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2023年14期

前沿视界 | 基于OBE理念的采矿学国家一流“金课”建设

摘要：高校采矿专业肩负着培养国际矿业发展创新型人才的重任。在OBE理念的指引下，采矿学课程教学要顺应时代要求，改革提升课程教学新模式，革新教学内容和课程体系、编著配套教材，建设开放的国家级精品课程，翻转课堂，打造国际一流的科技创新平台，组建科技创新团队，培养适应国际矿业发展的卓越采矿工程专业创新型人才，推动采矿工程高新技术快速发展。关键词：采矿学；OBE理念；创新能力；教学改革；金课中

前沿视界 | 新工科背景下数据科学与大数据技术专业实践教学体系研究

摘要：新工科是为满足国家社会经济发展战略需求提出的全新人才培养新范式。对标新工科对数据科学与大数据技术专业提出的要求，分析数据科学与大数据技术专业建设存在的重难点问题，结合重庆邮电大学计算机科学与技术学院数据科学与大数据技术专业的建设经验，提出新工科背景下数据科学与大数据技术专业实践教学新思路，为大数据及其他新兴学科的实践教学提供参考。关键词：新工科；大数据；实践教学；人才培养；教学体系

前沿视界 | 桥梁概念设计与美学课程思政建设探索与实践

摘要：课程思政教育理念为新时代高校人才培养指明方向，是推动教学改革、提升育人质量的有效途径。专业课程作为高校课程思政建设的基本载体，应当在进行知识传授和能力培养的同时，潜移默化地实现价值引领的重要作用。该文以桥梁概念设计与美学课程为例，探索土木工程专业课程的思政建设方法。针对课程各章节的教学内容设计思政目标，优化思政映射方式，达到润物无声的效果，可为高校理工科专业课程的思政建设提供参考。关

前沿视界 | 应用型本科高校一流专业建设途径研究

摘要：应用型本科建设是我国高等教育领域的一项重大工程之一，而应用型本科建设的核心是一流专业的培育，因此应用型院校应当积极探索建设一流专业的路径。该文从开展“双修订”，建立需求导向的教学标准体系；完善“两机制”，激发师生的自觉性主动性意识；实施“三改革”，构建能力导向应用型课程体系；推进“三强化”，着力建设打造双能型师资团队；强化“三融合”，构建目标导向的应用育人模式五个方面论述应用型院校建设一

前沿视界 | 我国农林高校发展新兴交叉学科的思考

摘要：新兴交叉学科正成为农林高校推动农业科技发展和产业变革的重要途径，其内涵本质具有相对性，价值倾向具有社会性，学科形态、发展途径、学术成果兼具多学科特征。当前，我国农林高校新兴交叉学科建设存在跨学科门类数较少、产出大成果能力不足、体制机制尚不完善等问题，亟需推进基础学科、人文社科与农科的交叉融合，夯实新兴交叉学科的发展基础；构建新兴交叉学科平台条件，创新科研组织模式，提升新兴交叉学科的内涵；

前沿视界 | 2001—2020年我国研究生教育发展状况分析

摘要：为全面总结近20年来我国普通高校研究生教育发展状况，该文根据教育部官网公布的全国教育事业统计数据，对2001—2020年期间我国研究生培养机构数量、在校研究生数量、研究生招生规模等进行统计分析。分析研究表明，我国研究生培养机构总量相对保持稳定增长，20年累计新增99所培养机构，增幅13.6%，其中数量增长最快的是地方教育部门主管高校，增幅达56.9%，降幅最大的是国家部委主管的科研机构，

博导论坛 | 新农科建设下饲料生物工程课程教学体系创建与实践

摘要：新农科建设要求充分发挥课程建设是人才培养的主渠道作用，应进行新课程体系创新和实践。为满足畜牧业高质量可持续发展及饲料工业升级换代对饲料科学与现代生物技术交叉融合的复合型专业人才的需求，将现代生物技术有机融入饲料科学，坚持课程思政教学理念，编写出版国内首本《饲料生物工程》教材，创建饲料生物工程课程教学和实践体系。经多轮开课反复实践，不断完善教学资源，改革教学方法，砥砺课程团队，科教融合，有

