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2022年12期
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幼儿园“野•乐”课程中家长资源的开发与利用
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长有着不同的职业、特长、爱好，是幼儿园课程资源不可忽视的一部分，可以有效弥补幼儿园课程资源的不足。如何利用好家长资源，使其最大化发挥作用，是教师需要积极思考和探索的问题。自2021年起，我园利用农村丰富而独特的教育资源，根据幼儿的身心
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谈一谈幼儿园心理健康教育
3～6岁是幼儿身体成长的黄金时期，同时也是其心理快速发展的阶段，在这一时期对幼儿进行心理健康教育尤为重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”当前，人们对幼儿教育的重视程度不断提高。教师在建构幼儿教育活动的过程中，应意识到心理健康对幼儿成长的重要价值，通过开展一系列的健康教育活动，强化幼儿对健康的认知，规范幼儿的健康行为，促进幼儿身心和谐健康发展
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非物质文化遗产资源在幼儿园区域活动中的应用
非物质文化遗产是中国传统文化的重要组成部分，随着国家对非物质文化遗产的重视程度不断提高，幼儿园越来越重视对非物质文化遗产的应用。将非物质文化遗产资源应用于区域活动，向幼儿普及非物质文化遗产知识，是陕西省汉中市汉台区H幼儿园实施的一项重要的、创新的教学举措。幼儿园在区域活动中应用非物质文化遗产资源，能够激发幼儿对非物质文化遗产的兴趣，帮助幼儿树立文化自信。 本文分析了非物质文化遗产资源与区域活动相
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基于儿童视角的幼儿园物质环境评价
幼儿园是幼儿学习、生活的重要场所，幼儿园的物质环境对幼儿的学习和发展有着直接影响。幼儿园的物质环境包括墙面布置、区角环境、户外环境等，本文基于“儿童本位”理念，从幼儿的角度出发，对幼儿园的物质环境进行分析和评价，以期通过评价推动幼儿园物质环境的调整、优化，以促进幼儿身心的健康发展。 一、问题的提出 当前，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高，同时对幼儿教育的要求也不断增多。学前阶段是幼儿养成良好学
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推动幼儿园美术课程游戏化的建议
游戏是幼儿课程的基本形式。在游戏过程中，幼儿能够自主完成课程，表达想法。幼儿园的课程与游戏是不可分离的，幼儿园课程游戏化是幼儿园课程改革与发展的重要途径。教师通过游戏的形式开展美术课程，能将游戏的精神渗透到幼儿园美术课程中，有助于培养幼儿的艺术表现力。本文探讨当前幼儿园美术课程游戏化进程中存在的问题，寻找有效的解决措施，以期推进幼儿园美术课程游戏化的发展，增强幼儿的艺术表现力。 一、幼儿园美术课
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人类发展生态学理念下提升家园社协同共育水平的方法
当前，家园社三方正处于协同共育初步发展的阶段，三者之间的关系日益密切，共同作用于幼儿的发展。家庭是幼儿接受教育的第一场所，对幼儿的发展有着潜移默化的影响，幼儿园是对幼儿实施教育的主要阵地，对幼儿的成长与发展起着重要的作用，而社区作为二者的有机补充，发挥着协调和提供资源的作用。基于此，本文立足于人类发展生态学理念，分析了家园社三者之间的关系，并提出了提升家园社协同共育水平的方法，以供参考。 一、问
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幼儿园劳动教育课程建设的实践
儿童教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿劳动习惯的形成，有助于培养他们的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后生活也有深远的意义。”由此可见，劳动教育对幼儿的发展具有重要的意义。基于此，本文结合笔者所在幼儿园项目“乐当家游戏化课程的园本行动”中的“我是小当家”实践活动，谈谈幼儿园如何开展劳动教育。 一、搭建劳动教育课程模型，形成“当家”范式 我园秉持“教育就是生活的传承和创造”的办园理念，围
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幼小衔接视角下幼儿前阅读能力的培养
