期刊详情

查看往期

期刊目录

2022年14期

快乐入园 | 大班幼儿户外自主游戏中“1+N”推进策略的实施

一、“1+N”推进策略的提出背景《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，教师要珍视游戏和生活的独特价值。《指南》还指出，幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时也要坚持。笔者所在幼儿园积极贯彻和落实《指南》精神，在保证每天2小时户外活动时间的基础上，因地制宜，将自主游戏融入幼儿户外体

快乐入园 | 释放幼儿亲近自然的天性

亲近大自然是幼儿的天性，不仅可以提高幼儿的身体抵抗力、免疫力，还可以让幼儿的想象力、审美能力以及观察能力得到发展。亲近大自然可以使幼儿掌握在幼儿园学不到的知识和能力，因此，教师要意识到释放幼儿亲近自然天性的重要性，不断提高自身的教学水平，重视自然教育，以培养幼儿的综合素养。一、释放幼儿亲近自然天性的价值鼓励幼儿回归自然生活是发展幼儿自主意识和自由个性，使幼儿获得快乐童年的有效方法。重建自然

快乐入园 | 幼儿园一日生活中幼儿良好行为习惯的养成

幼儿阶段具有极强的可塑性，教师可以通过一日生活不断加强对幼儿良好行为习惯的培养和巩固，使其在身心发展关键阶段形成正面积极情绪和健康心态，为其日后健康生活与学习奠定基础，并以契合幼儿身心成长的有效路径帮助幼儿养成良好行为习惯，确保幼儿终身受益。一、幼儿园一日生活中幼儿良好行为习惯养成的原则（一）持续鼓励原则良好行为习惯的养成需要教师和幼儿共同坚持和努力，教师必须秉承持续、鼓励的原则开展一

快乐入园 | 新时代幼儿园融入爱国主义教育的方法

新时代下，在幼儿园教育教学工作中融入爱国主义教育，培养幼儿的爱国情怀，能够促进立德树人教育根本任务的落实。教师应该以理念更新为契机、以一日活动为载体、以家校融合为推手，在幼儿园教育中有序、有趣、有效地融入爱国主义教育，培养幼儿的爱国情怀，塑造幼儿的高尚人格。一、以理念更新为契机，融入爱国主义教育为了与时俱进地更新教育教学理念，教师必须加强业务学习、积极参加教研活动以及各种在职培训等。（

快乐入园 | 乡村幼儿园农作物资源的开发与利用

幼儿园课程资源的收集离不开现实生活，乡村教师可通过挖掘各种农作物资源，让幼儿走进完整、丰富、自然的乡土世界，丰富幼儿对农作物的了解，让幼儿对农作物产生进一步的探索欲。一、农作物资源的教育价值（一）小班幼儿认知方面的发展小班幼儿的年龄小，生活经验不足，他们对于农作物的认知仅限于外形。在小班开展的活动“可爱的萝卜”中，教师将生活中各种不同形状、不同颜色的萝卜引入课堂，幼儿从这些实物中学习识

快乐入园 | 幼儿园大班推进幼小衔接工作实践

幼儿教育与小学教育存在明显差异。为了使幼儿更好地适应小学阶段，教师应积极推进幼小衔接工作，将幼儿教育与小学教育有效结合，使幼儿在学习中掌握相应的能力，形成相应的习惯，从而为进入小学学习打下坚实的基础。一、幼儿园大班推进幼小衔接工作的现实意义（一）有助于幼儿适应小学生活在幼儿教育阶段，教师积极探索幼小衔接路径，在教学中融入小学教育方面的知识以及形式，可以使幼儿积累经验，从而为后续进入小学

快乐入园 | 幼儿园生活化课程“蔬菜朋友”的实践与反思

回归幼儿生活本质是承认、尊重生命的存在和生命成长的现实和需要，让幼儿在适宜的环境中生活和学习。幼儿园课程生活化的实施，在一定程度上改变了教师的儿童观和教育观。随着幼儿活动过程的研究和探索不断深入，幼儿园课程也变得更加切合儿童的天性。但幼儿园课程在实施过程中，部分教师存在对概念认识片面、教育理念滞后、教育资源未能充分整合等问题。本文分析了幼儿园生活化课程“蔬菜朋友”的实践过程，以期更好地推进生活化课

快乐入园 | 五谷杂粮　遇“稻”你

劳动教育是“五育并举”的重要组成部分，幼儿园教育工作者应当充分认识劳动教育的重要意义，并将劳动教育融入平时的课程教学中，为幼儿提供更多的实践机会，以培养幼儿热爱劳动、崇尚劳动的良好习惯。笔者在教学实践中，基于幼儿的兴趣生成了趣味性劳动课程，取得了良好的教学效果。一、“稻”处是你——初遇水稻（一）课程缘起秋天是收获的季节，为了让幼儿亲近自然，我园在周末组织了“寻秋之旅”秋游活动。寻秋之旅

