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2022年07期

刊首·寄语 | 观刈麦

田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧，尽日不能忘。

知理·立德 | 成功像梯子

一个年轻人去拜访一位年老的智者，请教成功之道。智者拿出一架梯子，带着年轻人来到一座平房前。智者将梯子放在平房墙壁上，对着年轻人说道：“你现在沿着这架梯子，爬到平房顶上。你从房顶下来后，我就告诉你最实用的成功之道。” 年轻人立即手脚并用，沿着梯子，很快就爬到了房顶;尔后又马上从房顶沿着梯子下到地面。智者问道：“你现在懂得这最实用的成功之道了吗？” 年轻人不知所措道：“大师，我还是不懂

知理·立德 | 微笑是给自己最好的礼物

每当有人向我露出灿烂的微笑时，我就会快乐。因为我明白，他也把微笑送给了自己。的确，在现实忙碌的生活中我们何不留出一点微笑送给自己呢？把微笑送给自己，就会为自己擦洗伤痛。在生命之旅中我们必须有这样一种风度，失败与挫折，仅仅是一个记忆，只会使我们更加成熟。带着伤痕给自己一点微笑，才是人生的又一份精彩。把微笑送给自己，就不要过多地心情透支。我们要学会过滤自己的心境，善于给自己的心情放假。不停地奔

知理·立德 | 老鹰的再生

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛，它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力，它只有两种选择：等死，或经过一个十分痛苦的再生。 150天漫长的操练它必须很努力地飞到山顶。在悬崖上筑巢，停留在那里，不得飞翔。

知理·立德 | 每个人的“怪兽”

在我很小的时候，我在广播中听到一个故事。从开始以为荒诞不经，到现在觉得匪夷所思，用了十几年的人生阅历来反复品味，却越来越觉得这个故事是如此神奇和高明。故事讲的是，一个旅者，来到一片没有路、没有草甚至连一株蒺藜都没有的大漠，在广阔灰暗的天空下，他看到一群人排成一队，从远处走来，向远处走去。所有人都是驼背，因为他们每个人的背上都背着一个巨大的怪兽。怪兽丑陋而狰狞，有力而有弹性的肌肉把人紧紧地贴着，

知理·立德 | 人生的草稿和答卷

季节可以重复，时间可以重复，金钱可以重复，唯有生命不可重复。生命之于每个人只有一次。独处的美，如金的沉默，凄凉的诗和悲壮的歌，都需要我们经得起挫折，耐得住沉默。我们所认为的草稿，其实就已经是人生的答卷——无法更改。小时候，父亲让我同一老先生学书法，用废旧报纸练字多年，可自己一直没有大的进步。老先生对父亲说：“如果你让娃儿用最好的纸来写，可能会写得更好。” 从此以后，父亲就按照他说的去

知理·立德 | 小马识途

国王被敌军打得大败。国王带着几位大臣和仅有的一老一小两匹战马，趁着月黑风高，侥幸逃脱了敌阵。他们在迷雾重重的山谷里迷了路。国王从老马背上跳下来，将缰绳在老马脖子上绕了几绕，说：“到前面去吧，因为你识得路途！” “大王，我老了，记性也大不如前了，又身负重伤，我看，还是让小马在前面带路吧！”老马说。小马自告奋勇：“我曾经走过这段山路！请大王相信我，我一定会把大家带出山谷的！” 国王

知理·立德 | 善良

在一座大山里，住着一群蜜蜂和一户居民。蜜蜂每天都出去辛勤地采蜜，然后让农户拿去卖钱，当然农户也给蜜蜂做了一个舒适温暖的家，双方和平共处，相安无事。但一只蚊子的到来，打破了这种宁静。那是蜜蜂外出时发现的，在地上躺着一只奄奄一息的蚊子，蜜蜂费了九牛二虎之力，才把饿晕的蚊子背回家。细心调养后，蚊子慢慢恢复了活力。但是蜜蜂很快发现，不少兄妹醒来时身上都有个小包，大家以为这是劳累所致，也没多加注意。