幼小衔接阶段是幼儿阅读启蒙的黄金时期，良好的阅读能力是幼儿顺利进入小学的关键素质。在这一时期，教师积极前阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯，帮助幼儿掌握正确的阅读方法，可以为幼儿开展后续的学习奠定基础，有助于促进幼儿的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教师要培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的
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如何提高幼儿园户外体育游戏的有效性
体育游戏是将游戏和运动相结合的教学方式，在开展幼儿教育时，教师要合理应用教学方法，引导幼儿开展户外体育游戏，并确保游戏的趣味性、开放性和教育性，以满足幼儿的各项需求，增强幼儿的团队合作能力和动手实践能力，从而增强整体的教育效果。基于此，笔者思考了户外体育游戏的应用价值，探究了幼儿园开展户外体育游戏的具体方法，以期提高幼儿园户外体育游戏的质量，促使幼儿在游戏中得到更好的发展。 一、户外体育游戏的价
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主动性学习理念下绘本阅读教学的调整思路与实践
在幼儿园阅读教学中，由于绘本的语言比较简单、图案色彩丰富，能快速吸引幼儿的目光，获得幼儿的关注，使幼儿的阅读活动更加有趣，所以绘本成了教师使用较多的教学材料之一。选择高质量的教学材料只是阅读教学成功的第一步，教师还要引导幼儿与绘本充分互动，让幼儿通过主动学习与探索的方式构建自己的认知体系。这要求教师从幼儿的视角出发，考虑幼儿的兴趣点、把握幼儿的认知规律，根据幼儿的兴趣开展绘本阅读教学。下面，笔者结
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幼儿园开展绘本阅读活动的意义与方法
在幼儿阶段，良好的阅读习惯有利于幼儿养成良好的行为习惯，形成良好的个性品质，促进幼儿健康快乐成长。苏霍姆林斯基认为：“少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用最高的尺度，那些英勇的，忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。”由此可见，阅读对于幼儿的成长与发展起着重要的作用。 一、绘本阅读活动对幼儿成长的意义 （一）激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯 在利用绘本开展各类教育活动
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档案袋评价法在幼儿发展评价中的应用现状及优化方法
随着学前教育的深入发展，档案袋评价法作为一种动态的评价方法受到了教育界的广泛关注。收集幼儿成长档案不仅是证明或记录幼儿发展轨迹的一种方法，还是一种能够评价幼儿发展的可信赖的测量工具。本文在分析档案袋评价法运用现状的基础上，试图挖掘其中存在的问题及影响因素，并提出合理的对策，以期为相关课题提供参考。 档案袋评价法是20世纪80年代在国外兴起的一种质性评价方法，是收集学生学习过程资料，展现学生在学习
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幼小衔接阶段数学教学的生活化设计
在幼小衔接阶段的数学教学中，教师要实现教学设计的生活化，这是数学回归生活的需要，也是儿童认知规律不断发展的实践需要。教师设计生活化的教学，既可以减少儿童对数学学习的畏惧心理，也可以开发自身的创造潜力，不断改造和创设符合儿童发展的生活情境，在教学中不断提高自身的教学能力。笔者结合自己的教学实践，具体谈一谈如何在幼小衔接关键阶段（指小学一、二年级）的数学知识学习中，设计生活化的教学情境。 一、内化数
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如何开展师生之间的“真”交流
师生交流应该真诚相对。当师生无法进行面对面的交流时，教师可以利用网络聊天软件、班级日记本、电子照片和纸质信件等作为交流媒介。网络聊天软件开创了师生交流的新模式；班级日记本记录了生活中一件件琐碎的小事，这也是生活中的点滴美好；电子照片则是故事的平面化，可以体现感人的故事，使学生有所启发和感悟；纸质信件可以将师生想说的话述于笔尖，落在纸上，从手心传到手心。教师选择合适的交流媒介，可以增强师生交流的效果
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行走的“语言”
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”语言是交流和思维的工具，幼儿的语言表达能力、思维能力是在交流和运用中发展起来的。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习知识、认识世界的重要途径。因此，教师以课程游戏化中“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神为指导思想，以《指南》为
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幼小衔接视角下幼儿数学认知能力的培养途径