快乐入园 | 生活环节创新意　幼小衔接更自主

教育的目的是不教，管理的目的是让幼儿学会自我管理。反思当下幼儿园生活环节中存在的诸多问题，教师应开展各类趣味创意活动，培养幼儿良好生活习惯，引导幼儿走向自主管理，做好幼小衔接各方面准备，促进幼儿身心全面和谐发展。一、生活环节问题多——《入学指导》引思考一日生活皆课程，在幼儿一日生活中，日常生活活动如入（离）园、用餐、盥洗、如厕、午睡以及活动转换环节等，其所占时间比例是远超教育教学活动的，生

快乐入园 | 开展绘本阅读　促进幼儿成长

《3～6岁儿童学习与发展指南》提出，为幼儿提供良好的阅读环境和条件，如提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的童话书；提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。绘本是一种供学龄前儿童早期阅读的书籍，其主要特点是以图画为主、文字为辅，图文结合，能够更好地适应幼儿的阅读习惯、水平和爱好。绘本教学是指教师以绘本为主要载体，利用绘本增加幼儿集体教学活动的趣味性及提高活动效果而组织的一种教学方式

快乐入园 | 如何提高幼小衔接数学课堂的有效性

为了提升幼小衔接数学课堂的有效性，笔者对部分幼儿园教师进行了访谈，分析了如何对即将进入小学的幼儿开展高质量教学，使其能够尽快适应小学的学习方式、课堂管理模式等，让幼儿在幼小衔接的关键阶段，养成良好的自主学习习惯。笔者通过与幼儿园教师的访谈，总结了在实际教学中提高幼小衔接有效性的具体路径。一、注重家园合作，合力育人（一）访谈过程访谈者：“您觉得提升幼小衔接有效性最主要的方式和途径是什么？

启蒙培养 | 谈谈户外活动中幼儿自我保护能力的培养

安全是幼儿园工作的重中之重，在幼儿园的一日生活中，教师要注重排查活动设施和环境中存在的安全隐患，保证幼儿在活动中的安全。同时，受认知水平与生活经验的限制，幼儿缺乏对危险事物或行为的认识与判断能力，自我保护能力弱。因此，在幼儿园的一日生活中，教师应结合一日活动的内容，充分利用各种机会对幼儿进行安全教育，以帮助幼儿增强自我保护意识和能力，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。在组织户外体育活动的过程中，

启蒙培养 | 中班幼儿自主进餐行为习惯的培养

一、缘起笔者通过观察发现，在进餐过程中，保育员和教师为幼儿盛了相同的饭菜，整个教室十分安静，幼儿都默不作声地吃着饭，当幼儿忽然停下来或者晃神，教师会立即催促幼儿快点吃饭。这样的进餐氛围过于压抑，幼儿并没有将进餐视为一种乐趣，不会以一种愉悦的心情来进餐。在进餐过程中，大多数中班幼儿可以自己吃饭，发挥了自主性，但是幼儿被动地接受教师盛的饭菜，没有自主控制食量的权利。基于此，笔者进一步探究了中班

启蒙培养 | 开展动物饲养活动　培养幼儿责任意识

幼儿教育中应当融入责任教育，让幼儿感受到责任的重要性，使幼儿学会关心父母、尊重父母。当今社会的发展同样要求幼儿要有责任心，树立强烈的责任意识，以满足社会进步的需要。教师在教学中，可以通过更加新颖的形式，跳出传统课堂的思维，通过动物饲养活动，让幼儿承担起自己的责任，形成健全的人格。一、责任意识的培养（一）培养责任心受家长溺爱的影响，很多幼儿出现责任感缺失的问题。幼儿教育对幼儿之后的学习生

启蒙培养 | 实践中幼儿个别化学习的思考与探索

幼儿园应该因地制宜地为幼儿的游戏创造条件，如时间、空间、材料。幼儿的游戏材料应该具有可变性和多功能性。比如，扑克牌有着独特的花色和材质，是幼儿生活中常见的一种物品，也是一种低结构的游戏材料。一、利用扑克牌助力益智区（一）使枯燥抽象的数学知识游戏化、趣味化扑克牌的牌面具有1～10十个数字，这与幼儿对数的认知范围是吻合的，其四种花色更是充满多种组合玩法及挑战。教师将数学知识和幼儿熟悉的

启蒙培养 | 以绘本为抓手　发掘生活课程资源

绘本教育是幼儿园阶段的一种重要的教育手段，它能够启发幼儿思考，使其对绘本中的语言、艺术、情感有所了解。所以，教师要基于幼儿园存在的教育问题，针对幼儿园的绘本教育价值，对绘本教育进行研究，有效利用优秀的绘本教育资源，发掘生活课程资源，实现课程的建构。一、忠于幼儿的兴趣爱好，解析绘本（一）以幼儿为教育主体在幼儿教学的过程中，教师应该充分利用绘本的多样性，多维度分析绘本的教育价值。每个幼儿都

