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2023年08期
基础精讲 |
解析“热学图像”题，培养学生核心素养
【摘要】新课程标准要求要在教学中培养学生的核心素养，教师应以发展学生核心素养为方向，以初中物理课程标准为路标，培养学生阅读能力和分析解决问题的能力.本文主要通过物理图像题来探讨如何发展学生的核心素养. 【关键词】初中物理；热学图像；比热容 初中物理图像题是一种很好的发展学生核心素养的习题，本文以热学图像为例，进行全角度剖析解读，帮助学生获得物理学科新知识，理解物理学习过程，把握物理学科的本质和
基础精讲 |
关于切割类固体压强问题的解析
【摘要】固体压强分析计算问题较为常见，融合了切割前后对比的固体压强问题更为灵活，需要综合压强公式、体积公式、压力公式来分析推理.常见的切割类型有三种，包括竖直切割、固体水平切割、倾斜切割. 【关键词】初中物理；切割；固体压强问题 固体压强计算是初中物理的重点问题，主要考查学生对公式的理解，以及运用定理分析推理的能力.切割类固体压强解析在中考中十分常见，主要包括竖直切割、水平切割、倾斜切割三种情
基础精讲 |
初中物理生活化实验题归类剖析
【摘要】我国教育改革不断深化，很多教师以此为契机对教学模式和教学理念进行创新，提高了对生活化教学模式的重视程度.初中物理知识具有一定的抽象性，所以学生对于物理学习的参与度和积极性较低.教师想要提高课堂教学质量，提高学生的学习水平，就需要对物理实验进行有效实践.生活化实验题目对于初中物理教学有着重要的作用和价值，能够提高学生的学习兴趣和学习效果. 【关键词】初中物理；生活化实验题；解题 物理课程
基础精讲 |
基于“情境场”实验能力培养的初中物理实验教学
【摘要】物理是一门具有较强实验性的学科，在初中物理的学习过程中，经常会涉及一些相关的实验内容，所以在进行物理教学的过程中需要对学生进行实验能力的培养，从而提升学生对物理的理解能力，进而提升学生物理水平.本文通过“测量小灯泡电功率”的实验为例，对基于“情境场”实验能力培养的初中物理实验教学进行说明. 【关键词】初中物理；实验教学；情境场 初中物理实验教学中“情境场”是指在实验教学的过程中以学生为
基础精讲 |
分类剖析“与摩擦力有关的实验”
【摘要】力学实验是初中物理阶段的一个难点，也是考点，而“与摩擦力有关的实验”是力学实验的重点，考查的知识比较多，要求学生对摩擦力有关实验的测量、操作、科学探究方法、数据的分析与处理及学会评价等环节的理解与掌握. 【关键词】摩擦力；物理实验；变量 通过实验考查，培养学生的动手实践能力和科学方法的使用、实验探究能力和物理思维方式等多种能力，针对不同方面的考查，给学生全方位、全角度的一个视野的赏析，
解题方法 |
进阶式培养实验能力，浸润式发展科学素养
【摘要】长期以来，初中物理教学非常重视传统实验.以测量密度为例，主要工具为天平和量筒，教学重点在于原理讨论、方案设计、误差分析，以及特殊法测密度方案设计（缺少某器材情况下）.传统实验固然重要，然而却忽视了生活和生产中已经出现的更加快捷、更加精确的测量工具.为此，建议在教学中进行适当补充和拓展.本文以2022年江苏省无锡市中考试题第30题为例，以如何让密度测量更快捷、更精确为线索，探讨如何从传统实验
解题方法 |
受力分析在解决压强浮力综合题中的应用策略
