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2021年04期
卷首语 |
一“我”三责说：教师之角色与责任
教师角色是社会、国家与人民对教师期待的镜像，是教师自我职业信仰与教育理念的化身;教师责任是教师强烈的职业认同感与社会对教师的殷切期待的相遇，是一种“当今之世，舍我其谁也”的生命担当与教育自觉。教师是培育社会主义建设者与接班人的思想者、燃灯者与开拓者，是真理、生命与未来的责任人。 “我”是思想者，对真理负责。教师是真理的传播者，是“千教万教教人求真”的思想者。教人以“锲而不舍，金石可镂”的探索精神
新思想指引新征程 |
全人教育视角下劳动教育的理论意涵与实践取向
在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏，解读教育的“顶层设计”，探讨教育的“奋进之笔”，以期为教育改革发展助力。 摘要 我国劳动教育在发展过程中存在异化和缺失现象，影响了人的全面发展。全人
观察 |
2020年十大教育舆情热点及其分析
2020年是极不平凡的一年。这一年，全疫情防控阻击战取得重大胜利;这一年，教育“十三五”规划圆满收官，决战决胜教育扶贫，取得了让世界瞩目的辉煌成就。 本文利用中国教育科学研究院教育网络舆情监测系统，对国内20万个网站采集点、5，000万个微博、200万个微信公众号、800个资讯APP等社交媒体进行了实时监测，分析总结出2020年十大教育舆情热点，并对教育改革发展形势进行前瞻性分析。 一、全面推
探索 |
1949年以来小学劳动课程变迁研究
摘 要 运用文本分析法回顾1949年以来小学劳动课程的发展历史，发现了以下规律：劳动课程地位经历了受重视与被忽视的多次反复过程，课程价值取向由社会转向学生，课程内容由单一转向综合，课程要求日渐完备。新时代，劳动教育受到普通重视。立足新时代劳动教育课程的发展，1949年以来劳动教育课程的变迁可提供以下启示：课程设置应立足广域课程的视野，课程目的应兼顾劳动价值观的培养与创造性劳动素养的养成，课程内容应
探索 |
加快推进家庭教育立法的实践逻辑研究
摘 要 为解决“要立法”“须立法”和“可立法”的实践命题，基于44，969份调查问卷的实证分析论证家庭教育立法的必要性、紧迫性与可行性。加快推进家庭教育立法，是落实中央精神、担当时代使命和贯彻依法治国的必然要求。亟须通过加快家庭教育立法，从制度层面解决家庭教育面临的“生而不养、养而不教、教而不优”的困境，促进家庭教育工作持续发展。当前，推进全国性家庭教育立法的条件已经完备，时机已经成熟，建议着重加
话题 |
中小学教师在家校合作场域中的角色定位
时下，家校共育的理念不断普及，家长对孩子学习和校园生活的参与度在不断提高，可在这其中，家长也承担了很多责任以外的事，比如打扫校园、帮孩子批改作业等，家校合作“变味儿”，实质上是由于家校关系没有理顺、家长与教师的角色没有摆正。家校共育，家长和教师一定要明确各自定位，摆正自己的角色。 摘 要 由“家长批改学生作业”等现象，引发对家校合作初衷的思考。通过访谈发现：权威性与放任性的合作理念、功利化与工具
话题 |
党执政的坚定支持者：新时代教师政治角色和职责使命
摘 要 新时代教师角色研究要突出教师的政治角色和职责使命。实现民族复兴、建设教育强国以及培养时代新人，迫切需要广大教师做党执政的坚定支持者。正确认识和科学把握这一教师政治角色和职责，我们要着眼于教师与党的关系以界定新时代教师的政治角色，立足于党执政的坚定支持者来审视新时代教师的职责使命，落脚于教师的教学科研活动以做党执政的坚定支持者。 关键词 教师政治角色;党执政的坚定支持者;职责 作者简介
话题 |
智能时代的教师角色与素养
摘 要 智能时代的教师角色需要呈现出符合时代教学的新样态，具身认知理论为其提供了独特的理解视角。在具身视野下，教师与技术的关系正在经历技术即他者、技术即工具、技术即背景、技术即自我的演变，希望能在人、技、身中寻求统一。在此过程中，教师角色获得了新释，即期待以具身之自由破技术之禁锢。一方面，生命自由与专业自主体现了教师角色的双重属性;另一方面，认知、情境与情绪是教师角色的三维特质。智能时代的教师角色
话题 |
教师角色的危机与重构
摘 要 家长群成为当前全新的、无法忽视的家校合作方式。作为家长群中的重要参与者，教师被“卷入”这种方便、快捷、形式多样的媒介方式时也呈现出新的角色危机，在实际的家校合作中成为教学任务的任意分配者、学业焦虑的强化者以及低效信息的制造者。重构教师在家长群中的角色危机在于使教师认识到家校沟通的本质目的在于学生自身的完善，进而能够积极重构新的角色。教师作为家校边界的掌握者、学业焦虑的缓解者以及深度沟通的倡