知理·立德 | 轻视敌人的狮子

非洲热带雨林里，一头狮子饱餐后半躺在林下休息。阳光从密密匝匝的叶子间泼洒而下，狮子半睁着眼睛，尽情享受着美好时光。这时，一条曼巴蛇扭动着身体，一步步向狮子“游来”。显然，它是嗅到狮子的气味一路寻觅而来。狮子看见了正在逼近的曼巴蛇，可它根本没把曼巴蛇放在眼里。正在树梢上的小鸟也看见了曼巴蛇，忙好心地提醒狮子。狮子傲慢地说：“我才不会怕它呢！我能用尖牙利齿，将它撕个粉碎！”边张开大嘴，露出利齿

师说·讲坛 | 巧抓读写之点妙架读写之桥

新的课程标准明确指出，语文课程应该帮助学生学会运用语言文字进行交流和沟通，这就明确地对学生的语文语用能力提出了更高的要求。长期组织教学工作，教师应该探索优质的教学方法，除了关注常规语文教学，也应当培育学生的阅读习惯，提升写作能力。在读写结合背景下，组织单元主题教学活动，能够提高学生的学习兴趣，也可以打造更精彩的教学过程。一、主题单元式“读写结合”教学的特点我国的语文教学工作从古至今都有将阅

师说·讲坛 | 丰富积累，引流习作之源

小学阶段是学生从口语向书面语过渡的第一个阶段，他们对语言的运用还达不到炉火纯青的地步。因此，教师要引导学生在写作中尽量摆脱口语化的表述，选择优美的书面句式、生动的例子表达自己的论点，并辅以有说服力的论据。但是在小学生这一阶段，他们对于书面语言的组织能力还比较弱，作文中的逻辑梳理能力欠缺。那么为了提升小学生的写作能力，教师应当为学生制定多主题、多策略的教学课堂，以保证作文教学的有效进行，帮助小学生打

师说·讲坛 | 入文出文，畅享语文精彩

在小学的语文教育教学过程之中，教师殷切培养学生的语文学科核心素养，并且为了更好地达到这一教育目标，提高教学课堂的成效，教师不仅要引导学生理解文本内容，同时也要带领学生跳脱出文本的束缚，使学生在更为广阔的语文学习过程之中取得新的突破，实现教育教学的基本价值。且随着新课程教育教学改革的发展与推进，在小学语文的新课标之中也曾经明确地提出，语文教学应加强其与其它学科之间的沟通与联系，加强与生活的链接，以拓

师说·讲坛 | 小学语文单元主题阅读教学的探究与思考研究

小学语文教师在开展教学活动时，往往会按照教材的设计，以单元的形式来展开教学。在开展阅读教学活动时，小学语文教师就可以延续单元教学的形式，结合课文的单元主题，来引领学生们进行阅读，帮助学生们实现延伸与提升。为实现单元阅读教学的有效开展，小学语文教师不仅应当弥补以往教学过程中的不足，同时更应当探究适合这一阅读教学模式的有效策略，才能够实现阅读教学活动的有效开展，推动学生阅读水平与阅读能力的进步，促进学

师说·讲坛 | “双减”背景下的小学高段语文读写结合教学研究

随着“双减”政策的落地生根，语文教学掀起又一轮革新措施，其中读写结合为小学语文教学带来曙光，将二者有力结合从本质意义而言就是为让小学生降低学习难度、减轻学习负担。只有在大量阅读的同时，勤加训练写作功底，才能有效促进学生读写水平的提高。这需要教师采用多样化的手段，使思维、阅读和写作三大方面相互融合，让小学生感受到语文课堂的生动性和趣味性，最终达到学生阅读和写作能力双向提升的目的。一、注重课堂导入

金榜·作文 | 凤湖风景

凤湖，在洛阳市王城公园内，有美丽的小桥、翠绿的水、五彩的小船、漂亮的鱼群。凤湖旁边的路是用五彩的鹅卵石铺成的，路的旁边是美丽的绿化带，湖中有大大小小的金鱼，在离小路很近的地方，经常有许多米粒大的小鱼苗，人一靠近，它们就会飞似的跑了，水面就会扩散出一道道水纹，感觉好似下雨了呢。湖中央有一座亭亭玉立的小桥，桥下有纳凉的鱼儿，时不时会有一些投喂鱼儿的人。凤湖除了水景，还有一些石头，可以说“怪石嶙峋”