【摘要】在初中物理教学中，压强、浮力的计算是重点和难点，且在各省中考中均占有较大权重.本文主要从受力分析的角度对此类题型进行分析、归纳，帮助学生构建压强、浮力综合计算的知识体系和框架，掌握压强、浮力问题的计算方法，进一步弄清力学中物理知识之间的密切联系，提高学生运用所学物理知识解决实际问题的能力. 【关键词】受力分析；压强；浮力 在初中物理学习中，力学是学习的重点，而压强和浮力则是力学的重要组
聚焦“双减” |
“双减”政策下初中物理导学案的实践分析
【摘要】 “双减”政策提出后便迅速在全国范围内普及实施，各阶段教育教学工作均在按照“双减”政策的具体要求实施教学的改革与提质增效.初中物理教学将传统的教案教学变为导学案教学也顺应了“双减”的要求，其目的是提升学生课堂上的主体地位，激发学生学习的主动性和积极性，并为学生自主学习、合作探究、问题解决等综合能力和素养的全面发展创造良好的条件.物理教师应该重视导学案在教学中的应用，不断探讨导学案教学的方式
聚焦“双减” |
“双减”背景下初中物理的减负增效教学实践
【摘要】双减政策提出应减轻学习负担，增强学生的综合能力.在初中物理教学实践活动中，应持续推进双减政策，摒弃原有题海式学习模式，不断提升教学活动的有效性，让学生能够在课堂上学习到更多的理论知识.本文首先剖析初中物理教学现状，然后研究双减下减负增效的教育意义，最后探讨具体的实践策略，希望可为物理教学提供参考. 【关键词】初中物理；减负增效；教学现状 物理学科具有抽象性和理论性，主要探索宇宙天体的根
优化课堂方法 |
初中物理教学中互动教学模式的运用分析
【摘要】根据新课改的相关教学要求，教师对于教材知识讲授环节，应当注重运用互动教学模式来提高学习效率，更好地满足学生学习需求.互动教学模式用于初中的物理学科教学环节不仅有助于调动学生的学习兴趣，也能够营造形象化的互动探索讨论氛围，通过逐步地理解与掌握，进而全面改善传统的教学效果，使学生体会到物理学科所具有的无限乐趣.本文结合互动教学模式的实际运用条件、现如今初中物理教学中所存在的问题以及互动教学模式
优化课堂方法 |
新课标改革下初中物理高效课堂的构建策略
【摘要】新课标改革下，初中物理教学更加侧重于凸显物理学科的基础性与事件性，而传统教学方式与课堂模式难以满足新课标改革要求.本文从高效课堂的概念入手，简要分析新课标改革下初中物理高效课堂的构建原则，重点结合实际教学经验，从创设课堂情境、采用生活化教学方法、注重跨学科联系、重视思维启发、实行多元化评价五大方面阐述新课标改革下初中物理高效课堂的构建路径. 【关键词】新课标；初中物理；高效课堂 《义务
优化课堂方法 |
关注生活，发展能力
【摘要】在新课程改革教学的过程中，学生能力的发展已经成为当前教育教学的主旋律.在实施初中物理教学的工作中，教师要借助生活中的常见资源进行知识的讲授，既要提高学生的学习兴趣，又要多元化发展学生能力.初中物理的学习要求发展学生的探究意识，在课堂教学过程中教师要摆脱应试教育的束缚，在提高学生学习主动性的过程中，培养学生的探究能力，为素质教育工作的改革与深化拓宽路径. 【关键词】初中物理；课堂教学；生活
优化课堂方法 |
在初中物理教学中进行美育教育的研究
