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2023年12期

基础精讲 | 分类解读凸透镜的动态情况

【摘要】凸透镜的静态成像规律理解记忆都相对比较简单，而对于动态成像情况，往往在学习的过程中成为难点，如何去解决动态的成像情况显得尤为重要，这就需要掌握一定的记忆技巧和方法. 【关键词】初中物理；动态成像；实像；虚像凸透镜成像的动态情况在中考中占用一定的地位，并且出错率相对比较高，学生的思维会在动态的过程中受到一定的影响，平时学生在学习的过程中，习惯记忆静态的透镜成像规律，解决起来

基础精讲 | 让跨界之力，挺进学生世界

【摘要】在“双减”政策的背景下，跨学科的学习模式符合新课标内容的要求与发展.更加注重培养学生思维的发展与辩证精神.在初中阶段的学习过程中，数学与物理是相比于其他学科较难的两门课程.有许多物理问题可以通过物理和数学相结合的方式来进行解决，学生更容易深度理解.然而，在当前的学生学习过程中，缺乏采用数学方法解决物理问题的意识.因此，在数学与物理跨学科制的试题中失分率较高. 【关键词】跨学科；初中数学；

基础精讲 | R＇=R0或R＇最接近R0时滑动变阻器的功率最大

【摘要】初中物理电功率一节的习题中有时会出现这样的问题，滑片移动的过程中，变阻器功率何时最大？这个问题属于电学中的动态电路问题，有时还会和图象结合起来，学生解答起来，往往困难较多.其实，这类问题先是要会分析电路，能把较复杂的电路进行简化，其次再把滑动变阻器和定值电阻放在一个简单的串联电路中，运用欧姆定律和相关的电功率公式得出滑动变阻器电功率的表达式，这是关键的第一步，第二步就是用数学知识求最大值的

解题方法 | 电学常见难点问题解题策略分析

【摘要】初中阶段，学生逐步系统性地接触电学知识，在学习过程中，会遇到各种困难.尤其是面对电表安全与取值范围内及功率最值问题，往往无从下手.本文针对性地总结其相关题型的解题布置与策略，以期帮助学生快速掌握相关技能. 【关键词】电学；电表；功率；最值电学作为初中物理知识的重要组成部分，学习起来并不容易，尤其是电路中存在滑动变阻器，计算电表取值范围与电功率最值问题这两类问题更是学生失分的重点题型.

解题方法 | 关于浮力问题解法的举例探究

【摘要】浮力问题的题型多样，问题求解需要分析问题情形，采用相应的解法来构建思路.常用的解法包括压力差法、公式法、平衡法.本文将解读方法，归纳方法策略，结合实例探究构建过程，以期对师生的教学备考有所帮助. 【关键词】浮力；压力差法；公式法；平衡法求物体的浮力是中考常见的问题类型，该类问题的情形较为多样，涉及到漂浮、悬浮两种状态，物体除受浮力和重力，有时还会受到外力的影响.求解浮力时可以采用多种

聚焦“双减” | “双减”背景下初中物理作业的有效设计

【摘要】传统初中物理教学的作业部分多而乱，且缺乏有效的作业设计，不仅给学生带来了很大的课业负担，还遏制了学生学习物理的兴趣.“双减”政策的实施，给初中物理教学带来了新的转机，促使教师改变教学观念，从优化作业设计入手，根据教学内容，引入更为精准、有效的作业，促进学生对物理知识的理解和掌握，不断提高学生的物理综合能力，实现全面发展【关键词】初中物理；作业设计；课堂教学传统初中物理作业未经过针对

聚焦“双减” | “双减”背景下初中物理高效课堂的构建方法

【摘要】“双减”意见中提出，应严格按照课程标准实施零起点教学，做到真正意义上的不随意增减课时、不随意加快进度，以便于学生在学习的同时实现个性化成长.高效课堂更强调对课上教学活动、教学进度、教学目标的把控，能够将教学效率和学习效益以最大化、最优化的方式呈现.为此，物理教师有必要在了解“双减”政策、把握高效课堂理念的同时，营造适于初中学生学习和成长的物理高效教学模式，通过教材和学生学情分析，做好教学设

