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2024年19期

课题 | 利益相关者视角下高职特色产业学院建设的长效机制构建研究

［摘要］从利益相关者视角出发，探讨高职特色产业学院建设的长效机制构建，并对其可持续发展进行研究。从长效机制的构建角度，提出了基于利益相关者视角的长效机制设计，并探讨了长效机制的实施路径和策略。接着探讨了国外高职特色产业学院长效机制的实施效果，总结了其在学生就业率、产学研合作和教学质量等方面取得的显著成效。最后，在结论与展望部分，总结了研究成果，提出了未来研究的方向。为高职

课题 | 职业教育服务现代制造业高地建设实施路径研究

［摘要］在当今全球化和信息技术快速发展的背景下，制造业作为经济发展的重要支柱产业，是综合国力的体现。湖南省委、省政府提出着力打造国家重要先进制造业高地，其实现的关键基础是技术技能人才的培养。而职业教育人才培养规格与制造业人才需求有着天然耦合性，可以为现代制造业提供重要的人才支撑和智力支持。在现代制造业迅猛发展、国家经济转型需求以及技能人才供需不平衡等问题下，深入研究和探索

课题 | 聚焦边疆地区职业教育高质量发展：中高本一体化职业素养教育的改革与创新

［摘要］ 2021年4月，全国职业教育大会提出了建设技能型社会的愿景，促进我国人才培养向更灵活、适应性更强的方向转变。尽管职业教育在专业技能培养方面有显著成果，但对职业素养教育在适应经济发展和满足行业、职业、岗位需求的重要性仍缺乏深入研究。针对中等、高等和职业本科三个阶段的职业素养教育发展现状进行研究，提出“中高本一体化职业素养教育”的创新体系、实施路径、评估办法，旨在推动

课题 | 元宇宙赋能职业教育：结构框架、作用机理与实践路径

［摘要］元宇宙为职业教育带来了新的机遇和挑战，基于元宇宙技术在职业教育中的应用，分析元宇宙赋能职业教育的结构框架、作用机理与实践路径。元宇宙赋能职业教育结构框架主要包括基础设施层、运行平台层、规则机制层、模式应用层，元宇宙赋能职业教育作用机理主要包括创新模式、智能环境、多样资源、多元活动、全面评价，最后从育人目标、教学样态、实践环节、融合平台四个角度分析元宇宙赋能职业教育

课题 | 职业教育专业群布局与区域产业链布局吻合度研究

［摘要］分析苏北地区近年来的职业教育专业设置和产业链结构变化，以及两者之间的关联性，揭示专业布局与产业发展之间的互动关系。研究发现，苏北地区职业教育专业群布局在一定程度上与当地产业链布局吻合，但仍存在一些不足，如部分专业与产业需求不匹配、教育资源配置不均等。因此，建议通过优化专业设置、加强产教融合、深化校企合作等方式，进一步提高职业教育专业群布局与区域产业链布局的吻合度，

课题 | “一带一路”视域下我国职业教育国际化发展路径

［摘要］《关于进一步深化中老命运共同体建设的联合声明》《中华人民共和国与埃塞俄比亚联邦民主共和国关于建立全天候战略伙伴关系的联合声明》明确指出“一带一路”视域下轨道交通专业职业教育建设方向。职业教育服务“一带一路”发展探索，制订了专业人才培养方案、课程标准；建立了来华留学生教学资源库；开发国际化技能培训课程资源包，初步实现职业教育优质数字教育资源的共建共享。向“一带一路”

课题 | 高职院校培养学生工匠精神：现实动因、实践困境及优化路径

［摘要］工匠精神是高职学生的核心素养和必备品格，也是高职学生软实力的重要外在表征。高职院校培养学生工匠精神是建设技能型社会的题中应有之义，是深化高职院校产教融合的内在要求，也是培养德技并修技能型人才的必由之路。但是，高职院校在人才培养、校企合作以及教育方式上实施的不充分、不彻底、不全面，造成高职院校培养学生工匠精神在实践中陷入“悬离”的困境。为此，要深化“三教”改革，构建

