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2022年16期

管理智库 | 集团化办学：区域优质教育资源的共享模式与发展策略探析

【摘要】随着教育现代化进程的不断推进，教育资源的均衡化已经不能满足现实需要，对此，教育资源优质化的概念被提出。集团化办学作为教育部门引导、市场驱动和多方合作下产生的教育新模式，是区域内实现优质教育资源共享与发展的行之有效的方式。文章以河南省郑州市为例，在现实样态的基础上剖析集团化办学的实践路径，进而阐述集团化办学中优质教育资源在区域内的补差共生共享模式，分析教育集团在该模式下存在的问题，从教育部门

管理智库 | 农村小学高年级学生班级自主管理能力培养实践探索

【摘要】推动农村小学高年级学生展开班级自主管理，可助力小学生全面提升核心素养，为小学生未来的发展奠定坚实的基础。文章从农村小学高年级班级自主管理的意义入手，分析农村小学高年级班级自主管理的特征，提出完善班级沟通体系、拓展自主发展思路、营造自由参与氛围三个策略，提升高年级班级自主管理能力，以此提升班级管理质量。【关键词】农村小学;高年级学生;班级自主管理作者简介：陆敬姗（1992—），女，江

管理智库 | 建设“巾”彩少先队

【摘要】小学阶段的少先队管理工作相对复杂和艰巨，一线小学教师应当积极探寻先进的少先队管理机制，主动做好少先队的思想建设工作，提高少先队建设的水平，促进少先队员良好思想品质、行为习惯的发展。【关键词】小学;少先队建设;思想建设作者简介：夏素琴（1975—），女，江苏省南通市海安曲塘镇小学教育集团。少先队是中国少年先锋队的简称，是少年儿童学习共产主义精神的主阵地。做好少先队的建设工作，能够

管理智库 | 中学常态化管理问题及其解决策略

【摘要】中学常态化管理本质上是一种长期的强制性要求行为，其根本目的不仅是确保学生在校期间学习、起居都能够井然有序，更是培养学生良好的行为习惯，使学生展现出积极向上的精神状态。中学常态化管理是帮助学生逐步完善自我、发展自我，建立行为内驱力的实现路径。现阶段中学常态化管理存在着管理形式单一、管理覆盖不全面、家校合作不紧密等问题，学校以及家庭需要共同努力，从学生思想、行为等多个角度进行管理，更好地促进学

课例点评 | 基于数据分析素养培养的数学教学设计

【摘要】数据分析是指针对研究对象收集数据，运用数学方法对数据进行处理、分析和推断，形成关于研究对象的知识的素养。数据分析素养是高中生应具备的重要数学学科素养，高中数学教师在进行教学设计时应注意以培养学生的数据分析素养为目标，在数学教学环节中渗透数据分析方法，从而提高学生的数学解题能力。文章基于数据分析素养的培养，设计了“总体百分位数的估计”的教学案例，以期提高学生的数学思维能力。【关键词】百分

深度关注 | 关于乡村小学机器人教学的思考

【摘要】创客教育是一种融合了信息技术的新型教育模式，旨在培养学生的动手能力、创新能力以及思维能力，让学生在实践中学习、成长。机器人教学是培养学生动手能力、创新能力以及思维能力的有效手段。它让学生们基于对机器人的理解，结合信息技术特点和自身的想象来进行创造，从而更好地实现技术创新，对于学生未来的成长很有帮助。虽然机器人教学已经成为创客教育的领跑者，但在乡村小学开展机器人教学依旧面临着困难。对此，文章

深度关注 | 基于学生的性格特征推进班级整合

【摘要】班级是为了完成特定任务而专门构建起来的正式群体，这一群体的整合要以尊重学生的性格特征为前提。文章梳理了在班级整合过程中教师与学生双方地位和角色的演变内容，在良性的师生互动关系框架下，从高中学生在融入班级过程中呈现的性格和行为特征出发，将其分为成熟型、焦虑型、自控力不足型、观望型、局促型五种类型，对其予以正确引导，强化班级整合的目标价值导向，对推动班级整合提出可操作性建议。这五种类型的性格和