幼小衔接阶段的学习是教师、幼儿园、家长为了帮助幼儿快速适应小学生活而开展的系列活动，是幼儿园系统化学习的一部分。认知能力是幼儿参与学习活动，获得知识、促进技能发展的基本能力，认知发展理论、认知弹性理论、认知行为理论、认知智能理论是培养幼小衔接阶段幼儿认知能力的理论基础，对教师的教学活动起着指导性作用。数学认知是《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域的构成内容，包含初步感知生活中数学的有用和有趣；感
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提高考核评价的有效性促进教师专业发展
作为幼儿教育的启蒙者和引路人，教师专业水平的高低对我国学前教育的质量具有举足轻重的影响。那么，如何鉴定教师的专业知识水平呢？笔者认为，应该建立科学有效的教师考核评价机制，促进教师专业化发展，进而推进幼儿园整体教育水平的提升。 以笔者所在的幼儿园为例，2021年，我园以“幼儿教师考核评价校本制度设计与实施研究”的课题项目申报了漳州市教师综合评价研究的专项课题，并顺利被立项。在课题研究工作开展过程中
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谈谈幼儿园管理中人才的选育用留
幼儿园的人才管理是幼儿园管理的一项重要课题。人才是衡量一个幼儿园综合实力的重要指标，在幼儿园的管理中，选好人、用好人，对促进幼儿园教育教学水平的提高和幼儿园的发展有着重要影响。本文从人力资源管理的角度，探析幼儿园人才管理中的选人、育人、用人、留人问题，以供参考。 一、建立科学有效的招聘体系，激发幼儿园管理活力 教师是幼儿园运转和发展的核心动力，教师的素质和专业能力关系着幼儿园教育质量的高低。为
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幼儿园生成课程实施中存在的问题及解决方法
幼儿园生成课程是以新课程标准理念为基础，以教育改革为推动力的新型教学模式，该课程以幼儿为本，对幼儿思维的开发和创造力的提升有重要的作用。基于此，本文简单谈谈幼儿园生成课程实施中存在的问题，并提出改进建议，以供参考。 一、问题的提出 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师不仅是课程的实施者，也是课程的设计者，应根据幼儿发展的实际情况设计适宜的课程方案。由此可见，无论是从国家的宏观政策层面，还是
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如何在户外区域活动中投放生活材料
教师将多样的生活材料投放到幼儿户外区域活动中，不仅能丰富和扩充幼儿园的教育资源，还能有效推动幼儿园教育工作的改革和发展，有助于增强幼儿教育教学活动的效果。因此，教师在开展幼儿教育时，需要根据幼儿的认知能力和年龄特点，设计和开发一些能满足幼儿发展需求的户外区域活动，并投放多样化的生活材料来为幼儿的户外区域活动增添乐趣，从而真正发挥户外区域活动的教育价值。本文将从五个方面进行举例和论述，以期能为生活材
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依托自然角支持幼儿深度学习的策略
创造、主动是陶行知教育思想的核心。自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉、探索自然最直接、最方便的途径，是有价值的活课程，更是支持幼儿深度学习的重要策略。要使自然角活动对幼儿的发展发挥出最大化价值，教师就要在自然角活动中引导幼儿进行深度学习。本文以陶行知“创造教育”为视角，以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的关键经验为抓手，探讨了依托自然角支持幼儿深度学习的策略。 陶行知创造教育思想
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整合与优化课程资源构建园所课程资源库
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。在实施园本课程中，教师将课程资源进行分类梳理，并采用课程资源库的形式进行保存、运用和宣传，积极整合、优化课程资源构建课程资源库，能为后续课程开发提供经验和材料，对幼儿园课程发展具有重要的意义。笔者所在幼儿园通过建立资源库制度，根据教师特长进行
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幼儿园新教师专业成长的“新”路径
如何探究幼儿园新教师成长的规律，让新教师从适应期走向成熟期，成为一名好教师，从而成就好的教育，是笔者一直在思考的问题。近年来，笔者在实践中进行探索，采用了“文化引领——撬动新教师成长的思想支点”“图表梳理——搭建新教师成长的关键框架”“专业助推——赋能新教师成长的动态发展”等策略，以期帮助新教师实现专业成长，使其成为更好的自己。 一、文化引领——撬动新教师成长的思想支点 《幼儿园教师专业标准（