启蒙培养 | 大班幼儿早期阅读教育实践

《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域提出了“阅读与书写准备”的发展目标，即“喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能”。大班幼儿即将进入小学阶段，教师激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握正确阅读的方法，将为他们顺利迈入小学及终身学习奠定良好的基础。因此，基于大班幼儿早期阅读教育，笔者在长期的教学实践中逐渐探索并总结出了以下方法。一、创建适宜

启蒙培养 | 特殊儿童早期干预模式的探索与思考

随着时代进步和社会发展，特殊教育逐渐受到社会各界的重视。对于特殊儿童的早期干预，要早发现、早诊断、早治疗。“三早原则”最大程度上为特殊儿童提供了强有力的支持和教育保障，促进了未来特殊教育向更加人性化、多元化方向发展。早期干预的前提是尽可能早发现干预的对象，即在成长过程中已经存在或者可能存在缺陷的儿童。大部分家长对特殊教育缺乏足够的认识，再加上特殊儿童的身心缺陷是在成长过程中逐步呈现出来的，因此

启蒙培养 | 全语言观指导下幼儿园语言活动的开展

语言是一种工具，它本身是用来交流的，因此，教师要关注语言的社会性。如果要服务于幼儿的交流，服务于幼儿的社会性发展，就要在真实的情境中使用语言，赋予语言特定的意义。同时，也要关注语言本身，语言是人们用以表情达意的工具，语言活动是为人们生活服务的以意义为中心的语言学习。一、幼儿园语言教育存在的问题全语言理念认为，“语言是完整的，不是支离破碎的，不能被简单地分解为某种技能；语言技能和语言策略的学

启蒙培养 | “基础阅读”活动中促进幼儿多元表达的环境创设

阅读活动是幼儿园语言教育活动的重要组织形式，幼儿通过阅读增进对世界的认知，从而感受世界的美好。良好的阅读环境不仅能给幼儿带来身心愉悦的感受，更能激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿的多方面发展打好基础。本园“基础阅读”活动是基于此培养目标而创设的一种能在时间和空间上全方位进行阅读的活动，旨在通过环境创设，促进幼儿多元表达。下面，笔者简单谈谈“基础阅读”活动中促进幼儿多元表达的环境创设。一、从幼儿角度创“

启蒙培养 | 立足儿童本位　巧管课程资源

有很多幼儿园依据幼儿的发展特点和需求，设计开发并实施了幼儿园特色微课程。但在实施微课程的过程中，幼儿园迫切需要建立一个完备的线上资源库，来实现资源的整合和优化，便于教师思考、借鉴和利用，以更好地服务于幼儿和教育活动。本文从线上微课程资源库的建设和管理角度出发，谈谈实践过程中的想法和感受。一、微课程资源库建立的意义按照共享的程度，幼儿园的微课程可以分为两类：一是作为幼儿园学习资源或竞赛的微课

启蒙培养 | 幼小衔接阶段开展小学综合实践教学的方法

幼小衔接是每个学生人生中的重要转折点，也是学生迈向自立、自主学习的过渡阶段。为了帮助学生顺利开启以学科学习为主的小学学习生活，教师要结合语文学科的属性来为学生设计相应的实践活动，激发学生的学科学习兴趣，带领学生自然而然地开始系统的学科学习，帮助学生实现幼小衔接的有效过渡，为学生的健康成长与全面发展奠定良好的基础。一、聚焦心理特点，调动积极情绪（一）营造愉悦氛围，缓解焦虑在幼小衔接阶段，

游戏新知 | 幼儿园课程游戏化的实施方法

高质量的教育有赖于科学的实践，游戏化是科学实践的基本路径和指导思想之一。课程游戏化能让幼儿园的课程更加适合幼儿，更加丰富和有趣，从而让幼儿获得更多的经验。笔者所在幼儿园在2014年开始了课程游戏化项目的实施，自课程游戏化项目实施以来，我园教师在阅读专业资料、参加学习培训、分享交流等活动中，重塑了自身的教育观、儿童观、游戏观和课程观。我园教师从幼儿的实际生活出发，积极探索利用园内外丰富的天然资源，创

游戏新知 | 谈谈游戏教学在幼儿教育中的应用

随着幼儿教育教学理念和教学方式的不断转变，幼儿园课程改革也在不断创新，而游戏作为幼儿最喜欢的活动方式，受到越来越多教育工作者的关注。在幼儿阶段，教师组织幼儿进行游戏化的教学活动，可以锻炼幼儿各方面的能力，有利于幼儿的健康成长。幼儿阶段是幼儿人生中最重要的时期，但在幼儿阶段，幼儿会受到认知能力不够、耐心不足、生活技能欠缺等因素的影响，他们对身边的事物充满好奇心，但缺乏足够的判断能力。游戏教学的内容和