课程教学 | 探索初中学生地理核心素养的培养路径

【摘要】在初中地理学科教学中，培养学生的地理核心素养能力，能增强学生课堂学习的有效性，推动地理学科教学质量的提升，促进初中地理学科教学的发展。教师在开展初中地理学科教学工作时，要转变自身教学理念，将学生地理核心素养的培养落到实处，激发学生探索地理知识的兴趣，让学生主动学习，实现自身核心素养能力的提升。【关键词】初中地理;核心素养;培养作者简介：杨孝良（1977—），男，福建省三明市尤溪县第

课程教学 | 优化高中地理概念教学“三借助”

【摘要】地理概念是地理学科知识体系的重要构成部分，在高中地理教学中，概念教学是重点内容。在核心素养理念下，高中地理概念教学要走出传统单一化的模式，借助直观图示，让概念教学形象化;借助生活事例，让概念教学生动化;借助对比分析，让概念教学深刻化。教师通过“三借助”进行地理概念教学，能够达到事半功倍的效果。【关键词】高中地理;概念教学;三借助作者简介：吕慧琴（1981—），女，江苏省海安市海安高

课程教学 | 核心素养导向下小学语文教学中传统文化渗透策略研究

【摘要】在核心素养导向下，将传统文化渗透进小学语文课堂教学中不仅是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，也是新时代文化自信的内在要求。因此，教师应整合校本教材、丰富教学资源，联系生活实际、拓宽学习领域，开展趣味活动、打造文化校园，从而更好地在语文课堂中渗透中华优秀传统文化，不断地提升小学生的语文学科核心素养。【关键词】核心素养;小学语文教学;传统文化;策略作者简介：柯秀霞（198

课程教学 | 关于小学语文作文教学的几点思考

【摘要】作文是语文课程中的关键部分，也是语文教学中的重点，不管是哪个阶段的作文教学，都是语文教师的工作难点，尤其是小学阶段作文教学。本文主要分析了小学语文作文教学中出现的问题及其原因，并对如何提高小学语文作文教学效果进行了研究。【关键词】小学语文;作文教学;写作素材作者简介：刘景慧（1983—），男，甘肃省定西市通渭县西关小学。作文教学一直是小学语文课程中的教学重点，备受小学教师的关注

课程教学 | 小学语文单元拓展阅读教学策略分析

【摘要】如今，各个科目的教学方式和教学手段都发生了很大的变化，各科教师不断创新教学方式，让课堂教学变得更加生动有趣。在小学语文教学中，语文教师同样需要丰富教学形式，提高教学质量。本文基于小学语文的单元拓展阅读教学，提出语文教师可采用的阅读教学策略。【关键词】信息化背景;小学语文;单元拓展阅读作者简介：刘颖颖（1997—），女，江苏省南通市如皋市搬经镇常青小学。单元拓展阅读教学在语文教学

课程教学 | 基于主题意义的小学英语语篇教学策略

【摘要】在新的教育背景下，小学英语的听说读写教学模式发生了较大的变化，为了更好地满足新课标的要求，达到预期的教学目标，教师需要通过有效的手段来推动语篇阅读教学，引导学生在理解主题意义的基础上掌握语篇阅读的分析方式，提升逻辑思维能力，建立英语思维。基于主题意义的语篇阅读教学是一种有明确目标的阅读学习方式，主要通过对同一个主题的多篇材料进行学习，拓展学生的思维，让学生在对主题进行延伸、对内容进行探索的

课程教学 | 新课改理念下的小学高年级语文教学优化策略的研究

【摘要】小学高年级语文教学比起低年级语文教学难度有所增加，而且语文是一门内容涵盖面很广的科目，学生要想很好地掌握语文知识具有一定的难度。对此，语文教师要基于新课改的教学理念，创新自己的教学方法。文章基于新课改理念，研究了小学高年级语文教学的优化策略。【关键词】新课改;小学高年级语文;教学策略作者简介：邰中华（1977—），男，江苏省海安市墩头镇双溪小学。如今，随着我国新课改的不断发展和

