【摘要】融合环境对特殊需要幼儿的同伴接纳发展具有重要意义。本研究采用准实验设计，选取某融合幼儿园两个班的4—5岁幼儿为实验组（n=29）和控制组（n=30），对实验组29名幼儿进行10周的课程干预。结果显示，通过班（试读）...