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2023年20期

快乐入园 | 借形给孩子一个想象的支点

3～6岁不仅是培养幼儿绘画能力和动手能力的关键阶段，还是幼儿想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，教师要重视培养幼儿的想象力，为幼儿提供充分的想象空间。在幼儿园美术教育活动中，幼儿可以以已有的图形为基础，通过添加或组合的方法，创造出新的动物形象。例如，在圆形的基础上，幼儿可以通过添加“四肢”和“头部”等，将其联想为“小熊”或“小猫”等动物形象。借形想象不仅可以帮助幼儿拓展思维，还可以培养他们的想象力

快乐入园 | 在自主游戏中培养幼儿安全和规则意识的实践

游戏是幼儿学习的主要方式，在幼儿阶段，幼儿园教师要培养幼儿的安全意识和规则意识，约束他们的“不良行为”，让他们在游戏中养成良好的学习与生活习惯。自主游戏是幼儿教育中的重要环节，它不仅可以提高幼儿的积极性，还对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。幼儿园教师要重视游戏教学，充分发挥游戏教学的作用，促进教育质量的提高。笔者结合教学实践，分享了如何培养幼儿的安全和规则意识，以供参考。一、幼儿在自主游戏中

启蒙培养 | 幼儿园生成课程的构建与实施策略

在幼儿园教育中，课程的构建与实施是至关重要的环节。传统的幼儿园课程往往以预设为主，缺乏对幼儿个性发展和现实需求的关注。而生成课程则是一种以幼儿为中心，关注幼儿兴趣和需要，灵活调整教育计划的课程模式。本文探讨幼儿园生成课程的构建与实施策略，以期提供参考。一、幼儿园生成课程的背景与意义随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越重视幼儿的主体性和个性化发展。在这样的背景下，幼儿园生成课程应运而生，它

启蒙培养 | 民间故事对学龄前儿童品质形成的影响

中华优秀传统文化源远流长，积淀了中华民族最深层的精神追求。民间故事作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其语言文字特点、思想价值和情感氛围，对于幼儿的语言表达能力发展、个性品质培养、创造性思维形成等都有着深远的影响。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，要重视幼儿的学习品质，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质

启蒙培养 | 开放性教育视野下户外游戏中师幼关系的思考

户外游戏是幼儿喜爱的活动之一，良好的师幼关系有助于幼儿自主、愉悦地参与户外游戏，可见教师在其中发挥着重要作用。教师需要有开放的思想、开阔的眼界，还要具有情绪管理能力，能够心平气和地倾听幼儿的想法，并给予情感支持；教师要掌握班级管理方法，创设温馨有序的环境，让幼儿逐渐学会自我管理；教师要有更新教育理念的意识，助力幼儿在活动中获得全面发展。开放性教育视野有助于教师突破传统思维，提高对游戏的认知，进

启蒙培养 | 基于绘本教学的幼儿生命教育实践

幼儿的好奇心强，但自我保护能力弱，容易发生各种意外。教师要重视开展生命教育，让幼儿感受生命成长过程，树立安全意识，提高自我保护能力。绘本作为重要的教学载体，以图画、文字和符号等多种形式呈现教学内容，能够达到寓教于乐的育人效果。本文介绍了绘本教学在幼儿生命教育实践中的意义，并提出了基于绘本教学的幼儿生命教育实践策略，以供参考。一、绘本教学在幼儿生命教育实践中的意义（一）帮助幼儿更好感受生命

启蒙培养 | 生活化理念下幼儿科学探究活动的组织与实施

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。随着时代的发展与进步，幼儿园教育活动回归生活已经成为重要发展趋势。著名教育家陶行知先生曾提出“社会即学校，生活即教育”的理念，要求教育教学活动注重联系生活实际。幼儿的思维认知主要源自生活中的观察、交流、思考与实践，因此，教师要充分挖掘生活中的科学探究素材，带领幼儿开展一系列的科学探究活

启蒙培养 | 基于本土区域文化的“以茶育人”园本课程开发与实践

本土文化资源具有实践体验性、自主选择性、动态生成性等多项特征，深度开发并应用本土区域文化资源，将资源融入幼儿园育人课程，可在推进幼儿个性化发展的基础上丰富其知识储备，为促进幼儿身心健康发展提供动力。基于此，本文立足于本土区域文化，从茶文化视角出发，分析“以茶育人”园本课程的开发与实践，以期为传承茶文化、促进幼儿的全面发展奠定基础。一、基于本土区域文化的“以茶育人”园本课程开发与实践意义（一