课程教学 | 优化教学策略，增强小学生英语学习动机

【摘要】学习动机是促使学生确立学习目的、实现学习目标的重要动力，其对学生的学习行为、学习效率、学习能力等具有极大的影响，因而增强学生学习动机特别重要。在小学生英语学习的起始阶段，教师应利用符合小学生心理需求的手段、素材和方式，促使学生形成正确的学习动机，并且不断强化，提升英语学习效果。【关键词】小学生;英语课堂;学习动机;教学策略作者简介：周慧（1989—），女，江苏省海安市曲塘镇中心小学

课程教学 | 基于深度学习的高中地理课堂教学研究

【摘要】随着新课改的推进，各学科都在不断探寻新型教学方式。深度学习是近年来提出的新型教学模式，从学生的思维认知出发，要求学生深度挖掘知识间的关联，对学生高中各学科的学习具有重要作用。本文首先阐明高中地理课堂教学存在的不足之处，再研究深度学习对高中地理教学的重要性，最后提出高中地理深度学习课堂教学策略，希望能为高中地理教学提供帮助。【关键词】深度学习;高中地理;课堂教学研究作者简介：周丽莉（

课程教学 | 基于现代信息技术的高中美术鉴赏课堂教学策略

【摘要】高中美术鉴赏教学对提高高中生的审美水平具有重要的意义，但传统的高中美术鉴赏教学往往以教师口头讲述美术理论为主，导致学生很难真正理解美术作品背后的内涵。而将现代信息技术融入高中美术鉴赏课堂，可以拓展学生的视野，丰富学生的认知，提高学生的学习兴趣，有利于学生对美术作品进行更深层次的理解。【关键词】现代信息技术;高中美术鉴赏;课堂教学策略作者简介：陈龙杰（1990—），男，福建省厦门市大

课程教学 | 在小学低年级语文教学中如何实现有效的作业设计

【摘要】作业设计是小学语文教学中的重要环节之一，科学有效的作业设计不仅有助于巩固语文课堂知识教学效果，还可以有效促进语文教学质量的提升。【关键词】小学语文;作业设计;有效作业作者简介：陆宇婷（1995—），女，江苏省南京市金陵小学广志路校区。语文作业是语文课堂教学的延伸，有利于巩固学生的语文学习成果，教师应通过科学设计作业来帮助学生巩固新知，促进学生语文成绩的提高。特别是面对低年级学生

课程教学 | 课标时政同分析议题教学巧相融

【摘要】在新高考背景下，政治学科的考核更加注重时政素养考核，因此时政热点教学成为政治教学中的重要任务之一。针对时政热点教学，文章提出了巧用议题式教学法，即通过课标解读来明确学科教学任务，设置相应议题解析时政，培养学生的时政敏感性;通过合作交流领悟考点，让学生能够准确运用时政信息链接教材知识，提升学科能力;通过课堂内外活动和引导，培养学生的学科素养，真正达到有效育人的目的。【关键词】课标解读;任

课程教学 | 小学数学生活化教学模式创新探究

【摘要】数学知识源于生活又应用于生活，只要认真观察就可以发现，数学知识几乎遍布生活的各个角落。在小学数学教学中构建生活化教学模式，可以激发小学生的学习动机，提高他们在教学活动中的主动性，减少学生对数学知识的理解障碍，更好地培养学生的综合素养。因此，教师应明确教学目标，在小学数学中融入生活化数学元素，为学生搭建高效数学课堂，让学生在良好互动中轻松掌握和吸收所学数学知识。【关键词】小学数学;生活化

课程教学 | 基于学习习惯培养的小学英语语用课程沉浸式教学策略

【摘要】为了进一步提升小学英语教学质量，教师需要加强对学生英语学习习惯的培养，尤其是在小学英语语用课程教学中。教师要致力于构建沉浸式课堂教学模式，营造良好的课堂学习氛围，使学生在自己的积极引导之下形成良好的学习习惯，提高小学英语教学质量。【关键词】学习习惯;小学英语;语用课程;沉浸式教学【基金项目】本文系江苏省教学科学“十三五”规划课题“儿童意义的小学英语沉浸式语用特色课程的开发研究”的阶

