践能力和自我管理能力为主要目标。陶行知的核心观点包括以下几个方面。第一，以生活为中心。陶行

艺海拾穗 | 将民间美术资源引入小学美术课堂教学的实践

中华民族的历史悠久，在千百年的发展过程中形成了内涵丰富、包罗万象的民间美术资源，具有极高的文化价值。引导学生传承和发扬民间美术是美术教师的工作内容之一，教师要积极优化教学方法，将民间美术资源引入小学美术课堂教学中，以培养学生的审美能力，提升学生的审美素养，从而推动我国民间美术的传承和发展。一、带领学生鉴赏民间美术作品，拓宽学生的美术视野在将民间美术资源引入小学美术课堂教学的过程中，教师要注

艺海拾穗 | 高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的途径

高中生面临着高考的压力，还面对着繁重的功课，在这种情况下，他们身上的负担会越来越重，心理压力会越来越大。而音乐是能使学生在高中阶段身心放松的一门学科，不仅可以缓解学生的心理压力，还可以调节他们紧张的情绪。但是目前高中音乐教学中还存在一些问题，如在开展高中音乐教学的过程中，部分教师不注重学生音乐鉴赏能力的培养，导致学生不能深层次地理解音乐的内容，因而无法充分发挥音乐的育人价值。为了帮助学生更深入地理

艺海拾穗 | “亲自然”理念下的幼儿园美术教育

幼儿正处于思维意识比较活跃、动手能力较强的时期。教师应当结合幼儿的性格特点和年龄特点，开展相应的美术教学活动，让幼儿在美术教学活动中自由发挥想象力和创造力。遵循“亲自然”教学理念开展美术教育，可以创新美术教学内容，有助于培养幼儿良好的审美能力和创造力。因此，教师应当不断更新教学理念，结合自然景观创设主题活动，以激发幼儿的想象力和探索欲，帮助幼儿树立创作的信心，进而促进幼儿全面发展。一、基于“亲

艺海拾穗 | 基于“让学引思”的小学数学教学新模式探索

“让学引思”是一种常用的教学策略，教师根据学生的基本学情设计有针对性的问题，引发学生思考，为学生提供更多学习的途径和机会，促进学生数学综合素养全面提升。“让学引思”的本质是教师采取一定措施，让学生积极地参与学习，在正确的引导下主动探究新的知识点，以此促进学生数学思维发展。在小学数学教学中，教师要秉承“以学生为本”的教育理念，完善课前、课中、课后的活动安排，增强学生的自主探究意识，在实践中落实“让学

艺海拾穗 | “双减”背景下小学数学校本作业的设计

数学作业是小学阶段的学生学好数学不可缺少的实践性活动。一定量的作业可以帮助学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维能力、推理能力、实践能力和创新意识，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。小学数学校本作业是教师基于学生的认知情况，结合教材编写特点，针对教学重难点编写设计而成的，它能帮助学生更好地掌握知识与技能，减轻义务教育阶段学生过重的课业负担。在“双减”背景下，校本作业是“减负增

艺海拾穗 | 以活动为载体构建高效小学数学课堂

课堂教学是课程改革的关键之一。教师应更新教学理念，优化课堂教学模式，改变以往“碎片式教学”“灌输式教学”的现象，紧扣教材内容，设计形式多样的教学活动，构建高效小学数学课堂，以激发学生学习的欲望，拓展学生的思维空间，助力学生全面发展。教师要从学生的学情和学科特点出发设计多种活动，让学生在活动中了解小学数学知识体系，提高学生数学学习的系统性、自主性，加深学生对数学知识的理解。一、设计游戏活动，激发

艺海拾穗 | 巧用提问艺术构建高效小学数学课堂

小学数学是一门重要的基础课程，对培养学生的逻辑思维具有重要意义。随着新课程改革的不断深入，如何在日常教学中提高学生解决问题的能力、增强课堂教学的实效性，成为摆在广大小学数学教师面前的一个重要问题。数学课程中公式推导、图形联想等重难点知识较多，学生理解起来有一定难度。因此，在小学数学教学中，教师可以巧用提问的艺术，促进师生互动，激发学生的数学思维和想象力，增强课堂教学的效果。基于此，笔者探讨了小学数