话题 |
特岗教师职业认同的现状及提升策略研究
摘 要 采用教师职业认同量表对236名特岗教师进行调查，探索特岗教师职业认同的现状及特点。结果表明：特岗教师的职业认同水平较高，特岗教师的职业归属感在不同年龄、婚姻状况、工作年限、户籍所在地上差异显著。回归分析结果表明，政策看法、总体生活满意度、周课时量、任职时间能联合预测职业认同15.0%的变异量。提升特岗教师的待遇、提供进修学习的机会、厚植乡村教育情怀、培养积极人格特质，可以提高特岗教师的职业
讲堂 |
假期家长如何帮助孩子成长
宋少卫，清华大学心理学系学习科学实验室执行主任，清华大学幸福科技实验室副主任 最近，受疫情影响，全国多地中小学纷纷宣布提前放假。突如其来的疫情，让孩子、教师和家长都猝不及防，回想起去年的超长假期，不少家长感到压力骤增。家长该如何帮助孩子在假期中高效学习与成长呢？ 一、孩子学习方法不对头怎么办 寒假来了，有的家长马上进入“假期模式”，与孩子一起放松下来;有的家长给孩子安排了多种课外班，迅速让孩
样本 |
因地制宜亮实招，劳动教育显实效
：郭局长，您好！2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，小店区教育局也随后出台了《关于加强和改进新时代中小学（幼儿园）劳动教育的实施意见》，并详细制定《中小学（幼儿园）劳动教育实施纲要项目指南》（试行）。请问贵局为何如此重视劳动教育？ 郭利河：谢谢贵社对我区教育的关注。我们出台这两个文件，主要是基于以下几点考虑： 第一，劳动教育是实施素质教育的
样本 |
创新德育活动，培育品行之“根”
“根的教育”是太原市小店区八一小学的价值追求和文化特色。学校在“强根固基，一样也不能放;润泽童心，一个也不能少”的办学理念引领下，以“本真做人、善思乐学、健康阳光、基础扎实”为育人目标，实施“育根、扎根、植根、润根、护根、固根”六根工程，为学生夯实德智体美劳全面发展的基础，为他们奠定幸福人生的根基。德育是学校育人工作的重点，围绕“尊重规律、丰富活动、追求实效”的德育目标，学校创新德育活动形式，尤其
样本 |
让劳动托举梦想，绽放生命之光
2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。 太原市小店区实验小学紧跟时代步伐，夯实劳动教育课程，以实现德育自主化为目标，多措并举创新实践渠道与教育方式，让校园成为孩子们实践劳动教育的主阵地，让每一个孩子都成为“德行美君子”“劳动小行家”。经过不断地创新、探索，我校打造出了德育品牌，也构
样本 |
搭建特色平台 涵养多彩童年
为了深入落实立德树人根本任务，构建符合学生生理与心理特点的教育工作体系，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，太原市小店区育才小学以立德树人为宗旨，以厚积人文素养、培养爱国情怀与高尚品格、锻炼意志品质、练就生存技能为目标，通过营造浓厚的文化氛围，丰富活动内容和形式，激发学生学习兴趣，培养良好的行为习惯。我校在教育教学中尊重学生个性特点，挖掘学生特有潜能，搭建多彩平台，创造展示机遇，让每
第一线 |
小学班级德育活动评价探索
教师在制定德育评价细则时，既要把尊重学生的成长规律、注重学生的长远发展作为原则，又要注重联系生活实际，强化人与人间的合作、沟通、关怀等人文素养的评价，求得人性化与社会性发展的统一，共性与个性的统一。 小学生的发展绝不是仅仅依托学科课程和日常的学校活动就可以完成，德育评价也不是仅仅由班主任和学生的三言两语就可以定性，德育活动更不是通过几个活动、布置某项任务就会提高学生的道德修养。学生道德修养的提高
第一线 |
“生命关怀”主题德育活动设计路径探析
生命是最为珍贵且不可重复的人生财富，让学生认识到生命的意义，进而珍视生命和热爱生命，是德育活动开展的要义之一。学校德育活动开展的目的更应促进学生对个体生命的思考。 随着现代学校教育的发展，学校对待生命不应是抑制其发展，而应是一种积极的支持、关怀和鼓励，即生命关怀，更加重视学生生命主观能动作用。近年教育部印发的《中小学德育工作指南》明确规定把“尊重生命”作为德育内容。生命是最为珍贵且不可重复的人生
第一线 |
“私博馆”：让每个学生多一分展示自己的可能
展示作品要有可观性、可读性、可感性，更要有可学性。学校是以学为中心，展品也不外乎。除了触动，还要有“脑洞”。展品以学生自己或与人合作的作品为主，鼓励创作，提倡能反映出研制过程的作品。 校园文化建设中少不了学生作品的点缀，实质上学生作品是学校文化的灵魂。有生气的校园，方有鲜活的文化。我们总想在校园文化里揉进满满的学生情怀与生命自觉。实际上，要把内心的愿景转化为现实，除了去想、去做，还有一点很重要，