启蒙培养 | “联动管理”视域下多方开展幼小衔接的方法

幼小衔接是幼儿从幼儿园过渡到小学的重大转折点。幼儿园教育多以游戏为载体，通过游戏促进幼儿认知能力、基础能力及思维能力的发展，教师在制定教学目标与运用教学方法时，通常将重点放在启蒙教育上，因此幼儿往往在一种轻松、愉悦的氛围中接受教育。而小学教育将课堂作为主要载体，更加重视传授学生理论知识，培养学生的学习能力。幼儿园教育与小学教育在风格上形成鲜明的对比，幼儿离开幼儿园进入小学后，面对急剧变化的教育模式

启蒙培养 | 小龄听障儿童语言康复训练中家庭的深度参与

小龄听障儿童的听觉语言整合能力较弱，往往需要采取多种途径，才能够对小龄听障儿童的语言康复起到一定的效果。当前，家长参与课堂教学配合语言康复的效果并不理想，家庭的作用没有得到充分的发挥。本文从家庭深度参与的角度出发，探讨小龄听障儿童语言康复训练的策略，以供参考。一、家庭深度参与语言康复的原因家庭深度参与是指听障儿童的所有共同生活人，在家庭生活的范畴中全方面、深层次地参与听障儿童的语言康复，而

启蒙培养 | 一对一倾听在解决幼儿问题与矛盾中的应用

在现代社会，幼儿教育一直是备受关注的焦点之一。幼儿时期是个体发展的关键时期，也是培养社会情感和问题解决能力的重要阶段。在这一阶段，幼儿往往会面临各种问题和矛盾，包括与同龄人的冲突、情感困扰或行为问题等。解决这些问题和矛盾对幼儿的身心健康和学习发展至关重要。一对一倾听作为一种有效的干预方法，可以帮助幼儿解决问题与矛盾。一对一倾听是一种专注且尊重幼儿思想和情感的沟通技巧，它可以为幼儿提供一个安全的空间

游戏新知 | DAP教育理念下幼儿自主游戏环境的创设

3～6岁幼儿的学习经验主要是在活动中获得的，游戏是幼儿主要的学习方式。教师要重视游戏的价值，合理安排幼儿园一日活动，在游戏中创设适宜的情境，最大程度地帮助幼儿在游戏中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。游戏对促进幼儿全面发展有着重要作用，然而传统的游戏教学模式无法满足当前幼儿思维发展的需求，这就要求教师转变教育理念，调整教学方法。DAP教育理念是一种先进、科学的幼儿教育理念，近年来应用广泛。

游戏新知 | 游戏化背景下体验式课程的设计实践

在幼儿园课程中，游戏是基本的教学途径之一，教师的任务是要引导幼儿在游戏中感知、理解并运用知识。而游戏的本质就是“体验”，有体验感的游戏才是有意义的游戏。幼儿年龄尚小，教师在开展体验式课程的过程中，应时刻关注幼儿的情感体验，让幼儿在体验中享受成长的乐趣。笔者结合自身的教学实践，分析了游戏化背景下体验式课程的内涵和教学价值，探讨了具体的开展策略，以供参考。一、体验式课程概述 “体验”就是要让幼儿

游戏新知 | 游戏化教学介入儿童性启蒙服务的实践

随着科学技术的发展，人们传播和获取信息的渠道更加多样，内容也更加丰富。面对各种纷繁复杂的信息，儿童群体往往缺乏一定的辨别能力，他们只能被动地接受良莠不齐的两性信息、滞后的教育观念。因此，开展针对儿童的性启蒙教育是十分必要的，它对于儿童的身心健康和社会的和谐发展至关重要。一、概念界定（一）游戏化教学游戏化教学是一种以游戏为载体的寓教于乐的新型教学模式，它鼓励儿童在参与游戏的过程中获得知识

游戏新知 | 基于幼小衔接的幼儿园游戏化课程

推动幼儿从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段，是幼儿园教育工作的一个关键环节。而游戏是幼儿活动的基本形式，游戏化课程是幼儿园教育教学工作的重要课程。在幼小衔接视角下，幼儿园游戏化课程的开发与实施面临着新的挑战。教师要关注幼儿发展的整体性和可持续性，把握幼小衔接的关键点，了解基于幼小衔接的幼儿园教学工作开展的原则，并以此为基础进行幼儿园游戏化课程的开发。基于此，笔者分析了基于幼小衔接的幼儿园游戏化课程开发

茁壮成长 | 中小学体育教学中游戏化教学方法的应用

体育教学是义务教育阶段教育体系的重要组成部分，是提高学生的身体素质、培养学生的健康意识和团队协作能力的重要环节。而游戏化教学作为一种新兴的教育方式，有助于增强体育课堂的互动性和吸引力，对提高中小学体育教学质量具有促进作用。笔者结合教学实践，阐述了游戏化教学的内涵及其效果评估方法，分析了中小学体育教学中游戏化教学的应用案例，分享了自己的思考。一、游戏化教学的概念与特点游戏化教学是一种将与游戏