优化课堂方法 | 创设有效情境，提升初中物理教学成效

【摘要】随着新课程改革的持续推进，对各个教育阶段的各科教学来说，既是严峻挑战也是发展机遇.不少新型教学方法层出不穷，情境教学就是其中之一，因其可以把知识放置到生动、形象的场景之中而深得学生的喜爱，不少一线教师也十分热衷于运用这一教学方法.本文以如何通过创设有效情境提升初中物理教学成效为研究对象，并分享部分个人建议. 【关键词】情境教学；初中物理；课堂教学在初中课程体系中，物理是一门兼具抽象性

优化课堂方法 | 生活化教学在初中物理教学中的实践研究

【摘要】在生活中一些随处可见的现象，包括广大群众的日常行为与物理有着一定的关联.所以物理教师在开展教学的过程中，可以采取生活化教学的手段.本文从初中物理生活化教学的含义出发，阐述生活化教学给物理教学带来的优势，并探究在初中物理教学中运用生活化教学的具体策略. 【关键词】生活化教学；初中物理；课堂教学物理作为初中阶段学生学习的重要学科之一，其存在着实践性较强的特点.在当前素质教育不断深入的背景

优化课堂方法 | 探索新课标下生活化教学在初中物理课程中的应用

【摘要】随着新课标的全面落实和应用，初中物理课堂教学改革出现了新的指引方向，其中，生活化教学更贴合学生的认知基础，更符合物理知识输出的途径，在初中物理课堂教学中愈发得到重视.本文从新课程标准的具体内容出发，结合鲁科版五四学制的初中物理教材，从预习活动、教学情境、学科元素、实验教学和学科作业这五个维度，进行初中物理生活化教学的深入研究，帮助学生搭建物理与生活之间的联系，培养学生的物理核心素养. 【

优化课堂方法 | 初中物理教学情境创设的相关研究

【摘要】我国的教育教学依托信息时代有了进一步的发展，在传统教学模式的基础之上做出完善以及深化改革，在课堂上创设适合学生的教学情境，营造一种相对宽松愉悦的学习氛围，很大程度上能够激发学生探索学习的兴趣，对锻炼和培养学生学科思维有着直接影响.本文以初中物理教学的情境创设为中心，首先分析初中物理教学情境创设过程中涉及的问题，进而将情境创设的积极作用突出强调，最后针对如何更好地创设初中物理教学情境提出建议

优化课堂方法 | 初中物理学生探究能力的培养

【摘要】物理是一门理论和实践相结合的综合学科，但是很多物理教师只重视对学生的课堂教学，忽视了实践教学.初中阶段的学生正处于思维活跃的阶段，教师要以学生为主体，采用有效的教学方法，培养学生的逻辑思维能力和探究能力.不断创新教学方式.本文基于初中物理学生探究能力的培养策略展开分析与探究. 【关键词】初中物理；探究能力；课堂教学 1初中物理教学现状在过去很长一段时间里，由于受传统观念的影响，初中

教学思想实践 | 基于新课标的初中物理教学合作学习理念的应用研究

【摘要】新课标要求初中物理教学指向核心素养，锻炼学生的实践能力、认知能力、创新能力.传统教育工作中，课程教学的枯燥式、单一式问题，严重降低了教学效率，无法让学生产生足够的学习兴趣.本文立足新课标背景，以合作学习理念为切入点，阐释合作学习理念在初中物理教学中的应用优势，并对合作学习理念的具体应用路径进行研究. 【关键词】新课标；初中物理；合作学习新课标，对初中物理课程教学提出更高的要求，教师在

