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2021年05期

育儿百科 | 母乳喂养是该亲自喂养还是瓶喂？

近几年，随着吸奶器的出现，在哺乳阶段掀起了一场“哺乳革命”。母乳喂养对于婴儿的好处不言而喻。大多数上班族宝妈虽然很希望亲自喂养，但是由于工作原因，往往心有余而力不足。吸奶器的出现在一定程度上为宝妈们带来了便利，可同时也引发了一个疑惑：瓶喂与亲自喂养，哪一种对婴儿更好呢？一、亲自喂养的优点与缺点亲自喂养的方式，对宝宝而言，不仅对其身体发育有好处，还对宝宝的心理健康有诸多好处;对于妈妈而言，采

育儿百科 | 幼儿园教育与家庭教育有效结合的途径

在新时代教育背景下，我国教育体系建设越来越重视幼儿早期教育。“家园共育”作为一个全新的教学理念，强调幼儿园教育与家庭教育的有效结合，以期二者能够相互融合、相互促进，为幼儿教育找到新的路径，促进幼儿教育教学质量的提高。因此，本文结合目前的理论和实际，简单分析了家园共育的价值，针对如何实现家园共育进行了探究，提出了开展形式多样的亲子活动，增进亲子之间的感情;邀请家长展开助教活动，教育成果在换位思考中有

科学孕育 | 新生儿得肺炎，需要怎样应对

造成新生儿肺炎的原因有很多，新生儿肺炎可分为新生儿吸入性肺炎和新生儿感染性肺炎。新生儿吸入性肺炎又可以分为羊水吸入性肺炎、胎粪吸入性肺炎、乳汁吸入性肺炎。羊水吸入性肺炎是指胎儿在宫内或分娩时吸入一定量的羊水导致肺部有炎症反应，吸入少量羊水一般无感染，所以羊水吸入性肺炎的症状与吸入羊水的量成正比。胎粪吸入性肺炎是指当胎儿出现呼吸窘迫时吸入带有粪便的羊水，粪水进入肺部导致肺部感染的炎症反应，这类肺炎是

父母学堂 | 谈谈家校共建的幼儿性别意识教育问题

家校合作是当前幼儿教育中的重要环节，通过家校沟通、相互配合共建育人模式，对提升幼儿教育成效、优化教育手段具有积极的作用。但是，在幼儿教育中，性别意识教育受观念禁锢、知识匮乏、家校分歧等因素的影响无法获得普遍重视和宣传教育，这导致我国幼儿教育中性别意识教育工作出现极大空缺。在当前物质经济良好、儿童生长发育迅速、网络环境开放的时期，此种回避式教育是不可取的。因此，只有加强家校共建的幼儿性别意识教育工作

父母学堂 | 敬畏儿童

“三天不打，上房揭瓦”“打是亲，骂是爱，不打不骂不自在”“烂泥扶不上墙”等耳熟能详的话语正是我国传统家庭对儿童教育的真实写照。传统教育认为只要儿童能乖乖听大人的话，根据大人所说的去做，就是好孩子;违背大人意愿，调皮捣蛋的都是坏孩子。可是，事实真的是这样的吗？一、相信孩子案例：我真的够不着妈妈（吩咐正在全神贯注看动画片的儿子）：“去把客厅的灯打开。”（儿子没行动，妈妈重复了一遍，儿子

快乐成长 | 聚焦安全工作呵护童年健康

幼儿园是幼儿学习、生活、游戏的场所，因此杜绝幼儿园中的安全隐患显得十分重要。如果幼儿园的活动空间比较小，设施较为陈旧，可能会带来安全隐患。为此，我们立足于班级，开展了一系列基于班级现状的幼儿园安全工作。一、从环境出发注重方方面面班级环境包括幼儿的生活环境、区角环境和设施环境。班级环境对幼儿安全意识的提升存在潜移默化的作用。安全舒适的环境是幼儿身心健康发展的基础。（一）生活环境——

快乐成长 | 有效组织课间休息，助力孩子们快乐成长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利;按照幼儿自身的发展趋向，结合幼儿学习需求和教育体系中所设定的目标，尽可能通过游戏等基本教学方式让每个幼儿享受到公平科学的教学内容和机会，鼓励幼儿在游戏中成长。”一日生活皆教育。课间10分钟虽然短暂，但也蕴藏着无数的教育契机，有助于幼儿身心全面、均衡发展，因此教师不可忽视幼儿课间休息这一环节。目前，大部分幼儿园比较强调课堂

快乐入园 | 谈谈小班劳动教育回归幼儿生活的实践探索

2020年3月，《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：“坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面……”劳动教育重回大众视野，与德育、智育、体育、美育并重。在幼儿园阶段，将劳动教育融入幼儿生活，培养幼儿正确的劳动价值观、积极的劳动情感和基本的劳动能力，对幼儿的成长和发展具有深远的意义。

快乐入园 | 幼儿学前教育中情感教育的应用

情感教育是学前教育的关键组成部分，是一种教育理念与教育思维。情感教育是幼儿全方位成长发展进程中不可缺少的，对幼儿未来的发展具有基础性作用和不可估量的价值。幼儿阶段是开展情感教育的重要阶段，任何生活经历以及教育方式都会对幼儿的心理与身体健康产生一定的影响。教师要为幼儿创设以快乐积极为主题的情感教育，创设情境要符合幼儿心理成长与发展规律，为幼儿未来的生活与学习打下基础。本文主要分析幼儿学前教育中情感教

快乐入园 | 小班幼儿良好生活习惯的培养策略

培养幼儿良好生活习惯是启蒙教育的重中之重，更是当前幼儿教育的首要任务。近年来，幼儿教育更加注重游戏化、区域化活动，力求让幼儿在自由快乐中获得潜移默化的成长教育。幼儿的健康成长离不开教师的积极引导，需要教师的倾心呵护。教师要用爱的教育感染孩子，避免采用命令、直白式的说教方式来约束幼儿的习惯与行为。无规矩，怎能成方圆？小班幼儿刚刚离开父母的怀抱，步入幼儿园，此时，他们缺乏的便是规矩与习惯。部分