游戏新知 | 幼儿园组织安吉游戏存在的问题与改善策略

在安吉游戏活动中，师幼关系会发生根本性的变化，游戏真正成为幼儿的自主选择，教师通常是根据幼儿的成长特点进行观察与指导，真正体现了以幼儿为本、挖掘幼儿潜能的重大原则。因此，幼儿园则应积极组织安吉游戏活动。一、安吉游戏开展中存在的问题现阶段安吉游戏的开展与实施情况并不乐观，主要存在以下几个问题。（一）对乡土资源的利用率不高安吉游戏的设计与开展通常是在户外，主张幼儿在自然环境下玩耍、学习

游戏新知 | 以安吉游戏理念促进幼儿园游戏高质量发展

游戏是幼儿园教育教学活动的一种基本组织形式。安吉游戏依托自然的游戏环境，给予幼儿更多的自主权，让他们在游戏中自主创造、自主创新，让游戏真实发生，让教育真实发生。自然、自主、自创，是安吉游戏的典型特征，符合幼儿天性。因此，当教师以安吉游戏理念促进幼儿园游戏高质量发展时，应该体现自然，彰显自主，鼓励自创。一、体现自然依靠自然游戏环境，让游戏自然、真实发生，是安吉游戏的显著特征。在以安吉游戏理念

游戏新知 | 户外体验场中支持幼儿自主性学习的策略

游戏是幼儿表现自我的一种形式，作为幼儿园一日生活中重要组成部分的户外游戏，既满足了幼儿的游戏需求，又给予幼儿更多亲近自然的空间。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应以游戏为基本活动。因此，教师应多为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，并明确户外游戏中自主性的定义，让幼儿在户外游戏中自主创设游戏，自主选择场地、材料以及同伴，自主交流与体验，自主探索与学习。下面，笔者以“

游戏新知 | 如何在游戏中培养幼儿解决问题的能力

拥有自主解决问题的能力对于幼儿的生活很有帮助。从小培养幼儿解决问题的能力是非常重要的，而幼儿接受教育的主要途径是游戏。幼儿园中的区域游戏具有比较轻松的活动氛围，并且游戏形式灵活多样，在这个过程中，非常适合培养幼儿解决问题的能力。一、提供自由探索的空间，让幼儿在探究中发现问题要想增强幼儿发现问题、解决问题的能力，教师就要适当放手，让幼儿多实践、多体验，在不断探究的过程中发现并解决问题。（

游戏新知 | 利用自主游戏提升幼儿的语言表达能力

幼儿的发展过程实际上是自我中心化向社会化转变的过程，而语言交流能够帮助幼儿更好地去自我中心化。幼儿不仅要通过语言来理解世界，还要用语言来表达自己的诉求和情感，早期的语言教育对幼儿的身心发展具有推动作用。自主游戏可以让幼儿在自由、轻松、愉快的气氛中自主选择游戏内容和游戏玩伴，自主与同伴合作交流，自由表达想法，这能在一定程度上促进幼儿口语表达能力的发展。一、游戏前：创设情景营造语言交往氛围自主

游戏新知 | 基于幼儿生活与游戏的幼小衔接策略

幼小衔接是幼儿成长过程中必然经历的重要阶段，也是促进幼儿尽快适应小学学习生活的有效途径。幼儿园做好这一时期的教育指导工作，对幼儿步入小学后的继续学习和健康发展有重要作用。因此，教师应充分尊重幼儿的身心发展规律和学习认知特点，重视生活和游戏的价值，将其转化为有意义的教育活动，促进幼儿德智体美劳综合能力的发展与提升。基于此，本文对如何基于儿童视角做好幼小衔接工作展开分析与讨论。《幼儿园教育指导纲要

茁壮成长 | 健美操在小学生体育核心素养培养中的应用

健美操是一种舞蹈形式多样、节奏鲜明、老少咸宜的运动。随着国家“双减”政策的出台和《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》的发布，培养学生的体育核心素养成为小学体育教学的主要任务。教师可以深入挖掘健美操的教学价值，营造趣味横生的教学情境，从而有效锻炼学生的体适能，促进学生身心的健康发展。一、优化课前设计，确定教学思路教师若想通过教学健美操落实体育核心素养的培养，首先要在课前阶段做好备课工