艺海拾穗 | 小学科学“做中学”的课堂教学误区与改进措施

“做中学”即“从做中学”，是杜威提出的教育理念，陶行知提出的“知行合一”教育理念与其有着异曲同工之妙。在教学过程中，教师应关注学生的探究实践，让学生通过“动手做”解决问题，着力培养学生的探究能力与实践能力。“做中学”是一种教育理念，也是一种教学手段，更是一种学习方式，给学生创造动脑思考、动手操作的机会，能够让学生亲身经历探究实践过程，使学生通过做事去解决问题，进而获取知识、发展思维、提高能力。

艺海拾穗 | 谈谈小学高年级学生数学思维能力的培养

数学思维是学生学习数学应具备的重要思维，也是学生解决数学问题的必备能力。在小学高年级的数学教学中，培养学生的数学思维能力是教师教学工作的重点之一。良好的思维能力能加深学生对数学知识的理解，有助于提升学生的数学核心素养，提高学生的知识应用能力。因此，在教学时，教师应重视学生的思考过程，积极探究更具实效性的教学策略，以使学生的数学思维能力得到有效提高，进而促进学生全面发展。一、培养小学高年级学生数

艺海拾穗 | 谈谈小学数学教学与家庭教育的融合

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的成长成才起着重要的作用，良好的家庭氛围、和谐的家庭关系、浓郁的家庭文化，可以为孩子提供情感支持，使孩子的身心健康、快乐地发展。对于小学阶段的学生而言，家庭教育是他们成长路上必不可少的教育形式与情感动力，也是小学数学教学中可以利用的宝贵资源。数学是一门基础性学科，它不仅是其他学科的基础，还对培养学生数学素养和科学思维有重要作用，在小学数学教

艺海拾穗 | 渗透归纳思想提升学生的数学思维品质

归纳是从部分到整体、从特殊到一般、从个别到普遍的推理。归纳思想可以理解为从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的思维能力，是学生在数学学习中必须掌握的一种高阶思想方法。在初中数学的教学中，教师不仅要注重数学基础知识与基本技能的传授，还要重视学生对数学思想方法的掌握，引导学生从数学的角度思考问题，以切实提高学生的数学思维能力。基于此，笔者以数学思想方法中的归纳思想为切入点，着重探讨了在初中数

艺海拾穗 | 核心素养导向下的小学数学项目化教学

所谓项目化教学，就是将课程转化为项目，变理论学习过程为完成项目的过程，其核心是课程项目化。项目化教学强调以学生为中心，是一种以项目为主线、教师为引导、学生为主体的新型教学模式，能够很好地促进学生核心素养的提升。在小学数学教学中，教师可以采用项目化教学激发学生的学习兴趣，促进学生探究学习和合作学习，以培养学生的自主学习能力，提升学生的数学核心素养，提高学生的知识应用能力。一、在小学数学教学中运用

艺海拾穗 | 项目化学习视角下小学科学的教学策略

项目化学习是促进学生深度学习、培育学生核心素养的有效途径，它不仅有助于调动学生的学习积极性，还能提高学生的探究能力。基于此，笔者从项目化学习的视角出发，探讨了开展小学科学教学的具体策略。一、项目化学习概述项目化学习更加关注小学生自主认知能力的发展，也更加注重课程教学的实用性和有效性。在项目化学习活动中，教师需要给学生提供充足的自主探究的空间和时间，使学生能够自觉依据项目任务深入探索学科知识

艺海拾穗 | 核心素养指向下的初中信息技术课程教学

新课标关注基础教育阶段学生核心素养党的培养，这要求教师革新教育理念，创新教学手段。在信息化时代，信息技术课程对于学生来说不可或缺，它的重要性日益凸显。因此，教师要基于核心素养的培养要求，精心设计课程内容，深入思考“如何培养学生？”“培养什么样的学生？”等问题，不断提高信息技术课程的教学质量。一、初中信息技术课程的核心素养培养要求结合当前的教学环境，初中信息技术学科的核心素养培养要求主要体现

艺海拾穗 | 初中物理探究式实验教学中学生学习兴趣的培养

物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，实验教学是培养学生能力素质的重要途径。初中教师应重视实验的作用，让学生尽情探究，实现提升知识技能与培养知识兴趣的双收获。学生只有拥有实验兴趣，才能体会实验探究的乐趣，在物理实验中主动钻研。本文立足于学生的实验兴趣，从探究性实验的全过程出发，多角度分析了培养学生实验兴趣的策略。一、探究实验课前的兴趣培养（一）设定合适的实验目标完整的探究实验过程要