快乐入园 | 幼儿园自然资源的开发和有效运用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”大自然中蕴含着丰富的教育资源，可以开阔幼儿的眼界，提高幼儿的想象力和创造力，促进幼儿综合素养的提高对幼儿的身心发展起着重要的作用。本文对幼儿在幼儿园一日生活中，教师应如何因地制宜利用身边的有利条件，开展多样化的游戏活动，以丰富幼儿园课程进行探究。一、幼儿园自然资源的开发自然资源是指自然界中

快乐入园 | 牵你的手

孩子的心灵是脆弱的，需要老师在爱与反思中呵护。教师要无微不至地关爱每一个独特的个体，当遇到问题时，要及时反思寻找原因，调整自己的思维。孩子只有在真正感受到尊重和心灵的平等时，才会接纳老师，才能感受到老师的爱。例如，凯凯期待的是被尊重、被认可，当他感受到他的左手在老师与同伴的眼里和右手是一样的，同样可以做事情，同样可以和小朋友玩牵手游戏，他就建立了自尊，获得了自信，于是他的朋友越来越多，笑容越来

快乐入园 | 不做迟到拖拉虫

天气渐渐转凉，园部作息时间变成了冬季作息时间，来园活动结束后就是集体活动。有的小朋友常在集体活动开始后才来园进教室。有些晚来的小朋友的座位在教室的中间，课堂纪律常常会因为小朋友迟到插入位置而被打乱。教师：“雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪……” 萱萱：“老师！思屹来啦！”小朋友齐刷刷地看向刚开门进来的小男孩。宸宸起身搬开小椅子让思屹进去，可是她没有注意到，自己单手挪开的椅子

快乐入园 | 大班幼儿餐桌礼仪教育

我国饮食文化源远流长，餐桌礼仪是其中非常重要的组成部分。“教育应从娃娃抓起”，在幼儿园阶段积极开展饮食教育，培养幼儿的餐桌礼仪，对于培养幼儿良好的生活习惯，帮助其塑造良好的品德和人格有着显著的促进作用。就餐事小，却可以小见大。细微之处可以看出一个人的内涵，良好的餐桌礼仪是一个人自身素养的综合体现。大班幼儿正处于性格、习惯形成的关键时期，对其开展必要的餐桌礼仪教育可以培养幼儿良好的生活习惯以及道德品

快乐入园 | 篮球资源在幼儿园早操活动中的课程实践

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园早操活动是增强幼儿体质、发展幼儿基本活动能力的有效手段和重要途径，能够塑造幼儿良好的身体姿态，提高幼儿身体对自然环境的适应能力，进一步激发幼儿的愉悦情绪和个性发展。”篮球资源是对幼儿园早操活动的实践与探索，引入篮球资源，可以在尊重儿童主体的原则下将身体锻炼、体态发展、自然教育、情绪管理、合作向上等理念融入课程之中，同时以积极创新的新思路助推园本特色发展，

快乐入园 | 生活教育在幼儿园教学中的有效运用途径

生活教育是我国著名教育家陶行知先生主张的教育理论，其核心思想是“生活即教育”。因此，教师在开展幼儿教育的过程中，不仅要提高幼儿的学习能力，还应对幼儿进行生活教育，让幼儿能够拥有良好的生活能力，养成良好的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力。本文将从教学实践入手，从渗透生活知识、培养生活技能、指导生活习惯养成等多角度出发，探索如何在幼儿园教学中渗透生活教育。所谓生活教育，就是指在幼儿园教学中，向幼儿

快乐入园 | 关于幼儿园审美教育实践中的本土化问题

幼儿园审美教育实践中的本土化指的是将幼儿的审美实践教育课程与本地的文化特色等结合起来，从而使幼儿的审美实践教育更具特色，并通过本土化的教育帮助幼儿对本地文化产生更加准确的认知，在提升其审美能力的同时对本土文化进行继承与发扬，提升幼儿对家乡的热爱之情。本土化的审美实践教育还能提升幼儿自主探索的意识与能力，提升幼儿的潜力。当前，幼儿园的审美教育大多以美术教育、组织幼儿进行游戏或者手工的方式来完成。

快乐入园 | 乡土资源在幼儿园区域活动中的作用

我国有着非常丰富的地域文化和多彩的风土人情，这些都可以作为幼儿教育的宝贵资源。在幼儿教育中，乡土资源和教学的结合可以培养幼儿的文化自信心，促使幼儿对人文风情产生浓厚的兴趣，进而拓展幼儿的眼界。由于不同地域有着不同的人文风情，风俗习惯也存在差异，教师要充分挖掘当地乡土资源的优势，让其与幼儿园区域活动有机结合，有效丰富幼儿园区域活动的内容。本文因地制宜，以竹子在区域活动中的应用为例，对幼儿园将乡土资源

快乐入园 | 幼儿园语言活动中德育实施的途径与策略

在新时期的教育背景下，幼儿教育受到了社会各界的广泛关注，语言教学成为幼儿园教学内容的重要组成部分。为了幼儿的健康快乐成长，教师在进行语言教学的过程中要充分结合幼儿的年龄特点和兴趣需求，联系幼儿的实际生活选择教学内容，以提升幼儿语言教学的成效。基于此，教师在实际教学环节中应引导幼儿联系生活，激发幼儿运用语言的积极性和主动性，注重语言教学与德育教育之间的关联性，为幼儿的后续发展奠定基础。一、引导幼

启蒙培养 | 从个案探究幼儿午睡习惯的养成

在幼儿园的一日活动中，午睡占据很大一部分时间，充足的睡眠可以促进幼儿身心健康发展。然而在实际中，越来越多的孩子不喜欢在园午睡，笔者将结合个案以案例分析的形式记录我班一名幼儿的午睡情况，并进行反思与实践，探索幼儿良好午休习惯的养成策略。一、良好午睡习惯的重要性学龄前儿童在快速成长的时期，午睡有利于儿童身体力量的恢复和良好生活习惯的养成，可以帮助幼儿恢复体力，消除疲劳，优化幼儿园半日活动，对儿

