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2023年31期

前沿视界 | 文化“走出去”背景下大学生弘扬中华优秀传统文化的实证研究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，代表着中华民族在长期奋斗中所创造的具有鲜明中国特色的宝贵精神品质。面对变幻莫测的国际风云，大学生应当主动弘扬、传播中华优秀传统文化，以为中国发展创造有利的国际环境。但是目前大学生对外传播中华优秀传统文化的能力明显不足，多措并举方能改变现状。关键词：大学生;文化“走出去”;中华优秀传统文化;对外传播困境;对外传播对策中图分类号：G641

前沿视界 | 高校第一种形态深化运用:挑战、实践及展望

摘要：第一种形态是“四种形态”的基础和关键，也是全面从严治党的第一道防线。高校党委用好第一种形态，对于将全面从严治党真正落到实处、健全中国特色现代大学治理体系具有重要意义。该文通过比较若干高校的典型举措，梳理高校探索运用的现实挑战，总结清华大学的探索实践经验，认为高校深化运用第一种形态，对提高党员干部思想认识、发挥各级党组织政治功能、提升党内制度机制和涵育良好文化氛围都产生积极影响，综合效应已

前沿视界 | 农业类大学国际学生教育管理问题探究

摘要：随着高等教育国际化进程推进，各高校国际学生数量由规模扩张转入提质增效内涵式发展阶段。农业类大学国际化办学起步较晚，在教育管理方面还存在一定矛盾问题。该文以四川农业大学为例，分析得出农业类大学国际学生存在汉语水平低、生源质量不高、管理矛盾突出和培养方案不完善等问题，并从营造沉浸式汉语学习环境、分层分类制定选拔标准、用好特色资源等方面提出具体对策，以期为其他同类大学国际学生教育管理提供参考思

前沿视界 | 大学生“空心病”现象的形成与应对策略

摘要：“空心病”是由价值观缺陷而导致的心理障碍，在高校中有着庞大的“患病”群体。“空心”状态下的个体有着强烈的孤独感和无意义感，甚至出现强烈的自杀意念，对个人成长及发展具有不可估量的破坏性。教育功利化强调把教育作为追逐利益的手段，并依据功利的原则对教育自身结构进行重新建构，使效益和效率最大化。过度追求教育的工具价值势必造成教育走向功利化，教育功利化架空“全面发展”，忽视学生的个体差异，在一定程

前沿视界 | 基于多元Logistic的混合式学习效果影响因素分析

摘要：该文以西安航空学院理学院数据挖掘导论课程为例，采用问卷调查及统计方法，对影响学生混合式学习效果的16个最主要因素进行实证分析，得到学习环境、教学、个人和平台网络因子4个主成分，根据这4个主成分建立混合式学习效果的多元有序Logistic回归模型，研究表明环境因子、教学因子和个人因子这3个主成分对课程的混合式学习效果产生显著正向影响关系，并依此给出相关建议。关键词：Logistic回归

前沿视界 | 基于扎根理论的心理障碍大学生休学心理过程研究

摘要：研究基于扎根理论分析心理障碍学生休学的心理过程，并构建休学心理过程模型。研究发现心理障碍学生休学心理过程就是不断进行“反思—抉择—探索”的过程，休学实质给学生提供“反思—探索”的空间。通过反思，心理障碍学生对自我与环境关系进行重新认识和理解，并通过探索重构自我与环境的关系，看似被动的休学，有着深刻的内在主动性。教育工作者需要转换对休学的刻板观念，更加重视、珍视学生的内在智慧与力量，引导学

前沿视界 | 基于一般系统论的京津冀高等职业教育与区域经济发展的协同性研究

摘要：高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为经济社会发展提供有力的人才和智力支撑，研究高等职业教育与区域经济发展协同性问题具有重要的理论和现实意义。高等职业教育对区域经济发展关系的实质是教育与经济在发展阶段保持一定的协同性，进而高质量促进区域经济发展。因此，该文基于一般系统论中系统演化的思想来建立子系统之间的动态平衡模型，分析京津冀高等职业教育子系统与区域经济发展子系统这两个子系统的协调