父母学堂 | 幼儿园家园联系栏的设置与使用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”当前，家长越来越关注孩子的教育问题，对幼儿教育的要求越来越高，和幼儿园的联系也越来越紧密。在此背景下，家园合作共育成了幼儿教育的新趋势，而家园联系栏则是家园合作的重要途径，旨在为家长提供服务，让家长在及时掌握孩子发展近况的同时，形成正确的育儿观念。但笔者通过走访和调查发现，部分班级的家园联系栏并没有充分发挥作用，部分家长没有驻足观

父母学堂 | 家园联动背景下的幼儿心理健康教育

幼儿园开展心理健康教育的目的是帮助幼儿形成积极的心理状态和生活态度，这对幼儿的身心健康发展起着极其重要的作用。因此，在幼儿教育中，教师要不断更新教学理念，提高自己的专业能力，为幼儿开展科学的心理健康教育，帮助幼儿形成积极的生活态度和学习态度，促使幼儿主动参与学习活动，获得更好的发展。教师还要结合幼儿的心理状况，给予幼儿必要的心理指导，促使幼儿正确地认知自己，学会控制自己的情绪，并能规范自身的行为。

父母学堂 | 小学低年级班主任与家长高效沟通的策略

家校沟通是班级建设与发展的关键力量，也是促进家校共育、形成教育合力的主要方式。对于小学阶段的学生而言，他们的成长离不开教师的哺育，也离不开家长积极正向的引导。作为小学低年级班主任，必须有足够的耐心和良好的沟通技巧，与家长进行有效沟通，共同促进学生健康成长。本文探讨了小学低年级班主任与家长高效沟通的策略，以供参考。一、以诚相待，和家长以心换心班主任要在充分了解家长的心理特点和需求的基础上，秉

校园之声 | “双减”背景下的小学语文教学新模式

小学语文的人文性、综合性、生活性强，在“双减”背景下，教师开展小学语文教学时更应该立足学生的学习需求和发展需求，尊重学生的主体地位，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，切实减轻学生的学习压力和负担，让学生在学习语文时更具有主动性，从而提高学生的语文学习质量和效率。这意味着教师必须更新教学观念，改革和创新小学语文的教学模式，采取新颖有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，使小学语文课堂更受学生的欢迎。基于此，笔

校园之声 | 谈谈小学语文教学语言的基本要求

小学语文课程是基础教育的重要组成部分，它着眼于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程奠定基础。小学语文教师的教学语言影响着小学语文课程的质量，通过调整小学语文教学语言，教师既可以更好地把握语文教育的本质，为学生打造更高效的语文课堂，又可以帮助学生更好地理解语文知识，使语文教学更符合学生的发展需求，从而提高教学质量。一、小学语文教学语言的价值小学语文教学是培养学生语言能力、思维能力

校园之声 | 小学语文阅读教学策略

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。良好的阅读能力和阅读习惯对于学生的终身成长至关重要，能够帮助学生理解周围的世界，进行批判性思考并作出正确的决策。阅读教学是语文教学的重要组成部分，它有助于培养学生的语感，能够帮助学生积累写作素材、掌握知识和技能，更能够为他们打开一扇通向外部世界的窗户。小学语文教师要重视阅读教学，努力创新阅读教学方法，使学生喜欢上阅读，从而提高学生

校园之声 | 问题情境教学法在小学语文教学中的运用

小学阶段是学生积累知识、增强学习能力的重要阶段，小学语文教师应创新教学形式、教学方法和教学内容，让小学阶段的学生接受更好的语文教育，为学生的初中语文学习打下坚实的基础。当前，问题情境教学法被广泛应用于语文教学中。问题情境教学法是指教师结合教材内容和学生的认知特点，联系生活实际设置合理的问题，引导学生积极思考，帮助学生理解教学内容的一种教学方法。在小学语文问题情境教学中，教师引导学生带着兴趣探索问题

校园之声 | 生活资源素材在小学语文教学中的运用

语文是基础教育改革的重点科目，关系到学生语文素养的形成。在语文教学由知识本位向素养本位转变的过程中，立足课本知识，挖掘生活素材，成为小学语文教学的重要任务。教师运用生活资源素材，将小学语文教材与学生的生活环境相结合，可以激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学效率。本文探讨了在小学语文教学中运用生活资源素材的意义和策略，以供参考。一、生活资源素材的概念人的生活包括物质生活和精神生活两个方面。具