博导论坛 | 能源类专业本科生培养体系综合优化探索

摘要：工业发展面临向绿色化、智能化和可持续化的方向快速转型，高校作为科研和教学的前沿阵地，亟需改革传统的与新经济形式不适应的人才培养方式，培养出具有实践、创新、表达、思考能力的优秀本科人才以满足社会经济发展的需要。因此，该文提出以“优化基石-层次培养-动态反馈”为思路的人才培养体系优化方案，指出现阶段能源类专业在教学体系、实践环境等方面的不足，通过“优化基石”夯实人才培养土壤；“层次培养”高效

博导论坛 | 课程思政元素融入研究生学术规范课程教学的实践与探索

摘要：研究生学术规范课程作为重庆大学工程学部所有研究生必修课程，经过一段时间课程思政的实践，取得一定成效。但在实践中仍存在思政元素融入教学的力度难掌控、思政教育实施过程带有教师主观色彩和很难保证教育目标的实现等问题。在分析原因的基础上，提出提升教师课程思政意识和能力、挖掘学术规范课程思政元素、融合思政教育和专业课教学三个举措，通过采取相应的教学改革措施，使思政教育体现在工科研究生学术规范课程教

博导论坛 | 专业学位研究生实践能力培养的几点思考

摘要：当前我国的专业学位教育体系已初步形成，正处于调整变化期，现主要解决产教融合，学术性与职业性高度统一的问题。为精准定位专业学位研究生的培养目标，突出专业学位的培养特色，该文以研究生教育分类培养为导向，以实践能力培养为抓手，着重分析目前专业学位研究生实践能力培养现状及制约因素，并在政策制定、导师选聘、课程设置和奖学金评定等方面提出相关建议，为专业学位研究生实践能力的提升提供参考。关键词：

博导论坛 | 研究生实验能力培养的教学新模式

摘要：实验能力是工科专业研究生的重要科研能力之一。随着研究生教育的发展，出现学硕和专硕等不同的研究生类型，从而提出具有创新实验能力和面向工程解决实际问题能力的人才需求，因此对实验教学提出更高要求。该文针对新形势下实验能力培养中出现的基础差异和培养目的差异性问题、实验教学对实验室在时间和空间上的依赖性问题以及新工科背景下多学科交叉融合问题的求解等问题，提出线上线下混合式的研究生实验教学新模式，从

创新创业教育 | 智媒时代广告学专业品牌创意类课程教学体系创新研究

摘要：广告传媒行业正逐步实现由传统媒体向智能媒体的转型，这一转型的实现需要更多的新型广告人才。互联网思维、平台思维及智能媒体互动思维便成为当前社会对广告人才的新要求。然而，由于智能媒体实验设施的缺乏、培养人才与社会需求的脱节、评价体系的不完善及教师教育理念和教育方法的落后等，都使广告学专业品牌创意类课程教学体系的创新受到阻碍。为此，高校和广告学专业教师应从引进先进的智能媒体实验设施、寻求与媒体

创新创业教育 | “从知到行”需要几步：“专创融合”人才培养的田野观察

摘要：经济变迁、科技发展及社会转型，催生出大量的新产业、新业态和新模式，倒逼高校人才培养服务体系进行调整与变革，要求提高学生的创新创业能力及“知行合一”变得格外迫切。该文以2021年社会组织管理创新课堂为研究案例，通过对校内外课堂的参与式观察，考察学生如何从理论到实践，再从实践回到理论的过程。在专业教育与创新创业教育融合（简称“专创融合”）视角下，探讨通过“两通四维”课程教学创新模式的设计与实