双一流建设 | 新工科背景下围绕学科竞赛推进国家一流专业建设模式研究

摘要：新工科背景下国家一流专业建设的核心关键在于创新发展，在传统专业基础上实现多学科交叉融合，以高效提升人才培养质量为最终目标。长春理工大学电子科学与技术专业秉承新工科专业创新建设思路，坚持OBE理念，围绕学科竞赛开展国家一流专业建设模式研究，在课程体系建设、教材建设、师资队伍及企业协同育人等方面全方位推进电子科学与技术专业建设进程。关键词：新工科;OBE理念;学科竞赛;一流专业建设;电子

双一流建设 | “双一流”背景下矿物加工专业人才培养模式探索

摘要：“双一流”建设目的在于实现高等教育强国战略，这对高校创新型人才培养提出新的要求。以武汉工程大学矿物加工工程学科为例，分析近年来该学科建设方面面临的问题，并针对性地提出有前瞻性的创新人才培养模式。关键词：双一流;矿物加工工程;创新;人才培养;培养途径中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）31-0038-04

博导论坛 | 以学生自我成长为中心的“通专混合式”课程体系改革

摘要：“通专混合式”课程体系改革研究是我国高等教育内涵式发展的重要衡量标准之一。将“学生自我成长”的教育理念引入“通专混合式”课程体系，增强创新创业实践衔接，是建立多元知识体系、提高学生综合能力的重要基石。以“学生自我成长”为中心，开发完善的“自我认知-主观能动性激发-能力提升-自我价值实现”的教学与实践课程体系，不仅在重广度、重深度课程基础上结合学生自身发展需求，同时也符合新工科人才培养的要

博导论坛 | “政产教学研用”校企融合研究生培养模式研究与实践

摘要：根据新时代研究生培养模式的现状和发展需求，追溯“政产教学研用”一体化培养模式的发展历程，探讨校企融合在研究生教学课程改革、实践平台搭建、联合培养体系构筑等诸多方面的作用机制，简要综述学院在“政产教学研用”研究生培养模式探索中的实践经验和策略，最后展望“政产教学研用”多位一体研究生培养模式对高校、企业和地方经济的积极作用。关键词：政产教学研用;校企融合;研究生培养;培养模式;研究与实践

博导论坛 | 新工科专业课程思政建设探讨

摘要：高等院校专业课程思政建设的根本任务在于以学科专业课程为载体，发挥专业课程的思想政治教育功能，达到立德树人的目的。该文以高等院校工科飞行力学课程为例，通过对课程思政建设的总体目标、内容体系、实施方法等进行分析，探讨高等院校工科专业课程思政建设的思路和方法，为高等院校工科专业课程思政建设提供参考，为强军新工科相关专业课程建设和改造提供可供借鉴的思路。关键词：飞行力学;课程思政;强军新工科

博导论坛 | 基于项目式学习的船舶测试与诊断课程教学实践研究

摘要：针对课堂教学重知识传授，轻学生能力培养的问题，采用基于项目式学习翻转课堂教学模式，提出相应的教学设计思路及活动框架。课前设置多样化的线上学习任务，学生完成任务清单、评价和自我矫正等活动，开展自主式个性化差异化学习;依托智慧教学工具分析学情，适时调整课堂教学内容和教学策略;以项目为牵引，学生经历认知冲突、深层次互动、反思如何解决问题、增加元认知以及掌握知识的应用与迁移等，有效提升教学效果，

创新创业教育 | 创新型大学生营养教育课程教学改革研究

摘要：当前中国大学生的健康状不容乐观，他们的营养摄入不均衡等问题日益突出，导致一系列的身体健康问题，因此有必要开展创新型营养教育课程以培养学生科学健康的饮食行为。该篇研究创建一门引导学生具备终身学习的能力，以“全人教育”为目标的创新型营养课程。该课程创新性地融合多样化的教学活动，做到以能力为导向，注重学生“知行合一”全面发展。课程致力于帮助学生了解营养概念，培养学生的自主性，获得健康饮食的能力