校园之声 | 小学语文群文阅读中思维导图的运用

随着新课程改革的深入推进，思维导图在教学工作中得到了广泛应用，并获得了显著成效。运用思维导图，教师可以进一步提高学生的阅读能力和思维能力，促使他们探究文本的深层含义，激发学生对语文阅读的学习积极性。群文阅读作为小学语文教学的重要组成部分，是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程，有助于开拓学生的阅读视野，提高学生的阅读速度和兴趣。在小学语

校园之声 | 小学阅读教学中学生语文核心素养的培养

随着社会经济的高质量发展和文化水平的不断提高，人们对于教育越来越重视。在这种情况下，教师应该注重学生的全面发展。阅读作为一种高效的语言输入方式，不仅可以帮助学生积累词汇、掌握语法知识等，还能够提高学生的表达能力与思维品质。然而，当前小学阶段学生的阅读状况并不乐观，存在许多问题，如缺乏阅读兴趣、不会正确使用标点符号、难以理解文章内容等。这些问题直接影响了学生的语文综合素质，需要教师引起足够重视。

校园之声 | 立足中学语文课堂教学实施创新教育

创新是促进人类社会发展的动力，是国家兴旺发达、繁荣昌盛的不竭动力。语文是一门综合性基础学科，是学习其他学科的基石，学习语文是提高学生素质、培养学生创新意识的重要途径。在中学语文教学中，教师要积极实施创新教育，培养学生的创新意识和创新能力，塑造符合社会发展要求的创新型人才。一、营造平等、轻松、和谐的课堂氛围中学阶段学生的思维意识已经初步形成，对事物具有自己独特的见解。在中学语文教学中，教师如

校园之声 | 让德育之花在初中语文课堂绽放

近年来，素质教育全面推进，在此背景下，教师要将“立德树人”的教育理念融入初中语文课堂，重视培养学生的良好品德。语文学科是各个学段的基础学科，它既是一门语言教学类学科，也是一门品德教育类学科。语文学科包含丰富的中华优秀传统文化和精神内涵，不仅可以让学生在学习的过程中获得相关知识，还可以使其受到良好熏陶，人生态度和树立正确的价值观。因此，在课程教学中，初中语文教师要对学生进行德育渗透，将初中语文教学与

校园之声 | 指向主题意义探究的小学英语情境课堂教学实践

绘本是小学英语阅读教学中的重要教育资源，它以图文并茂的形式讲述故事，通过文字和图片的交织互动传达故事中特定的情感价值和主题意义，具有一定的德育价值。如今，小学英语教师大多通过情境课堂开展绘本阅读教学，引领学生在主题拓展阅读中获得语言启蒙、养成阅读习惯、发展多元思维品质。主题意义探究是指学生在文本主题意义的引领下层次渐进的语言学习活动，即通过一系列学习理解、应用实践和迁移创新的阅读学习活动，深入挖掘

校园之声 | 体现高阶思维的小学英语作业设计优化策略

小学英语作业作为课堂教学活动的重要组成部分，是培养和提升学生学科核心素养的重要载体。在作业设计中，教师应注重优化基础作业、丰富作业形式和重视作业实践，切实减轻学生的作业负担，有效提高学生的学习兴趣，助力发展学生的思维品质，让学生在探究解疑的过程中掌握学习技能，发展高阶思维。小学英语作业是评价学生对所学知识掌握情况的主要方式，是课堂教学的重要延伸。长期以来，英语作业内容比较单调，以抄写单词、读背

校园之声 | 绘本阅读助力小学英语教学

为了适应社会发展对创新型人才的需求，我国教育体制不断革新。在开展教育教学的过程中，教师应积极转变教学观念，注重对教学方式的优化和创新，重视学生在教育教学中的主体地位。绘本含有生动形象的插画、丰富有趣的故事情节和多种多样的语言表达方式，可以吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。通过阅读英语绘本，学生可以增加自己的词汇量，激发学习英语的热情。在阅读绘本时，学生会对故事情节、人物形象、插画等产生独特的情感体