【摘要】美育是教学中重要的一环，物理学科中的美育因素包括简洁美、对称美、和谐美.相比于智育，美育是一种形象性的、情感性的教育.在物理教学中进行美育教学，可以提高学生的学习兴趣；可以培养学生的创造力；可以陶冶情操，培养学生的审美能力.落实美育教育，教师应当设计美育性的教学过程和教学氛围；利用信息技术手段，充分调动学生的感官；营造轻松愉悦的课堂氛围，加强师生的情感性互动. 【关键词】初中物理；美育；
优化课堂方法 |
基于“最近发展区”理论的初中物理过程性评价应用策略
【摘要】过程性评价可以以全面、合理、积极的方式评价学生的学习情况.但是，当前在学校教学过程中，由于缺乏开展过程性评价的有效方案，仍存在考试唱主角的问题.对此，教师可以从“知识能力”“实验能力”“物理思维”“学习兴趣”四个维度重新设计评价方案；通过与学生的充分沟通达成对评价方案的共识；根据评价标准将学生完成的每一道题目、每一个活动进行全过程记录；基于“最近发展区”理论实时地将某个学习目标的情况以及四
教学思想实践 |
基于OBE理念的初中物理教学设计
【摘要】OBE理念注重教育成果的重要性和教育的实用性，倡导教学设计以学生为中心，以教育成果为导向.“液体的压强”教育目标在于学生通过实验得出液体压强的特点并学会应用，与OBE理念相契合.本文通过对OBE理念的概述、分析运用OBE理念的原因，以“液体的压强”为例进行教学设计，为初中物理教学提供参考. 【关键词】OBE；初中物理；液体压强 《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标
教学思想实践 |
基于物理观念培养的初中物理教学实践探索
【摘要】初中物理学科教学渗透物理观念内容，可以为学生带来全新学习体验.教师要做好教程分析，矫正物理观念渗透方向，在导学、活动、实验、训练等环节展开针对性融合，为学生顺利进行学科探索提供良好条件.物理观念是指导学科教学的核心思想，教师深度理解物理观念内涵，展开教学创新探索学习，能够创造丰富启动力，调动学生学科思维，在创造性学习中形成学科核心素养. 【关键词】初中物理；物理观念；教学实践 教师在教
教学思想实践 |
基于深度学习理念的初中物理教学分析
【摘要】以深度学习理念为指导思想改进初中物理教学模式，教师可以鼓励学生对课程知识进行探究，提高学生对物理知识的理解和应用能力，使学生在深度学习活动的支持下全面提高学习效率.本文从深度学习理念的应用入手，结合“牛顿第一定律”知识点教学，探究物理教学的创新设计和实践措施，旨在加深学生对“牛顿第一定律”课程知识的理解. 【关键词】初中物理；深度学习；牛顿第一定律 “牛顿第一定律”是初中物理学习中比较
教学思想实践 |
谈初中物理教学中的自主学习开展对策
【摘要】《义务教育物理课程标准（2022年级）》要求学生积极参与到学习中去，主动地进行科学探究.教师在教学过程中，要通过不同教学方法，加强学生认知规律及心理特点等方面的学习，以激发学生学习兴趣、调动其学习积极性.本文针对初中学生自主学习现状和物理学科特点，探索指导初中学生自主学习之法. 【关键词】初中物理；课堂教学；自主学习 物理对于初中学生来说是一门必修课程，在初中阶段开展物理教学，其意义不
教学思想实践 |
教学评一体化模式在初中物理实验教学中的运用
【摘要】《义务教育物理课程标准2022年版》明确指出，物理教学应以培养学生形成综合能力、创新能力以及必备品质为目标，提升学生的科学探究能力，满足学生全面发展的需求，教学评一体化模式的提出与新课标接轨，能够起到促进教师教学观念革新以及教学方法优化的作用，保障教师的“教”、学生的“学”以及课堂的“评”始终保持一致性，提升教学的指向性，促进教学目标的达成.本文以初中物理实验教学为例，主要就教学评一体化模