创新创业教育 | 绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才培养机制创新研究

摘要：目前我国涉外法治人才的培养与绿色“一带一路”倡议和国际新形势的发展要求之间还存在着较大的差距，涉外法治人才严重短缺，而且培养质量不高。因此，我们亟需从根本上解决我国涉外法治人才缺失和人才质量不高等重大问题。该文探讨在绿色“一带一路”倡议下我国涉外法治人才培养过程中面临的困境，分析我国绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才的培养机制，提出做好绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才培养机制的顶层设计

创新创业教育 | 基于《思想道德与法治(2023年版)》教材新形态特征的提质增效探究

摘要：《思想道德与法治（2023年版）》是高教出版社最新出版一本呈现新形态特点的高质量教材。作为高校思政教师理应关注到专家精心编排新教材呈现的新变化，研习新教材中“习语”“拓展”“图说”与“明辨”等栏目新形态特点，并在教学中引领学生协力深耕创新，启动思政教材新形态动能发挥作用，以融合创生为手段实现思政“金课”高质量“铸魂育人”。关键词：新形态;思政课;思想道德与法治（2023年版）;高校;

创新创业教育 | “三堂融合”:中国近现代史纲要课程教学模式创新探索

摘要：对于中国近现代史纲要课程，传统的单一灌输式课堂教学模式在教学实效性上不尽如人意。为不断增强课程的思想性、理论性、针对性和亲和力，在史实与理论结合、历史与现实结合、理论教学与形象教学结合的基础上，通过打造实践教学、现场教学和革命影视经典融入线上线下混合式教学的创新形式，最终形成理论主课堂、社会大课堂、网络新课堂“三堂融合”的教学新体系，有助于解决教学中的“痛点”问题，提升教学实效性。关

创新创业教育 | 基于“团队+竞赛+导师”项目化学习模式的大学生创新创业素养培育研究与实践

摘要：“以赛促学，以赛促教、以赛促创”的创新创业时代背景下，研究以培养具有创新创业素质和终身自主学习能力的本科生为目标，对传统的教与学模式进行改革，形成“团队+竞赛+导师”的大学生创新教育实践模式。剖析“团队+竞赛+导师”模式的内在机理，诠释“学习是如何发生”问题的内涵。基于布鲁姆理论与情景学习理论，该模式构建以创新实验室为管理平台，以竞赛为抓手的“四位一体”创新能力培养核心体系。该模式遵循终

课题研究 | 铁路客运站调车作业计划编制虚拟仿真实验教学资源共享建设与实践

摘要：调车作业计划编制是铁路客运站调度指挥工作的核心内容，也是交通运输专业（铁路运输方向）不可或缺的教学实践项目。该文依托国家级轨道交通虚拟仿真实验中心，以国内某客运站为原型，自主研发铁路客运站调车作业计划编制虚拟仿真实验系统，面向社会开放。系统包含基础数据管理、计划编制管理、计划执行管理、图表绘制管理和数据统计分析5个子系统，通过搭建高度仿真的铁路客运站调车作业计划编制环境，使学生以车站调度

课题研究 | 概率论学习中几个值得注意的问题探究

摘要：概率论是随机数学的基础，学好概率论对于金融数学，统计学等学科有着重要的意义。在多年的概率论教学中，以下三点是值得注意的。首先将概率论的历史发展融入概率论教学，这对于学生的理解是有价值的;另外通过比较的方法来学习有助于学生的理解。如比较不同的极限理论可以使得大数定律，中心极限定理更加容易理解;最后，在概率论与随机过程的学习中经常会遇到一些概念性的错误。我们以更新过程中的Feller初等更新