茁壮成长 | 基于劳动教育的幼儿良好习惯培养策略

劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园通过开设劳动教育课程，开展多样化的劳动活动，引导幼儿形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，促进幼儿劳动能力和劳动情感的发展。笔者结合自身的教育实践，探讨了基于劳动教育的幼儿良好习惯培养策略，以供参考。一、开展生活技能教育，培养生活自理习惯生活技能教育是幼儿园劳动教育课程的基础内容，对培养幼儿良好的生活自理习惯起着关键性的作用。教师要将生活技能教育

茁壮成长 | 近十年我国幼儿园劳动教育相关研究

劳动是人类社会生存和发展的基础，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。而劳动教育是发挥劳动的育人功能，推动幼儿热爱劳动、热爱劳动人民的重要教育活动。新时代劳动教育是社会主义教育的重要内容，是我国教育体系不可缺少的一部分，是学校教育教学工作的重要一环，对落实立德树人根本任务具有重要的意义。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，在幼儿园开

茁壮成长 | 足球活动中幼儿合作意识的培养

足球是一项充满激情和活力的体育运动，对于幼儿来说，它是一种学习工具。在幼儿时期，合作意识的培养是至关重要的，因为它奠定了幼儿未来社交和学习的基础。基于此，笔者探讨了足球活动中培养幼儿合作意识的方法，以期帮助幼儿学会合作，获得社会性发展。一、细致引导，促进幼儿之间的合作在开展幼儿园足球活动的过程中，教师可以通过一系列的引导，促进幼儿之间的合作，从而增强幼儿的合作意识。在足球活动开始前，教

茁壮成长 | 寻“真”觅“趣”

户外美术活动是幼儿园室内美术活动的延伸，能够让幼儿在与自然接触的过程中拓宽视野，获得更加丰富的学习体验。在幼儿园户外美术活动中，教师要改进自己的教学方法，尊重幼儿的主体地位，支持幼儿进行创意表达，让幼儿在“寻‘真’觅‘趣’”的过程中得到全面发展。笔者发现，在教学实践中，部分教师并未关注幼儿的探究需求，指导水平还有待提高，这使得户外美术活动的开展效果欠佳。为此，笔者围绕幼儿园户外美术活动这一话题，分

艺海拾穗 | 意“游”未尽

每个幼儿心里都有一颗美的种子，教师要为幼儿创造各种条件与机会，引导幼儿亲近自然，激发其对美的直接体验与感受，提高幼儿的审美能力与创造力，鼓励幼儿用自己的方法去表达与创造美。幼儿阶段是开展美术启蒙教育的重要时期，而大自然则是最生动的户外课堂。教师可以引导幼儿在户外自主活动中进行美的探索，让他们多亲近自然，发挥想象力与创造力进行艺术创作。幼儿艺术领域教学的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿在大自然

艺海拾穗 | 大美育视角下的幼儿园美育课程

幼儿教育是为幼儿的成长与发展奠基的教育，其质量对幼儿的成长发展有着重要影响。幼儿园美育课程作为幼儿教育中的重要内容，对培养幼儿正确的审美意识与价值观有着积极的作用。美育是落实立德树人根本任务、促进幼儿全面发展的重要路径。为此，教师要在大美育视角下深化幼儿园课程内涵，不断提高美育质量。下面，笔者围绕大美育视角下的幼儿园美育课程进行了分析阐述，以供参考。一、大美育理念概述 2020年，中共中央办

艺海拾穗 | 在小学音乐教学中激发学生创新思维的方法

音乐，自古以来就是人类文明的一部分，它不仅承载着文化和历史，更是人类表达情感的重要方式。在教育领域，音乐教学一直被视为培养学生审美情感的重要手段，具有激发学生创新思维的巨大潜力。音乐本身是一种非线性、非逻辑的艺术形式，它要求学生跳出常规的思维模式，尝试不同的创作和表达方式。同时，音乐教学中的即兴创作、合作学习、情感体验等教学方法，都有助于培养学生的创新思维。基于此，笔者探讨了在小学音乐教学中激发学

艺海拾穗 | 微项目学习在小学音乐课堂中的应用

音乐是义务教育阶段的重要学科，在培养学生综合素养方面扮演着越来越重要的角色。在传统的音乐课堂中，教师占据中心位置，而学生则被动接受音乐知识，缺乏主动探索和创造的机会。针对这种情况，教师要转变教学观念，重视学生的主动参与和个性化学习。微项目学习正是一种注重学生参与和自主性的学习方式，它鼓励学生选择自己感兴趣的音乐项目，通过深入学习和探究，在实践中获取经验。这种学习方式能够使学生发现自己的兴趣点和潜能