创新创业教育 | 中医药高校创新创业与知识产权教育体系构建

摘要：新时期，在“互联网+”创新创业大赛的大潮流下，以中医药院校传统的优势学科为背景，基于创新创业教育中心、大学生创新创业竞赛、学校科研实验平台中大学生创新性实验项目、校企合作人才培养示范基地搭建知识产权教育平台。在良好的创新创业与知识产权维护的意识文化内涵中构建高校大学生在创新创业与知识产权教育教学体系中的较完备教学模块。以探索科技创新为起点，结合知识产权能力培养，实现传统中医药传承+知识产

创新创业教育 | 基于培养大学生创新能力的开放实验室管理研究

摘要：创新能力是高校大学生的培养目标之一，开放资源丰富的专业实验室成为重要的手段。研究主要依据实验室具备的资源条件，设置可开设的实验类型、实验内容，设计实验室开放的管理模式。特别对开放实验室的功能、实验室平台建设、实验室安全教育和管理模式等方面进行系统的设计。结果表明，系统的实验室管理模式，可有效提高专业实验室的资源利用率并且可以增加教学、科研成果产出，显著提高大学生的创新能力。关键词：开

创新创业教育 | 基于“三步递进、三环融合”的新工科创新人才培养体系构建研究

摘要：当今新形势下的科技革命与产业革命正在迅速地加以推进，在此背景下如何培养能担当起新时代建设任务的新工科人才是高等教育的当务之急。因此，该研究提出“三步递进、三环融合”的新工科专业创新培养体系，在政策制定、课程设置、实践教学、校企联合和师资建设等方面环环相扣，从人才培养方案的顶层设计，再到五维角度的具体举措，分别为：紧抓立体式课程建设，构建“三步递进”梯度式的创新能力，实践“三环融合”校企协

课题研究 | “双高计划”建设背景下高职院校就业网格化管理模式探索

摘要：随着时代的发展，为了满足社会的不断变化，中国的职业教育尤其是高等职业教育正迅猛发展，“双高计划”的出台为高等职业教育提供强有力的支撑。“双高计划”旨在打造中国特色的高水准专业，并为全国的高等职业教育提供榜样。随着时代的进步，高职生对于就业的期望已经从“好就业”转变到“就好业”。因此，提升高职生的就业质量已经成为当今高职教育的重要目标，而“双高计划”的实施则更加凸显这一目标的重要性。该文将

课题研究 | 职业院校诊改疲软现状与破解策略研究

摘要：教育部启动职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作以来，部分职业院校对诊改理论学习不深，诊改工作认识不够，诊改内涵把握不准，未启动诊改学校处于诊改开展前的“疲软状态”起步难，已通过诊改复核的学校也处于诊改后的“疲软状态”持续难，该文对疲软状态进行客观分析，提出破解的参考策略，帮助职业院校增强诊改认识，深入理解诊改核心理念，把握诊改运行机制，着力聚焦内部质量保证体系建设。关键词：职业院校

课题研究 | 新时代高校中华民族共同体意识教育课程制度化建设审思

摘要：新时代高校中华民族共同体意识教育课程建设的重要性不言而喻，尽管取得一些成绩，仍然存在些许不足。这就需要总结经验，着眼于夯实基础、完善制度建设，形成系统的课程体系建设。新时代中华民族共同体意识教育课程制度化建设要聚焦教材、教学和教师等方面，形成一盘棋的课程体系和课程建设的高质量发展。为补齐中华民族共同体意识教育课程制度的短板，要遵循“八个相统一”的理论内涵和逻辑结构，加强顶层设计坐实布局谋

课题研究 | 地域文化视角下高校品牌形象构建研究

摘要：在新的时代背景下，地域文化经常被用于区域化的经济文化建设。该文通过对地域文化与高校品牌建设之间的关联，采用内容比较、概念分析和共性比对等研究方法，在地域文化作为高校品牌建设的文化和内涵之源、高校品牌对于地域文化的保护和传承、地域文化之于高校品牌建设的价值等方面进行研究。研究指出高校品牌建设要在数字化时代提升品牌塑造的内容和范围、创新高校品牌形象构建的设计理念和提出五个品牌建设的思路。最后