课题研究 | 新工科背景下电子信息类专业产教融合模式思考与探索

摘要：现代产业技术发展对电子信息类专业的人才需求量日渐旺盛，也对工科人才的培养目标和模式提出新要求。根据新工科建设倡导的培养工程科技创新和产业创新人才的理念，产教融合为地方高校和区域产业深度融合提供有效途径。该文根据当前产业发展新需求和高校教学新环境，分析地方院校产教融合现状并针对现存问题发表几点思考。随后结合该校实际情况，分别从培养目标设置、课程体系构建、实践教学设计和人才质量评价等方面提出

课题研究 | “互联网+”时代湖南高校爱国主义教育SWOT分析

摘要：该研究运用SWOT分析法对湖南高校开展爱国主义教育的优势、劣势、机遇和挑战进行分析，提出利用湖南丰富的红色教育资源和湖湘优秀文化基因，抓住湖南重视爱国主义教育的良好契机，加强爱国主义实践教育，让学生在实践中增强爱国主义情感;加大教育经费投入力度，加强爱国主义教育资源建设;与地方文体广新局等部门携手，打造爱国主义教育实践基地;加强网络监督管理，重视网络内容建设，进一步打造“潇湘红色故事汇”

课题研究 | 基于可持续发展的现代航空制造产业学院课程群建设研究

摘要：在现代产业学院人才培养模式中，课程体系是人才培养目标达成的关键，课程教学是落实人才培养质量的核心。建立课程群可有效避免课程教学内容的重复，有利于促进学生毕业能力的达成，有利于学校、企业和行业的教学资源高效整合，有利于人才培养质量的提升。该文详细介绍现代航空制造产业学院课程群建立的依据、建设内容以及发展机制，提出按照大课程群进行教学内容布局和学习效果考核评价，根据多门课程同时支撑某一毕业能

课题研究 | 1+X证书制度下高职院校食品类专业书证融通实施路径与实践

摘要：我国高职第三批1+X证书制度试点证书之一的粮农食品安全评价职业技能等级证书，对职业院校食品类专业人才培养模式改革以及“双高”建设意义重大。基于“学历证书+职业技能等级证书”的职业院校食品类专业1+X书证融通实施过程中，通过校企深度融合实现专业核心课程标准和职业技能等级证书标准的课证融通，制订书证融通人才培养方案、构建“模块化、标准化”课程体系、整合校企深度融合的实训教学资源体系、打造“双

课题研究 | 新时代大学生劳动教育是中国式现代化的实践方式

摘要：中国式现代化的关键因素是“人”，而新时代大学生劳动教育围绕高等教育的内涵式发展目标，致力于人的自由而全面发展，有着理论和现实的一致性和融通性，理应成为助推中国式现代化的实践方式。必须科学把握二者的逻辑关系，结合专业特点、思维方法和受教育者的年龄特征，找准着力点，科学布局、精准推进，增强大学生劳动教育教育内容的针对性、教育体系的现代化、教育方式的有效性，构建新时代大学生人才培养的长效机制，

课题研究 | 新能源汽车技术产教融合型课程建设探索与实践

摘要：新能源汽车技术课程是一门顺应汽车电动化发展而开设的专业课程，专业性强、实践性强，适合进行产教融合模式建设。课程建设实践中，与新能源汽车产业典型企业合作，依托网络教学平台，探索建立产教融合课程资源体系、校内外结合的课程教学体系及三位一体的课程评价体系。利用产教融合课程资源及基于项目的问题群，培养在学生把课程理论应用到产业岗位实践中的分析和解决问题的能力。建立多渠道辅助学习与考核评价体系，提

课题研究 | 基于OBE的计算机类专业“4321”质量监控体系构建

摘要：通过对计算机类专业工程教育质量监控的研究，在对多所高校的调研和分析基础上，明确教学质量、学生素质和就业竞争力等具体评估指标，并提出基于这些指标的计算机类专业“4321”监控体系。实践证明，该体系构建取得显著效果，提高工程教育质量，培养高素质工程技术人才，可为工程教育改进和发展提供有益参考。关键词：工程教育质量监控;指标体系;校企合作;专业认证;教育质量提升中图分类号：G640