启蒙培养 | 创造性运用绘本故事培养幼儿的多种能力

幼儿教育离不开故事教育，精彩的故事能够让幼儿从中学习做人的道理，让幼儿体悟出诸多美好情感。生动的故事情节能够打动幼儿的心灵，高大的人物形象也能为幼儿树立榜样。故事教育是幼儿早期最为有效的教育方式之一，幼儿教师要创造性地利用好幼儿绘本故事，加强对幼儿的启蒙教育，引导幼儿在初步了解故事的基础上进行表演故事、绘画故事、讲述故事，促进幼儿深度理解故事。在读完绘本故事后，教师要紧紧围绕绘本故事的主题为幼儿创

启蒙培养 | 三阶式：“趣探”蚱蜢

幼儿年龄较小，身心发展尚未成熟，需要教师格外的关心与爱护。教师在带领幼儿进入自然环境时，需要通过观察与发现锻炼幼儿的综合能力，尤其在偶发性事件中，幼儿的深度学习更加需要教师的支持。一、发现问题九月份的某一天，孩子们在菜地周边散步，突然发现菜地里有几只可爱的“小精灵”，大家议论纷纷，赶忙过去看：“咦，这是什么呀，绿绿的？”“它会跳。”“它和青草的颜色一样，我怎么抓也抓不住它。”于是，教师

启蒙培养 | 以示范美丽学校为载体追求工会管理新境界

南沙幼儿园坐落在书香四溢、人文荟萃的张家港市香山脚下，这里拥有着完善的设施设备、优美的校园环境。教师对工作充满激情、满怀希望。在工作中我们坚持客观分析、保持优势、调整目标、虚心进取的原则。我们秉持先进的教学理念，明确三个目标;瞄准协调发展，实施三项策略;注重管理实效，落实三点做法。一、秉持先进理念，明确三个目标教职工是学校发展的基石，教职工的人文素养、职业素养直接体现了学校的形象。因此

启蒙培养 | 开展主题式教研活动，促进幼儿教师专业成长

开展教育科研活动是促进幼儿教师专业成长的主要途径，也是培养年轻幼儿教师的主要方式。同时，开展教研活动还能增进幼儿教师之间教育经验的交流，促进幼儿教师相互之间取长补短，能够更好地提升幼儿教育的教学质量。因此，园本教研活动成了当下幼儿园教师成长的主要活动。幼儿园通过组建教研团队、进行课例探讨、模拟课堂教学等方式为幼儿教育营造了浓郁的教科研氛围，促进了教师专业素养的全面提升。基于此，本文针对开展主题式教

启蒙培养 | 韵律活动的有效开展策略

韵律是张弛、起落、有规律的节奏，韵律活动具有合乐性和表现性。韵律不仅是一种节奏，还是表达情绪的一种方式。韵律活动在幼儿的全面健康成长中发挥着重要作用，它不仅可以促进幼儿的生长发育和智力方面的发展，增强幼儿的体能以及各方面的适应能力，还有助于幼儿形成良好的行为习惯与性格。本文主要介绍韵律活动的有效开展策略。一、提高幼儿参与韵律活动的主动性幼儿对参与韵律活动的兴趣直接影响他们参与韵律活动的自主

启蒙培养 | 让数学更有趣

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅可以获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，可以为其他领域的深入学习奠定基础。”由此可见生活与数学密不可分，点数物品时需要用到数和量;买卖时需要用到数学运算;日常分类时需要用到比大小、比长短等。学习数学是幼儿成长与发展过程中的一种自身需要。班级益智区是幼儿的数

启蒙培养 | 幼儿教师专业成长的自主性策略

幼儿园要重视教师反思与自身专业发展能力的提升，引导教师不断进行专业化学习、实践、反思。这既是现代社会发展、教育改革对教师的必然要求，也是幼儿不断成长的必然要求。幼儿教师在教育工作中应主动收集分析相关信息，并不断进行反思，改进保教工作;制订个人专业发展规划，通过不断地学习、实践、反思，提高自身专业素养。教师成长的关键要从内在的需要出发，自己规划专业成长之路。教师都是独立的个体，他们各有所长也各有

启蒙培养 | 快乐的自主午餐时光

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿的学习特点决定了他们更适宜在游戏和生活中学习。如果生活环节整齐划一、统一管理，甚至“一个一个盯着”，把幼儿园的课程生活化变成生活训练，那么幼儿园生活环节价值的实现就会大打折扣。我们将幼儿在园一日生活分为八个环节：入园、餐点、盥洗、饮水、如厕、散步、午休、离园。其中，进餐是幼儿一日生活最基本的环节之一，重在培养幼儿良好

启蒙培养 | 幼儿园教师科研能力的提升

幼儿园如何在核心素养视域下提升教师的科研能力，以适应教师个人的终身发展和专业能力的提升，以此良性循环推动幼儿核心素养的发展？幼儿园应从实际出发，从核心素养的角度进行探索，注重教师科研能力的自主发展、创新实践和合作共赢。《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》为幼儿教师核心素养的培养指明了道路和方向。幼儿园要从实际出发，从核心素养的角度来探索和实施教育。幼儿园要注重教师科研

启蒙培养 | 幼儿户外活动的安全管理

户外活动具有一定的计划性以及目的性，但是由于运动过程中的不确定性因素较多，幼儿发生意外事故的可能性较高。教师要针对幼儿的户外活动加强安全管理，保障户外活动的有效开展，保障幼儿的安全。一、合理规划户外活动场地现场安全管理是有效保障幼儿户外活动安全的基础。结合现阶段幼儿园户外活动场地的基本情况，教师可以对相关户外场地进行合理规划。教师要将活动区域和其他激烈运动区域分开。首先，教师要将幼儿最