课题研究 | 基于层次法的本科毕业论文质量影响因素分析

摘要：本科毕业论文是本科教学实践中的重要一环。针对本科毕业论文质量下降问题，从学生层面、指导教师、管理制度和实施条件等方面利用层次分析法全面分析影响毕业论文质量的各个因素，构建影响毕业论文质量各因素的层次结构模型。首先对影响毕业论文质量的各相关因素按照其重要性及属性自上而下地分解成若干层，然后建立判断矩阵并计算其一致性比率来进行一致性检验，最后通过抽样本学院的毕业论文验证所构建模型的合理性。在

课题研究 | 答疑辅导的机制作用、形式及建设研究

摘要：答疑辅导是以学生为中心，培养大学生创新能力，重塑高校教师权威性的重要教学疆域。除了传统的课堂答疑，当下线上答疑、坐班答疑和开放交流时间等创新形式已然不再单纯是第一课堂的延伸或补充，而是形成有范式有规模的“第二课堂”，要加强课程体系整体设计，对答疑辅导有系统性的支持，在管理端给学生增负，切实加强学习管理，提升教师综合能力，加强师德师风。关键词：答疑辅导；第二课堂；激励计划；Office

课题研究 | 应用型高校工程实践育人体系建设研究

摘要：随着我国高等教育改革的不断深入，培养具有较强工程实践能力和创新能力的卓越工程人才已成为应用型高校建设的重中之重。从相关概念入手，介绍实践育人的科学内涵，阐述新形势下应用型高校实践育人的现实需要，针对应用型高校工程实践教学体系存在的问题，以培养学生适应社会需要为目标，构建工程实践教学体系建设，通过探索和实施CDIO-OBE工程教育模式，加强工程实践教学体系建设，提升应用型高校工程实践育人实

教海探新 | 艺术类程序设计基础课程线上线下混合式教学实践

摘要：该文针对艺术类专业中程序设计基础课程教学这一问题，基于艺术类专业学生直觉思维强，对形象事物感兴趣的特点，按照BOPPPS有效教学法制定艺术类程序设计基础线上线下混合式教学过程，以Python基本图形绘制章节知识点的实际教学为例，按照课前预习、学习目标、知识点前测、参与式学习、程序编制、课程总结6个步骤讲解程序设计基础具体知识点线上线下混合式教学实践过程，通过实际教学实践得出艺术类程序设计

教海探新 | 虚拟仿真在轨道车辆强度课程实验教学中的应用研究

摘要：随着轨道车辆强度课程实验教学比重的逐年增大，将虚拟仿真软件引入轨道车辆强度课程的实验教学中，提出“基础-专业-创新-人文”4层次的虚拟仿真实验教学方法，即利用有限元软件实现轨道车辆结构认识和强度分析，结合相关科研项目和创新实践活动，提高学生的仿真应用能力与创新能力，引导学生深入理解轨道车辆强度安全的重要性，既达到知识传授和能力培养融入教学过程的目的，又实现课程思政与实验教学的巧妙融合。该

教海探新 | 基于PBL的高校管理类课程教学模式研究

摘要：随着我国高等教育教学能力不断加强，针对高校管理类课程教学改革也在不断完善，但仍存在学生不能灵活应用管理类课程知识的问题。该文以PBL即以问题为导向模式为基础，设计高校管理类课程教学模式流程图，流程主要包括课前准备、课堂实施和课后反思三部分，并将该PBL教学模式应用到管理学院专业课程学习中并检验应用效果，以此加强高校管理类课程的教学能力，提升学生学习和实践能力。关键词：PBL；管理类课