教学思想实践 | 任务目标驱动教学在初中物理教学中的运用策略

【摘要】随着社会发展对于所需人才要求越来越高，新课程背景下，各式各样的教学形式应运而生.初中物理学科作为一门实践性较强的学科，教师要想在教学中培养学生形成良好的物理核心素养，在实践教学中除了要为学生营造良好的学习氛围，还要为学生布置相应的教学任务，让学生在教学任务的驱动下能够主动针对物理学科知识展开深入探究.然而，当前部分教师受到传统应试教育的影响，在实践教学过程中仍然采用传统的灌输式教学形式，学

教学思想实践 | 项目化教学在初中物理教学中的应用探索

【摘要】自新课标发布以来，诸多学校都从各个方面进行了尝试性的教学变革，并获得了一些经验.其中项目化教学因为能够极大程度上提高教学效率，能够尊重学生主体并实现教学资源的创新性应用与整合，所以受到了各个学校以及教师的广泛关注.在初中阶段，物理是极为重要的课程，是为学生之后的物理学习奠定基础的关键节点，在这一关键节点，初中物理教师必须要做好教学的改革与创新，搭建更高效的自主课堂，为学生之后的物理学习夯实

教学思想实践 | 探索初中物理开展项目式教学的高效运用

【摘要】项目式教学的开展，让学生在初中物理课堂中思考所学内容的时间得以增加，让学生在加强理解的同时还能得到多方面优秀能力的训练，对学生核心素养的渗透以及思维品质的发展具有极大的助力作用，能够有效加强初中物理课堂对学生成长发展的助力作用.本文对项目式教学的积极影响、应用时需要注意的问题以及开展项目式教学的策略进行深入研究，希望学生在学习物理的过程中得到核心素养与思维品质的同步发展. 【关键词】初中

教学经验交流 | 初中物理教学情境创设的有效对策

【摘要】作为一种常用的教学手段，情境教学可将物理知识难度有效降低，科学地引领学生探究与思考，构成独立的学习意识，将系统的物理知识框架构建起来，提升授课效率.新课改下规定教师积极调整教学方案，不但能够传授知识内容，还能培养物理素养，可持续化推动学生发展.借助情境创设的方法开展初中物理教学，将有趣、轻松的学习氛围营造出来，吸引学生目光，主动融入教学活动中，养成积极的创新精神与严谨的物理思维，为构建高效

教学经验交流 | 分层作业在初中物理教学中的运用分析

【摘要】中学时期的教育目的上是培养学生全面发展，教师在布置学科作业时，应根据学生对知识点的了解程度进行针对性的设计.分层作业的出现便很好地兼顾了这些教育思想，可以为学生的课后学习提供多样性的服务.本文主要根据“双减”政策，探究分层作业在初中物理教学中设计的意义，并对初中物理教学中分层作业的运用进行探究分析. 【关键词】“双减”政策；分层作业；初中物理分层作业能够帮助学生提高物理作业的结构性，

教学经验交流 | 初中物理教学与培养学生创新能力的途径

【摘要】在我国推行教育强国战略的目标的背景下，教育改革政策正在不断向学校渗透，对学生综合素质的培养成了教学重点.初中物理作为物理教育的基础阶段，教师需要在教学中培养学生的创新能力，使学生能够更好地进行物理知识的学习.本文主要分析初中物理教学中培养学生创新能力的价值、存在的阻碍以及具体方法，希望为相关人士提供灵感. 【关键词】初中物理;创新能力; 培养途径经过实践证明，传统的物理教学方法已经不

教学经验交流 | 探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

【摘要】在素质教育不断深入的今天，情境创设已经成为初中物理教学中最为有效的授课手段之一，逐渐对教学起着决定性的作用，也不断促进课堂质量的提高.就初中物理教学而言，采用情境创设教学法具有诸多的优点，如，激发学生的学习兴趣，减少学习理论知识的困难，学生课堂参与度提高.纵观当前教育行业物理情景创设的实际运用情况，仍然存在着一些问题，这极大降低了教学质量，因此新形势下亟须解决对策.本文通过对初中物理教学情