校园之声 | 通过自然拼读法提高初中生英语单词的记忆能力

随着社会的不断进步和发展，越来越多的家长注重学生的英语学习。在新课程改革背景下，家长和教师不仅要注重学生的学习成果，更要注重学生的学习效率。以往学习英语单词，学生通常存在死记硬背的情况，这种方法不利于学生对单词形成深刻的记忆，难以达成长期记忆的目标。自然拼读法是学生记忆单词的方法之一，是一种通过拼读掌握英语单词的方法。学生需掌握26个字母的发音规律及与字母组合的发音规律，将字母与发音之间建立联

校园之声 | “双减”背景下小学英语情境化作业的设计

小学英语作业是小学英语课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的重要补充和延伸。传统的小学英语作业设计存在一些问题，在“双减”背景下，小学英语教师应及时改变传统作业的设计形式，科学合理地设计作业，在减轻学生学习负担的基础上提质增效，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识、提升英语素养。本文探讨了当前小学英语作业设计存在的问题，分析了“双减”背景下小学英语情境化作业设计的意义，并提出了相应的优化策略，以供

校园之声 | 自然拼读法在农村初中英语词汇教学中的应用

在农村初中英语词汇教学中，学生往往面临着单词发音不准确、单词拼写错误、记不住单词等困难，在英语学习中始终处于被动地位，导致学习积极性不高，学习效率较低。要想改变这一现状，教师应加强对学生的学习指导，采用自然拼读法帮助学生掌握正确的学习方法，从而提高英语学习效率。自然拼读法可以让学生对英语学习产生兴趣，帮助学生快速识别单词，从而提高阅读速度和理解能力。本文主要介绍了自然拼读法在农村初中英语词汇教学中

校园之声 | 如何在初中道德与法治教学中渗透德育

德育对初中学生的成长和发展具有重要影响。在素质教育背景下，学生应具备良好的思想品德。道德与法治课程是以学生生活为基础，以培养学生良好品德为目的的综合性课程。教师应在初中道德与法治教学中渗透德育，给予学生正确的引导和有效的帮助，使德育教育的内容更为丰富，从而使学生更容易接受德育。本文探讨了如何在初中道德与法治教学中渗透德育，以供参考。一、在初中道德与法治教学中渗透德育的重要性青少年群体是祖国

校园之声 | 开展体验式教学让道德与法治课堂活起来

小学阶段是学生成长过程中的重要启蒙期，在这一阶段，教师要注重培养学生的学习兴趣与学习习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，引导学生以积极的心态处理问题，不断提高学生的道德水平。当前，小学阶段的学生大多以自我为中心，喜欢在具体实践中汲取知识，更容易被直观的教学素材所吸引。基于此，教师可以结合体验式教学，促使学生积极参与道德与法治课堂的学习。体验式教学是指教师在尊重学生年龄特点与身心发展

校园之声 | 思政教育中渗透红色文化资源的路径

红色文化资源是传承历史记忆、弘扬民族精神的重要载体，而教育作为一项连接过去与未来的事业，与红色文化资源相结合，能够增强学生的文化认同感，培养学生正确的价值观。因此，在思政教育中，教师要积极创设合理的教学情境，借助网络技术的优势，丰富课堂内容，发挥家校合作的力量，开展多样化的红色活动，创新德育活动。一、创设教学情境在传统的思政课堂中，教师通常采取单一的灌输式教学，导致课堂枯燥乏味，学生没有学

青春在线 | 耕读教育理念下的班集体建设策略

培养学生的创新意识、开发学生的创新潜能，不仅关系到教学质量，还关系到二十一世纪人才的培养。在学校教育以班级授课制为主的情况下，教师应从优化班集体建设开始，结合耕读教育理念，让学生的天性在实践活动中得到释放，以激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。一、营造氛围，让创新精神在班级环境中展现环境对一个人的生存与发展起着十分重要的作用，宽松、和谐、自由、开放的环境能使人思维活跃，形成创新意识。因

青春在线 | 开展班级育人活动的策略

随着时代的发展，教育已经从简单的知识传授转变为更加深入的道德教育。在此背景下，班主任作为一个班级的管理者，除了传授知识，还要管理一个班级，只有具备较强的管理能力和德育能力，才能让班级育人活动更加深入。笔者结合自己的班级管理经验，谈谈班主任如何开展更深层次的班级育人活动，以期增强班级管理的效果，让学生获得更好的发展。一、当前小学班主任管理中存在的问题当前，部分班主任在班级管理中存在一些问题，