课题 | 工匠精神培育与高职思想政治教育有效融合研究

［摘要］在由“制造大国”迈向“制造强国”的背景下，高职院校作为职业教育培养高素质技能人才的重要阵地，培养学生“工匠精神”尤为重要。而工匠精神培育与高职思想政治教育的有效融合具有现实必要性，既能塑造学生正确认知，培养“匠心”品格，也是推动职业教育发展以及促进学生全面发展的客观需要。明确二者有效融合的着力点，通过丰富工匠精神融入思想政治教育课程资源、营造崇尚大国工匠的校园文化

课题 | “大思政”背景下高校实践育人共同体构建的意义、挑战与策略探析

［摘要］在“大思政”背景下，以高校为主导构建新时代下融合思政教育的实践育人共同体，具有深化理论培育成果、打造优质教育品牌、巩固三全育人实效等重要意义。虽然构建的理念已提出，但构建的过程还面临着对接偏差、目标模糊、体制不全、设计不精与缺乏创新等挑战。提出凝聚思想共识，完善实践育人共同体规划体系，发挥党建引领作用，结合专业特色打造实践育人长效品牌等策略，为高校实践育人共同体的

课题 | 高职院校学生网络文明素养的核心意涵、现状调查及培育体系

［摘要］网络文明素养是互联网的产物，随着网络的产生、发展及壮大应运而生，其内涵和外延也不断地扩展。开展高职院校学生网络文明素养培育研究，既是新时代高职院校网络强国背景下落实立德树人教育根本任务的使然要求，又是高职院校加强和改进大学生思想政治工作实效的必然选择。在把握“00后”大学生网络文明素养本然基础上，基于实证研究相关分析，整体研判高职院校学生网络文明素养实然状况，从实

课题 | 五年制高职教育一体化人才培养体系构建的探索

［摘要］推进一体化人才培养，是五年制高职转变育人方式、提高人才培养质量的重要路径，构建一体化人才培养体系是五年制高职教育实施的关键。通过对五年制学前教育专业高职教育进行实践探索，从目标体系、课程体系、实践体系和评价体系四个维度进行五年制高职教育一体化人才培养体系的构建，形成五年制高职一体化育人体系。［关键词］五年制高职教育；一体化人才培养；培养体系

课题 | “卓越引领、三师联动、三层递进”卓越技师人才培养模式研究与实践

［摘要］卓越技师人才是指在某一特定职业领域内，具有精湛的职业技能、深厚的理论知识、卓越的职业素养和创新能力，在行业内处于领先地位的技能人才。随着我国经济社会转型升级，对高技能人才的需求日益迫切。卓越技师人才是技能人才队伍的骨干，其培养具有重要战略意义。“卓越引领、三师联动、三层递进”卓越技师人才培养模式，精准定位卓越技师人才培养短板和困局，破解传统的卓越技师人才培养模式存

课题 | 专业群建设背景下环境工程技术专业人才培养措施研究

［摘要］基于专业群建设背景下环境工程技术专业人才培养的现实需求，围绕培养目标和培养方案展开探讨，提出了多元化的人才培养措施，包括构建育人格局、畅通校企互通渠道、建设环境工程资源库、优化课程结构等。对于完善环境工程技术专业人才培养体系、提升人才培养质量具有重要的理论和实践意义。［关键词］人才培养；专业群建设；环境工程技术［中图分类号］ G715

课题 | 乡村振兴背景下高职电商直播人才培养的探索与实践研究

［摘要］乡村振兴是我国近些年提出的国家发展战略，乡村振兴背景下电商直播成为农民增收致富的重要途径。着眼于乡村振兴的关键要点，对电商直播与乡村振兴之间的关系进行了论述，然后提出高职电商直播人才培养的几点策略，旨在通过人才注入发挥电商直播作用，增强乡村地区经济造血能力。［关键词］乡村振兴；高职院校；电商直播；人才培养［中图分类号］ G715

课题 | 高职院校“体医融合”服务型人才培养分析

［摘要］随着健康中国战略的深入实施和全民健身运动的蓬勃开展，体育与医疗健康产业加速融合，从高职院校“体医融合”服务型人才培养的优势、现状和应用要点三个维度进行分析。研究发现，高职院校具备专业设置优势、实践教学优势、产教融合优势等有利条件，但在人才培养定位、课程体系构建、师资队伍建设等方面还存在不足。为了加快推进“体医融合”服务型人才培养，高职院校应该明确人才培养定位、优化