教学经验交流 | 初中物理生活化教学实践策略

【摘要】随着新课程改革的深入开展，生活化教学已成为当前物理课堂教学的主要趋势.教材以学生现有的生活经历为切入点，科学地设定课程目标，并通过先进的训练方法培养学生对生活经验的了解与认知，并以此引发学生的物理学习兴趣.在此过程中，有效利用生活化的教学模式与策略，指导学生开展实际应用，从而提升学生的听课效果，并促使学生全面发展兴趣，让学生在探究过程中逐步掌握物理课程的奥秘.本文分析并探究中学物理生活化课

教学经验交流 | 初中物理教学中开展互动教学模式的策略

【摘要】随着社会的飞速发展，其中传统教育模式的不足以及初中物理新课标的要求，越来越需要一种新形式的教学模式.因此，互动教学模式被广泛运用.本文详细概述互动教学模式在初中物理教学过程中的应用，着重强调运用互动教学模式，同时也将传统教学模式与其进行对比，更加突出互动教学模式给教育界带来的有益之处. 【关键词】初中物理；互动教学；课堂教学我国经济飞速发展，需要大量具备丰富学识的人才，所以教育界已经

实验教学专栏 | 问题导向下结合实验演示的初中物理学习活动设计

【摘要】物理课程具有一定的抽象性，对于初步接触这门课程的初中学生，教师应注重其思维能力和逻辑思维的培养，巧妙设计问题，以问题为导向展开教学活动，每个教学环节都精心设计问题，注重问题品质，引发思维碰撞，在此基础上可以借助简单的自制教具进行实验演示，生动的实验现象可以帮助学生对知识点进行深入理解，深化学生的学习活动.物理是一门以物喻理、以理探物、物理交融的学科，作为一名物理教育工作者，必须思考如何在物

实验教学专栏 | 初高中物理知识衔接“难”的原因及方法分析

【摘要】高中物理研究的内容包括电学、力学、热学、光学等经典物理学内容，高一物理知识框架以力学为主，这一领域的思想方法是一条能够贯穿于整个物理学的主脉，所以，若高一阶段不能打好基础，将会影响高二、高三的学习.但是，目前高一新生学习物理知识通常沿用初中阶段的学习方式，教师在教法上的优化不足，并且不对称的教材内容增加了学习的难度阶梯，学生数学知识运用能力不足，学生固定思维模式等都增加了初高中物理知识衔接

实验教学专栏 | 初中物理探究式实验教学的应用

【摘要】初中物理这一学科与其他学科相比，不同点是物理学科在课堂教学中强调物理的实验性以及物理应用的实践性.物理教材中大部分的物理理论知识都来源于物理实验，这便意味着物理教师可以借助物理实验的操作过程，引导学生学习物理学中的基础理论知识.在初中物理教学目标的层次划分中，引导学生将日常生活与物理理论知识相结合，这是初中物理教学目标中的重中之重.因此，物理教师将探究式的实验教学方法应用于初中物理实验教学

实验教学专栏 | 优化初中物理实验，提升学生学科素养

【摘要】实验是初中物理教学的重要内容，也是学生提升物理学科素养的重要路径.教师要重视实验教学，以提升学生的解题能力、思维能力，进而促进他们的全面发展.教师可优化实验教学，给学生更多的自主，让他们在开阔眼界的同时，思考更多的问题，获得更多的体验.当学生成为实验的主体，发现实验的乐趣，他们也就能探究更多物理的奥秘，享受物理学习的过程. 【关键词】初中物理;实验教学;学科素养当前初中物理实验教学还