艺海拾穗 | 巧用游戏让幼儿音乐教学“活”起来

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重。教师开展寓教于乐的音乐游戏，营造轻松、愉悦的游戏氛围，能吸引幼儿的注意力，引起幼儿的情感共鸣，使幼儿感知到音乐的魅力，有助于培养幼儿的想象力、语言表达能力和艺术创造能力。音乐是一门情感艺术，音乐教育是愉悦幼儿身心、陶冶幼儿情操的教育，像春雨般点点滴滴渗透到幼儿的心灵深处，起到熏陶、感染的教育作用。然而，在传统音乐活动中，部

艺海拾穗 | 核心素养下开展小学美术教学的方法

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》不仅明确指出了小学美术学科核心素养的内涵，还对教师的教学工作提出了若干建议。这些建议的贯彻和落实有助于提高学生的综合学习素质，帮助学生更好地参与小学美术课堂，提高学生的学习效率。教师要围绕新课标的理念要求和精神内涵统筹安排教学计划，为提高学生的学习效率而努力，为实现小学美术学科教学模式的优化和课程教学的高质量发展而努力。美术是一门与现实生活联系非常密切的

科学启蒙 | 基于深度学习的小学数学教学策略

小学数学是一门基础课程，对于学生来说至关重要。深度学习是新课改提出的一种有效学习方法，不仅能帮助学生掌握基础知识，还能促使学生运用数学思维进行学习，进而提高学习成绩和综合能力。教无定法，贵在得法。要想在课堂教学中实现让学生深度学习的目标，教师就需要创新教学方法，丰富教学内容，引导学生主动参与学习活动。对此，笔者谈谈基于深度学习的小学数学教学策略，以期促进学生深度学习，确保实现高质量教学的目标。

科学启蒙 | 基于新课标的小学数学“猜想—推理—验证—运用”课堂教学模式

在新课程改革中，小学数学课堂教学模式也发生了相应变化，传统的教学模式已经不再适用于当下的小学数学教学。因此，小学数学教师要不断改进原有课堂教学模式，并应用到小学数学课堂教学中。近年来，基于新课程标准，“猜想—推理—验证—运用”课堂教学模式在小学数学教学中被广泛运用，这种模式能够提高小学数学课堂教学效率。在该模式下，教师通过引导学生进行数学猜想、推理、验证、运用等活动，可以增进学生对数学知识的理解，

科学启蒙 | 洞悉关键　剖析本质

随着年级的升高，小学数学课程的难度会不断加大。小学高年级数学知识具有综合性的特点，很多数学问题往往有多种解答方法。只有提高学生的数学解题综合能力，才能更好地促进教学工作的开展。因此，在小学高年级数学教学中，培养学生的解题能力十分重要。为了使学生在解决问题过程中灵活运用解题方法与思路，教师应当增强课堂教学的实效性，拓宽学生的解题思路，切实提高学生的解题能力。一、培养小学高年级学生数学解题能力的重

科学启蒙 | 小组合作在数学课堂教学中的实践

新课改强调学生学习方式的转变。《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。当前，小组合作学习模式已经在基础教育领域得到了广泛应用。在初中数学课堂教学中，小组合作学习模式越来越受到教师的重视，并在实践中取得了较好的成效。但是笔者调查发现，在初中数学教学实践中，小组合作学习模式还存在一些问题，如如何确定

科学启蒙 | 如何在小学数学教学中培养学生的灵性思维

随着社会的进步和教育理念的更新，教育目标日益多元化，不仅要求学生对学科知识的掌握，更加强调培养学生的综合素养和思维能力。在此背景下，灵性思维的培养在数学教育领域逐渐受到重视。灵性思维是一种超越物质层面，关注生命内在、价值追求与智慧思考的心智活动，它包括学生的超越性思维、创新性思维和智慧性思维。具备灵性思维的学生往往能想到最佳方法，巧妙地解决问题，这能使学习充满乐趣，有助于学生培养学习自信心。基于此

科学启蒙 | 新课标背景下的小学数学综合与实践教学策略

新课标背景下，小学数学教学更注重对学生核心素养的培养。综合与实践是小学数学教学的重要领域，以问题解决为载体，注重培养学生在实际情境中运用数学和其他学科的知识与方法分析、解决问题的能力，有助于培养学生的模型意识、创新意识和数学思维，对提高学生的数学知识学习、思维拓展、综合能力也具有积极作用。但是在实际教学过程中，部分教师并没有认识到综合与实践教学工作的重要性，对其重视程度不够，这不利于培养学生的综合