教学思想实践 |
基于问题导向的初中物理教学探讨
【摘要】问题是调动学生好奇心、激发学生学习动机的重要因素，如何充分利用问题展开有效教学也是教育工作者研究的重点.在新课程改革背景下，基于问题导向开展教学已经成为各学科创新教学设计的重要思路. 【关键词】问题导向；初中物理；课堂教学 在初中物理课程教学中，教师应根据课程目标要求来设计问题，通过问题呈现、课堂教学、答疑解惑、研讨交流等方式主导教与学，进而激发学生的好奇心，吸引学生的注意力、激发学习
教学思想实践 |
模型思维在初中物理教学过程中的实践运用
【摘要】模型思维就是运用可视化思维模型理解抽象复杂的知识点，借此打通学生思维的“堵点”.这种以结构思维为框架，揭示本质和规律的思维方法，能够帮助学生厘清结构关系、简化系统，教会学生分析问题，精准地找到解决问题的方案，从而让学生的思维在课堂飞扬.本文从初中物理教学过程中模型思维的价值及其实践运用方面进行探讨，旨在培养学生思维的综合能力和品质，不断提升初中物理课堂教学质量. 【关键词】初中物理;课堂
教学思想实践 |
初中物理教学中学生思辨能力的培养
【摘要】在物理学科教学中，思辨能力的培养一直是初中物理教学的重点.其在很大程度上影响着学生对物理知识的理解和掌握，并且对学生的思维发展也会产生深远影响.因此，教师在课堂上要根据初中生的特点和需求来设计教学环节，采用合适的方式来培养学生的思辨能力.本文将以，新课程标准下的最新苏科版初中物理教材融合教学为例，探究如何在物理课堂中培养学生的思辨能力，并且分析思辨能力在初中物理课堂教学中所起到的作用.希望
教学经验交流 |
初中物理电学教学策略探究
【摘要】在初中物理教学中，教师应该注重教学策略的研究，调整教学的手段和方法.电学是初中物理中至关重要的一部分，电学的知识不仅能够帮助学生提升思维逻辑，还能培养学生以严谨的态度进行学习，帮助学生树立良好的作风.同时电学知识也是初中物理中的难点，是中考中的重要内容.本文对初中物理中电学的教学进行一定的探究，从而给出有效的策略. 【关键词】初中物理;电学;课堂教学 在初中物理教学中，电学部分的教学内
教学经验交流 |
基于新课标提高初中物理复习质量的方法分析
【摘要】基于新课改背景，对初中物理复习质量的要求也在不断提升，教师在教学过程中需要帮助学生进一步巩固和加强所学的理论知识，教师作为学生学习的引导者和发展的促进者，在学生学习过程中发挥着不可忽视的作用.本文基于新课改背景，分析当前物理复习教学存在的不足，并对提高初中物理复习质量提出相应的策略. 【关键词】初中学生;课堂教学;物理复习 作为教师，应该充分认识到提升学生对物理知识复习质量的重要性，进
教学经验交流 |
初中物理教学情境创设难点与优化策略研究
【摘要】近几年的课程标准改革提出了“精教活学”的新观点，就是指教师在教学的过程中，对教学内容要精练、精彩，并充分考虑学生对知识的接受能力，采用灵活的方式让学生去学习.因此，体现该教学理念的最佳方法——情境教学模式，被广泛使用在物理学的教学过程中.本文分析总结现阶段情境教学存在的问题，以初中物理作为背景，在教学的过程中渗透“精教活学”的理念，以此提出几点创建情境教学的有效策略，便于各位教师参考.