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我与恐龙的跨世纪约会
随着课程游戏化建设的不断推进，教师开始立足于幼儿的发展深入开展自主性游戏，允许幼儿根据自身发展需求和游戏需求自主决定游戏主题和内容，自主选择自己需要的游戏材料、喜欢的游戏玩伴等。基于此，本文立足课程游戏化的大背景，结合幼儿园的实际情况，以点带面，聚焦典型案例，阐述了中班自主性游戏中“幼儿生成”的支持方式。 一、基于观察，挖掘幼儿在自主性游戏中的兴趣点 恐龙时代虽然离我们已经很遥远了，但是幼儿在
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绘本在幼儿园数学活动中的运用
绘本是利用图画和文字相结合的形式来讲述完整故事的一种儿童读物，其内容生动、画面精美、形式多元，涉及幼儿园教育的多个领域，可以为幼儿提供一个认知世界的独特视角。数学绘本利用图文并茂的形式将抽象的数学概念与幼儿的生活、游戏情境相融合，在阅读数学绘本的过程中，幼儿可以通过猜想、讨论、比较推理、实践探索以及动手操作理解抽象的数学概念并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。幼儿阶段是幼儿学习数学的启蒙
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谈谈幼儿棋类游戏与幼儿园教育活动的整合
棋类游戏是一项集科学、文化、艺术、竞技于一体的智力活动，对幼儿智力因素和非智力因素的发展都有很大的好处。在幼儿阶段，教师可以采用多种形式，将棋类游戏与各个领域的教学内容结合起来，以激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的合作意识和认知能力，从而促进幼儿身心的全面协调发展。 一、幼儿园棋类游戏的作用 下棋是我国的一项传统娱乐项目，一盒棋子，一张棋盘，便可进行一场精彩的对弈。教师将棋类游戏与幼儿教育活动有机
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主题活动中实施游戏化教学的价值与途径
主题活动与游戏是幼儿园开展教育活动的两条重要路径，而如何在主题活动中实施游戏化教学则是值得教师深入思考和探讨的问题。游戏是幼儿最喜欢的活动形式，游戏化教学可以在幼儿园五大领域之间架起桥梁。教师在主题活动中实施游戏化教学可以体现幼儿的主体地位，促进幼儿认知、创造力和社会性的发展，有助于增强幼儿园教育教学活动的效果。因此，教师应利用游戏化教学来丰富主题活动，要注重教育环境的创设与活动组织的优化，并建设
游戏新知 |
陶行知“教学做合一”思想在区域游戏中的运用
陶行知提出：“任凭自己的小孩去玩游戏，或许在其中可以走出一个爱迪生来。”他认为让孩子大胆尝试、自由玩耍，有着无穷的教育力量。游戏是幼儿在园的基本活动方式，也是幼儿教育的重要组成部分。但是，一些幼儿园在开展游戏活动时，将游戏材料和游戏内容限制在某一范围内，导致幼儿只能被动参与游戏，游戏质量不高。基于此，本文分析了陶行知“教学做合一”思想在区域游戏中的价值，提出了在区域游戏中运用陶行知思想的方法，以供
游戏新知 |
趣味游戏 快乐体育
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”《幼儿园工作规程》提出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。大班幼儿的学习能力较强，对游戏活动有着自己的想法与见解。因此，教师在设计体育游戏活动时，应立足于幼儿的发展阶段与年龄特点，满足幼儿对游戏活动的多元需求，营造轻松、愉快的体育活动氛围
游戏新知 |
课程游戏化视角下新建幼儿园班本课程开发的个案分享
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。笔者所在幼儿园办园三年来积极推进课程游戏化，并根据本园实际情况，以资源利用为导向，不断创新，推动班级特色课程的发展，以期让幼儿在开放自主的环境中获得全面的发展。本文探讨了班本课程的价值，分享了中班班本课程拯救芭蕉的开发与实施过程，以期为班本课程的实践提供参考。
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幼儿园运动课程资源的整合利用
随着课程改革的不断推进，教师应观察和分析幼儿的活动表现，有针对性地挖掘和利用各种有益的资源，促进幼儿的全面发展。笔者所在幼儿园占地面积14318平方米，其中，户外运动场地占地面积为7800平方米，宽广的户外场地是我园得天独厚的资源。我园以“阳光体育”为课题研究的主要方向，在着力发展幼儿身体素质的同时，形成了园本运动特色课程。我园教师立足园本运动特色，不断开发、梳理园本课程的框架体系，并以资源为切入
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健身益智：开发和实施幼儿玩味体育课程