茁壮成长 | 农村留守儿童手机成瘾的现状、成因及干预对策

农村留守儿童是一个特殊的群体，他们大多处于心理发展的初期阶段，他们的自我控制和自我感知能力有限，世界观和价值观尚未成型，同时与课余生活丰富的城市儿童相比，他们自由支配的时间较多，且缺少父母的陪伴和照顾，因此，与其他群体相比，他们更容易出现手机成瘾的问题。基于此，笔者以推进乡村振兴为出发点，利用各责任主体协助的方式思考了留守儿童手机成瘾对其心理和生活的危害，以期帮助其摆脱手机带来的“手机病”。一

茁壮成长 | 趣味田径运动开展中存在的问题及其改进策略

在学校中开展趣味田径运动可以让学生体验到运动的乐趣，从而增强学习的效果，使其实现身心健康发展目标。笔者对本校的体育教师进行了访谈，发现在开展趣味田径运动的过程中依然存在很多问题。在本文中，笔者简述了趣味田径运动开展中存在的问题，并提出了一些改进策略，以供参考。一、趣味田径运动项目简介趣味田径运动项目遵循学生的发展规律，立足学生的身心发展特点，运用成套的器械和设备，通过将一些趣味性、娱乐性较

艺海拾穗 | 幼儿钢琴教育中存在的问题及解决措施

钢琴被誉为“乐器之王”，在音乐领域占有非常重要的地位，也是很多家长培养孩子音乐艺术能力的首选。我国现当代的钢琴教育发展得非常火热，曾培养出了郎朗等耳熟能详的钢琴演奏家。钢琴教育要从娃娃抓起，本文对我国幼儿钢琴教育的发展和教学方法进行研究，希望能够推动我国幼儿钢琴教育的进步和发展。一、我国幼儿钢琴教育的概况早期中国钢琴文化深受西方钢琴文化的影响，突出表现在钢琴教学体系和教学方法上。中华人民共

艺海拾穗 | 福建南音融入中小学音乐课堂的创新性探究

福建南音流传于福建南部，被誉为“中华传统音乐的活化石”。随着时代的发展，南音课程已经成为南音传承的主要模式之一，并且经过不断的发展越来越为人所熟知。但是时代在不断前进，南音教育是否能够跟上时代的步伐，如何对南音教育进行教学创新，是学校、教师面临的一个课题。本文围绕传统教学模式中存在的“痛点”问题，从优化教学目标、重构教学内容、重建教学方法入手，谈谈南音融入中小学音乐课堂的创新方法，以供参考。一

艺海拾穗 | 幼小衔接视野下一年级音乐游戏化教学的探索

“幼小衔接”是指适龄儿童由幼儿园到小学前后过渡的时间段，既是身份的转变，同时也对学生的学习能力、适应能力提出了较高要求。学生从幼儿园进入小学一年级后，学习环境、学习方式等发生改变，而学生生理和心理上的发展速度有限，在音乐课堂中就会出现一些不适应问题，甚至出现厌学现象，这会对学生后期的学习生活产生不可逆的影响。教师根据学生自身发展特点，在音乐课堂采取游戏化教学方式，能降低幼小衔接过程的难度，促使学生

艺海拾穗 | 用音乐浸润心灵

传统音乐课堂以音乐艺术基础知识为主要教学内容，教师关注学生在乐理知识体系、音乐演奏技巧等方面的教育培养，忽视了在思想道德品质方面的渗透性教学。教师要革新自己的教育理念，深入贯彻落实“立德树人”育人目标，重视学生的全面教育，积极把德育教育融入小学音乐课程之中，帮助学生在掌握音乐知识技能的同时，有效提升个人思想道德素养。一、德育融入小学音乐课堂的重要意义（一）树立正确的价值观念小学音乐课程

艺海拾穗 | 陶行知思想在幼儿美术借形想象中的运用

艺术教学是培养幼儿创造性思维的一种有效途径，能让幼儿在艺术中尽情地发挥自己的创造力。怎样才能培养幼儿的借形想象能力，陶行知的创新教育思想对我们有很大的启发：注重对幼儿创造力的开发，注重挖掘幼儿潜藏的创造力，培养幼儿创造性思维的习惯，使他们在创造性活动中产生某种借形想象的创造性意识。因此，在艺术教育中，教师必须注重对幼儿创造性的培养。一、幼儿园开展美术教学的重要性（一）激发幼儿想象力陶行

艺海拾穗 | 音乐素养启蒙与小班一日生活的融合

幼儿音乐教育是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最好的关心和培养。音乐素养是学习音乐的综合素质，它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的能力和综合理论基础。幼儿在园的一日生活是一个教育整体，教师在幼儿的一日生活中。渗透音乐素养启蒙教育，不但能够使幼儿感受到愉悦，同时对于幼儿智力的开发也有重要的作用，能够使教育充满趣味