金榜·作文 | 假如时光倒流

假如时光倒流，我要回到汪汪还没丢失的那段快乐的时光，好好再和它玩一玩，好好地再看看它…… 汪汪，是我妈妈同事养的一只博美狗。它是前年寒假里丢失的，那时它还不到两岁。汪汪和我很亲密，我从第一眼看到它就喜欢上它了，整天都在想着它，想尽快和它见面，和它一起尽情地玩耍。我们好像是心灵相通一样，每次它“汪汪”叫的时候，我就知道它饿了，赶紧拿香肠给它，这时，它就会舔舔我的脚，并不断摇晃着它的小尾巴，萌萌

金榜·作文 | 可爱的鹦鹉

我很想养一只小鸟，特别是鹦鹉，听说它们很聪明，可以学人说话。在我的软磨硬泡下，妈妈终于同意了，就这样一只可爱的“玄凤鹦鹉”成为我人生中饲养的第一个小动物。这只鹦鹉头顶上有一撮黄色的羽毛，像极了鸡尾巴。一双圆溜溜的小眼睛下有两个橘黄色圆形斑块，特别像女孩子画的腮红。它的嘴巴很硬，并且每天拖着漂亮的长尾巴，像个骄傲的国王在笼子里走来走去。它很挑食，只爱吃葵花籽，尽管有时它会把笼子弄得脏兮兮的，可这

金榜·作文 | 林中即景

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”每当我读到这句诗时，总有一种想去山中的树林里看看的冲动。终于，我来到了山中的树林。走进树林，一片高大的树林闯入我的视线，如同一幅油画。淡淡的雾气如同一面轻纱，笼罩在树林上空;又如同一杯牛奶，将整片树林都浸在里面。过了一会儿，雾气散去，树林又清晰起来。粗壮的树干皱皱巴巴的，好像老人的皮肤，历经了百年沧桑。树枝好似一支利箭，横插在树干上。树叶绿得像一块无瑕的翡翠，又犹如

金榜·作文 | 勺子的梦想

勺子住在厨房的碗柜里，每天和大高个儿筷子，大胖子碗和盘子过着枯燥乏味的生活。一天勺子对筷子说：“筷子兄弟，你有梦想吗？”筷子回答道：“为什么要有梦想？每天过着这样的生活难道不幸福吗？”勺子摇摇头说道：“这不是我期待的生活，我有我的梦想，我要去改变现状，实现自己的梦想。”一旁的盘子冷嘲热讽道：“勺子，那你的梦想是什么？”“去做更有意义的事。”勺子说。筷子、碗、盘子听到后都哈哈大笑起来。夜里，

金榜·作文 | 我和孙悟空的一天

睡觉前看书已成了我的习惯。不知怎么回事，今天我正在看《西游记》时居然睡着了！一醒来，我发现我来到了花果山。我的周围挤满了小猴，外面有一条美丽的瀑布。洞顶上有一块石头匾额，上面刻着十个大字：花果山福地水帘洞洞天。我前面有个戴着凤翅金冠、身披黄金甲、脚穿藕丝步云履、手里拿着个如意金箍棒的猴子。他就是大名鼎鼎的齐天大圣——孙悟空。孙悟空热烈地邀请我去龙宫游玩。我们驾着筋斗云来到东海边跳了进去。到

教学·观摩 | 跨越时空的朗读

在传统的朗读教学中，朗读空间以教室为主，朗读时间则主要集中在课堂或者早读。事实上，可以打破这种时空限制，让朗读在更为广阔的时间与空间里发光发热。对于学生而言，朗读的作用似乎只在于辅助记忆，一提起朗读，学生首先想到的可能就是背诵任务，这是长时间的应试教育下朗读任务给学生带来的刻板印象。以下，笔者意在通过教学实践，从时间与空间两个角度来探索创新朗读教学策略的可实施性。一、跨越时间的朗读关乎时间

教学·观摩 | 低年级语文绘本阅读教学中对学生思维品质培养的探究

绘本作为儿童读物，其教学价值受到了越来越多的重视，将其应用于小学语文低段阅读教学中，能够更好地遵循学生的身心发展规律，用童趣的语言向学生讲述一个个引人入胜的故事，从而提高学生的语言表达能力、思维能力、审美能力等。老师要充分发挥出绘本的作用，利用绘本的优势，培养学生的思维品质，促进学生的全面发展。一、培养发散性思维要想提高学生的思维质量，首先就需要激活学生的思维。因而，在语文课堂教学全过程中