幼儿的学习和成长是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿的游戏活动，形式上是玩耍，实质上是在玩中学、玩中做。笔者所在幼儿园于2015年就加入了幼儿园课程游戏化建设的行列，根据江苏省《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》的精神和本园的办园理念，着力开展“玩味童年”课程游戏化基地的项目建设。通过多年的探究与实践，笔者所在幼儿园构建起了比较完善和成熟的，包括玩味生活、玩味体育、玩味学习、玩味游
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融入种植活动 助推劳动教育
幼儿处于身心发育的初级阶段，在这一时期培养幼儿的劳动意识，对其未来的成长有着重要意义。幼儿园要重视劳动教育，以开展劳动活动的形式，帮助幼儿养成良好的劳动意识和劳动习惯。种植活动就是一种十分有效的活动形式，幼儿园将其引入幼儿的教育过程中，不仅可以培养幼儿的劳动习惯，还可以让幼儿掌握必要的劳动技能，通过亲身体验去感受劳动的魅力。与此同时，种植活动还可以促进幼儿综合能力的发展，提高其探究能力、观察能力等
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践行陶行知生活理念提升乡村学生音乐欣赏素养
陶行知先生是我国著名的教育家，他提出了生活教育理念，进一步说明了生活教育的三大原理，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。艺术源于生活，生活与音乐教学之间有着密不可分的联系。然而，在当前乡村音乐欣赏教学活动中，存在生活元素缺失的现象，学生只能通过教师的介绍，简单地了解乐曲的节奏、旋律等，难以深刻领会乐曲的情感。基于此，教师应以陶行知生活教育理念为指导思想，通过搭建生活桥梁，优化音乐欣赏教学
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对幼小衔接中前书写的思考
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，语言领域的要求为“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，教师应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 书写能力是幼儿学习与发展中不可缺少的一项能力，在学前教育阶段开展前书写活动，可以强化幼儿的书写意识，帮助幼
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具身认知理念对幼儿美术教育的启示
近年来，幼儿美术教育受到了教师、家长和相关学者的普遍重视，这一时期，幼儿美术教育得到了快速的发展，但同时也存在部分教师教育理念落后、教学活动设计不符合幼儿的认知发展水平、教学方式单一等问题。在此背景下，教师寻找理论基础来促进当前幼儿美术教育的发展是十分必要的。具身认知理念这一新的认知方式能够为幼儿美术教育的开展提供新的转变方向和发展思路，教师将具身认知理念运用于幼儿美术教育，对转变美术教育理念、丰
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如何在大班音乐活动中提高幼儿的语言能力
与其他学段的教育方式不同，幼儿园教育具有全面性、启蒙性的特点，根据课程内容可划分为五个不同领域，且各个领域的教学内容相互渗透。因此，在构建课程活动时，教师可以从不同视角出发激发幼儿的兴趣，促使幼儿获得更加全面的知识技能，进而提高幼儿的综合素养。在大班音乐活动中，教师可以让幼儿在感知音乐节奏、旋律的过程中用语言表达出音乐传递给人的情感，让幼儿在音乐活动中感受语言表达的独特魅力，从而提高幼儿的语言表达
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幼儿园运用儿童绘本开展美术教育的方法
美术教育是幼儿园艺术领域的重要组成部分，可以培养幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力，提升幼儿的审美水平。绘本拥有丰富多彩的图画和多样的呈现方式，深受幼儿的喜爱，可以促进幼儿语言能力、审美能力和创造力的发展，还可以为幼儿的美术活动提供丰富的素材。教师运用儿童绘本开展美术活动，可以充分激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的审美水平，有助于促进幼儿的全面发展。基于此，笔者探讨了儿童绘本在幼儿园美术教育中的价值，思
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粤语童谣教学助力幼儿音乐素养提升
童谣是一种提升幼儿音乐素养的有效途径，粤语童谣是岭南传统文化的重要载体之一，每一首粤语童谣都是岭南人日常生活的积累和再现，它如一个个生动活泼的故事，承载着一代又一代岭南人童年的美好回忆，更表现了岭南人积极向上、乐观豁达的生活态度，其中有很多富有教育意义的优秀作品。在教学过程中，教师可以采用多种教学方式引导幼儿学唱粤语童谣，让幼儿在学唱童谣的过程中了解当地的民间习俗和传统节日，产生爱家乡、爱祖国的情