教学经验交流 |
浅谈初中物理学科实施德育的策略
【摘要】在人类社会发展的过程中，各种规律的总结构成了自然科学的体系.初中物理作为学生接触最早的自然学科，需要以教师的课堂教学为基础，结合学生的身心发展层次，通过对学科知识点的有效教学来发展学生的多元化能力.此外，在社会进程中，学生的道德意识的提升也离不开教师的合理引导.物理学科教学过程中知识的学习要融合更多的德育内涵，在满足学生认知发展需求的过程中，提高学生的情感发展层次，使德育教育与学科教学进行
教学经验交流 |
大单元教学设计在初中物理教学中的实践研究
【摘要】在初中课程体系中，物理课程是其中十分重要的组成部分，因此要以新课改为切入点，在初中物理教学方面进行不断地改进和优化，创新教学方法，让学生积极有效地融入物理教学工作中，这样才能体现出应有的教学效果.对此，教师可以有效做好大单元教学设计，使该类教学设计模式在实践过程中进行充分融入，从而体现应有的设计效果，这对于初中物理教学水平的提升有着关键作用.本文重点探讨大单元教学设计在初中物理教学中的实践
实验教学专栏 |
优化实验教学构建高效初中物理课堂
【摘要】物理是一门综合性极强的学科，注重实验，强调培养学生科学精神.但当前初中物理实验教学仍存在一定的问题，本文从创新演示实验、创新探究实验、创新课外实验、创新评价实验的角度，构建高效初中物理课堂的策略，以期为一线教师提供教学参考. 【关键词】初中物理；实验教学；高效课堂 初中物理教学的最终目的是让学生掌握运用物理知识分析物理问题出现的原因，并用物理知识解决问题的方法.物理实验是初中物理教学中
实验教学专栏 |
小实验在初中物理教学中的作用及应用分析
【摘要】在全国素质教育的大背景下，各科目的教育教学必须要进一步提升教学成效，而初中阶段的物理学科作为重要的科学学科，是培养学生物理学科素养的关键学科.实验又是物理学科教学中的关键要素，通过实验教学能够有效地提升学生的物理思维意识和动手实践能力.因此在初中物理教学过程中，要巧妙地利用小实验，以提升整体教学成效.为此本文将以初中物理教学为切入点，探究小实验在教学中的作用以及应用策略，以供相关教学工作者
实验教学专栏 |
初中“非常规”物理实验的设计与实践研究
【摘要】“非常规”物理实验，是指物理教师在教学中利用日常生活和自然界现象作为演示对象或条件而进行的有别于传统的常规性的物理实验.其能够激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生创新精神和综合应用知识解决问题的能力，实现学生综合素质的提升.本文主要对“非常规”物理实验进行介绍，分析初中“非常规”物理实验的重要意义，总结现阶段物理实验设计中存在的缺乏良好教学情境、实验方案设计不合理等问题，探究实现初中“非常
实验教学专栏 |
初中物理数字化实验教学探析
【摘要】随着我国当前科技水平的不断提高，信息技术已经在教育领域中得到广泛利用，尤其是在初中物理实验教学中配合着数字化实验技术，不仅可以更加全面地为学生展示实验的过程，还有助于让学生对实验进行全方位的观察，对实验内容有更直观的认识.因此教师需要提高自身的信息素养，加强对数字化物理实验的科学利用，开创全新的课堂教学模式，促进学生物理素养的有效提升. 【关键词】数字化实验;初中物理;实验教学 物理作
教育技术与物理融合 |
基于信息技术的初中物理实验教学新方向
【摘要】随着教育技术水平的不断发展，信息技术已经成了教育领域中的一个有力工具，将信息技术运用于初中物理实验教学中，可以转变教师的教学方式，起到提高学生实验学习主动性、强化实验意识、提升实验教学效果等方面的作用.本文阐述信息技术对初中物理实验教学的积极影响，针对信息技术下的初中物理实验教学新方向进行重点分析，以供参考. 【关键词】信息技术；初中物理；实验教学 实验是物理学教学中的重要内容，也是教
数理论坛 |
借助数学知识，解答物理试题
【摘要】物理作为我国初、高中教育阶段的一门常设学科，涉及大量的自然知识，内容繁多、体系庞大.初中物理属于物理教学的初始阶段，也是学生学习基础性物理知识的关键阶段，培养他们的学习能力相当重要，有利于其理解与认识事物能力的提升.在初中物理教学中，解题训练是一个不可或缺的环节，教师可指导学生借助数学知识的有效应用高效解答物理试题，增强他们学习物理的自信心.本文基于此展开探讨，并罗列一系列解题实例. 【