启蒙培养 | 如何构建幼儿园心理健康教育机制

幼儿正处于养成正确学习态度以及形成正确价值观念的重要时期。幼儿教师要充分意识到合理运用心理健康教育机制的意义。教师在开展幼儿教育时，要注重创新幼儿教学模式以及教学观念，科学运用心理健康教育满足幼儿的成长需求，结合当前幼儿教育中存在的不足，积极探索幼儿园教学模式和类型，将心理健康教育机制运用在幼儿教育中，不断提升教学效果，促进幼儿健康、快乐成长。本文将详细分析幼儿园运用心理健康教育机制的意义，全面分

启蒙培养 | 严格规范管理，打造优质校园

管理是一门艺术，幼儿园的管理会直接影响幼儿园的发展，影响到一批孩子的成长。因此，幼儿园要做好管理工作，为孩子创造一个舒适快乐的学习环境，为教职工创造一个愉快的工作环境。本园从无到有，从合格园到省优质园，一路走来大家都在学习、都在成长。一路走来，本园通过规范的管理培养了一支优质的教师队伍。这些年本园优化了园所的软硬件设施，为幼儿营造了一个安全舒心的学习环境，提高了幼儿各方面的能力。幼儿园从规范到优秀

启蒙培养 | 康县县级文明城市创建活动与幼儿社会领域课程的融合

将县级文明城市创建活动与幼儿社会领域课程有效融合，既可以助力推进文明城市创建工作的顺利完成，又可以培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的社会实践能力，促进幼儿健康快乐成长。本文结合康县县级文明城市创建活动的实施步骤与策略，重点阐述了创城工作与幼儿社会领域课程教育有效融合的具体做法。康县作为中国甘肃省东南部的一个小县城，从2018年开始，加入了国家文明城市创建活动的行列中，所谓全国文明城市是指在全面

启蒙培养 | 灵活运用情境教学法指导幼儿泥塑课程

陶行知先生说过：“我们要承认儿童是活的，普通儿童之特性，大多都富于好奇心。”玩泥巴是幼儿的天性，泥塑课程是学龄前幼儿特别喜爱的一项课程。教师在泥塑课程中运用情境教学法，能够有效激发幼儿的好奇心，调动幼儿参与活动的积极性，让泥塑活动“活”起来。泥塑活动是一项深受幼儿喜爱的艺术课程，它既能培养幼儿的艺术细胞，还能提高幼儿的动手能力和想象力。在以往的泥塑课程中，教师的教学方法比较单一、枯燥，大多

启蒙培养 | 有机教育，完整教育

叶圣陶先生曾在自己的文章中记录了这么一段话：“最近听吕叔湘先生说了个比喻，他说教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。”这个比喻放到现今仍然非常适用，随着课程游戏化理念逐步取代传统教育思想后，从家长、教师乃至整个教

启蒙培养 | 情之所向资源所在

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康发展放在工作的首位。树立健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，还要高度重视幼儿的心理健康。”情绪是指人或者动物在内在或者外在刺激下的一种本能反应。幼儿的情绪一般在两个主要因素的作用下产生，一个是幼儿的个性，一个是幼儿所处的环境或接收到的内在信息。良好的情绪有利于提高幼儿的交际能力和语言思维能力，促进幼儿形成良好的性格。

启蒙培养 | 在课程背景下优化建构环境，促进幼儿建构能力的发展

建构游戏是一种可以承载多种教育功能的创造性游戏。在建构游戏中，幼儿通过观察、思考、想象、动手，可以自主发现问题并解决问题。教师为幼儿创设良好的建构环境，是幼儿进行建构游戏的基础，是促进幼儿自由组合、自主选材、相互沟通、共同创作的条件。一、优化游戏内容，凸显学习价值案例一：当建构游戏遇上“勇士城堡”，创意无限。本周轮到我们班进行建构游戏，教师组织中班幼儿共同讨论“最想搭建的东西”，让幼儿

游戏新知 | 幼儿园中班美术教学中游戏的应用现状分析

近年来，素质教育的发展不断推动着幼儿教育的发展，当前幼儿教育中美术学科的教学受到了越来越多人的重视。幼儿美术教育能够帮助幼儿建立美术观念，并掌握相应的绘画技巧，有效提高幼儿的综合素养。在幼儿美术学科教学中，游戏教学法是最为科学有效的教学方式，教师需要根据幼儿的特点，合理利用游戏教学策略，将美术教学内容有效融入游戏活动中，激发幼儿参与美术学习的兴趣，提高幼儿美术教学的质量。本文分析了幼儿园中班美术教

游戏新知 | 课程游戏化背景下奥尔夫音乐教学实践

人的受教育阶段主要包括学前教育、初等教育、中等教育以及高等教育四个阶段，任何一个阶段对于人的发展都非常重要，因此，教师不能忽视任何阶段教育。在这四个教育阶段中，学前教育是幼儿接受教育的最初时期，教师应抓住学前教育对幼儿启蒙的优势，激发幼儿对学习的兴趣，挖掘幼儿在音乐、美术、体育等不同方面的潜力，帮助幼儿养成良好的行为习惯与性格，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。对于学前教育来说，传统的语言文字教学无

游戏新知 | 创造性游戏中促进幼儿自主性发展的探索

规律性、创新性的游戏教学活动，对幼儿的自主性发展具有促进作用。因此，教师要基于实际的教学情况，根据幼儿的发展特点和兴趣需求，将创造性游戏和教学活动进行有效整合。本文简要分析了创造性游戏中幼儿自主发展的价值，重点提出了在创造性游戏中促进幼儿自主性发展的有效策略，以期为广大幼儿教师提供参考。现阶段，课程整合成了幼儿教育的发展趋势，教师要认识到游戏的教育价值，组织创造性的游戏活动，深化幼儿的情感体验