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大班幼儿艺术活动中音画相融的方法
在当下幼儿园艺术活动中，经常可以看到音乐主题与美术主题相互独立的现象。如何促进音乐与美术活动相融合，成为幼儿园大班教师在艺术活动中重点思考的问题。本文根据大班幼儿艺术活动特点，提出了音画相融的方法，并对其实现路径展开探究，以期为幼儿教育工作者提供一些经验。 一、大班幼儿艺术活动音画相融内涵 大班幼儿艺术活动音画相融，源于音乐与美术的异质同构。所谓异质，是指音乐与美术分别属于艺术的两个范畴，即听
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幼儿美术教育目前存在的问题及解决方法
幼儿美术教育作为幼儿艺术教育的重要组成部分，能够引导幼儿感受美、表现美及创造美，有助于陶冶幼儿情操，对幼儿想象力、创造力和思维能力的发展起着重要作用。目前部分幼儿园的美术教学活动存在教学观念传统、教学培养目标不明确、教学内容概念化、教学方法单一等问题。本文探索了幼儿美术教育目前存在的问题及解决方法，以供参考。 一、美术教育对幼儿发展的重要性 幼儿在日常生活中受到的美育是有限的，在幼儿园教育中，
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谈谈学前美术教育师资队伍的建设
幼儿园美术教育是学前教育的重要组成部分。当前，一些学前美术教师存在职业认同感不强、教学观念存在偏差、缺乏课程教学研究意识等问题，阻碍了幼儿园美术教学质量的提升。本文简述了学前美术教育师资队伍建设的重要性，分析了学前美术教育师资队伍建设存在的问题和原因，并提出了加强学前美术教育师资队伍建设的方法，以供参考。 一、学前美术教育师资队伍建设的重要性 近年来，学前教育受到社会各界的高度重视。同时，随着
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音乐在幼儿绘本教学中的运用
绘本教学是幼儿教育中的重要内容。教师在绘本教学中融入音乐，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容，提升绘本教学的质量。本文探讨了在幼儿绘本教学中运用音乐的意义，分析了在幼儿绘本教学中运用音乐的方法，总结了具体的教学经验，以供参考。 一、在幼儿绘本教学中运用音乐的意义 （一）激发幼儿的兴趣 在幼儿绘本教学中，教师必须以幼儿的兴趣为基础，吸引幼儿的注意力，使幼儿积极参与绘本阅读活动。如果教师单纯地讲解绘
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小学民乐团中阮声部教学方法
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，体现着我们国家和民族的价值取向、道德规范、思想风貌及行为特征。民乐是中华优秀传统文化的瑰宝之一，建设民乐管弦乐团，是传承中华优秀传统文化的需要。据东汉傅玄《琵琶赋》的记载，阮是中国传统乐器之一。中阮的音色圆润、丰富、独具特色，在民乐管弦乐团中主要承担和声伴奏。声部的好坏对一个民乐管弦乐团的好坏具有直接影响，每个声部都是构成民乐管弦乐团的基础。优秀的民乐管弦乐团
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变废为宝
幼儿园美术教育活动是美育教学的重要途径，能够通过可操作性的材料帮助幼儿感知美、欣赏美、创造美。生活中的废旧资源丰富，在手工活动中具有极强的灵活性和开放性，具有很高的教育价值。教师将安全、无害的废旧材料应用于美术活动中，既能激发幼儿的想象力，又能给幼儿带来别样的美术课程体验。笔者在班上开展了“变废为宝”主题教育活动，带领幼儿实现废物利用、践行绿色环保理念、降低美术活动成本，同时激活幼儿的创新思维，在
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0～3岁婴幼儿线上家庭教育指导现状分析
随着互联网的高速发展，各年龄阶段线上教育产业呈现蓬勃发展态势。0～3岁婴幼儿早期教育作为终身教育的基础，具有巨大的开发潜力。目前，私立早教机构更加注重对婴幼儿的教育，但缺少对家长教育的规划和设计。家长通过线上教育平台，能获取家庭教育知识，解决育儿难题。但由于疫情防控工作的需要，部分线下教育活动无法正常开展。因此，线上家庭教育指导受到了前所未有的关注。 一、调查对象和方法 本文通过了解0～3岁婴
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谈谈3～6岁儿童学习品质的培养
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，在幼儿园教育与家园共育的过程中要重视幼儿良好学习品质的培养。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所需的宝贵品质。良好的学习品质对儿童各方面的发展有重要的影响，学前期是儿童个体发展的奠基阶段，家庭教育与幼儿园教育都应关注此时期儿童学习品质的发展并给予相应的发展支持，为儿童今后的学习与发展打下坚实的基础。 一、什么是儿童学习品质 学习品