课题 | 数智时代以财商教育为导向的高职会计专业人才培养实践探究

［摘要］财商是与智商、情商并列的三大现代社会能力，反映一个人财务素养的综合水平。财商教育不仅能培养学生的岗位职业能力，还能塑造学生的财富价值观。高职院校作为会计专业人才培养的重要阵地，必须把握财务智能化时代的前沿发展趋势。通过分析高职院校学生财商的现状及存在问题，以北海职业学院为例，提出以财商教育为导向的高职会计专业人才培养路径，构建符合数智时代的会计专业育人体系，全面培

课题 | 现代学徒制背景下校企协同育人机制研究与实践探索

［摘要］高职院校是培养实践技能过硬、职业素养突出、适应地方经济发展的实践型、应用型人才的主阵地。随着经济发展模式的转变和社会转型的加剧，传统的职业教育育人模式弊病逐渐凸显，导致高职院校与社会经济发展之间出现了人才供需的结构性矛盾。从现代学徒制视角切入，分析这一模式具有的校企协同、工学融合、“五双”并举、德技兼修等优势，剖析现代学徒制背景下校企协同育人的困境和问题。在这一基

课题 | “三全育人”视域下五年制高职学生核心素养培育路径研究

［摘要］五年制高职教育是职业教育中的重要组成部分，在立德树人根本任务的要求下，培育高职学生核心素养显得尤为重要。“三全育人”是以职业教育人才培养为方向，是一种高度整合资源、发挥教育合力、提高教育质量的具体措施，它充分体现了育人主体的广泛性、育人时空的过程性、育人领域的全面性、育人方式的协同性等维度。因此，在“三全育人”视域下如何培养五年制高职学生的核心素养是研究的重点。

课题 | “五育并举”背景下高职院校培育优良学风路径研究与实践

［摘要］学风建设是大学生理想信念、思想品德、学习目的、学习纪律和学习态度的综合体现，是实现高职院校“五育并举”人才培养模式和可持续发展目标的重要保障。积极探索高职院校学风建设与“五育并举”关系的耦合性，以“党建+学风”为引领，以特色品牌活动为依托，以朋辈榜样为示范，以产教融合为拓延，形成高职院校新时代优良学风育人的新路径，为培育德智体美劳全面发展的高技术技能型人才提供有力

课题 | 高职院校产教融合“五位一体四链融通”协同育人模式研究

［摘要］针对高职院校存在的“专业设置与产业匹配度不高”“企业与高职院校的合作不深入”“教、产、研人才，能力互补不均”等问题，提出由政府、行业、学校、企业、研究机构五个主体，通过积极探索混合所有制实体化运作、开展产教融合共同体及产业学院建设实践、推动职教“走出去”等路径，有效推动教育链、人才链、产业链与创新链四链融通，实现多方协同育人。［关键词］产教融

课题 | 建筑类高职院校“一站式”学生社区“四融五进”协同育人路径研究

［摘要］旨在探讨建筑类高职院校“一站式”学生社区“四融五进”协同育人路径。通过融合党建、产业、专业和双创的理念，以及辅导员、班主任、思政课教师、心理教师和专业导师的进驻机制，构建一个全方位的育人体系。研究发现，在这样的学生社区中，学生能够得到更全面的关爱和指导，培养了良好的行为习惯、思想道德素养和创新创业能力，提升了综合素质和职业竞争力。研究对于高职院校探索育人新模式具有

课题 | 基于PDCA循环模式的高职院校就业能力培养体系构建

［摘要］基于PDCA循环模式的高职院校就业能力培养体系构建，旨在提高高职院校毕业生的就业能力。该体系包括计划、执行、检查和处理四个阶段。计划阶段需要对高职院校毕业生的就业现状进行深入调研，明确就业需求和不足，并制定详细的就业能力培养计划；执行阶段需要根据计划进行课程设置、教学内容和教学方式的调整；检查阶段需要对教学及活动成效进行评估，查找问题；处理阶段则根据检查结果，采取

