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2023年10期
基础精讲 |
解读物理学中的“轻”字
【摘要】“轻”字是科学的抽象，理想化的模型，不同场合有不同的理解.结合四则典例，作一分析探讨，以使学生理解清楚“轻”字的含义，构建正确的物理模型，突破“轻”之难点. 【关键词】轻杆；轻环；轻丝绸；轻板 轻杆、轻环、轻丝绸、轻小球，是物理学中常见研究对象，都牵涉一个“轻”字.在理解清楚“轻”字的含义后，才能构建起正确的物理模型，顺利求解. 1轻杆 轻杆的理解有两种，一种为轻杆的重力不计，另一
基础精讲 |
杠杆作图分类解读
【摘要】杠杆作图题一般情况下以力臂作图为主，也可以和其他作图题相结合进行考查，中考中基本上包括：已知力的方向画力臂、已知力臂画力的示意图、最省力示意图的作图、力臂和其他力的综合等，本文主要对杠杆作图进行分类解读. 【关键词】杠杆；分类；作图 对于杠杆的学习，学生普遍感到力臂的画法是很困难的，其实对于力臂的画法主要掌握相应的方法和程序即可，特别是对杠杆的七要素要有深入的了解，然后掌握画力臂的方法
基础精讲 |
热学实验图象的解读
【摘要】实验图象的分析与处理在实验中起着至关重要的作用，但如果学生没有好的技巧和方法，即使面对正确的图象信息也不能很好的得出结论，势必对实验造成一定的影响.本文以热学实验的图象为例进行剖析，帮助学生去领悟其中的内涵，也同时培养绘图、识图、析图等能力. 【关键词】核心素养；热学实验；析图 在热学实验中，我们平时经常关注的是如何设计实验和操作的过程，而忽视了对数据的处理与分析，特别是图象的绘制、分
基础精讲 |
例谈滑动变阻器一类特殊接法
【摘要】以一道真题为例，探讨滑动变阻器的一类特殊接法，以拓宽学生的思维，发展学生的核心素养. 【关键词】初中物理；滑动变阻器；接法 1问题提出 近年来，中考不时出现滑动变阻器的另一类特殊接法：如图1所示，滑动变阻器下面两个接线柱直接串接在电路中，同时上面接线柱通过电压表串接入电路中.分析图1可以发现，这种电路的特点是：滑动变阻器始终以最大阻值接入电路中，滑片的移动不会引起电路总电阻的变化，所
基础精讲 |
对液体温度计和气体温度计的原理的讨论
【摘要】初中物理学科实验性较强.为了落实新课标精神，培养物理学科核心素养，提升学习物理的能力，需要注重实验教学，掌握实验操作的方法，培养学生动手和动脑的能力. 【关键词】温度计；热胀冷缩；热平衡 1液体温度计 首先对于液体温度计，它的原理是：测温液体的热胀冷缩.玻璃泡内所装的液体受到温度的影响，体积膨胀，就会使管内液柱的长度发生明显的变化. 1.1原理分析 当被测物体温度为t1时，液体吸
基础精讲 |
关于斜面模型问题的四大视角解析与探究
【摘要】斜面模型问题的教学探究可从四个方面开展：一是对物体进行受力分析；二是绘制受力示意图；三是开展实验探究；四是进行力学综合计算.本文针对斜面模型问题从以上四个方面进行解读，并结合实例探究强化. 【关键词】初中物理；斜面模型；受力示意图 以斜面模型为载体的力学问题在中考中较为常见，问题往往综合性强，涉及众多的知识考点.问题的解析过程，需要充分分析物体的受力，结合相关知识构建解题思路.常见的题
解题方法 |
浅析思维导图在初中物理解题教学中的应用
【摘要】通过思维导图，学生可以将多个知识点串联起来，形成一个完整的解题思路，有助于学生更好地解决物理问题.本文阐述思维导图在初中物理解题教学中应用的意义，并以题例为基础分析初中物理解题中教师对思维导图的运用方法. 【关键词】思维导图；初中物理；解题教学 初中物理解题中应用思维导图，学生需要在思维导图上自主构建思维框架和连接各个知识点，这有助于培养学生的逻辑思维和创造力.教师可以根据具体情况，灵
解题方法 |
支点辨析与引申