艺海拾穗 | 二次美创“废”比寻常

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”让生活中随处可见的各种回收材料成为幼儿园美术活动的主要创作材料，不仅能够践行绿色环保的理念，还能够降低活动成本，让幼儿真正回归生活和自然。基于回收材料的创意美术项目能够赋予幼儿园环保教育新的价值和意义，形成一种新的环保教育样态，

艺海拾穗 | 激发兴趣　收获精彩

小学美术课程中，写生是其重要组成部分，是学生必须掌握的一项美术基础，同时也是培养学生创新与创造能力的主要途径。为了更好地促进学生的学习，教师需要营造趣味性写生课堂，从而激发学生的学习兴趣。美术作为一门艺术学科具有较强的动手操作性，然而，在传统的美术写生教学中，学生多以平面模仿为主，即根据教材所提供的素材进行简单的模仿创作，或由教师提供现有的素材让学生进行临摹，长此以往会导致学生的学习积极性大大

艺海拾穗 | 在泥塑活动中激发幼儿的想象力

爱因斯坦曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”想象是幼儿创造的源泉，是3～6岁儿童成长的动力。教师应根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）及《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）要求，利用泥塑活动丰富幼儿园教育，引发幼儿对美的创新思考与创意表达，拓宽他们的想象空间，使其想象力得到发展。本文从把

艺海拾穗 | 项目化教学下开展美术学科活动的途径

项目化教学指的是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学方式。在小学美术教学中，教师要基于项目化教学设计美术学科活动，激发学生的参与兴趣，促使他们积极主动地投入美术活动。教师可以通过空间整合、主题整合、资源整合的方法，优化活动内容，让学生在活动中发现问题、制定方案、共享成果，积极展开自主建构。在设计活动方式的时候，教师可以结合学生的学情设计各种项目活动，让美术学习更加具有实用性和针对性，从而提升

科学启蒙 | 玩中见巧　巧中见智

数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的学科，具有抽象、复杂、难懂的特点。史宁中教授说，数学的学习不是“教”出来的，而是“悟”出来的，教师应力图让学生经历探索、体验和感悟的学习过程。教师只有把握数学的本质，提出合适的问题，才能让学生往“根儿”上想。为了让每一个学生都能体验“悟”的过程，笔者顺应儿童天性，在教学实践中探索了数字化学习的教学方式。实践证明，数字化学习可以提供差异性的学习内容

科学启蒙 | 幼小衔接阶段数学课堂游戏化的设计与实施

游戏活动是儿童最喜欢的活动，课程游戏化符合儿童的心理特征和认知水平，可以激发儿童的学习兴趣，增强教育教学活动的效果。基于此，笔者结合一年级数学课程游戏化的教学案例，探讨了将游戏化教学方式引入幼小衔接数学课堂的方法，以供参考。一、幼小衔接阶段数学课堂游戏化的设计要点（一）教学情境的创设为儿童创设一定的情境，可以加深儿童对数学知识的理解，帮助儿童快乐地学习数学知识。在创设情境的过程中，教师

科学启蒙 | 润物细无声

数学作业的批改方式很多，而在小学数学作业批改中，教师要结合学生与问题有针对性、准确地写批语，这样对学生会起到肯定和启发的作用，同时能增强学生的自信心，以推动学生深入学习数学。激发学生内动力的因素，除科学合理、难度与数量都适宜的作业之外，还包括教师在作业中的批语。由于数学学科的性质，很多教师在教学中无意淡化了数学的情感，在作业批改中没有写批语的意识，似乎几个符号就能满足对数学作业的评判。这无形中

科学启蒙 | 小学科学课以科学活动为抓手渗透生命教育

在小学科学教学中利用丰富的生命教育资源，合理有效地开展科学活动，能使学生逐渐认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，也能促进学生生命观和自然观的形成，达到和自然、生命的内外和谐。新时代下加强小学生的生命教育，对于促进学生珍惜生命，树立建设祖国远大理想，确保学习和生活获得良好发展皆具有重大意义。小学科学课要发挥学科优势，以科学活动为抓手渗透生命教育，进而教育、引导小学生树立积极乐观的人生观和价值观，

科学启蒙 | 以学促教　提高小学生数学学习效率

学习效率直接影响学生学习能力的发展和其对知识的掌握程度。虽然大多数教师都明白学习效率的重要性，但在实际教学中，他们很难保证学生一直处于高效的学习状态。在课堂上，教师和学生进行双向互动，教师需要掌握以学促教的基本模式，重视学生的主体地位，根据他们的学习情况及时做出教学调整，从而选择科学合理的、适合学生的教学内容，以提高学生的学习效率。新课程改革强调，教师要引导学生主动学习，让学生在学习活动中勤于思考