课题 | 课堂革命视角下土建类高职依托实践基地的创新素养培育

［摘要］建筑业正处于数字化转型时期，对高职土建类专业人才创新素养的培养需求日益增加。依托实践基地实施情境教学，将技术创新的要求有机融入专业课程内容中，以专业知识和能力目标为载体，把创新素养为核心的素质目标作为内核，改革课堂教学组织形式，开展深度学习。凸显以学生为主体的实践教学环节，优化创新能力培养的考评机制，强化课堂教学的引领作用，引导学生课下手脑双挥争创创新成果。经过课

课题 | 高职生态农业技术专业群与产业群协同发展路径

［摘要］ “双高计划”实施以来，专业群建设成为高职院校内涵建设的核心任务，从专业建设到专业群与产业群建设，既是应对产业融合的客观要求，又是高职院校打造专业特色的必要途径。“双高计划”背景下，高职院校应重点关注产业链的发展态势和实际需求，促进专业群与产业群协同发展。通过分析湘西民族职业技术学院“双高计划”背景下高职生态农业技术专业群与产业群建设的现状，以期为高职生态农业技术专

课题 | 基于课程目标达成度的高职院校公共选修课课程体系建设探究

［摘要］基于公共选修课目标达成现状，探究公共选修课目标达成的影响因素。结合A学校的实际情况，通过调查问卷和面对面访谈分析目前公共选修课存在的问题，为能够达成公共选修课教学目标，寻求构建公共选修课体系的合理对策，提出“明确目标定位，构建规范的评审制度”“优化课程模块，设置科学的选课标准”“提升教师认知，创新有效的教学模式”“建立监督机制，建立合理的评价机制”“加强宣传引导，

课题 | 基于“霍桑效应”提升五年制高职班级管理工作效果浅析

［摘要］随着职业教育的深入发展，班级管理作为学生成长的重要环节，不仅要注重专业技能的培养，更应关注学生的德育发展。在教育领域，“霍桑效应”可以被用来提升教学效果和班级管理，尤其是在五年制高职教育中，巧借“霍桑效应”优化班级管理是一个重要的教育策略，它可以帮助学生调节学习压力，促进身心健康发展。［关键词］班级管理；五年制高职；“霍桑效应”；策略［中

课题 | 产教融合视域下高职计算机英语活页式教材开发策略研究

［摘要］高职院校深化产教融合和校企合作，是促进和保障新时期职业教育高质量发展、为地方经济发展提供人才保障的重要措施。教科书作为培育人才的基石，扮演着学生知识获取的关键角色，为教师的教学活动提供了坚实的支撑，同时也是确保教学质量的核心所在。因此，对其内容进行深化改进与持续创新显得尤为关键。因此，基于产教融合背景，探索开发内容更加符合工作岗位实际的“产”“教”“学”“用”相结

课题 | 促进深度学习的数字教材开发与创新应用研究

［摘要］数字教材作为教育数字化的重要组成部分，具有信息量大、交互性强、个性化教学等优势，为学习者在学习过程中实现深度学习提供了有力支持。通过分析数字教材典型特征，提出了针对学习过程的深度学习理念，结合知识图谱的内容构建、情感交互设计、智能跟踪评价实现等方面，探讨了数字教材与深度学习理念融合方式，围绕教材促进深度学习的需要构建了开发路径，并探索了其在教学中的创新应用方式，旨

课题 | “互联网+”背景下专业群教材编写范式的探索

［摘要］随着互联网技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。以水利水电建筑工程专业群为研究对象，探讨了在“互联网+”背景下，专业群教材编写范式如何进行创新与实践。分析了传统教材编写范式的局限性，并阐述了“互联网+”背景下教材编写的特点、水利水电建筑工程专业群教材编写的现状和设计原则，最后总结了在水利水电建筑工程专业群中教材编写的实践经验。［关键词］

课题 | 中华优秀传统文化融入高职英语教学现状探究

［摘要］中华优秀传统文化融入高职英语教学是高职英语教学改革的要求，是对外传播中华文化、树立文化自信的需要，也是提升学生跨文化交际能力，培养学生英语学科核心素养的需要。通过问卷调查、深度访谈，调研中华优秀传统文化融入高职英语教学现状，总结在教师、教材和学生方面存在的问题。［关键词］中华优秀传统文化；高职英语；教学现状［中图分类号］ G712