【摘要】分析、对比各省市中考物理试题，有利于教师了解中考的动向和命题趋势，为教师的教学提供指引.通过两道真题辨析杠杆支点的概念，以帮助学生对支点概念形成更加深刻的认识，通过真题引申，促使学生认识到联系实际、深入思考的重要性. 【关键词】杠杆；支点；中考物理 分析、对比各省市中考物理试题，不仅可以明确中考的重点和热点，也可以了解中考的动向和命题趋势，为教师的教学提供指引.翻阅各地关于简单机械部分
解题方法 |
初中物理试题中“陷阱”的设置及防范策略
【摘要】“陷阱”类题目在当前教学当中大量出现，被应用于初中物理教学和考试当中.大部分学生由于审题不认真或基础知识不牢固，经常会被“陷阱”所误导.所谓“陷阱”指的就是初中物理当中的易混淆点和知识盲点，设置这些题目主要的目的就是为了对学生的知识掌握情况进行有效检测，并对学生进行针对性教学. 【关键词】初中物理；陷阱设置；解题教学 通过心理学研究表明，生命个体受到外部刺激以后，会产生一定泛化性的条件
解题方法 |
初中物理课堂中图形结合解题方法的运用
【摘要】图形结合是一种行之有效的解题方法，能够将较为复杂抽象的物理问题直观地表现出来，从而提升初中学生物理解题能力.本文对图形结合解题方法在初中物理课堂教学中的应用展开全面的分析和研究，旨在为如何提升初中物理课堂教学效率和质量提的提升供参考思路. 【关键词】初中物理；图形结合；解题 1强化学生图形结合应用意识 图形结合的本质就是将抽象复杂的知识利用图形直观地呈现出来，从而帮助学生找到解题的方
解题方法 |
中考中的测量物质密度“误差分析”
【摘要】“误差分析”，无非就是分析质量和体积是变大还是变小，解决此类问题应该重点去判断是哪个环节导致了误差的产生，然后进行分析判断质量和体积是基于什么原因而导致发生了变化，从而产生了误差. 【关键词】初中物理；误差分析；物质密度 1所测质量引起的误差 在测量物质的密度实验过程中，由于砝码、操作不当、实验顺序等原因都会导致物质的质量发生变化从而出现误差，因此纵观前后进行比较确定质量是否发生变化
解题方法 |
巧用极值法解答物理题
【摘要】在初中物理解题教学中，教师除了帮助学生掌握一些常用的解题方法与运算技巧，还要指导学生学会巧用极值法高效解答物理试题.本文针对巧用极值法助推初中学生高效解答物理试题作探讨，并分享一系列解题实例. 【关键词】初中物理；极值法；解题教学 极值法属于一种十分重要的数学思想与分析方法，广泛适用于数学、化学与物理解题中，其中在物理方面，当遇到一些数据不足无法下手计算，或者按照常规方法较为麻烦的试题
解题方法 |
关于电路故障问题的探究分析与思考
【摘要】电路故障分析是初中物理的重难点，涉及电学的相关知识，综合性强.本文探究电路故障问题的分析思路及技巧，形成解题策略，再结合实例分类探究，与读者交流. 【关键词】初中物理；电路故障；断路；短路 电路故障问题在中考中十分常见，问题解析需要综合运用电路知识，采用一定的分析技巧.常见的电路故障有两种：短路和断路.探究学习时需要明晰两者的概念以及电器不能正常工作的原理.解析探究要归纳常见的故障类型
聚焦“双减” |
“双减”背景下初中物理作业设计策略
【摘要】随着“双减”政策的出台，教育工作者应该采取有效措施，努力缓解当前义务教育阶段初中学生的课业压力.通过科学的课后作业安排，不仅能够唤醒学生的学习热情，还能够有效地帮助学生更好地掌握和运用所学的知识.因此，在当前的初中物理课堂上，教师应该采取更加灵活的教学方式，把培养学生的物理核心素养放在首位，从而更好地满足学生的需求.本文旨在探讨“双减”课程背景下的初中物理作业设计方案. 【关键词】“双减
优化课堂方法 |
初中物理问题链设计与实践研究
【摘要】物理学科是一门综合性强、抽象性高的课程，其中涉及很多抽象的概念、原理，导致学生的学习实效性比较差.在实际教学中，初中物理教师可以结合具体的教学内容，通过设计问题链让学生在不断思考问题的过程中掌握相应的物理知识，从而提升学生的实际学习效果，促进学生的全面发展.本文首先剖析初中物理教学中设计问题链的主要价值，接着介绍初中物理问题链设计原则，最后提出初中物理教学中问题链设计实施路径. 【关键词