教学·观摩 | 幼儿园美术教育生活化的实践性及有效性

如今，幼儿园的教育方式逐渐向着生活化的方向发展，美术教育也是如此。美术教育能够让幼儿懂得关注生活，激活幼儿对生活的热爱。因此，教师需要根据幼儿所积累的生活经验，提供更加生活化的教学内容;构建生活化的教学情境，让教学形式变得更加生活化;灵活运用生活素材，让幼儿园的美术教育活动更具有生活性。一、幼儿园美术教育存在的问题（一）美术教育活动较为单一在幼儿园开展美术教育，不仅能够让幼儿保持良好的

教学·观摩 | 有诗有情真语文

古诗词采用极为精练的语言，以抒情、叙事等特殊的描绘手法进行呈现，属于我国传统文化瑰宝之一。而部编版教材在满足学生认知需求以及教学要求的基础上，进行了一定程度的优化创新，教材之中呈现的古诗词更贴合如今学生的成长认知规律。小学语文教师需要加大古诗词教学力度，带领学生在课堂中对古诗词进行深入思考与品味，领悟古诗词的韵味与魅力，利于学生更好地继承与弘扬我国传统文化，提高学生民族成就感，增强学生语文核心素养

教学·观摩 | 练中寻美，笔下生辉

陶行知先生曾感慨：“让我们歌颂真善美的祖国、真善美的世界、真善美的人生、真善美的创造。”陶行知先生的美育思想其实与语文课程的基础特点是一致的。语文教材是编者智慧凝结，也是作者情感和心血的体现，文本中的人、事、物、景皆具备丰富多彩的艺术形式，深邃优美的境界，是学生陶冶情操，培养审美的重要素材。小练笔，是依托于文本学习随文产生的，是“读写结合”的产物，是学生同时提升审美能力和写作能力的基础方式。本文以

素材·专列 | 五彩缤纷的童年

1. 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水……说起童年，不禁使我想起了一件有趣的事。 2. 童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座善良的桥，童年是一本精彩的书。当回忆童年时，我感到十分快乐，却又带着一点留恋和向往。 3. 小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去是未来的童年，池塘边的榕树上，知了在声声地

素材·专列 | 感恩的心

1. 感恩是春天花丛里的蜜蜂，帮助花朵传粉;感恩是漫漫大雪里的一把火，点燃了你内心的温暖;感恩是四季的旋律，用旋律触动你的心灵。 2. 怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你的心灵。学会感恩，因为这才会使世界更加美好，让生活更加充实。 3. 学会感恩，犹如用放大镜去看他人的优点，赞扬和肯定他人;学会感恩，犹如温暖的阳光，照亮阴

素材·专列 | 成语故事五则

铤而走险铤而走险形容无路可走而采取冒险的行动。故事来源于《左传·文公十七年》春秋时期，一百七十多个诸侯国互相争权夺利。到中期，晋国和楚国成了两个阵营的首领，势均力敌，难分伯仲。其中，郑国是个有道的小国。但不幸的是，郑国地处两大强国晋国与楚国之间，北面不敢得罪晋，南面更不能冷落楚。公元前610年，晋国会聚了一部分诸侯国，一起向楚国示威，施加压力。晋国国君怀疑郑国与楚国暗中勾结，怀有二心，

阅读·拓展 | 与名家对话，推动小学语文阅读教学创新

小学生的个人阅读能力初步发展，教师在基于名家对话的基础上创新小学语文阅读教学模式，既能够丰富学生的语文阅读体验，还能够培养学生的合作阅读和自主阅读等基础课程素养，为学生的未来发展打下基础。但是，目前许多小学语文教师在阅读过程中，更注重学生对基本阅读知识和阅读方法的记忆。他们在课堂上盲目地向学生解释传统的阅读问答模式。在反复阅读和记忆的过程中，学生对语言阅读活动逐渐失去兴趣。因此，创新小学语文阅读教