教海探新 | 高校旅游管理专业顶岗实习优化策略研究

摘要：应用型本科院校开设的旅游管理专业是一个实践性较强的专业，专业培养方案中设置的各种阶段实习活动是实践教学任务的重点环节。目前，专业实习活动主要通过校企合作的方式来实现，而顶岗实习是校企合作模式中运用较多的一种方式。该文以海南热带海洋学院旅游学院旅游管理专业为例，通过对其顶岗实习进行跟踪调查，分析顶岗实习存在的问题并提出有建设性的优化策略。关键词：海南热带海洋学院；旅游管理专业；顶岗实习

教海探新 | 基于有意义学习分类法的混合式教学模式研究与实践

摘要：针对传统雷达原理课程在教学过程中存在的问题，以雷达原理课程为例探讨基于有意义学习分类法的混合式教学模式。该方法在BOPPPS模型的基础上结合有意义学习分类法的6个维度，对学习目标、学习过程和学习评价进行重新设计，对提升学生的学习兴趣、提高课堂教学质量有一定的借鉴意义。关键词：有意义学习分类法；混合式教学；BOPPPS模型；模型设计；教学设计中图分类号：G640 文献

教海探新 | 石油工程HSE课程教学质量提升路径探索与实践

摘要：石油工程HSE是一门涉及多学科的专业选修课，其不仅针对石油专业学生，还以选修课形式向全校其他学院包括机械工程学院、化学工程学院等非石油主干专业学生开设。课程内容涉及石油钻井、开采及集输过程中的健康、安全、环境管理体系中的法律法规。其教学内容相对简单、知识零散等，导致学生学习兴趣不高、知识点掌握效果差。为提升石油工程HSE课题教学效果，该文结合教学实际，探索性地从激发学生兴趣、创新教学模式

教海探新 | 基于SPOC的飞机钣金成形技术课程教学模式研究与实践

摘要：飞机钣金成形技术课程是一门飞机制造类专业的核心课程，具有知识点多、涉及面广、内容枯燥和学生接受程度差的特点。为了提升教学效果，避免沦为“水课”，采用SPOC教学理念重构飞机钣金成形技术课程教学模式，从课前、课中和课后论述基于SPOC的飞机钣金成形技术教学模式的设计、线上教学过程和实施情况。实践结果表明，采用基于SPOC的飞机钣金成形技术课程教学模式能够培养学生的自主学习能力，提升课堂活力

教改新论 | 碳中和背景下无机及分析化学课程教学改革与实践

摘要：无机及分析化学是理工科类本科生进入大学后的第一门专业基础课，在理论教学中通过启发-案例式教学模式，将基础理论知识点与前沿研究进展相融合，尤其在碳中和背景下，将学识、能力与家国情怀三位一体育人理念贯穿在教学全过程，将理论与实际问题联系，促进学生对基础理论学习的理解与运用，在提高学生的创新能力的同时提升学生的使命感与责任感，实现当代大学生在知识、能力、责任与担当等方面的融合提升，培养出应对新

教改新论 | 运筹学课程教学改革与实践

摘要：运筹学作为管理类专业基础课程，是生产、管理、经济等领域中应用较为广泛的学科，对专业课程的学习有至关重要的作用。为进一步提高课程教学质量，针对思政教育目标，提出以立德树人为根本任务的课程思政设计方案，以提高学生的文化自信、课程认同感、社会责任感；针对课程教学过程中存在的学生应用能力培养不足、课程认可度不高、学生过程参与度和学习积极性不强等问题，以专业服务为根本目标，从教学内容、教学方法和考

教改新论 | 新文科背景下商务英语专业课程思政教学改革探索与实践

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要抓手。基于新文科理念和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，积极探索“一线三维四群五步”课程思政教学模式，凝聚多主体合力，全力打造商务英语专业课程思政教学团队，推动思政教育与专业教育有机融合，培养有“中国心”的商务外语人才。关键词：新文科；商务英语专业；课程思政；教学改革；思政元素中图分类号：G641