优化课堂方法 |
初中物理教学中学生解题能力的培养策略
【摘要】解题能力在物理学习中有着非常重要的作用，提高解题能力是提升学生物理学科成绩的重要前提.基于此，本文以促进学生物理核心素养发展为目的，采用案例分析等方法进行研究，并探究针对如何提升初中生物理解题能力提出参考建议，即夯实学生基础知识，奠定其解题能力发展基础；加强思维训练，发展学生独立解题能力；联系现实生活，引导学生解决实际问题；指导反思总结，提升学生举一反三的能力；关注学生心态，提高学生学习的
优化课堂方法 |
“生活现象情境化”在初中物理课堂教学中的应用
【摘要】在日常生活中，很多现象都可以用物理知识来解决，物理知识来源于生活又服务于生活，提升初中物理教学水平是每个物理教师所担负的责任.通过教学实践，许多教师发现利用生活中的现象，能够创设出问题情境，使学生的兴趣被激发出来，可以增加学生对课堂的参与感，有利于对知识点进行深入剖析，得到的教学效果也比较理想，所以教师在平时传授知识时，应该多为学生列举生活实例，让物理学习更加贴近生活.本文探讨初中物理课堂
优化课堂方法 |
基于科学思维培养的初中物理深度学习研究
【摘要】初中物理新课程标准中强调要以学生学科素养发展为核心开展课程教学活动，要重视对学生科学思维的培养，实现学生课堂上的深度学习.物理教师要转变传统的教学理念，在传授学生基础物理知识的同时，引导学生深度学习与思考，促使学生在自主学习与合作探究中不断提升自身的科学思维素养.本文结合当前初中物理教学的现实情况，分析与探讨初中物理教学中以学生科学思维培养为核心的物理深度学习模式实施的有效策略，以期为提升
优化课堂方法 |
课堂教学中巧妙渗透物理思想的策略
【摘要】基于《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）背景下，初中物理教师在开展实际教学工作的过程中，应当注重培养学生的物理思想方法，贯彻落实素质教育的核心理念，使学生在探究物理知识的道路上，获得思维意识以及探究能力的提升.教师应当在开展课堂教学时，巧妙地渗透物理思想，使学生可以在参与概念学习、知识探究、解题探索、复习小结以及提升思维的过程中，获得良好的学习参与感受，促进自身素
教学思想实践 |
初中物理实验试题分类探析
【摘要】提质减负增效理念为初中物理提出了更为精准的要求.物理实验教学是初中物理课堂教学的重要组成部分，实验有助于培养学生发现问题、解决问题的能力，对学生学习物理知识、掌握物理技能、发展物理学科思维具有重要作用.实验试题在物理中考中占据着非常重要的地位，而且在平时的练习当中也扮演着重要的角色，直接关系到学生的学习效果.对实验试题进行细致精准的分类研究，能够帮助学生在切实提升实验技能的基础上，提升知行
教学思想实践 |
初中物理教学中大单元整体教学法运用探究
【摘要】本文对初中物理教学中大单元整体教学方法的运用进行深入研究，给教师提供相关参考，帮助学生加深对知识的理解，有效完成课程内容，达到提高学习效率的目的. 【关键词】初中物理；大单元整体教学法；课堂教学 培养学生的思维和学习方式的重要性日益增加.传统的学习方法以学习材料为基础，在课堂中很难将不同的知识结合起来.在物理教学课堂上，传统教学方法的统一导致了大多数课堂教学乏善可陈，在学生的自主学习方
教学思想实践 |
大单元整体教学法的改进策略
【摘要】在新时代的教育环境下，初中物理教学进入新发展时期，需要进一步开阔视野，采用大单元整体教学法提升教学质量.当前，初中物理教学采用大单元教学法还存在缺乏针对性、学生接受度不高、教学难度较大等不足之处，初中教师要积极转变教学思维，不断探索和创新，在使用大单元整体教学法时采取更加灵活和多元化的教学策略，以提高学生的学习效果和兴趣. 【关键词】初中物理；大单元整体教学法；课堂教学 在初中物理教学