游戏新知 | 开展幼儿户外游戏活动的有效策略

幼儿年龄较小，对周围的事物充满好奇心，以直观具象思维为主要思考方式，利用自身感官直接感知自己的所见、所闻、所想，从而获得对新鲜事物的认知。因此，幼儿园开展户外游戏活动对于幼儿的成长具有极为重要的意义。户外游戏活动不仅符合幼儿的认知与思维特点，更顺应了幼儿活泼好动的天性。户外活动通过形式多样、精彩纷呈的游戏活动，让幼儿的身体得到了锻炼，培养了幼儿的观察能力、想象能力和表达能力等，为幼儿的全面成长奠定

游戏新知 | 魔尺百变四部曲

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在自主性区域活动中，我发现班里的幼儿对魔尺情有独钟，每次游戏时间一到，孩子们就迫不及待地玩起魔尺。我们发现了幼儿对魔尺的兴趣强烈，及时把握住了幼儿玩魔尺的教育契机，让幼儿在玩魔尺的过程中认识世界、了解世界，获得相关的经验。我们以魔尺为切入点，挖掘魔尺的教育价值和游戏价值，为

游戏新知 | 快乐游戏，幸福成长

游戏是幼儿最喜欢的活动，它能够有效激发幼儿参与学习的积极性，为幼儿创设轻松愉悦的学习环境，让幼儿在玩中学，在学中玩，增添幼儿教学活动的趣味性。因此，幼儿教师要重视游戏活动对于幼儿教育的作用，科学合理地利用游戏活动促进幼儿健康快乐成长。一、游戏的必要性分析（一）帮助幼儿的情感发展游戏本身是轻松愉悦的，它能够给幼儿带来快乐，帮助幼儿在游戏中积累丰富的情感经验。通过开展游戏活动，可以帮助幼儿

游戏新知 | 幼儿园区域游戏材料投放策略

目前，我国幼儿园教育以游戏为基本活动形式，让幼儿在游戏中学习知识，获得成长，促进幼儿身心健康发展。幼儿园将区域游戏活动融入幼儿教育中，能够有效激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿学习的积极性和主动性。区域活动中材料的投放十分重要，合理投放区域活动材料是保障区域活动有效开展的重要前提。幼儿时期的教育具有启蒙的性质，这一阶段的教育目的不是单纯让幼儿掌握大量抽象的知识，而是遵循幼儿的认知特点与思维发展规

游戏新知 | 巧用进阶式支持策略为幼儿建构游戏助力

建构游戏是指让幼儿利用各种建构材料或玩具进行建筑、构造的活动，能够提高幼儿的动手能力、观察能力、思维能力、合作能力等，促进幼儿的全面发展。本文将主要介绍教师如何在幼儿建构游戏过程中发挥观察与指导的作用，解读幼儿的游戏行为，有效指导幼儿游戏，丰富幼儿的建构经验，从而提高幼儿各方面的能力。在课程游戏化的实践过程中，本文根据建构游戏的发展，把游戏的过程分成三个阶段：游戏前、游戏中、游戏后，在注重观察

游戏新知 | 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

在幼儿园教育环节中合理运用游戏的形式组织幼儿的一日活动，能够让幼儿在幼儿园课程与游戏的互相融合中以更积极的态度、更直接的体验、更具象的理解真正融入课程框架中，并切实在游戏活动中内化相关课程知识，实现综合能力的提升。在幼儿园教育实践中，为了真正以寓教于乐的方式促进幼儿的进步与发展，教师应做好游戏与幼儿园课程的融合实践分析工作，以此优化游戏的运用与融合模式。游戏是一种趣味性与实践性较强的活动组

游戏新知 | 课程游戏化在幼儿园教育中的实施策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿教育应以游戏为基本活动方式。”幼儿园课程游戏化是当下幼儿教育发展的趋势，游戏是幼儿所喜爱的教学方式，是幼儿张扬生命个性、彰显智慧的舞台。儿童教育家陈鹤琴先生认为：“游戏是幼儿的生命。”因此幼儿教师应以游戏作为幼儿一日活动中最基本的活动方式，将游戏融入教学活动中，让幼儿在游戏中获得快乐、学习知识，促进幼儿健康快乐地成长。一、幼儿园课程游戏化必须从幼儿入手

游戏新知 | 自然材料在农村幼儿园美术活动中的运用

美术教育的宗旨是为了培养幼儿的审美艺术修养。美术教育是《幼儿园教育指导纲要（试行）》“艺术”领域的有机建构成分。现代教育科学研究认为学前儿童通常会对事物的形状、颜色、声音、系列性的动作等进行思考。学前儿童对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了一种强烈的好奇心，这就为学前儿童的美术教育提供了广阔的舞台。幼儿通过美术活动可以随心所欲地利用多样化的材料表现自己对客观世界的喜爱与独特的理解、体验与感悟，

游戏新知 | 共探微型课程　分享游戏课题

幼儿园微课程教育的契机源于一瞬间，教师要及时对幼儿的兴趣点和关注点进行价值判断，抓住生活中每一个教育契机，真正做到“以生活为源、以发现为轴、以激趣为翼、以生命为本”，创设有利于幼儿探索与学习的教育情境，由小到大地开发实施丰富多元的各类班级微课程，引导幼儿去观察、质疑、探究，从而促进幼儿主动建构和主动学习。幼儿园课程游戏化是对幼儿教育活动的全新认识，我们应当重视开发与利用幼儿园游戏化课程的资源，

游戏新知 | 在游戏中培养幼儿探究能力和创作能力

一、产生背景起因：浇水时发现的秘密本学期我们班种植角采用了土培、沙培、水培三种种植方式。一次童童给沙培大蒜浇水时发现，沙子会随着水流向下凹陷，同时沙子会流走，而给土培大蒜浇水时泥土并没有往旁边流。童童把这一发现告诉其他小朋友，小朋友们都很好奇为什么会出现这样的现象。思考：沙子和泥土藏着哪些秘密针对这一现象孩子们展开了讨论，同时请求老师帮忙上网搜索相关资料。通过调查发现原来沙子和泥土