教海探新 | 信息论与应用数学关联教学法研究

摘要：信息论是电子信息工程和通信工程的专业课，以香农信息论和编码学为主要教学内容。现行的信息论教学凸显出孤立封闭教学的问题，缺少与其他学科和课程的知识关联，不利于拓展知识的广度和深度。为此，提出一种信息论与应用数学的关联教学法，重点在于设计关联案例，给出三个教学案例解释关联案例的设计过程。教学实践证明该方法有助于学生理清学科知识的内在联系，建立立体化网状知识体系。关键词：信息论;关联教学法

教海探新 | 基于目标分层的地理科学(师范类)专业地质地貌实习项目式教学设计探究

摘要：基于对学生的学情分析和布卢姆教育目标分类理论，设计能够满足学生个性化学习需求的地质地貌野外实习差异化课程教学目标，对教学目标的分层细化体现“因材施教”的教育思想。同时，设计驱动性问题探究，以完成项目为导向的教学过程，提高学生的地理学科核心素养。在实习结束后，实习指导教师通过教学反思，不断改进地质地貌野外实习教学设计思路。关键词：地理科学;地质地貌实习;分层教学法;项目式教学;教学设计

教海探新 | 对分课堂教学模式在实施过程中的困境与思考

摘要：对分课堂是我国学者在中国面临激烈的国际竞争压力和高校教学改革大转型的背景下提出的一种新型教学模式。与传统课堂相比，对分课堂虽然有许多优点，但在实际操作的过程中仍然存在诸如学生是否有充足的时间准备每一次的课堂讨论、对分课堂是增加还是减轻教师的负担、如何有效地组织课堂讨论等现实困境。该文指出要进一步提高对分课堂的教学效果，需要老师、学生和学校共同努力，协同推进。关键词：对分课堂;教学模式

教海探新 | 新工科能力导向的液压气动技术课程项目制教学设计与实践

摘要：针对新工科国家创新工程人才的培养需求和液压气动技术课程的内容，基于OBE工程教育的理念，分析课程的现状及问题，搭建课程的知识组成及能力导向，提出课程知识模块教学架构，以项目教学法为核心，工程项目辅以相应的工程仿真软件支撑，使学生实现“学”与“做”的有效结合，实行学生项目组和指导教师组“双向”的评价方法，实现学生组内和教师过程性评价。实践表明，课程教学改革更好地提升学生的分析问题、解决问题

教海探新 | 大学生“慕课”建设的体会与启示

摘要：慕课的迅速发展与质量提升为大学生制订个性化的学习计划提供契机，但也必须认识到，慕课如何克服师生交流讨论缺乏的问题？又如何提升学生的兴奋度以延长精力聚焦时间？另外，存在的过于标准化的模式又如何解决？该文将结合作者自身体会，针对慕课存在的上述问题提出相应的思考与可能的解决方案，以帮助打造更加饱满的多元化教学体系。关键词：慕课;在线教育;个性化教育;教学模式;建设策略中图分类号：G64

教海探新 | 基于案例教学的化工安全与技术课程思政教学探索

摘要：化工安全与技术课程是化工类专业中一门重要的专业课程。该教学团队以案例教学为媒介，在化工安全与技术课程教学中进行课程思政与专业教育深度融合的探索与实践。通过案例教学，激发学生学习兴趣，同时将理论教学联系实践运用，有效提高学生的知识运用能力;通过深入挖掘案例教学中的思政内容（安全、环保、爱国、奉献、珍爱生命等），提升学生的思想政治素质、职业素养、社会责任感和法律意识等。该文对化工专业人才的培

教改新论 | 新时代中国特色课程思政改革探索

摘要：将近现代中国人抗疫事迹融入医学免疫学理论课课堂，对培养具有人文素养、德高医粹的新时代人才，实现立德树人根本任务，具有积极意义。该文以“抗感染免疫”为例，探讨医学免疫学可与新时代中国传统文化相融合的案例，将思政教育潜移默化地融入本科医学免疫学课堂教学中，探讨教学，评价经验，反思不足，以利于中国特色高等医学教育思政教学的推广。关键词：新时代;医学免疫学;课程思政;抗感染免疫;教学改革