课题 | 数字化时代背景下高职院校信息技术素养课程的教学设计研究

［摘要］在数字化时代背景下，教育部对高职院校所有专业的学生都提出了信息素养的培养目标。依据教育部高等职业院校专科信息技术课程标准，针对专业发展需求，开设了信息技术素养课程，设计了模块化主题式的教学内容、三阶段五环节的教学过程，采用案例引入、问题引导、思政引领的课程育人理念，并全过程开展过程性、增值性的教学评价。经过近两年的课程教学实践，学生的职业认知、新一代信息技术知识与

课题 | 船舶柴油机课程混合式教学模式探究

［摘要］在当前教育信息化蓬勃发展的背景下，对高职船舶柴油机课程推行混合式教学模式的必要性进行了分析，基于“学习通”智能移动学习软件构建船舶柴油机课程混合式教学模式进行了探讨，分别从教学资源建设、教学设计优化、课程评价机制完善等方面进行研究，总结了混合式教学模式的实施成效，并分析了该教学模式持续高效推行需要努力的方向。［关键词］船舶柴油机；混合式教学；

课题 | 立德树人视阈下基于课程教学全程的课堂革命实践

［摘要］课堂是课程教学的主阵地，也是改革的深水区。职业教育课堂革命是职业教育高质量发展的重要抓手，是落实立德树人根本任务和“把医学生培养成为医德高尚、医术精湛的人民健康守护者”的根本保障，是促进医卫类人才培养高要求的必由之路。立足立德树人根本任务的贯彻落实，剖析当前医卫类职业教育育人过程中存在的问题，以师资培训为突破口，制定分层分类培训体系，转变教师理念，聚焦行为提升，为

课题 | 非遗融入高职工科专业课程体系的路径研究

［摘要］高职工科专业的课程设置和新时代对工科人才的要求构成了非遗融入高职工科专业课程体系的现实诉求的基础。将非遗融入高职工科专业教育具有重要意义。非遗传承不仅能提高学生的人文素养，强化工匠精神，还能增强民族自信，实现爱国主义教育。非遗融入高职工科专业课程体系的实施路径可通过课堂教学和课外实践两个方面来实现。课堂教学中应优化课堂设计，通过项目式教学推动非遗融入教学过程；整合

课题 | 积极心理学视域下的高职学生心理健康状况实证调查

［摘要］目的：基于心理健康双因素模型，检验新时代高职学生的心理健康状况，验证模型对于高职大学生群体的适用性。方法：以班级为单位整群抽样，采用90项症状自评量表、生活满意度量表、积极情感消极情感量表对12918名高职学生进行问卷调查。结果：心理健康双因素模型能有效划分高职学生心理健康状态，康健者9010人（69.7%）、易感者3353人（26.0%）、有症状但自我满足者15

课题 | 职业教育数字化“1+5”体系背景下职业院校药学专业教学改革路径分析

［摘要］在数字化教育背景下，职业教育药学专业的课堂教学存在理论知识掌握不牢靠、实践占比不足、实操个体化培养不够、实验实训室开放次数欠缺等问题，导致学生岗位能力培养不能满足需求。为了职业教育药学专业的发展，急需探索新的数字化教学改革方向。通过职业教育数字化“1+5”体系的提出，打造药学专业课程资源中心、精品在线开放课程库、虚拟仿真实验实训平台，引入数字化技术，丰富课上教学形

课题 | 高职院校提高专利水平和成果转化率的策略研究

［摘要］当前高职院校不少教师申请专利的目的不是为了解决生产生活中的技术问题，申请的不少专利无法实现成果转化。这样的“水”专利，不仅对科技创新没有贡献，还浪费了国家知识产权管理的资源。根据产教融合实施较好的高职院校的科研管理经验，建好科研管理的顶层设计，高职院校要走发展横向课题的应用科研之路。提供了高职院校产教融合切实可行的发展措施，如广泛收集横向课题来源，大力培养教师科研

研讨探析育人 | 我国职业教育现场工程师培养的价值意蕴、现实困境与路径

［摘要］现场工程师是支撑我国制造业转型升级和创新发展的关键力量。职业教育在培养高素质技术技能人才方面发挥着重要作用。然而，目前我国职业教育现场工程师培养还面临职业教育体系不完善、师资力量薄弱、社会认可度不高、政策支持和投入不足等困境。在分析我国职业教育现场工程师培养价值意蕴的基础上，剖析当前存在的主要问题，并提出完善职业教育体系、加强“双师型”师资队伍建设、提高职业教育的