科学启蒙 | 核心素养视域下的初中数学分层教学设计

数学是初中阶段一门十分重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维和基础运算能力具有十分重要的作用。在核心素养视域下，如何增强数学教学的效果是初中数学教师亟须解决的问题。在初中数学教学过程中，由于学生的生活背景不同、学习习惯不同，学生存在思维上的差异，外加数学学科本身具有抽象性的特点，这使得学生的数学学习水平参差不齐。因此，针对这种教学现状，初中数学教师需要开展分层教学，根据学生的学习能力、兴趣和需求，将

科学启蒙 | 思维可视化在高中数学教学中的运用

培养思维能力是高中数学教学之魂，也是促进学生全面成长之核。对于高中生而言，课程教学存在抽象、晦涩难懂等问题，如何提升学生的思维品质是每名教师亟须解决的问题。构建思维可视化学习模式，不仅能够减轻学生的学习压力，还能够使学生知其所以然。高中数学知识的学习难度较大，具有一定的抽象性。为了提升学生的思维品质，使高中生深入、全面、理性地思考，高中数学教师需要加大对思维可视化的开发和应用力度，借助信息技术

科学启蒙 | 新课标下打造高中数学高效课堂的路径

高中数学是提高学生综合素质和思维能力的重要课程之一。在新课标背景下，如何打造高效课堂、提高学生的学习兴趣，是教师亟须解决的重要问题。基于此，笔者从突出新课标理念、强调反思总结、优化教学模式三个方面，探讨了打造高中数学高效课堂的路径。一、突出新课标理念（一）创设情境创设情境是一种非常实用的教学方法，它能够将数学知识与实际生活情境结合，提高数学课堂的教学质量，增强教学效果。在当今的高中数学

科学启蒙 | 课程思政融入高中数学教学的实践

课程思政是当下教育领域的重要命题，数学学科作为高中阶段的核心学科，蕴含着丰富的思政元素，将课程思政融入高中数学教学是教育改革的必然要求。数学是一门具有系统性的学科，也是高中阶段教学的重点内容，其课程目标是帮助学生掌握数学知识，提高学生解决问题的能力。高中数学课程蕴含着丰富的思想方法、人文精神等，这些都是十分重要的思政元素。同时，高中数学课程内容涵盖了物理、化学、生物等学科的知识，将课程思政融入高中

科学启蒙 | 物理实验教学：点燃学生对物理的热情之火

初中物理核心素养对物理教学提出了更高的要求，要求学生掌握物理知识，并运用所学的物理知识，解决生活中的物理问题。物理实验教学旨在帮助学生更好地理解物理知识，提高学生运用物理的能力和解决问题的能力。在初中物理教学中，除了讲授物理理论知识，教师还要基于学生的生活经验开展实验教学。俗话说，实践是检验真理的唯一标准。建构主义理论认为，学生需要对学习过程中的知识进行改造和建构，才能将其转化为自己的知识。在

科学启蒙 | 小组合作学习在初中生物实验教学中的运用

小组合作学习是一种以小组为形式，组内成员在合作与互动的过程中开展探究学习的教学方式之一。在初中生物实验教学中，教师要引导学生以小组的形式完成任务、解决问题，提高学生的动手能力和自主探究能力，培养学生的合作精神，提升学生的学科核心素养，进而增强初中生物课堂教学实效。一、初中生物实验教学中开展小组合作学习的意义（一）提高初中生物的教学质量在初中生物实验教学中开展小组合作学习，符合“自主、合

科学启蒙 | 初中化学教学中可视化教学资源的运用

在信息时代，教育领域正经历着巨大的变革。初中化学作为培养学生科学素养和综合能力的重要学科，也面临着新的挑战和机遇。随着信息技术的迅速发展，可视化教学资源已然成为化学教学中不可或缺的一部分。这些资源不仅能够帮助学生更好地理解抽象的化学概念，还能激发他们对化学学科的浓厚兴趣。基于此，笔者了解了不同类型的可视化教学资源，探讨了初中化学教学中可视化教学资源的运用，以期激发学生的学科学习兴趣，加深学生对化学

科学启蒙 | 高中信息技术教学中落实学业质量要求的具体方法

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“标准”）提出，学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。根据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习成果的具体表现。本文以教科版高中信息技术必修一第一单元第一节“我们身

科学启蒙 | 家园共育视域下突破学前融合教育发展困境的策略

学前融合教育旨在保障特殊儿童的教育权利，促进教育公平。经过几十年的发展，学前融合教育效果显著，但由于幼儿园融合教育实施质量参差不齐，新的问题逐渐显现。党的二十大报告提出，强化学前教育、特殊教育普惠发展。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，推进融合教育，全面提高特殊教育质量。2021年《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台为学前融合教育的实施提供了新思路。在此背景下，本文从幼儿园、家庭两方面