教改新论 | 借鉴与创新:新文科背景下应用型本科物流工程专业课程体系改革之路

摘要：面对现代物流业的数字化转型升级对物流工程人才的新需求，应用型本科物流工程专业构建符合新时代发展要求的课程体系是现阶段教学改革的关键任务。系统梳理该专业课程体系的现状，借鉴国际具有代表性的美国、英国及德国的本科课程体系改革经验，从认识论、方法论及价值论三个维度厘清课程体系改革的基本逻辑，遵循“价值引领、强化实践、学生为中心、突出能力培养”的基本原则，基于成果导向（OBE）理念，提出“以人为

教改新论 | 师范类地方本科院校生物科学专业实践教学体系研究

摘要：师范类地方本科院校生物科学专业实践教学中存在认识误区、重视程度不足、资源投入不足、课外实践教学环节薄弱、实践教学形式单一、内容相互割裂、考核机制缺乏及考核体系不规范等问题。为更好地解决师范类地方本科院校向“综合型”或者“应用型”转型发展中存在的问题并适应新需求，生物科学实践教学体系改进的措施为：增加资源投入，加强硬件建设;注重“双师型”教师培养，加强实践教学团队建设;改革教学方式，优化实

教改新论 | “互联网+”时代工科专业课程思政教学改革策略

摘要：“互联网+”时代的到来给课程思政的教学改革带来新的契机。运用“互联网+”信息技术来提升思想政治教育的实效性具有时代必然性。如何构建“互联网+课程思政”的有效机制，提升思政教育的吸引力和创造力，已成为目前工科思政教育需要关注和探讨的重要问题。结合教学实践，探讨基于“互联网+”的工科专业课程思政教学改革的有效途径。关键词：互联网+;课程思政;工科专业课;教学改革;教学实践中图分类号：

师资·人才 | 新时代大学生担当精神培育的目标导向与实现路径探析

摘要：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，新时代的发展对大学生担当精神培育工作提出更高的时代要求。该文基于新时代背景下具体阐释大学生担当精神的目标导向，为培育大学生担当精神工作明确前进方向。从个人、家庭、学校和社会四个层面提出培育大学生担当精神的实现路径，为培养堪担民族复兴重任的时代新人给出可行方案。关键词：新时代;大学生;担当精神;目标导向;实现路径中图分类号：G455

师资·人才 | 抖音自媒体对大学生价值观的影响及培育策略探析

摘要：抖音自媒体作为短视频界的“黑马”快速“吸粉”。抖音自媒体在丰富大学生文化娱乐生活的同时，也因其窄化信息的算法推荐机制、资本逻辑裹挟下泛娱乐化的内容、无序化传播和“把关人”缺失带来的负面导向，对大学生价值观产生负面影响。以“有趣味+优算法”破解“信息茧房”，以“有意义+强整合”弱化内容泛娱乐化，以“强审查+重监管”规约信息场域无序化，可消解抖音自媒体对大学生价值观的不利影响，在潜移默化中实

师资·人才 | 以研究路线设计为导向培养研究生系统思维与创新能力

摘要：当前，不少研究生被动科研，研究兴趣低，研究思路不连贯，方案设计不系统，思维碎片化，创新能力不足。作者发现，积极发现和提出科学问题，合理设计研究路线，及时总结实验结果和调整实验方案，是培养研究生系统思维和创新能力的有效方法。实践表明，受这种模式训练的研究生，研究兴趣高，主动性强，思维严密，科研进度快，创新能力显著增强，对他们的后续发展起到很好的助力作用。教学相长，也提升导师的创新能力和指导