课程教学 | 浅谈如何优化小学体育教学

【摘要】随着教育改革的不断推进，国家越来越重视学生身心的同步健康发展，要求学生既要有良好的文化素养，也要有强健的体魄。然而，目前小学的体育教学仍存在许多问题，如没有受到足够的重视，存在被占课的现象;教师的教学方法过于陈旧，学生不感兴趣等。如何更新教学观念、创新教学手段，优化小学体育教学，是当下体育教育工作者需要思考的问题。【关键词】小学体育;教学策略;教学创新作者简介：李铭（1977—），

课程教学 | 厘清教材精准施教落实语文要素

【摘要】文章从小学高年级革命文化题材课文入手，举例分析了其编排特点，提出要以单元语文要素的落实作为革命文化题材课文教学的有力抓手，强化教学的目标性，通过重视借助资料、聚焦关键语句、领悟表达方法、加强实践活动来发展学生语文素养，传承红色基因，实现语文教学的育人目标。【关键词】革命文化题材;单元语文要素;语文教学作者简介：黄淑婵（1981—），女，福建省福州市日出东方小学。革命传统是中华民

课程教学 | 核心素养视域下的初中美术欣赏教学研究

【摘要】在我国新课程改革工作深入落实的时代背景下，初中美术欣赏教学也需要创新方式，培养并提高学生的美术学科核心素养水平，从而增强学生的审美能力。因此，本文首先分析核心素养对初中美术欣赏教学的价值，再分析当前阶段初中美术欣赏教学实践中存在的问题，提出初中美术欣赏教学优化策略。【关键词】核心素养;初中美术;欣赏教学作者简介：林生辉（1973—），男，福建省龙岩市长汀县第五中学。美术欣赏作为

课程教学 | 基于核心素养培养的单元教学课堂建构

【摘要】如今，很多音乐教师都重视单元教学的实施，但在实施单元教学的过程中，有的教师忽略了核心素养的培养，导致教学效果不理想。对此，文章提出了基于核心素养培养的单元教学策略，并以人音版七年级上册“缤纷舞曲”单元教学为例，论述具体的实施过程，以期提高初中音乐学科的教学效果。【关键词】核心素养;单元教学;音乐课堂作者简介：贺小花（1984—），女，江苏省苏州市苏州大学实验学校。单元教学是一种

课程教学 | 小学数学单元复习课中应用思维导图的研究

【摘要】在小学数学单元复习课中，应用思维导图能够具体、清晰、直观地呈现数学知识之间的关联性，能让学生了解数学知识是如何彼此作用、互相影响的，从而帮助学生系统、深入地掌握知识点。文章首先介绍了思维导图的概念，接着论述了思维导图在小学数学单元复习课中的应用价值，最后介绍了思维导图在小学数学单元复习课中的应用策略和注意事项。【关键词】思维导图;小学教学;单元复习课作者简介：毕欣（1981—），女

课程教学 | PBL教学法在小学科学教学中的应用

【摘要】PBL教学法是一种以学生的学习为主体，让学生通过自主探究和合作学习来实现学习的目标，提高学习效果的教学方法。PBL教学法在小学科学教学中的应用是符合课程标准内容的，并且也和新时代下社会对人才的需求相统一。因此，在小学科学教学的过程中该怎样运用PBL教学法，是现阶段小学科学教师需要重点分析和研究的内容。【关键词】PBL教学法;小学;科学教学;应用作者简介：袁敏婷（1990—），女，广

课程教学 | 基于深度学习的小学古诗词教学

【摘要】基于深度学习的古诗词教学指的是在教师的引导下，学生以原有认知经验为基础，积极主动地参与探究，通过批判性学习，在沟通和交流中，实现对古诗词的理解与应用、迁移与创新。为此，教师要改变传统的以翻译为主的古诗词教学模式，避免学生思虑不深、表达浅显，落实好深度学习。当学生积极投入古诗词学习，深度融合新旧知识，学会引用、运用与化用时，深度学习就会真正发生，教师古诗词教学的目的也就能真正达成。【关键

