期刊详情

查看往期

期刊目录

2023年03期

热点聚焦 | 对学前教育投入问题的思考

【摘要】我国学前教育事业长期存在多类幼儿园共存的供给格局，不同类型幼儿园的财政保障存在很大差异。基于学前教育供给端的表现，地方政府应当改革财政投入和融资方式，改革价格管理和资产管理方式，立足长期，不断完善补贴机制，深化体制机制改革方向，实现学前教育的高质量发展。【关键词】学前教育；投入；地方政府；公办园；普惠性民办园【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-460

热点聚焦 | 学前教育预算：进展和挑战

【摘要】通过分析2018年后的学前教育预算政策文本，发现：（1）预算编制、审批管理、监督执行和绩效评估等程序标准已建立基本规范；（2）层级政府间投入责任与比例不明确；（3）各地幼儿园生均公用经费拨款标准和补助标准差异明显，且规范模糊。【关键词】学前教育预算；治理现代化；政策文本；文本分析【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2023）03-0008-

热点聚焦 | 近十年我国学前教育资助政策：特征、问题与建议

【摘要】本研究运用内容分析法梳理了近十年来我国29个省市出台的学前教育资助政策文本，发现当前我国学前教育资助政策存在资助范围总体偏小、资助对象识别不够精准、资助经费来源及资助类型相对单一等问题。基于此，建议可从以下几方面入手，逐步健全并完善学前教育资助政策：加强法制建设，全力保障资助工作的贯彻落实；拓展经费来源，充分调动社会参与的积极性；兼顾幼儿与家庭，多渠道、多途径开展资助工作；运用信息技术，提

课程与教学 | 幼儿园游戏与课程：关系的再认识

【摘要】幼儿园游戏与课程是紧密联系的，但当下人们对二者的认识还存在很多误区，如神化、泛化游戏活动，对二者关系的认识混乱等。基于此，本文梳理了幼儿园游戏与课程的内涵，从三个方面厘清二者的关系，即：（1）从分离走向融合：基于历史的追溯；（2）幼儿园游戏与课程的共性分析：融合的多维基础；（3）幼儿园游戏之于课程的角色：追求多元化样态。【关键词】游戏；幼儿园课程；关系；误区【中图分类号】G612

课程与教学 | 基于世界前沿真实问题的幼儿园STEAM项目开发

【摘要】教育要面向未来。以真实问题驱动、聚焦真实问题解决为本质的STEAM教育要着眼于世界前沿未决真实问题。本研究提出，应关注这类问题，并选择其中具有幼儿发展适宜性的问题，用以设计适宜幼儿探究的STEAM项目与活动。研究者结合实例，阐述了具体实践思路，包括：（1）精选前沿真实问题并分析其是否适宜幼儿探究；（2）挖掘真实问题背后的核心问题及其相应的递进性问题链；（3）展开聚焦问题的STEAM项目开发

儿童发展 | 平板电脑教学与常规教学对幼儿内隐记忆的影响研究

【摘要】本研究考察了平板电脑教学与常规教学两种教学方式以及不同类型学习材料对幼儿内隐记忆的影响。本研究以128名3—5岁幼儿为被试，将被试分为4组，分别为使用数认知材料和阅读理解材料的平板电脑教学组（实验组）和常规教学组（对照组）。研究结果显示，在4组被试中，平板电脑教学数认知组幼儿的内隐记忆成绩提升最显著，常规教学阅读理解组次之。研究结果表明，用不同教学方式呈现的学习内容对幼儿内隐记忆的发展有不

家庭与社区教育 | 学前儿童家庭功能的潜在分类及影响因素研究

【摘要】本研究运用家庭功能量表对某省16058名学前儿童父母进行调查，对所得数据进行潜在剖面分析发现，学前儿童家庭的家庭功能可分为4个潜在类型：良好型（28.7%），6项功能的发挥水平都比较高；一般型（47.8%），6项功能的发挥水平都处于中等水平；不良型（19.7%），6项功能的发挥水平都比较低；问题解决困难型（3.8%），问题解决功能最弱，情感介入功能最优。家庭居住地、家庭结构、孩子数量/户、

教师发展 | 幼儿园教师情绪智力对工作投入的影响：以自我效能感为中介

【摘要】为探求幼儿园教师情绪智力、工作投入和自我效能感三者之间的关系，本研究对河南省277名幼儿园教师进行问卷调查。结果发现：幼儿园教师的情绪智力、自我效能感和工作投入均处于中等偏上水平；三者呈现出显著的两两正相关；幼儿园教师的情绪智力和自我效能感可以正向预测其工作投入水平，自我效能感在情绪智力与工作投入之间存在中介效应。研究者提出，应关注其情感需求，注重情绪唤醒；明晰角色定位，提供组织支持；付出

融合教育 | 学前融合背景下特殊需要幼儿同伴接纳的干预研究

【摘要】融合环境对特殊需要幼儿的同伴接纳发展具有重要意义。本研究采用准实验设计，选取某融合幼儿园两个班的4—5岁幼儿为实验组（n=29）和控制组（n=30），对实验组29名幼儿进行10周的课程干预。结果显示，通过班级层面的课程干预，实验组普通幼儿对特殊需要幼儿的关注、认识和理解水平明显提升，对其情感和行为倾向也得到显著改善；同时，特殊需要幼儿同伴接纳度的提升对融合班级质量有一定促进作用。【关键

会议综述 | 贯彻落实《评估指南》，构建中国特色学前教育评价体系

近年来，在国家高度重视的普及普惠政策的大力推动下，我国学前教育从资源规模与数量快速扩张时期逐步转型进入到以质量提升与内涵发展为核心的新时代。为适应这一新转型与新跨越，学前教育评价体系作为质量提升的推动器，亟待打破原有相对单向的学习借鉴、直接拿来国外评价经验的思路，更多基于我国的发展阶段与实践情况，从评价指导思想与发展原则、基本理论与概念框架、方法论与研究工具等方面进行更为深入的本土创生，建构起具有

| 《幼儿教育（教育科学）》投稿须知

《幼儿教育（教育科学）》的主要栏目有课程与教学、管理论谭、教师发展、教师教育、儿童发展、家庭与社区教育、课题研究、教育史苑、国外教育、跨文化研究、研究综述、会议综述等。为使稿件符合发表要求，现将有关事项说明如下。一、来稿要反映幼儿教育研究的前沿问题，幼儿教育领域的重点、难点和热点问题，幼儿教育改革和实验的最新成果，国内外幼教改革的最新信息。来稿力求理论联系实际，具有行动导向意义；要求主题明