师资·人才 | 新时代高校党建引领师德师风建设路径研究

摘要：高校党组织作为学校政治核心，在促进学校内涵式发展、教师思想政治工作、精神文明建设等方面正发挥着战斗堡垒作用。高校教师师德师风建设是高校教育事业的重要保障。如今存在党建政治引领作用不强、教师队伍师德教育不足、师德师风考核指标单一等问题。基于此，该文试图从党建引领破除师德师风建设困境，探索教师队伍建设长效发展机制，让师德师风融入教师内心及学校组织管理，最终形成一套有组织、有流程、有特色的党建

思政研究 | 新时代高校思想政治教育治理内涵探赜

摘要：高校思想政治教育治理，是在新时代国家治理能力和治理体系现代化的时代背景之下，根据思想政治教育的培养目标和根本任务，协同和利用各类高校思想政治教育空间的各类教育资源，采用科学的治理理念与方式来不断提升思想政治教育治理效能的动态过程。高校思想政治教育治理的内涵囊括治理理念的民主化、治理主体的多元化、治理空间的协同化与治理过程的动态化，是国家治理现代化在教育领域的彰显与展现，对于高校现代化育人

思政研究 | 高校课程思政建设的实践反思: 逻辑、问题与优化

摘要：全面推进课程思政建设，充分发挥高校课程教学的育人功能，是当前我国高校落实立德树人根本任务的要求和创新举措。从理论层面廓清课程思政实现人的自由全面发展的价值逻辑、学科协同育人的生成逻辑和课程范式创新的革新逻辑。通过分析实践过程中存在的育人意识任务化、课程建设标签化和评价指标化等问题，探索从管理机制、师资机制、课程机制和评价机制四个方面实践优化的路径。关键词：高校;课程思政;实践逻辑;问

思政研究 | 医学院校生物化学课程思政实践研究

摘要：生物化学是医学院校的一门重要课程，其蕴含许多思政元素。该文以氨基酸代谢为例，将思政元素有机地融入广东医科大学医学生生物化学的教学中，并通过课堂提问、问卷调查、在学习通平台答题等多种线上线下相结合的方式对实施效果进行评价、反馈。评价、反馈结果显示，该次的课程思政教育的实践取得较好的效果，通过介绍中国科学家的贡献、中国劳动人民的智慧及诺贝尔奖获得者的事迹等增强同学们的民族自信心、民族自豪感及

思政研究 | 空间分析方法类课程思政建设路径与教学探索

摘要：课程思政建设是推进全员全程全方位育人和实现立德树人根本任务的重要途径。传统教学模式更注重专业知识传授，总体上与思想政治理论课互相独立，导致在某些教学环节出现失效。课程思政强调将各类课程与思想政治理论课有机融合、同向而行，因而亟需开发新的教学模式以与之相适应。该研究从课程思政的相关要求和已有研究出发，分析当前课程思政建设的痛点，以渗透式案例实训为抓手，提出空间分析方法类课程思政的建设路径与

思政研究 | “立德树人”视域下课程思政高质量建设:价值意蕴、科学评价与创新路径

摘要：课程思政是落实“立德树人”根本任务和构建“大思政”格局不可或缺的重要环节。在“立德树人”视域下推动课程思政高质量建设有助于全面培养时代新人，深度强化文化自信，深化教育强国建设。然而，新时代课程思政建设仍存在教育主体认知浅层化、实施能力薄弱化、思政教育资源挖掘不充分、教学顶层设计待完善、以及评价体系待优化等一系列现实问题。为此，高校应提升专业课教师对课程思政的价值认同、完善和创新课程思政建

思政研究 | 体育强国视域下高校体育德育研究

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等，基于体育强国背景研究高校体育“立德树人”的时代要求、根本任务、共荣共创。学校体育关系青少年健康成长，是建设体育强国的基础，立足爱国主义这一教育核心，传承体育报国红色基因，使青年学生把实现个人价值与体育强国建设紧密联系起来。提出体育是“立德树人”的育人工程，“立德树人”是高校体育助力“体育强国”建设的基础，“铸魂工程”助力体育强国目标的实现。关键词：立德树