游戏新知 | 角色游戏对智力障碍幼儿社会技能的干预效果

在我国教育事业快速发展的形势下，特殊教育事业的发展速度也在不断加快。培智学校教育课程标准强调：在日常授课过程中，教育者应该注重对智力障碍幼儿社会适应力的培养，促使他们日后能够顺利融入社会生活中。但对于培智学校的教师而言，如何培养智力障碍幼儿的社会技能，促进他们社会适应力的发展，仍然是一大难题。本文主要围绕“角色游戏对智力障碍幼儿社会技能干预效果”这一主题展开具体的探究，旨在找到促进智力障碍幼儿社会

游戏新知 | 在区域游戏中培养幼儿的良好品质

幼儿时期习得良好品质会让人终身受益，这是孩子规则意识的萌芽期与良好品质培养的关键期。教师可以利用游戏的形式培养孩子的良好品质。区域游戏作为幼儿活动的主要形式，它不但能促进幼儿五大领域的发展，而且能为孩子良好品质的培养提供了适当的途径。在做游戏的过程中，在教师的引导下，幼儿在自主探索的同时感知相应的规则与品德，比如尊重、真诚、谦让、友善等。这些品行体现在游戏当中，使游戏更具有人文关怀。一、区域游

游戏新知 | 整合区域活动加速幼儿课程游戏化进程

区域活动是幼儿学习成长的主要途径之一，教师在设计区域活动时，要充分尊重幼儿的主体地位，从幼儿的成长规律、成长需求出发，通过趣味性的游戏活动，让幼儿获取成长的经验。课程游戏化是符合幼儿身心发展特征的教学方式。幼儿活泼好动，对事物的好奇心较强，课程游戏化可以让幼儿在游戏中学习知识，获取经验和技能，促使幼儿更主动地参与学习，提高幼儿教学的效果。将区域活动和游戏相互结合，可以有效激发幼儿参与区域活动的

游戏新知 | 以“游戏”之音，奏课程之乐

游戏是幼儿喜爱的学习方式之一，也是幼儿重要的学习途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要坚持以游戏为幼儿的一日基本活动，运用多种活动形式，激发幼儿的探究欲望及学习兴趣，培养幼儿良好的品格与行为习惯，促进幼儿的身心全面发展。”在课程游戏化背景下，音乐活动游戏化要求教师改变原有活动材料、教学情境、教学方式，将游戏化渗透整个教学活动中，为幼儿创设愉快的音乐游戏环境及符合幼儿身心发展规律的音乐活

游戏新知 | 借助民间游戏促进幼儿社会性发展

民间游戏形式多样，具有很强的趣味性，适合幼儿身心发展的特点，将民间游戏融入幼儿教育中具有重要的价值，能够有效培养幼儿的社会性发展能力。但是受诸多因素的影响，如今的民间游戏却面临着消亡的命运，因此，人们要想传承和发展民间游戏，就必须给予民间游戏更多的关注，寻找传承民间游戏的新途径。在现代教育体系中，幼儿教育具有重要的地位。游戏化的教学形式符合幼儿身心发展阶段的特点和学习规律，有利于促进幼儿的全面

游戏新知 | 创意艺术活动在幼儿教育中的应用

幼儿时期是人一生智力思维发育的重要阶段，在这一阶段中，幼儿教师要把握住幼儿的“关键期”，利用幼儿感兴趣的美术、手工、角色表演等活动，鼓励幼儿大胆参与，让幼儿感受到活动的乐趣，从而勇于表达自己的想法。因此，教师在开展艺术领域的课程时，要重视艺术创意活动的探究，积极调动幼儿的主观能动性，在活动中挖掘幼儿的潜能，提高幼儿的创造力。艺术活动是幼儿教育中的重要组成部分，目前，人们对幼儿艺术教育给予了越来

游戏新知 | 幼儿主题美术活动的艺术化实施

在幼儿教育过程中，教师要坚持以幼儿为主体，不断提高幼儿的学习兴趣，让幼儿敢于创新、乐于表现，培养幼儿健全的人格，促进幼儿健康快乐成长。想要创设符合幼儿身心发展的主题美术活动，教师要能够善于发现幼儿感兴趣的事物，制订合理的主题并把握艺术活动的方向，组织多样化、趣味性的游戏活动，激发幼儿参与的兴趣，让幼儿能够全身心地参与活动，培养幼儿的合作意识以及学习能力。在启发幼儿智力和培养幼儿综合素质的基础上，让

游戏新知 | 润泽美的心灵

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“应理解幼儿的学习方式和特点，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”幼儿的美术素养是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此不通过创意美术活动的具体实践，无法真正地发挥幼儿的审美想象力，无法帮助幼儿获得创意美术的相关经验，难以提高幼儿的美术素养。只有让幼儿通过动手操作的创意美术实践，才能让幼儿充分发挥创意美术的想象力，学习表现创

艺海拾穗 | 让民间美术教育走进幼儿生活

陶行知先生曾说：“到处是生活，即到处是教育;整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。”民间美术作品来源于生活，极富生活情趣，但其蕴藏的内涵幼儿却无法完全理解。因此，要想把民间美术欣赏与幼儿的生活实际联系起来，必须让民间美术作品走进幼儿生活，融入幼儿生活，让幼儿参与实践，在民间美术作品中寻找美、感受美、表现美、创造美，形成自然真实的审美情趣。幼儿民间美术教育活动生活化是指在开展幼儿民间美术教育的过

艺海拾穗 | 基于儿童绘本的学生创造性思维培养

儿童绘本以图文并茂的形式传递着具有启迪性的儿童故事，让儿童在阅读绘本的过程中形成对绘本内容道理的个性化见解，拓展儿童的思维，并让儿童在课堂互动中进行有效表达。在认识了儿童绘本的教育价值后，教师应基于儿童绘本加强对学生创造性思维的培养。本文将以绘本为模本，设计自主探究活动;引用绘本创意，改造其中场景情节;搜集神话传说，设计匹配相应图画等方面出发，对基于儿童绘本的学生创造性思维培养进行探究。在当代