研讨探析育人 | 数字经济背景下高职毕业生高质量就业新挑战与优化路径研究

［摘要］伴随着生产力提升和生产关系改善，数字经济背景下高职毕业生的就业形势发生了很大变化，产业用工缺口大与学生就业意愿低、数字技能素质要求渐高与学生胜任能力不足等方面的矛盾愈发凸显，职业教育培训体系与数字经济新要求还未能完全匹配，这些都成为影响高职毕业生高质量就业的现实难题与困境。因此，依托数字经济发展这一社会背景，立足高职毕业生就业形势发生变革这一现实情境，对高职毕业生

研讨探析育人 | “三四四一”信息化教学资源开发与应用模式的构建

［摘要］ “互联网+教育”打破了人们对教育的理解，学习不再局限于课堂、学校，突破时空的限制，让学习无时不在、无处不在。为了提升学校平面设计专业教育教学效能，积极构建“三四四一”信息化教学资源开发与应用模式，即紧紧依托之江汇广场、微课网以及名师网络工作室三大平台，对教学计划、教学内容、教学资源、教学评价内容进行四重规划“重构、重调、重配、重整”，重点突出四特性——“主题性、趣

研讨探析育人 | 黄炎培大职业教育思想对职业院校社会服务的启示

［摘要］黄炎培是著名教育家、实业家，是中国职业教育的重要开创者，他的职业教育思想是中国职业教育发展的重要理论基础，其中关于“大职业教育”的观念更具有深远的影响。从服务属性、服务对象、服务内容和服务期限四个维度探讨黄炎培大职业教育思想对职业院校社会服务的重要启示，并提出相应的实施设想，期望将这一思想精髓在新时代背景下落实到实践中去，更好地服务于社会发展和全民终身学习，促进职

研讨探析育人 | 高职院校“3+N”劳动教育实践活动的研究与探索

［摘要］探讨高职院校“3+N”劳动教育实践活动的实施策略，进而深化劳动教育的价值，促进学生全面发展。首先对“3+N”模式的基本内容与特征进行阐述，探讨了其对劳动教育的影响。其次对高职院校劳动教育的开展现状进行了分析，总结了其中存在的问题，最后根据相关问题，制定了“3+N”劳动教育实践的具体策略，以确保活动的有效开展。研究发现，“3+N”模式在提高学生的职业技能、团队协作和

研讨探析育人 | 新时代高职院校职业生涯教育工作探究

［摘要］随着经济的快速发展和产业结构的优化升级，各行业对高素质技术技能人才的需求日益增加。然而，许多高职院校在职业生涯教育方面存在课程内容与就业市场需求脱节、教育方式与学生职业成长需求不匹配等问题，这些问题直接影响学生的就业质量和职业发展。研究通过系统分析和实地调查，探讨如何通过教育改革和课程创新，提高职业生涯教育的针对性和实效性，从而更好地培养学生的职业能力，满足社会和

研讨探析育人 | 互联网下高职院校大学生心理健康教育课堂教学改革探索

［摘要］随着社会的发展，高职院校大学生心理健康教育的重要性日益凸显。然而，当前的大学生心理健康教育课堂教学存在诸多问题，如教学模式单一僵化、课堂改革注重形式、课堂评价体系不完整、学生自主学习动力不足等，导致心理健康教育课堂效果大打折扣。针对这些问题，有必要对大学生心理健康教育课堂教学进行改革，如通过优化师生比例、注重实质内容、建立完善的课堂评价体系、激发学生自主学习兴趣等

研讨探析育人 | 产教融合模式下高职飞机制造专业人才培养策略研究

［摘要］在全球化和技术革新的大背景下，飞机制造业正面临着前所未有的挑战和机遇。飞机制造行业发展过程中，在技术创新与专业技能人才上有了更大的需求，这也对高职教育体系提出了更高的要求。高职院校采用的传统教学模式，已经很难适应快速变化的环境，而产教融合模式是一种新兴的教育模式，注重让教育与产业界进行紧密合作，为教育资源与产业需求的有效对接创造条件。分析了产教融合模式在高职飞机制