父母学堂 | 对农村幼儿园家园合作问题的思考

家园合作是提高幼儿园教育质量的重要途径之一，家园合作能够将幼儿园教育和家庭教育结合起来，实现教育内容与教育方法的相互补充，最终达成共同促进幼儿身心健康发展的目标。然而，目前农村地区存在家长角色定位不清晰、幼儿园师资匮乏、教师缺乏沟通技巧等问题，导致家园合作活动流于形式。本文从家长、教师和幼儿园三个角度出发，探讨如何提高幼儿园家园合作的活动质量，以供参考。一、问题提出《中华人民共和国家庭教育

父母学堂 | 幼小衔接阶段家长如何培养幼儿的注意力

注意力是指个体专心于某一活动或事物时的心理状态，对幼儿的发展极为重要。拥有良好的注意力，幼儿将会对自身所选择的某一事物或活动保持较高的关注，且这种关注的状态会持续较长的一段时间，从而使幼儿能学到更多的知识，得到更好的发展。良好的注意力是幼儿进入小学学习必备的品质，在幼小衔接阶段培养幼儿的注意力至关重要，家长是幼儿的第一任老师，在幼儿成长的过程中起着重要的作用。因此，在陪伴幼儿成长的过程中，家长应意

父母学堂 | 家园共育促进儿童社会性发展的实践

近年来，我国学前教育改革取得了显著成效，家长对幼儿教育观念和幼儿教育的理念也发生了很大的变化。为了更好地促进幼儿身心健康发展，幼儿园和家长要团结协作，共同开展家园共育。幼儿园可以通过家访、亲子互动等方式了解幼儿的发展需求，并根据其需求，为幼儿在园生活提供良好的环境和条件。家园共育活动可以为幼儿提供与外界联系和交流的平台，促进幼儿的社会性发展。学前儿童社会性发展主要包括亲子关系、伙伴关系、亲社会

父母学堂 | 家园共育背景下如何开展大班幼儿阅读活动

家园共育即要求家长与幼儿园共同完成孩子的教育，强调家长在幼儿教育中的重要性。培养幼儿的阅读能力是家长及教师的共同教育目标，大班幼儿阅读能力较强，如何进一步强化幼儿的阅读效率，需要家长和教师的共同努力。本文立足于家园共育背景，对开展大班幼儿阅读活动展开简要探讨，从不同视角提出建议，以提高幼儿的阅读能力。一、大班幼儿阅读特点《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要“经常和幼儿一起阅读，引导他以自

父母学堂 | 萨提亚模式改善二孩家庭长子女适应期心理冲突的探索

在“二孩”政策和“三孩”生育政策落地实施的背景下，不少二孩家庭在面对一系列的转型中出现各式各样的家庭问题，导致二孩家庭长子女在心理适应期间出现冲突现象。笔者结合萨提亚家庭治疗模式针对长子女的适应期心理冲突的表现分析其成因，从社会、学校、家庭、个人的角度进行思考，并结合萨提亚模式提出改善长子女适应期心理冲突的指导建议，帮助二孩家庭的父母正确看待并帮助长子女平稳度过心理适应期，提升长子女的自我认同感与

校园之声 | 小学英语教学中培养学生自主学习能力的策略

英语是一门重要的语言，其应用范围广，语言表达方式多变，具有独特的文化价值。针对小学生开展英语教学活动，可以有效发展学生的语言素养，创新小学英语教学模式，有助于小学英语教学活动的全面优化。一、趣味教学，培养学生学习兴趣在实施教学活动的过程中，教师要重视自学板块的设计，让学生参与自主学习活动，再进行高效教学。但从既有的小学英语教学经验来看，大部分教学都是在教师的引导下开展的，并没有有效激发学生

校园之声 | 自编绘本在小学英语现在进行时教学中的应用

在母语环境下，儿童可以完全不用学习语法而直接习得语言，但是对于我国小学生而言，他们普遍缺乏英语语言环境，大多数小学生除了在课堂上接触短暂的听说读写练习外，课后缺乏语言环境的感染和熏陶，也尚不具备足够的能力独立习得语法知识。在英语教学中，教师适当地进行语法教学能够让学生更加迅速准确地理解并使用新知识，从而提升课堂效率。新课程标准也明确规定了语法教学的基本内容。教师应当仔细研究如何简化繁杂的语法知识，

校园之声 | 对高中历史教师课堂管理行为的观察与思考

高中阶段历史知识的学习重在培养学生的历史分析能力和历史素养，与初中阶段的历史学习有一定的区别。部分高中生因为在初中阶段没有掌握扎实的历史基础知识，加上对高中历史教师的教学方式、教学方法不太适应，容易在历史课堂上出现各种问题。高中历史教师要在实践中不断提高自己的课堂管理能力，以提升高中历史课堂教学的实效性。在本文中，笔者通过对所在学校多位高中历史教师的课堂管理行为进行观察和分析，从三个角度入手，谈谈