核心素养培养 | 基于物理核心素养的“进阶式问题驱动”教学探索

【摘要】本文介绍学习进阶、进阶式问题驱动等名词，同时以平面镜成像一节教学实践为例，阐述基于物理核心素养的“进阶式问题驱动”教学，并从物理核心素养的四个要素来阐述促进学生物理核心素养发展的实践探索和思考. 【关键词】初中物理；核心素养；进阶式问题驱动物理教学不仅要传授物理知识，更要培养学生思考问题的方法和解决问题的能力，提升学生的物理核心素养.也就是要让学生通过物理学科的学习获得适应终身发展和

核心素养培养 | 初中物理教学中培养学生核心素养的途径

【摘要】当前我国教育部门正在不断推进教育体系的全方位改革，在教学理念和教学方式上已取得了较大的突破.在现代化教学理念上，应以培育学生核心素质为首，引领他们在教学过程中形成正确的三观、养成良好的道德品质，以便全面化成长.初中是学生发展的关键时期，所以教师必须从学科课程上开展好核心素养的训练.在中学物理课程上，教师需充分把握好教学中的每一个环节，优化教学体系，打造以培养学生核心素养为主的教学活动，让学

核心素养培养 | 初中物理教学中学生科学素养的培养策略

【摘要】物理是研究物质结构及其运动规律的科学，素质教育背景下，物理教学将培养学生科学素养作为主要教学目标，这就要求教师在教学中不仅要加强学生对理论知识的掌握，还要提升学生对物理知识的实际应用能力，同时培养学生探究能力、创新能力等，引导其形成正确的科学素养及实践习惯.为实现这一教学目标，充分发挥初中物理育人价值，本文对初中物理教学中培养学生科学素养的相关策略进行研究. 【关键词】初中物理；科学素养

核心素养培养 | 探索初中学生物理核心素养培育的有效途径

【摘要】初中是学生成长的关键时期，在新课改的背景下，要求初中物理教师在这一教学阶段能够掌握初中学生的发展特点，引领学生在物理学习中揭示事物的本质，培养学生掌握适应社会所应具备的关键能力与必备品质，促进初中学生物理核心素养的形成.本文以初中物理教学为例，探索初中学生物理核心素养培育的有效途径，旨在优化教师的物理教学指导方法，激活初中学生的物理学习热情，帮助学生在物理知识学习、物理实验探索等学习活动参

核心素养培养 | 核心素养在初中物理教学中的渗透对策

【摘要】核心素养培育是当前教育领域中最关键的教育目标，也是各学科教育价值的具体展现.在初中教育中，物理课程对于学生科学精神、科学品质的培育具有极强优势.在以往的初中物理教学中，教师过于强调学生知识、技能的培育，忽视了学生的素养培养，从而对学生的健康成长带来了不利影响.在新课改下，初中物理教师必须创新教学观念，从学生核心素养培育的视角入手，调整教学手段，引领学生高效学习物理知识，为学生成长奠定基础.

教育技术与物理融合 | 论信息技术在初中物理教学中的创新与实践

【摘要】在物理教学中使用现代信息技术将为教师教学创新改革打开新的视角和指引.本文首先介绍在物理学科教学中使用信息技术的优点，并在此基础上结合日常实践学习过程，分析信息技术在提高物理学科教学效果方面的作用.在物理教学中，信息技术可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念，同时，基于计算机的物理实验可以让学生在虚拟环境中进行实验，提高实验操作技能，降低实验材料的使用成本.信息技术还可以促进学生的自主学习和信

数理论坛 | 跨学科融合理念下的初中物理教学

【摘要】跨学科融合理念成为当前提高初中物理教学效果较为有效的方式，能够在拓宽学生知识视野的同时，提高学生的认知与理解能力，提高学生的物理核心素养，因此跨学科融合教学也受到了初中物理教学领域的关注与重视.对于现代初中物理教学而言，需进一步加深对跨学科融合教学的研究深度，将各个学科的知识、理念融合到初中物理教学过程中，培养和提升学生的物理思维与综合素质，推动学生实现全面发展.本文对跨学科融合理念在初中