教学经验交流 |
新课标背景下初中物理教学存在问题及对策
【摘要】在新课标背景下，初中物理教学也应当革新教学观念，创新教学模式，促进学生真正理解这门课程、学好这门课程.但是在实际教学过程中仍存在一些问题，如教学内容较为抽象、实验教学部分较少等.本文针对初中物理教学中的常见问题，分析总结相应的对策，以期在新课标背景下提高初中物理教学的课堂效率与效果. 【关键词】新课标；初中物理；课堂教学 初中物理课程对于学生来讲具有现实和未来双重意义，是值得学生认真钻
教学经验交流 |
初中物理作业设计的途径分析
【摘要】新课标实施以来，社会对初中阶段学生的物理能力提出了更高的要求.当前物理课后作业的设计方式在不断改变，但如何科学有效地减轻学生负担仍然是教学研究的重要课题.本文从课后作业设计中存在的问题、课后作业设计的优化策略两个方面入手，阐述对初中物理作业设计思路的探讨和改革. 【关键词】初中物理；课后作业；优化策略 在文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》可知，随着教育的
教学经验交流 |
分层作业在初中物理教学中的运用分析
【摘要】中学时期的教育实质上是培养学生全面发展，教师在布置学科作业时，应根据学生对知识点的了解程度进行针对性的设计.分层作业的出现便到了这一教学要求，可以为学生的课后学习提供多样性的服务.本文主要根据“双减”政策，探究在初中物理教学中设计分层作业的意义，并对初中物理教学中分层作业的运用进行探究分析. 【关键词】“双减”政策；初中物理；分层作业 分层作业能够帮助学生提高物理作业的结构性，并且还能
教学经验交流 |
初中物理学习难点成因分析及方法研究
【摘要】初中物理的教学过程中，每个章节几乎都是一道难关，我们要找到对应的措施，对症下药，排除物理学习路上的拦路虎.以免其影响学生对新知识的吸收和理解，打击学生的自信心，让学生失去学习的动力.所以教师在讲解的过程中需要选择适当的教学手段突破难点，提高课堂的教学质量，把抽象的物理变得形象化.教师要通过丰富的经验、灵活的技巧对难点问题进行展开分析，并提出具体的应对方法，强化学生对初中物理的学习能力.
教学经验交流 |
初中物理作业分层设计的构建与探索
【摘要】《义务教育课程标准（2022版）》明确指出，义务教育课程以提高全体学生核心素养为宗旨，致力于实现义务教育阶段培养目标，逐步形成适应终身发展需要的核心素养，使得人人获得良好的物理教育.为了实现这一基本理念，教师必须改变传统的作业设计方式，这就要求教师在作业设计时，关注个体差异，着力发展学生的物理学科核心素养，而核心素养是在物理学习的过程中逐渐形成和发展的，学生完成适量作业是发展学生核心素养的
教学经验交流 |
分层作业在初中物理教学中的运用研究
【摘要】在全新的教育背景下，为了保证学生对初中物理感兴趣，并培养学生的多元化思维方式，教师应该将分层作业引入到教学之中，以此来确保相关教学目标得以实现.因此，如何在初中物理中合理运用分层作业成为研究的重点，本文对此开展全面探究. 【关键词】初中物理；课堂教学；分层作业 在一定程度上，作业不仅能够反映教师的教学成果，也能够对学生的知识掌握状况进行科学检测.传统的物理作业无法满足所有学生的需求，无
实验教学专栏 |
初中物理生活化教学模式探究
【摘要】初中物理教学中，生活化的教学方法可以提高学生对物理学科的认识和理解.通过将物理理论与生活实际联系起来，学生可以更加直观地感受到物理学科的实用性和现实意义，从而激发他们对物理学科的兴趣和热爱，使初中生更加积极地参与到初中物理的课堂教学中，提升物理教与学的效果. 【关键词】生活化教学；初中物理；教学探究 将物理知识与学生的日常生活联系起来，使得学生能够更加容易地掌握这些知识.这种掌握方式不