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新媒体在社区家庭教育服务中的运用
在如今数字化和信息化的时代，新媒体已逐渐成为人们生活、工作和学习中的重要组成部分。新媒体和传统媒体一样需要承担一定的社会责任，它有可能改变当前社区家庭教育服务发展的潮流。目前，已经有很多地区在社区生活服务中融入了新媒体。笔者认为，家庭教育服务作为社区服务的一个板块，应该同步融合新媒体。在本文中，一方面，笔者提出了新媒体在社区家庭教育服务运用中存在的问题；另一方面，笔者以滨州市社会化服务协调中心对学
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家庭教育中有效促进小班幼儿积极情绪形成的措施
高质量的家庭教育是小班幼儿形成良好品格、获得身心健康成长的关键。本文立足于家庭教育中有效促进小班幼儿积极情绪形成的措施，从传授调节情绪的方式与营造和谐健康的家庭氛围两方面阐述了实施的路径，以期能给相关人员一些参考。 家庭是幼儿的第一教育场所，家庭教育对孩子的健康成长有着深刻、持久的影响。对于刚刚进入幼儿园的幼儿而言，家庭是他们形成安全感、提升自信心的关键场所。然而，随着早教热的日益流行，一些家长
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对幼儿园办园行为督导评估中共性问题的思考
对幼儿园办园行为进行督导评估，是促进各地幼儿园规范办园行为和对幼儿园加强管理的重要手段之一，这有利于保障幼儿园的有效运行和促进儿童身心健康发展。近几年，N区民办幼儿园在C市督导评估工作的全面开展下，在办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理方面有了明显改善，有效促进了幼儿园的全面发展和教育品质的提升。但是在督导评估的过程中，还存在一定的问题。下面，笔者以C市N区幼儿园办园行为督导评估为例
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游戏化教学在幼儿教学中的应用
在幼儿园教学中，游戏化教学是一种能够激发幼儿探索欲与学习兴趣的教学措施，教师可以将其合理地运用到教学活动中，以充分调动幼儿的参与积极性，让他们全身心投入幼儿园的各项活动中并发挥自己的个性。然而，就当前幼儿园教学的实施情况来看，很多教师对于游戏化教学还存在认知偏差，或缺乏成熟的实践经验，导致游戏化教学的应用价值没有得到完整的体现。在本文中，笔者通过观察法、文献法、经验总结法探讨了游戏化教学在幼儿教学
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正念教养在家庭教育中的本土适切性
家庭作为社会的基本单位，父母或者其他监护人在实施家庭教育的过程中，应关注未成年人的心理发展状况，与孩子平等交流，在充分尊重、理解和鼓励孩子的基础上，促进其健康发展。正念教养（mindful parenting）作为一种有效的教养理念，自国外引入本土后，在医学、神经心理学等领域颇受关注。近年来，随着我国家庭教育法的颁布与实施，正念教养在家庭教育领域也逐渐受到重视。该理念能够为父母的教养行为保驾护航，
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如何开展家庭幼儿美术教育
幼儿美术教育不仅要在幼儿园中实施，还应贯穿于幼儿的日常生活，家庭是幼儿接受教育的重要场所，因此，家长也应该在家庭中对幼儿开展美术教育。家庭幼儿美术教育具有随机性和针对性，家庭应该为幼儿创设良好的美术学习环境和氛围，提供良好的精神和物质支持，促进幼儿在美术活动中发展想象力和创造力。 一、学前儿童家庭幼儿美术教育的特点 （一）随机性 家庭幼儿美术教育通常具有一定的随机性，它并不是一种特定类型的家
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教师专业成长
随着学前教育改革的推进，对于当下的教师而言，他们不仅需要掌握保育与教育的能力，还需要紧跟时代教育观念并把优秀的理念传递给家长，做好家园共育工作。在本文中，笔者就近期家园共育中关于幼儿的性别认知、信息通信技术产品（下文简称“ICT”产品）的使用、自然教育与本土文化教育四个话题进行了探讨，以期帮助家长更好地了解现阶段幼儿园实践的意义。 一、为何要在幼儿阶段关注幼儿的性别认知 幼儿在学龄前期开始发展
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家庭教育在幼儿自我意识发展中的作用
家庭教育是学校教育的延伸和补充，对幼儿的成长和学习有着极为重要的影响，同时也对幼儿自我意识的发展起着关键作用。幼儿自我意识的健康发展是促进幼儿心理健康发展的重要条件。幼儿自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是人格特质形成的过程。在3～6岁幼儿发展的关键阶段，幼儿会受到社会文化和家庭环境的影响，做好家庭教育，可以帮助幼儿养成正确的行为习惯形成良好的性格，同时也可以满足幼儿个性化的发展需求。家