课程教学 | 小学数学讨论式教学实践探索

【摘要】讨论式教学是培养学生数学核心素养的有效路径。讨论式教学必须要有一个主题、一个追求、一份动力。教师不仅要优化讨论式教学过程，还要提升讨论式教学的效率，营造讨论的氛围，建构讨论的小组，促进讨论的生成。讨论式教学不仅可以彰显学生的主体性，发展学生的能动性，还可以让教师了解学生的认知水平，触及学生的情绪、情感、意志等领域。【关键词】小学数学;讨论式教学;实践探索作者简介：沙国建（1979—

研修发展 | 小学音乐课堂有效学习评价实践初探

【摘要】评价是衡量、评定人或事物的价值的过程。音乐课堂的学习评价是基于音乐教学的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，对学生的学习情况进行的价值判断，目的在于提高学生的学习水平，增强音乐课堂的教学效果。在深化课程改革的大环境下，如何利用课堂有效学习评价提高教学质量，是每一个音乐教师需要思考的问题。【关键词】小学音乐;有效;学习评价作者简介：王璐（1991—），女，江苏省常州市花园

研修发展 | 关于在线教育下新型家校共育的思考

【摘要】如今，在线教育成为教育常态，家校的关系也空前密切。文章论述了在线教育下家校共育的新变化和特点，针对在线教育的常见问题，从家庭和学校两个层面探索对策，以促成家校共育深度合作，为建立新型家校关系提供有效路径。【关键词】在线教育;家校共育;家庭;学校作者简介：姜三月（1984—），女，江苏省徐州市沛县歌风中学。在线教育因其教学资源、教学形式的优势，被广泛应用，成为重要的教育方式，但其

育人之道 | 初中道德与法治项目化教学的优化策略研究

【摘要】项目化教学是指教师依据学生的实际水平来设立某个项目，引导学生在该项目中独自学习、自主探究，培养学生的探索能力和创新力，使学生在收获知识的同时提升各方面的素养。在初中道德与法治的教学中，教师应该充分应用项目化教学，不仅要向学生传授道德与法治的基础知识，也要注重对学生各方面能力进行磨炼和培养，使学生在解决一系列项目任务的过程中理解道德与法治的知识。【关键词】道德与法治;项目化教学;优化策略

育人之道 | 高中语文教学中如何进行德育教育渗透

【摘要】在新课改的背景下，高中的语文教师普遍面临着在日常教学过程中如何有效进行德育教育渗透的问题。要在高中语文教学中进行德育教育的渗透，教师应该全面调整教学模式，从不同的角度进行课堂教学设计。此外，教师不仅要重视对传统文化的深度探索，更应该要对学生当前发展阶段所表现出来的特质进行全面的分析，了解学生当前阶段所面临的问题以及他们思维方式，及时根据教学的内容以及德育教育的相关要求，进行课堂教学的全面改

育人之道 | “家校政社”区域联动育人机制初探

【摘要】在新时代的教育背景下，传统的教学模式已经逐渐被淘汰，学校需要加快对教学模式的改革和创新，以此来适应社会的发展趋势。为了更好地开展“家校政社”区域联合教学，文章分析了“家校政社”区域联合育人机制建立的策略，希望能够为学校、教师和家长带来更多的教育思考，助力教育质量的提升。【关键词】“家校政社”;区域联动;育人机制;策略作者简介：陆欢天（1984—），男，江苏省南通市启东经济开发区实验

承接幼教 | 浅谈对幼儿规则适应和独立性的有效引导策略

【摘要】幼儿园教育属于启蒙教育，教师要利用幼儿发展的黄金期对他们进行引导，助力其身心健全发展。幼儿园教师要不断调整育人思路，从幼儿自身的发展入手，采取有效的策略培养他们的规则意识和独立人格，为幼儿今后的成长奠定坚实的基础。文章围绕如何在幼儿园教育中对幼儿进行规则适应和独立性引导展开分析。【关键词】幼儿园教育;规则适应;独立性;有效培养作者简介：杨许英（1979—），女，甘肃省陇南市宕昌