阅读·拓展 | 核心素养下小学阅读教学培养学生思维能力的探究

在核心素养背景下，教师需要根据语文课程新标准的要求，将学生语文综合核心素养的培养作为重要的教学目标，引导学生获得分析和实践的一些基本方法，并且在此过程中发展个人的创新意识和思维意识。其次，由于学生的个人学习积极性能够在思考中生发，所以教师需要借助多样的语文问题和多元的教学活动，让学生的思维变得更为灵活化，让其充分分析语文问题中蕴含的关系，真正发挥语文学习中思考的作用和价值，提高语文的学习效率。

阅读·拓展 | 小学高年级如何进行有效阅读教学

新课程改革当中明确提到阅读教学在小学语文教育当中的重要地位，并提出学生应通过小学学习收获一定的阅读技巧，并在小学环节结束时具备自我阅读的能力。随着学生素质教育理念的不断深入，小学语文教学在实践过程中开始在培养高年级学生文学素养的同时，帮助学生训练阅读能力，提升语言理解能力，通过广泛的多类型的阅读，以拓宽学生眼界扩展学生知识储备。对于小学语文教师而言，如何帮助高年级学生提升阅读能力水平，提升高年级学

阅读·拓展 | 小学高年级课外阅读现状及有效指导策略研究

阅读是一种从文本的语言文字获得信息，通过认知、分析和吸收转化为自己的能力，形成自己的人生观和价值观的一种智能活动。本文所指的小学高年级课外阅读是专指小学五六年级的语文课外阅读。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。《新课标》很重视阅读，对阅读的量做了规定：“第三个学段（5-6年级）课外阅读总量不少于 100 万字。”课外阅读将大大

阅读·拓展 | 站在儿童本位阅读古典小说

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“中国古典四大名著”。对于五年级学生来说，《西游记》的故事并不陌生，他们对于“西游”的印象源自彩图漫画、故事书或是影视剧。因为阅读的故事有删减甚至改编，所以过去学生们阅读《西游记》时也比较粗浅，并不完整和系统。在统编教材五年级下册第二单元的学习中明确提出了要求：初步学习阅读古典名著的方法、学习写读后感。因此，

阅读·拓展 | 小学语文阅读教学中的有效提问策略探讨

在新课改的背景下，先进教育理念的提出使小学语文阅读教学出现了很大程度的改变，使教学不仅局限于知识教学而是要提高学生的综合素养与能力，所以在这一背景下，就对小学语文阅读教学提出了更高的要求。然而，从当前的实际情况来讲，其作为系统化的教学内容，由多个方面决定其整体有效性情况，教师需要从小学语文阅读教学的实际情况出发，展开综合性的调整，利用更加有效的教学策略与方式实现改革与创新，提高小学语文阅读的整体效

寓言·思辨 | 花园里的冬青

花园里百花齐放，争鲜斗艳。一株不起眼的冬青长在花园的角落里，显得那么弱小。其它的花儿都不把它放在眼里。玫瑰离冬青最近，它非常生气：“你是从哪儿来的，长在我旁边，把我的身份都降低了，难道你不知道我是爱情的象征吗？你看看我鲜艳的花朵，那是送给心上人最好的礼物。你瞧瞧你长得那么丑，赶快离我远一些。” 月季也附和着说：“就是！它呆呆的样子，把我们花园的脸都丢尽了。” 一串红跟着说：“它一点生气

寓言·思辨 | 青蛙与水蛇

一日，一只饱食终日、长得丰满肥硕的青蛙在沼泽地旁嬉戏，一条水蛇游过来对它说：“如果您不介意的话，请到我家做客，我请您吃一顿大餐。” 青蛙愉快地接受邀请，水蛇口若悬河地讲起它们游泳的快乐、旅行的趣味，以及沼泽地里发生的各种各样的奇闻轶事。但青蛙边听边犯愁，因为它不久前将一条腿弄伤了不能游泳，没有别人的帮助就难以行走。水蛇赶紧替它想了个办法：它让青蛙把爪子绑在自己的后脚上，用灯芯草死死捆住。一进

寓言·思辨 | 甜粥

从前，有一个家境贫穷，但心地善良的小姑娘和母亲过着孤苦伶仃的生活，她们总是吃不饱肚子。有一天，小姑娘走进森林，遇到了一位老婆婆，老婆婆察觉到小姑娘的困境，送给她一口小锅。当她对着锅说：“小锅，煮吧。”时，锅里就会煮出香甜的粥。当她再对锅说：“别煮啦，小锅。”时，它就停止了。小姑娘把锅拿回家给母亲，从此，她们不再贫穷和饥饿了，经常能喝到香甜的粥。一天，小姑娘出门去，她母亲说：“煮吧，小锅，煮吧。”小