科学启蒙 | 信息技术支持下的中职学校家校共育策略

当前，信息技术在各个领域的应用愈加广泛。基于此，本文研究了信息技术对中职学校家校共育的影响，并提出了一些适应信息技术时代的家校共育策略，推动中职学校和家庭形成互助的合作型关系，从而更好地促进中职学生的发展。一、家校共育的政策背景家长需要在孩子的成长过程中扮演不同的角色，从而指导孩子生活、学习及参与学校组织的各项活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“充分发

科学启蒙 | 如何以绘本为载体开展亲子阅读

在现代社会，家庭教育的重要性日益凸显，其对幼儿的全面发展具有重要意义。绘本是一种具有故事性、直观性和趣味性的阅读材料，能够激发幼儿的阅读兴趣，阅读绘本可以培养他们的想象力和思维能力，因而绘本成为开展家庭教育的理想载体。基于此，笔者探讨了如何以绘本为载体开展亲子阅读，以期提高家庭教育的质量，促进幼儿的全面发展。一、以绘本为载体开展亲子阅读的可行性应《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，教师需

科学启蒙 | 引导家长积极参与幼儿园主题课程的策略

家长是教师开展幼儿教育的有力帮手，家长参与幼儿园主题课程对促进课程开发、提高课程质量有着积极作用，已成为幼儿教育的必然趋势。幼儿园课程的建设、组织、实施及评价都应充分利用家长资源。但现阶段存在家长对幼儿园主题课程不了解、不知道如何参与课程等问题，因此家长参与主题课程的积极性并不高。为了提高家长参与主题课程的积极性，充分激发家长的教育潜能，笔者提出了外力驱动、灵活参与、提升自我效能感三个策略，具体如

校园之声 | 新课标下立足审美建构的小学语文阅读教学方法

基于审美建构的小学语文阅读教学以追求艺术化的理想境界为基本目标，根据美的规律开展语言实践活动，能够提高学生的审美能力，让学生顺利融入审美意境，实现创造性学习、自主学习和愉悦学习。为了丰富小学语文阅读教学模式，提高阅读教学质量，教师需要深入分析审美建构的教学要求，开展主题鲜明、形式新颖的语言实践活动，让学生静下心来深入分析文本内容的美，体验语言文字的内涵，实现全面发展。一、小学语文阅读教学存在的

校园之声 | “双减”视域下开展小学语文阅读教学的方法

随着“双减”政策的颁布，我国教育事业开启新模式，要求教师调整教学思路、教学路径，减轻学生的课业压力。小学语文阅读教学是学生获取语文知识的基本路径，也是促进学生逻辑思维发展的重要途径。“双减”视域下的小学语文阅读教学对课程活动提出提质增效、以学定教、优化作业设计等要求，旨在提升学生的语文素养。因此，教师要优化小学语文阅读教学，让学生掌握更多的阅读技巧。基于此，笔者探讨了“双减”视域下开展小学语文阅读

校园之声 | 新课标背景下如何提高小学生的写作能力

新课标背景下，小学作文教学要尊重科学，确定育人目标，把提升学生的核心素养、提高学生的创造能力作为育人导向，优化教学内容，强化学科的科学性，真正提高学生的写作能力。因此，小学语文教师在写作教学中要结合新课标的要求，在提高小学生写作能力的基础上，发展学生的写作思维，让学生从生活中寻找素材，以提高写作能力，提升核心素养。基于此，笔者从积累、练笔、构思、参与等方面提高小学生的写作能力，具体方法如下。一

校园之声 | “思辨性阅读与表达”在小学语文教学中的实践

“思辨性阅读与表达”的教学理念与方法，有别于传统的灌输性教学，能让学生跳出固有的思维模式，进行反向思考，帮助学生形成思辨性思维，让学生把学与思结合起来，提高学生的综合学习能力。新时代小学语文阅读教学以质疑与求证为抓手，能够避免读而无果、学而无效的状况。“思辨性阅读与表达”在小学语文教学中的运用能够培养学生的思考能力与质疑能力，让学生在阅读中思考，在辨析与论证中学会表达，从而帮助学生养成深度阅读

校园之声 | 小学语文教学中如何创设教学情境

在新课程改革不断推进的背景下，要想在教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师就要立足于学生的学习情况，主动创设多种课堂情境，让学生在情境中学习、交流、合作、体验和感悟。在小学语文教学中，创设教学情境能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容。因此，在小学语文教学中，教师要意识到情境的作用，并根据具体的情况，灵活地使用不同的策略与方法，创设不同的教学情境。基于此，笔者提出了在小学语文教学中创设教学情境的策略