实验教学专栏 |
基于生活化视角谈初中物理实验教学
【摘要】实验教学是初中物理教学中的主要组成部分，加大实验教学的研究力度，优化实验教学方法，有助于学生树立科学探索的精神，在物理实验中体会到科学的力量，形成自主学习意识，获得实验能力的提升，对于初中学生的物理学习以及长远发展有着重要的影响.生活化教学理论的提出，要求课程教学贴近现实生活，能够立足于生活的视角整合教学资源，引领学生发现知识与生活之间的联系，促使学生将所学知识运用于生活问题的解答中，实现
实验教学专栏 |
探索初中物理实验教学的有效实施路径
【摘要】在新时代教育改革进行中，初中物理教师也在寻求切实有效的教学策略，提高初中物理学科的教学质量.在这种形势下，初中物理学科中实验教学越来越受到重视.良好的物理实验教学是构建初中物理高效课堂的有利途径，在教学中，需要教师突出学生的主体地位，丰富教学内容的设计，不断提升学生物理学科核心素养的.本文对初中物理实验教学的有效实施路径进行分析，并对其具体优化策略进行探讨，希望能为广大教师提供一些思路.
实验教学专栏 |
浅谈“多功能光斑探究仪”教具的研制
【摘要】开展研制教具不仅是教师参与其中的项目，更是学生不可缺少的提升核心素养的有效途径.所以“自制教具活动”可成为课堂物理实验教学的有益补充.而自制教具之素材源于生活中的物理现象、教材中的探究实验、学生综合实践的活动等.综合实践活动中所涉及的实验仪器不一定都能在实验室中寻得，大部分需要自行研制.现举例说明初中物理综合实践活动中，如何自主研制及创新“多功能光斑探究仪”教具. 【关键词】初中物理；实
实验教学专栏 |
初中物理浮力常见问题及解题策略
【摘要】浮力作为初中物理知识的重要组成部分，因其内容较为抽象，导致学生学习起来比较费力，在对浮力的考查中，更多的是将其与杠杆、滑轮等知识进行综合考查，这也进一步增加了学生解题的难度.为提高学生解答相关问题的能力，本文总结了浮力常见的相关题型及解题思路，以深化学生对浮力相关知识的认知，促进学生综合能力的提升. 【关键词】浮力问题；解题策略 初中阶段，浮力相关问题是物理学科中的一个重要知识点，同时
实验教学专栏 |
自制教具在初中物理教学中的应用
【摘要】自制教具是一种重要的教学资源，具有低成本、易操作、实验现象明显等特点.在物理教学中，合理利用教具资源，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率.本文结合四个具体案例，阐述自制教具在初中物理教学中的应用. 【关键词】初中物理；实验教学；自制教具 自制教具既是一种重要的教学资源，又是一种行之有效的教学手段.自制教具体现了一名物理教师的教学智慧.合理利用自制教具，可以激发学生的学习兴趣，提高
核心素养培养 |
核心素养视角下的初中物理课堂教学评价实施
【摘要】本文以核心素养视角下初中物理课堂教学评价为分析对象，首先介绍相关的概念，分析核心素养视角下初中物理课堂教学评价的作用，随后阐述核心素养视角下初中物理教学课堂评价存在的一系列问题，最后论述核心素养视角下初中物理课堂教学评价的原则与建议，以便提高初中物理课堂教学评价的质量，提升物理课堂教学水平. 【关键词】核心素养；初中物理；课堂教学 1相关概念 1.1初中物理核心素养 初中物理核心素
核心素养培养 |
核心素养视域下初中物理课外实验探究能力的培养
【摘要】实验与探究既是认识物理问题的科学手段与过程，同时也是初中阶段学生发展物理学科核心素养的重要途径.本文以发展学生实验探究能力为目的，采取案例分析等方法对核心素养视域下物理课外实验探究能力培养策略进行研究，并给出参考建议，即：创设问题情境，激发学生探究兴趣；指导方案设计，培养学生科学思维；指导信息整合，启发学生理性思考；搭建展示平台，促进学生实验交流；组织评价反思，巩固学生探索能力. 【关键