教改新论 | 以贺信精神推进新时代高校思想政治理论课高质量发展

摘要：习近平总书记致哈尔滨工业大学建校100周年的贺信是思想政治理论课改革创新的基本遵循。在贺信精神的指引下，思想道德与法治课程始终坚持历史自觉，将百年党史校史有机融入课堂，通过讲清百年奋斗历程、讲好百年奋斗成就以及讲透百年历史经验，引导学生以史为鉴守初心，勇立潮头担使命；同时，积极改革教学方法、推进学赛结合，不断提升课程教学的厚度、效度和温度，从而让课堂“实”起来、“深”起来、“热”起来，推

教改新论 | 自我决定动机理论视角下教学改革促进本科生学习动机路径评估

摘要：该文基于SDT理论，利用高校本科生调查问卷数据，通过结构方程建模评估以学生为中心的教学支持活动影响学生学习动机内化路径，研究结果表明以学生为中心的教学支持会促进学生自我调节动机发展，以学生为中心的教学支持与自主性满足、归属性满足之间的关联是直接的，但与胜任力满足之间的关联是间接的，自主性满足在以学生为中心的教学支持与胜任力满足之间起到中介作用，说明学生学习胜任能力的形成是独特的，其需要在

人才培养 | 黑龙江涉外法治人才培养策略研究

摘要：涉外法治人才培养势在必行，黑龙江亦不能例外。面对涉外法律人才短缺现状，黑龙江涉外人才培养机制应进行改革创新，在人才培养层次、模式方面，政府、高校、司法部门联动，科学设置人才培养方案，在拓展实践平台等方面应充分应对涉外法律人才供给不足的新问题、新矛盾。关键词：涉外法律人才；人才培养；培养层次；培养模式；培养策略中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编

人才培养 | 数字图像处理方向研究生多学科协同培养模式与机制研究

摘要：在研究生多学科协同培养模式与机制背景下，该文以信息学科数字图像处理方向研究生培养为例，将信息学科与测绘学科有效协同，在原有的信息学科数字图像方向培养方案上，增设遥感数据获取、遥感数据预处理、遥感数据超分辨率制图三个主题的测绘学科培养方案，不但实现学科之间的交叉融合，用实际应用案例激发研究生的学习兴趣，而且能培养数字图像方向研究生成为解决复杂学科交叉问题，促进新兴特色学科发展，最终推动社会

人才培养 | 1+X证书制度下高职护理专业“双主体、三融合”人才培养模式改革与实践研究

摘要：1+X证书制度是在现有校企基础上进一步深化产教融合，实现培养“一专多能”的复合型技术技能型人才的要求。该文针对当前1+X证书制度下人才培养存在的问题，探索校企“双主体”育人机制，优化现有的护理人才培养模式，形成课程教学标准与“X”证书等级标准、学习任务与岗位工作任务、教学评价与“X”证书考核评价的“三融合”的人才培养模式。实现学历教育与职业培训同向同行，实现“1”与“X”的有机衔接，全面

人才培养 | 新时代大学生学习型党支部践行社会主义核心价值观的路径探究

摘要：当代中国精神最准确的体现是社会主义核心价值观，这代表全体人民的价值追求。高校大学生党支部是最基层的学生党组织，承担着坚定理想信念，提高大学生党员素质，帮助大学生健康成长，密切联系师生的关键作用。该文从社会主义核心价值观引领高校学生党支部建设的意义和难点出发，然后从线下、线上层面提出强化体制建设，加强队伍培训，完善学习制度，强化活动牵引力，利用“学习强国”APP创新管理和运行机制等路径。