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谈谈家庭成员之间的关系对儿童情绪表达能力的影响
儿童的情绪表达能力是他们在成长过程中习得的重要能力之一。当今学校环境中，很多学生都缺乏正确表达自己情绪的能力。儿童的成长离不开社会、学校和家庭这三个环境维度。随着教育改革的持续发展，人们普遍认识到，儿童的健康成长离不开良好的家校沟通和合作，同时也需要社会层面的支持。纵观这三个环境维度，家庭成长环境是一个孩子性格培养、情绪调节和能力发展的最主要的阵地。经验式家庭治疗指出，家庭是一个稳定的系统，家庭成
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中职生主观幸福感现状调查与思考
中等职业教育是我国职业段教育的重要组成部分。但是由于种种原因，许多中职生面临着来自学习、就业等方面的压力。有研究表明，当前中职学生的主观幸福感处于中等偏下水平。现今，教育部门已经开始关注中职生的心理健康，将主观幸福感作为测量中职生心理健康的一个重要指标。本文采用问卷调查的方式，以苏州地区为例，考察中职学生主观幸福感的现状，并基于积极心理学视角，为提升中职生的主观幸福感提供一些建议，以供参考。 一
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儿童青少年睡眠时间和睡眠质量与肥胖的关系
肥胖是一个重要的健康问题，对于儿童青少年来说，找出肥胖的危险因素将有助于预防肥胖，促进他们健康成长。本文以60名3～16岁的儿童青少年为样本，初步探讨儿童青少年的睡眠时间和睡眠质量与肥胖之间的关系，以供参考。 一、研究介绍 睡眠质量指的是一系列睡眠指标，如睡眠开始潜伏期、睡眠效率、睡眠片段、睡眠中断等。睡眠后唤醒和睡眠效率是睡眠质量的客观指标。一些研究认为，睡眠开始潜伏期增加、反复觉醒和睡眠效
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多子女家庭父母教养方式对小学高年级学生主观幸福感的影响
孩子从一出生就受到来自父母和其他家庭成员的精心照料。与此同时，父母的教养方式在孩子的心理发展中也起着至关重要的作用，对孩子的人际交往、性格的形成、处事的态度都有着直接的影响。 小学高年级学生正处于从儿童期向青春期转变的重要时期，也是心理发展的关键时期。目前，部分家庭因二孩、三孩的到来而忽视了对大孩的照顾与陪伴，这在一定程度上影响了大孩的主观幸福感。基于此，本调查以小学高年级学生为调查对象，通过调
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核心素养视域下小学生生态文明意识的塑造和养成
小学教育作为一个人接受学校教育的最初阶段，是塑造人生观和价值观的重要起点，教师在教学实践中结合小学生自身特点，营造节约环保氛围，对培养和塑造小学生的生态文明意识具有重大意义。《中国学生发展核心素养》提出，学生的核心素养包括文化素养、自主发展和社会参与三个方面。本文阐述了在日常教育教学中，基于学生发展核心素养，培养学生生态文明意识的方法，以供参考。 一、融入生态情境，以提升文化素养 （一）应用信
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聚焦“双减” 优化作业
在“双减”背景下，优化小学英语作业是发展学生英语学科的核心素养、发挥英语学科育人价值、真正实现小学英语课程增效减负的有效途径。在实际的小学英语教学中，教师要响应“双减”政策，优化作业设计，发展学生英语核心素养，促进学生深度学习。本文聚焦“双减”政策，对基于项目化学习的小学英语作业设计进行了探讨，以供参考。 一、项目化作业设计的教学意义 小学英语项目化学习以英语学科的关键能力为载体，以单元教学的
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指导情绪管理 引导小学生健康成长
在小学阶段，很多学生不知道该如何控制自己的情绪，常常因为一些小事就在内心掀起惊涛骇浪，有的小学生甚至出现和同学争吵、打架的情况。在小学班主任的工作中，教师要关注学生的心理健康问题，指导学生学会控制情绪，让学生懂得如何更好地和他人相处，促进学生健康成长。在本文中，笔者结合自身的教学实践，谈谈如何指导学生控制情绪，培养学生健康心理，以供参考。 一、循序渐进，认识情绪 （一）抓住偶发事件，感受情绪变
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如何培养和提高小学生的数学阅读能力
数学阅读能力是小学生理解数学、认识数学的基础，良好的数学阅读能力可以培养小学生的数学核心素养，使小学生掌握数学知识的变化和应用，促进小学生的数学学习。本文从笔者的实践经验出发，探索培养和提高小学生数学阅读能力的方法，以供参考。 一、学会比较，理解概念的内涵 在培养学生的数学阅读能力时，教师要指导学生掌握比较阅读的方式，培养学生基于比较阅读分析相关数学概念的能力。这有助于学生初步理解数学知识的表