校园之声 | 时代楷模素材在小学语文写作教学中的应用

写作教学是小学语文教学的重要组成部分，它的主要任务是提高学生的语言文字运用能力。在写作中，素材是构成文章内容的重要内容。时代楷模作为具有代表性的人物，具有鲜明的时代性、模范性和真实性的特征，其与学生所处的时代背景和个人生活经历有着密切联系。时代楷模是社会成员的组成部分，如“苗乡校长”陈立群、“第一书记”黄文秀等，他们是各行各业的普通人，但是他们在自己的岗位上奋发图强、努力发光发热，获得了社会的

校园之声 | 新课标视域下开展初中语文群文阅读教学的方法

近年来，我国素质教育的不断深入，2022年，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（下文简称“新课标”），义务教育阶段各个学科的教育工作有了新的要求。阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，新课标视域下亟须通过创新和优化来满足当下素质教育的基本要求。而群文阅读是近年出现的创新型阅读教学方式，对提高学生的阅读理解能力和文章把控能力具有突出的作用，能够满足新课标视域下初中语文阅读教

校园之声 | 思维导图在小学英语读写教学中的应用

运用思维导图进行教学是利用图片帮助学生完成思维活动的过程。在小学英语读写教学中，合理地应用思维导图能够提高学生的学习效率，让学生快速把握文本的重难点，完成从点到面的学习，进而形成系统的知识网络。相对传统的零碎式知识教学，教师采用思维导图的方式不仅能够体现以学生为主体的教学理念，还能够培养学生对学习的自主性。基于此，笔者结合教学实例，探讨了如何在小学英语读写教学中运用思维导图提高课程教

校园之声 | 农村初中英语课堂中如何开展读写结合教学

阅读教学和写作教学是英语教学中的两个基本组成部分，在培养学生英语学科核心素养方面发挥着极为关键的作用。由于阅读和写作是相辅相成、相互影响的，农村初中英语教师可以充分利用二者之间的关联性，将阅读教学和写作教学有机结合起来，开展读写结合教学，这不仅有利于学生深入把握语言知识的核心，还有利于将学生的语言输入环节和语言输出环节相结合，发展学生的综合语言运用能力。为此，教师需要明确开展读写结合教学的价值和原

校园之声 | 初中道德与法治课堂中如何开展时政教学

现在，时政教学已经成为初中道德与法治课堂的一个重要组成部分。初中道德与法治课堂在提升学生的政治学科理论素养、提高学生的社会实践能力等方面发挥着重要作用，特别是时政教学，它通过实时关注国家和世界的最新动态，让学生了解社会发展现状，理解国家大事，进而培养学生的爱国情怀和社会责任感。通过时政教学，学生不仅能够更好地理解政治理论，还能将政治理念与现实生活中的实际问题相结合，从而增强社会责任感和家国情怀。

校园之声 | 体验式教学在初中历史教学中的实施方法

体验式教学是一种与历史学科新课程标准高度契合的教学方式，也是新时期历史教学改革的重要实践。在初中历史新课程标准出台的背景下，初中历史教学面临着提升学生核心素养的新要求。但是，当前初中历史教材中的文字叙述占据主要地位，史实陈述内容少，结论较多，部分内容较为抽象，无法激发初中生的好奇心。教师利用体验式教学，可以拉近历史与现实的距离，丰富学生学习历史的体验，激发学生的学习兴趣，为学生奠定历史学习基础。基

校园之声 | 一核·三维·变式：基于核心素养的小学道德与法治教学新样态

在当今社会，提升学生的道德与法治素养是基础教育的重要任务之一。小学阶段是学生道德观念形成和法治意识培养的关键时期。然而，传统的道德与法治教育模式存在一些问题，如偏重知识传授、缺乏实践环节、缺乏个性化教学等。为了解决这些问题，教师需要探索一种基于核心素养的小学道德与法治教学新样态。核心素养是指学生在学习和成长过程中需要具备的核心能力和必备品质，其包括知识核心素养、创新思维核心素养和心理健康核心素

校园之声 | 新时代初高中思政课一体化教学实践探索

在新时代背景下，社会主义核心价值观成为引领我国人民思想意识、提升国家文化软实力的必然要求。党的二十大报告强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”初高中阶段，思政课作为引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要课程，必须贯彻落实立德树人的根本任务，引导学生内化社会主义核心价值观。一体化教学强调教师在教学过程中，让初中和高中阶段的思政课教学实