青春在线 | 近五年我国德育研究热点问题述评

德育研究一直以来都是一个热门的课题，德育研究作为探索德育规律的科学活动，广大研究者和德育工作者，分别从德育内容、德育模式、德育问题、德育方法等层面的理论与实践进行研究，开启了多元化、全方位探索德育之路，取得了丰硕的成果。通过对2017～2021年度《教育学》转载论文的整理与分析，笔者将《教育研究》2017～2021年德育研究热点问题分为历史发展、现状评述、发展前景预测三个部分进行综述。其中主要

青春在线 | 幼儿园教师的心理健康状况及其影响因素

伴随着我国幼儿教育事业的快速发展，幼儿园教师的心理素质和心理健康问题也受到了各方的重视。教师是幼儿人生发展道路上重要的领路人，其心理健康状况不仅会对自身生活产生消极作用，还会影响幼儿的学习体验和健康成长。近几年，越来越多的人重视幼儿教育，对幼儿园教师的要求也越来越高，这无形中给教师带来了巨大的心理压力。因此，教师在育儿过程中，要保持良好的心理状态，及时发现并舒缓自身的心理压力。一旦教师出现心理健康

青春在线 | 普惠性民办幼儿园教师专业发展困境初探

随着学前教育普惠政策的普及，普惠性民办幼儿园的发展得到了社会的大力支持。但是由于经济发展不均衡、财政补贴不到位、政策落实不同步，普惠性民办幼儿园在多方面出现办园“瓶颈”的同时，教师的专业发展也受到了很大限制。幼儿园教师是学前教育事业的核心和灵魂，教师的职业理念和发展水平直接影响着保教质量的高低。建设一支爱幼乐教的幼儿园教师队伍是提高普惠性民办幼儿园社会信誉、办园质量的关键所在。一、幼儿园整体情

青春在线 | 西部地区幼儿园教师融合素养探究与培养路径

融合教育经过多年发展，已成为全体受教育者进行教育赋能的高阶理念。我国学前融合教育在西部地区还未真正有效实施，而师资是融合教育实施的关键因素之一。本文运用文献法、问卷法、访谈法从四个维度对西部地区T市幼儿园教师的融合素养进行调查，分析了当前T市幼儿园实施融合教育过程中存在的问题，并提出了增强教师开展融合教育能力的具体路径，以供参考。一、相关背景（一）我国政策法规对融合教育的要求 “随班就读

青春在线 | 浅谈幼儿园安全工作中的精细化管理

幼儿园里多是女性教师和没有任何反抗能力的孩子，因此需要管理者从细节入手，管理到位，排除各类安全隐患，防止各类事故的发生，从而为全体教职工和幼儿营造一个安全、和谐、稳定的生活学习环境。以下是笔者对幼儿园安全工作中的精细化管理的一些看法。一、加强领导，明确责任为深入贯彻落实党中央关于安全工作“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职罪责”的重要指示精神，幼儿园特制定《幼儿园“党政同责、一岗双责”实施

青春在线 | PCK理念下学前儿童社会教育课程的学习困境与对策

学前儿童社会教育是学前教育专业的核心课程，是社会领域的课程，更是幼儿园五大领域之一的重要内容。而社会教育作为一个教育概念，有其独具特色的综合性和丰富的内涵特性，还带有常识性、道德性、生活性与人文性等特点，如自我意识、同伴交往、行为规范、社会认知、道德感和归属感等都是社会教育中的重要内容，即实施社会领域教育所需要的学科教学知识（PCK）。因此，对学前教育专业的学生而言，社会教育课程对其自身的社会性发

青春在线 | 学前教育专业智慧课堂教学模式的建构与应用

近年来，将知识传递为主的课堂转变为智慧生成为主的课堂成为教育改革关注的重点内容。学前教育是个体接受教育的初始阶段，对个体的成长发展具有重要影响。在幼儿教育中，教师起着不可替代的作用。高等院校的学前教育专业是培养合格幼儿园教师的摇篮。因此，探究高校学前教育专业智慧课堂教学模式的建构与应用具有重要的理论意义和实践意义。本文以幼儿园教育环境创设课程为例，围绕学前教育专业智慧课堂教学模式的内涵、意义、建构

青春在线 | 困境与出路：0～3岁托育师资现状与对策

近年来，我国加快建设普惠托育服务体系，托育机构数量和从业人员迅速增加。本文针对重庆市下辖38个区县，选择发展较好的托育机构中的0～3岁托育教师，通过问卷调查的方式对0～3岁托育师资队伍现状、岗位现状、政府监管等情况进行调研，分析得出当前0～3岁托育师资存在队伍结构不合理、工资待遇差、流动性大、培训制度不完善、监管体系不健全等问题。对此，笔者提出三个方面的优化建议：一是探索多元发展路径，优化队伍结构