寓言·思辨 | 森林中的老妇人

从前，有一个贫苦的小女仆跟着她的主人家一起穿过一片大森林，当他们走到森林的中间时，突然树丛中窜出了一群强盗。小女孩吓坏了，赶快从马车上跳了下来藏在树后，才幸免于难。强盗们带着他们的战利品扬长而去，小女孩才从树后走出来。目睹了眼前这场灾难，小女孩不禁悲痛地哭了起来，只听她口中说：“我这样孤苦伶丁的，现在我该怎么办呢？我怎样才能走出这林子？林间又无别人住在这里，我肯定会饿死的。”于是，她便四处乱走，想

寓言·思辨 | 铁炉

一位王子被一位老巫婆施了法，困在森林中的一个大铁炉里。许多年过去了，没有人能救出他。一天，一位公主来到了大森林，她迷路了，找不到她父亲的王国了。她在森林里胡乱转了九天，最后来到铁炉前。突然，铁炉里传出一个声音：“你从哪里来？要到哪里去？”公主答道：“我找不到父亲的王国，没法回家了。”铁炉里的声音又说道：“我会很快帮你回家的，只要你肯答应我一件事。我是一位王子，我的国家很强大，我要娶你为妻。” 公

寓言·思辨 | 星星银元

从前，有个小女孩，从小父母双亡，她穷得没有地方住，也没有床睡，除了身上穿的衣服和手里拿的一块面包外，什么也没有了，就是那面包也是个好心人送的。她心地善良、待人诚恳，但她无依无靠、四处流浪。一次，她在野外遇了一位穷人，那人说：“行行好，给我点吃的，我饿极了。”小姑娘把手中的面包全部给了他。往前走了没多久，她又遇到了一个小男孩，哭着哀求道：“我好冷，给我点东西遮一遮好吗？”小女孩听了，取下了自己的

寓言·思辨 | 宽容的重要性

一天晚上，小刺猬正在悠哉游哉地走过一道桥。桥很窄，仅容两个身位。这时，小刺猬借着月光，看见前方有一只兔子飞奔而来。小刺猬怕自己的刺会伤到对方，于是主动靠到桥的一边。可兔子仿佛并不领情，他不顾一切，急奔而来，眼看就要撞上小刺猬了。 “咕咚！”没办法，小刺猬被逼跳进了河里。仗着水性，小刺猬好不容易才爬回桥上。 “你这该死的兔子！”望着兔子扬长而去的身影，小刺猬埋怨道。同时他无奈地迈开双腿，继续

寓言·思辨 | 轮船和蚂蚁

一艘轮船，因汽笛的鸣叫声惊醒了海底石洞里沉睡的魔鬼。魔鬼想看看外面的动静，这时轮船正好从它的头顶呼啸而过，魔鬼被海浪撞得东倒西歪，不由哇哇大叫：“啊，你这个家伙，我要把你变成一只小蚂蚁，看你还怎么威风！” 魔鬼使用了魔法，不久，这只货轮在一个港湾处突然消失，变成了一只小蚂蚁。小蚂蚁艰难地爬上了海岸，它在岩石旁的一棵小树下做了一个窝，开始了一天的生活：早上，它出门去寻找食物;晚上，便带回一些食

寓言·思辨 | 处处设防的芦花鸡

发现了一堆丰盛的食物，鸡群扑过去，一个个疯狂啄食，紧张得连头都顾不得抬一下。芦花鸡得到一片菜叶，迅速钻出鸡群，向远处惶惶奔去。虽然并没有谁来追逐抢夺，它还是低头撅起屁股，摆出一副夸张的防御动作，直至跑到僻静的墙角，才将菜叶吞进肚里。看到同伴们仍在美餐，芦花鸡又连忙往回跑，刚刚到达，食物已被瓜分净尽，同伴们惬意地四处散去。看着芦花鸡失落的神情，鸡妈妈心里很不是滋味。芦花鸡是它最疼爱的孩子，每