校园之声 | 高中地理教学中学生地理逻辑思维的培养

逻辑思维能力指通过理解概念及分析材料，作出正确的判断、推理、分析，从而获取全新经验或正确答案的能力。在高中地理教学中培养学生的地理逻辑思维，可提高学生对地理知识的运用与解析能力，提高学生的学习质量。地理学科是一门工具性学科，良好的地理逻辑思维能力可让学生快速理解所学内容，获得事半功倍的学习效果。基于此，教师应创新教学方法，通过多元教学培养学生的地理逻辑思维，促进学生逻辑思维能力的发展。笔者结合人教

校园之声 | 大单元教学中实现个性化教学与核心素养培养的方法

个性化教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在满足每名学生的学习需求和兴趣。核心素养是指学生在不同学科和领域的学习中需具备的基本能力。本文先介绍了个性化教学与核心素养的概念和重要性，然后提出了创新设计大单元教学的原则和方法，最后结合实例展示了在大单元教学中实现个性化教学与核心素养培养的方法，以期帮助学生实现个性化学习，提升学生的核心素养。一、个性化教学与核心素养概述（一）个性化教学个性化

教学感悟 | 坚持立德树人　牢记初心使命

立德树人是新时代教育的根本任务，其中，立德是培养学生崇高的思想品德，树人是培养高素质人才。党的二十大指出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。随着社会的快速发展，对于复合型人才的需求也越来越大。基于此背景，在小学教育中培养学生的综合素养和健全人格就显得尤为重要。小学教师在教学实践中应当牢牢抓住教育的本质内涵及要求，积极落实立德树人这一根本任务。一、立德树人的

青春在线 | 基于广西职业院校教师教学能力大赛的信息技术课程教学设计与实施

广西职业院校教师教学能力大赛（以下简称“大赛”）是广西教育系统组织的一项重要赛事，大赛由广西壮族自治区教育厅主办，旨在提高广西职业院校教师的教学能力，促进职业教育的发展。为了适应经济社会发展的需求，培养更多高素质的技术技能人才，提高职业院校教师的教学质量和能力成为一项紧迫的任务。在此背景下，举办大赛成为促进职业教育改革和发展的重要举措。北海职业学院每年都积极组织教师参加大赛，本文以笔者参加2023

青春在线 | 如何提升高职院校毕业生的职业发展幸福感

在知识信息化和经济全球化的背景下，高职院校毕业生的职业发展在不同程度上表现出动态性、盲从性和易变性等特点。因此，学校和家庭应从多方面、多层次、多角度携手，不断加强对高职学生的思想教育、就业指导、人文关怀和心理疏导等，促进高职院校毕业生在职业生涯发展中不断挖掘自身潜能、感受幸福，从而实现自我成长和自我价值。种种情况表示，高职院校毕业生在职业生涯中的幸福感程度，是评价高职院校就业指导能力和质量的重要指

青春在线 | 新时代如何学习和弘扬雷锋精神

雷锋精神体现了中华民族传统美德，具有重要的历史价值和时代意义。学习和弘扬雷锋精神，是落实社会主义核心价值观、培育和践行新时代社会风尚的重要途径。基于此，笔者阐述了新时代学习和弘扬雷锋精神的必要性和紧迫性，并探讨了实现这一目标的具体措施和方向。一、雷锋精神概述雷锋是我国著名的英雄模范，他的生平事迹体现了中国人民的艰苦奋斗、无私奉献等优良品质，是中国人民心中永恒的象征和精神力量。雷锋作为一

青春在线 | 县域幼儿园劳动教育资源的开发

幼儿教育是个体接受教育的起始阶段，对幼儿未来的学习和发展有重要的影响。劳动教育是幼儿教育中的重要内容，能够培养幼儿的创造能力、奋斗精神和动手能力，促进幼儿健康成长。但是，近年来，随着人们生活水平的逐步提高，生活中出现了越来越多的智能设备，幼儿劳动教育资源却越来越少，这导致幼儿园劳动教育活动的开展出现了很多新问题。此外，部分幼儿园教师并不重视开发劳动教育资源，一味采取传统、单一的教育模式，传授幼儿劳

青春在线 | 电子产品的使用对学龄前儿童的影响

随着科技的迅速发展，各类电子产品对日常生活的影响越来越大，学龄前儿童接触并使用电子产品的机会也相应增多。家庭生活中，父母频繁使用电子产品，儿童耳闻目染，容易受到一定的影响。同时，部分家长认为，给学龄前儿童使用电子产品是一种新的育儿方式，可以作为家庭教育的一种辅助手段，这导致儿童在户外活动的时间相对减少，长时间使用电子产品的情况逐渐增多。当前，使用电子产品对儿童的身体、心理带来的诸多影响不容忽视。基