艺海拾穗 | 幼儿美术启蒙教育的现状与应对策略

在新时代背景下，启蒙教育已经成为幼儿教育阶段不可或缺的一部分，也成为锻炼幼儿思维能力、创造力，培养幼儿综合素养的重要手段。美术是启蒙教育的重点方向之一，对培养幼儿审美能力、观察能力，锻炼幼儿的动手能力具有重要的作用。在幼儿教育阶段，幼儿刚开始接触校园生活，对一切事物都充满好奇心和求知欲，在该阶段正确启蒙引导，有助于促进幼儿的健康成长和发展。但是，目前幼儿美术教育忽视了幼儿的主体性，教学理念陈旧

艺海拾穗 | 游戏化理念下的创意美术活动

在幼儿教育游戏化理念的指导下，幼儿美术活动的内容及方式应当依据幼儿的身心发展规律及特点精心设计，采用多元化的创意方式开展美术活动。通过创意美术活动的实践及经验总结，教学效果良好的活动方式有组织贴近生活的主题活动、开展美术导向的趣味游戏、引导幼儿互动合作、鼓励幼儿在生活中用心发现创造等。一、游戏化理念对幼儿美术活动的指导意义游戏化理念旨在幼儿教育中全面渗透游戏活动以及游戏精神，从而提高教育成

艺海拾穗 | 幼儿美术教育中陶行知思想的应用

“捧得一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生教育生涯的真实写照。他用宽广博大的胸怀，去施行爱的教育，他的教育理念和方法在如今的教学中仍然行之有效。幼儿在这一时期处于思想启蒙状态，因此，幼儿美术教育对幼儿的智力开发、审美培养具有重要意义。然而，这一时期的幼儿是非常脆弱的，美术教师应对幼儿进行呵护与照顾并贯彻落实陶行知先生“爱的教育”的教育理念。随着素质教育的推进，美术教育在幼儿教育中占有了一席

艺海拾穗 | 学行知思想，悟教育真谛

创造教育是陶行知先生教育思想的精华和光辉。陶行知先生十分重视创造教育，留下了许多精辟的见解。创造教育也是创造性培养人才的实践经验的总结。陶行知先生曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”而音乐教育作为基础教育中不可缺少的一部分，是培养学生创造能力的一个重要渠道。在当今素质教育的背景下，音乐教育不仅要教授学生音乐知识和音乐技能，还要发挥音乐的特殊功能，培养学生欣赏音乐美的能力。陶

艺海拾穗 | 幼儿艺术教育的原则与指导策略

近年来，家长和幼儿园都意识到艺术教育对于开发幼儿智力、激发幼儿自信心、陶冶幼儿情操具有重要的作用。艺术教育是素质教育的一个重要组成部分，通过艺术审美教育可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美等能力，陶冶幼儿的情操，开发幼儿的智力，促进幼儿的全面发展。幼儿艺术教育的目标是让幼儿能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能够积极主动参加艺术活动、大胆地表达自己的情感。因此，教师应根据艺术教育的特点和

艺海拾穗 | 有效开展幼儿园音乐活动的探索和思考

音乐是人生重要的调节器，是生活中的一股清流，是陶冶性情的熔炉。爱因斯坦说：“没有早期的音乐教育，干什么我都会一无所成。”音乐是幼儿认识世界、增长知识、陶冶性情、美化心灵不可缺少的精神食粮和心灵伴侣。良好的音乐听觉是幼儿学习音乐的基础，通过不断的音乐听觉训练，不仅能让幼儿拥有一双灵敏的耳朵，迅速分辨出音节的差别，还能给予幼儿良好的内心体验，提高幼儿的音乐素养。幼儿天性活泼好动，容易被新鲜事物所吸引，

艺海拾穗 | 面塑艺术资源在幼儿园美术教育活动中的应用

面塑艺术承载着民俗艺术先辈独特的趣味和高超的创造能力，是当代美术教育活动中不可或缺的优秀资源。面塑艺术的价值体现在民俗、审美、教育、经济等各方面。将面塑艺术资源应用于幼儿园美术教育活动中，有助于帮助幼儿接受审美教育、提高审美水平，为幼儿的美术学习打好基础。实践表明，面塑艺术资源在幼儿园美术教育活动中的应用对幼儿的审美教育有莫大益处。面塑艺术是民俗艺术中不可多得的瑰宝。依据面塑艺术资源开展幼儿园

艺海拾穗 | 走进水墨的世界

随着教育事业的不断发展，幼儿接受的教育内容也得到了丰富。幼儿在学习水墨画的过程中，可以提升自身的审美能力和创造能力。水墨画教学可以进一步促使幼儿继承中华民族优秀的传统文化，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。本文基于幼儿的年龄特点，从直接感知的体验式水墨画教学角度出发，从趣味性、内容、材料、技能等方面展开相关讨论，不断寻找适合幼儿的水墨画的教学方法，希望对今后的幼儿水墨画教学产生一定的借鉴意义。《

青春在线 | 基于体验式学习理论的幼儿园科学教育活动

幼儿通过自身体验了解世界，并在探索的过程中逐渐形成经验构建。而幼儿园开展的科学教育活动可以鼓励幼儿在体验和探索活动中学习相关经验，养成良好的行为习惯，从而促进幼儿品行的发展。体验式学习理论基于建构学，强调个体通过体验完成知识积累与图示建立的过程，因此在幼儿园科学教育活动中贯彻落实体验式学习理论是必要的。幼儿对周围世界充满好奇心与探索欲，并且具有强烈的自主探索活动的兴趣。幼儿教育对于幼儿的身心发

青春在线 | 艺术教育在幼儿科技教育活动中的渗透

科学与艺术都源于自然，同样是人类认识和探求自然真善美的一种手段。在幼儿教育中，人们已经意识到了艺术教育与科技教育的重要性，然而，如何将二者进行有机结合，让二者在实践中充分发挥教学作用，是目前众多幼儿教育工作者需要思考的问题。一、相关概念的界定（一）幼儿科技教育幼儿科技教育包含了科学教育与技术教育，关于二者的概念，教育界一直都有众多不同的说法。而笔者认为幼儿科技教育更倾向于是科学类的启蒙

