摘 要 运用文本分析法回顾1949年以来小学劳动课程的发展历史，发现了以下规律：劳动课程地位经历了受重视与被忽视的多次反复过程，课程价值取向由社会转向学生，课程内容由单一转向综合，课程要求日渐完备。新时（试读）...