思政研究 | 高职院校思政课教学中数字媒体的互动效应

摘要：该文以数字媒体背景下高职院校思政课互动教学方面的研究作为本课题的切入点。文中首先分析数字媒体环境下高职院校思想政治理论课互动式教学的应用现状及数字媒体环境下高职院校思想政治理论课互动式教学所面临的现实困境，进而提出解决性策略，如明确数字媒体环境下高职院校思想政治理论课互动式教学的总体原则和创新数字媒体环境下高职院校思想政治理论课互动式教学的方式方法，目的是更好地促进高职院校思政课程向着更

思政研究 | 乡村振兴背景下农业院校环境科学专业课程思政建设

摘要：该文从高等农业院校环境科学专业学生培养目标出发，阐述乡村振兴背景下环境科学专业课程思政建设的重要性。在深度梳理专业核心课环境土壤学专业知识体系的基础上，针对性地设计思政教学案例，将树立和践行新时代生态文明理念、弘扬中华优秀传统文化、培养拥有全球视野的创新人才和弘扬优秀土壤科学家的精神4个思政元素贯穿于全程教学，引导学生树立正确价值观、世界观和人生观。通过专业课程与思政课程的协同效应，可以

思政研究 | 机械类课程思政探索与实践

摘要：课程团队结合专业背景与课程特色，以知识点、能力点和思政点“三点融合”入手，凝练和聚焦课程知识中的思政元素，基于OBE理念进行思政融入的教学设计，突显学生中心的主体地位，注重课程思政建设模式创新，将知识传授和价值引领同向同行设计，践行“知识与能力并重，素养与品格共育”的理念，紧抓立德树人、课程建设和能力培养“三条主线”，将课程思政建设融入专业课堂教学建设全过程，实现价值引领、知识探究和能力

思政研究 | “四维三级”大学英语课程思政体系构建

摘要：在课程思政全员育人背景下，充分挖掘、提炼中华文化的内核和特质，将思政元素融入大学英语教材建设、师资培育、教学优化以及考核改革四个维度中；同时在课前、课中、课后三级教学中，以课程思政为中心，以任务型教学为基础，以混合式教学模式为平台，将“四维”体系与“三级”教学相结合，构建“四维三级”大学英语课程思政体系，既能赋予传统的思政教育以鲜活的生命力，又能丰富大学英语课程本身的内涵，实现知识传授与

思政研究 | 食品质量与控制学混合式教学和课程思政有效融合的实践与探索

摘要：为了使课程思政更好地融入专业课教育，以食品质量与控制学为例，在剖析课程特点和内容的基础上，深度挖掘思政元素，使思政目标融入课程目标。进一步探索混合式教学模式下思政教学方法、课程评价的改革方式，设计出能够考查学生综合素质和能力的评价体系，实现思政教育与专业教育的有效集合，构建新的教学模式。该教学模式能够培养学生树立良好的人生观、价值观和职业道德，将立德树人的教育本质落到实处，实现知识目标、

思政研究 | 工程教育认证背景下自动控制原理课课程思政教学探索与实践

摘要：新时代背景下，通过工程教育专业认证，能够完善工程教育质量监控体系，提高工程教育质量，获得国际工程教育认证。同时，目前面临的国际国内复杂形势，要求我们贯彻“课程思政”新理念，构建全方位教书育人体系，结合专业课程本身的知识结构和内容，融入生动活泼和个性化的思政元素，则是高校专业课教师新的教书育人理念和任务。针对高校的课程思政建设要求，以通过工程教育专业认证的自动控制原理课程为例，在工程教育认

思政研究 | 材料研究方法课课程思政建设与探索

摘要：对专业课实施课程思政是推进课程思政教育教学改革和实现三全育人的有效途径和重要抓手。材料研究方法作为材料类专业的一门核心课程，是推动专业知识和思想政治协同育人的重要阵地。该文结合材料研究方法课程教学内容及特点，充分挖掘课程当中的思政要素，从人类文明发展史、经典人物故事、大国重器及前沿发展动态等方面进行讨论，将课程知识要点与思政元素进行有机结合，以立体多元的形式潜移默化地实现立德树人、协同育