青春在线 | 提高大班幼儿科学区记录能力的实践

让幼儿学会使用简单的符号和图像记录身边的事物，能够帮助幼儿学会分析、整理和归纳，让幼儿对身边的事物形成客观的认知，真实地展现自我探索的过程，是幼儿进行自我构建的过程，也是幼儿表达自我的根据。但是，由于大班幼儿的记录内容明显缺乏目的性，形式也比较单一，导致大班幼儿记录能力的发展受到限制。因此，本文从科学活动出发，探讨大班幼儿记录能力的培养措施，帮助幼儿形成科学观念，构建出属于自己的科学知识框架。

青春在线 | 小班幼儿“做中学”科学活动中材料的选择

活动材料影响着幼儿探索与认知的兴趣。在“做中学”科学活动中，材料的选择不仅会影响幼儿的探索的兴趣，还会影响幼儿的思维。本文将针对如何科学合理选择活动材料，让幼儿在探索的过程中发挥自己最大的潜力，培养幼儿良好的学习品质和习惯进行探究。吴月萍老师在《法国见闻“做中学”》专题报告中这样定义“做中学”活动：“做中学”的主要概念是让儿童亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察和实验接触现实的方式参

青春在线 | 生命教育视角下的幼儿园科学教育

幼儿的生命教育是指通过教育让幼儿对生命有正确的认知，让幼儿用正确的观念去看待、爱护生命，成长为一个健全的、不断发展的人。幼儿的身心健康发展在学前教育中意义重大，家长和教师都不应忽视对幼儿的生命教育，不能让生命教育成为学前教育的盲点。幼儿年龄尚小，对生命没有基本的了解与思考，还不明白什么是死亡，不明白生命的珍贵，自然也不知道怎么去保护自己的生命，不懂得怎样尊重别人的生命。在幼儿园的日常教学活动中

青春在线 | 谈谈幼师生的心理健康

近年来，幼儿园的教学活动越来越丰富，这无疑对幼师提出了更高的要求。目前，从事幼师岗位的大多是毕业于学前教学专业的学生。幼师生的年龄偏小，其中女性偏多，在校就读期间可能会遭受来自社会、家庭、学习生活等各方面的压力，进而产生心理问题。为了幼师生的健康成长，也为他们能肩负起教育第一棒的重任，本文探讨了幼师生的心理健康问题，并提出一些解决策略。学前教育专业是当前中职的热门专业，也是大部分女生的首选专业

青春在线 | 小学低年级学生居家阅读能力的培养策略

小学低年级是初级教育的关键阶段，对于低年级学生来说，语文课程中阅读理解的学习，能够提高他们的文字理解能力、分析总结能力、思维逻辑能力等，阅读能力的提升也可以为他们学习其他课程提供便利。随着网络信息技术的发展，语文课堂教学的需求与居家自主学习、网课教学相结合，教师应遵循现代教育理念，充分运用网络教育资源，通过多元化的教学模式提高学生的阅读能力与知识水平，促进低年级学生综合能力的发展。阅读理解能力

青春在线 | 让生活融入课堂

《道德与法治》是目前小学教学的重要科目之一，该课程的开设体现了我国小学教育的完整性与全面性。现阶段，在素质教育理念下我国许多小学纷纷开始注重《道德与法治》课程的开展，然而在具体教学模式和方法上却存在诸多不足。生活化教学是当前小学《道德与法治》教学开展的重要途径，有利于促进小学整体教学水平和教学质量的全面提升。笔者认为《道德与法治》对于小学生而言具有较强的抽象性，只有让其贴近生活才能实现理想的教学效

青春在线 | 小学体育教学实践中培养学生核心素养的途径

在新的时代背景下，我国教育事业得到了长足的发展，在全面深化改革的同时，小学体育的教学质量受到了社会各界更广泛的关注，这对教师的综合素养和能力也提出了更高的要求。本文将针对小学体育教学实践中培养学生核心素养的途径展开相关分析与探究。在小学体育教学过程中，教师不仅要向学生传授专业体育知识和技能，还要高度重视对学生核心素养的培养和提升，正确认知培养学生核心素养的重要性，并分析自身教学中存在的问题，积

青春在线 | 关于艾滋病的一些知识

一、艾滋病的来源艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒引发的恶性传染病，在医学界上的全称是“获得性免疫缺陷综合征”。在这其中，“获得性”代表该种疾病并不是天生即具有的，也无法进行遗传，其主要致病原因是人体受到外界因素的影响，在不知情的情况下，不幸感染艾滋病病毒。“免疫缺陷”代表着患者在患有该种疾病时，自身免疫系统将受到破坏。“综合征”代表患者在患有艾滋病时，所表现出的症状具有多样性。通俗来讲，即该种疾

青春在线 | 眼部微生物对于人类健康的影响

众所周知，皮肤表面存在着大量的微生物，这些微生物对于人类的身体健康有着至关重要的影响。眼睛中也有很多独特的微生物。这些微生物菌种之间如果出现不平衡的情况，会直接导致人类出现眼部疾病，对于身体健康产生不利的影响。一、双眼中的各微生物菌种在过去的十多年间，微生物群在眼睛中所产生的作用是有一定争议的。此前大部分医学家认为眼睛中的微生物会被眼泪杀死、冲走。直到最近几年，科学家经过研究之后得出，眼睛

青春在线 | 膝关节炎的病因与预防

膝关节炎是一种由多种因素引起的关节炎性病变，在医学中属于常见疾病。一旦患有该种疾病，患者膝关节将出现红肿、疼痛以及僵硬等症状，该病对患者日常生活具有严重影响。因此，在患有膝关节炎时，患者应立即前往医院进行治疗，避免延误治疗时机。一、膝关节炎症状及病因（一）症状膝关节炎是一种由多种因素引起的关节炎性病变，一旦患有该种疾病，患者将陆续出现多种症状。不同膝关节炎的症状具有差异性。 1.骨关