在幼小衔接阶段的数学教学中，教师要实现教学设计的生活化，这是数学回归生活的需要，也是儿童认知规律不断发展的实践需要。教师设计生活化的教学，既可以减少儿童对数学学习的畏惧心理，也可以开发自身的创造潜力，（试读）...