承接幼教 | 幼儿园中班绘本阅读审美化教学策略探析

【摘要】在幼儿园中班阅读教学中，教师要注重对阅读教学的方法进行创新，突出教学的针对性和有效性，强化幼儿对阅读知识的理解，进一步培养幼儿的阅读能力。文章立足于幼儿园中班绘本阅读教学情况，提出绘本阅读审美化教学策略，以期有效地培养幼儿的审美能力，更好地促进幼儿的成长及发展。【关键词】幼儿园中班;绘本阅读;审美化教学作者简介：游慧琼（1983—），女，福建省厦门市莲龙幼儿园。在中班绘本阅读教

承接幼教 | 幼儿表演游戏中教师的组织与指导策略

【摘要】表演游戏是幼儿园游戏的主要形式之一，教师根据故事内容，引导幼儿扮演其中的角色，运用语言、动作和表情等再现作品内容。表演游戏中，幼儿是表演的主体，教师是指导者，教师要尽可能尊重幼儿的主体地位，发挥幼儿的主观能动性，认真观察幼儿在表演游戏中的表现，及时提供相应的帮助和指导，并关注幼儿的反馈，从而让幼儿在表演游戏中收获快乐与成长。【关键词】幼儿教学;表演游戏;指导作者简介：邹秋霞（197

承接幼教 | 幼儿园中班阅读区域布置和活动实施策略

【摘要】在幼儿园中班阅读区域布置和活动实施的过程中，教师不仅需要为幼儿营造良好的阅读氛围，为幼儿设计趣味十足的阅读活动，还需要切实提升幼儿的阅读能力。阅读区域的合理布置和活动有利于激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿沉浸在阅读活动中，切实提升早期阅读能力。在教师的积极引导和培养下，幼儿不仅能够感受到参与阅读活动的乐趣，还能够在持续性的阅读活动实践中锻炼早期的阅读能力，培养良好的阅读习惯。【关键词】幼儿园

承接幼教 | 浅谈幼儿自我服务能力的培养策略

【摘要】培养幼儿的自我服务能力有利于促进幼儿的整体发展，在教学过程当中，老师要积极探寻提高幼儿自我服务能力的方法，发挥自身的引导作用，从幼儿的实际情况出发，通过一系列的训练提高幼儿的自我服务能力。同时教师也要引导家长改变不科学的育儿理念，配合幼儿园的工作，共同促进幼儿自我服务能力的培养。文章对幼儿自我服务能力的培养展开探究，以期能够提高幼儿的独立能力，促进幼儿的全面发展。【关键词】幼儿教育;自

承接幼教 | 浅谈幼儿园主题墙环境创设的实践

【摘要】幼儿园根据幼儿的身心发展特点，为幼儿创造丰富多彩的环境，在多彩的环境下，激发幼儿的好奇心以及探索欲望，引发幼儿的想象力，让幼儿的感官受到一定的刺激，这样幼儿才会对身边的事物更有兴趣。为了给幼儿呈现出更为精彩的生活环境，文章对幼儿园主题墙环境的创设进行研究，并结合实际的教育情况提出相应的创设策略。【关键词】幼儿园;主题墙;环境创设作者简介：周颖（1995—），女，江苏省扬州市扬州大学

承接幼教 | 携手合作，家园共育

【摘要】幼儿园教育作为学前教育的一部分，对幼儿影响较为深远，幼儿园教育质量直接影响着幼儿未来的成长与发展。家长是幼儿成长教育当中的启蒙老师，为了帮助孩子实现更优质的发展，幼儿园应该实行家园共育的模式。据了解，目前家园合作仍有部分亟待改进的问题，例如家长仅注重培养孩子的技能，家长自身缺乏正确科学的教育思想和教育理念，家园共育难以有效利用社区的资源等，这些为家园合作教育带来一定的障碍。幼儿园教育要不断

教育随笔 | 浅谈张謇的幼儿教育思想

【摘要】张謇为江苏人，是中国近代有名的教育家、书法家、实业家，在教育事业中做出的贡献比较大，获得的效果也比较显著。张謇提出中国贫穷和孱弱的主要原因是教育没有得到全面普及，更未能从幼儿抓起，幼儿教育发展关系着社会发展。【关键词】幼儿教育;张謇;教育思想作者简介：朱婷婷（1993—），女，江苏省南通市海门区少年宫幼儿园。在中国处于内忧外患的近代时期，张謇兴办教育，思想十分先进，办法比较科学