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2025年22期

卷首 | 北平的冬季

自入旧历的十月之后，就是灰沙满地，寒风刺骨的节季了，所以的冬天，是一般人所最怕过的日子。但是要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方的生活的伟大幽闲，也只有在冬季，使人感受得最彻底。我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出上去过过一夜。郊外的一片大雪地，无数枯树

专题：比较阅读觅新知 | “对话”的魅力

中国民间有一句俗话：戏法人人会变，各有巧妙不同。面对千变万化的大千世界，“讲什么”固然重要，“怎么讲”或许更为关键。鲁迅先生提到过，面对同一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。永远存在着“第一千零一部《哈姆雷特》”的可能，或许这正是我们不断重回经典的深层意义。同样是讲述艺术之妙，陈平原从“文明的碎片入手；意公子钟情于“大话

专题：比较阅读觅新知 | 鲁迅小说中的“我”之解读

“我”在鲁迅的小说中，具有十分重要的功能与寓意。不能简单地将“我”与鲁迅本人画等号，但如果仅仅将“我”看作是一个叙述者，或只是小说中的一个人物，而不对“我”与鲁迅之间的深层次联系加以考察，必定会降低“我”作为叙述者和人物形象所具有的丰富性，同时也会削弱作品主旨意蕴的深刻性。读鲁迅的小说，读者首先感受到的并非小说中那些形形色色的人物，而是介于人物与读者之间的那个“我”。“我”通过貌似客观且冷

专题：比较阅读觅新知 | 从《春》《济南的冬天》《雨的四季》看散文“总分总”结构

开篇之思：结构的魅力散文美在形散神不散，读朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》时总有种被牵引感。这些文章看似笔触自由，实则有条无形的线藏于其中，把零散景物串成情感珠链，这线就是“总分总”结构。它像沉默的导演默默安排景物出场顺序，最终把主题推向高潮。这些文章为何读着这么流畅，平常的春花冬雪夏雨在作者笔下为何能如此动人？其实是结构在起作用。“总分总”不只是写作技巧，更是思维逻辑和情

专题：比较阅读觅新知 | 赢弱躯壳下“我”之渴求与尖叫

摘要：作为五四运动后中国现代小说中的重要作品，郁达夫的《沉沦》和郭沫若的《喀尔美萝姑娘》都先锋性地接触和探索了灵肉题旨，反映出属于近代受帝国主义与封建势力双重压迫的中国知识青年的迷惘、痛苦与沉思，为中国现代文学带来了冲击与新鲜血液。

出版史话 | 季羨林梵文典籍汉译跨文化传播钩沉

编纂于古典梵语文学时期的古印度智慧宝典《五卷书》（梵语转写：Panchatantra），以其独特的框架叙事结构和丰富的动物寓言故事，融政治权谋、世故人情与道德训诫于一体，成为一部超越了文学范畴的统治教科书与世故箴言集。根据《五卷书》的序言，一位博学的婆罗门领受王命，教导三位愚钝的王子，于是编写了《五卷书》，结果让王子们六个月就掌握了统治论的智慧。传说虽不可尽信，却精准地揭示了《五卷书》的创作背

传播视野 | 汉代简帛文献的传播形态与阅读群体分化刍议

汉代处于中国帝制时代文化体系构建的关键时期，此时期的简帛凭借材质属性和书写功效成为承载思想学说、制度规范以及日常生活知识的重要载体。从中央官署发出的律令文书到民间市井中的契约卜辞，简帛文献如何在传播中得以留存、其阅读群体的构成等，皆属于考察汉代文化生产及消费现象的范畴。如今，学界针对简帛文献的整理释读成果颇丰，但对其传播形态及阅读群体的研究相对匮乏，本文期望通过整合跨学科相关理论资源，搭建一套“传

传播视野 | 新闻传播中科技术语规范化应用模式创新

摘要：随着互联网技术的快速发展，新闻传播领域推出的科技术语越来越多，术语不规范现象也愈发突出，甚至出现信息传播失真、公众认知偏差等问题。本文对互联网视域下新闻传播过程中的科技术语规范化应用进行研究，提出创新模式，以纠正出现的问题。

创作漫谈 | “掣鲸碧海中”的现实主义创作

摘要：“掣鲸碧海中”是对杜甫诗歌真实反映社会现实、揭示社会本质、忧国忧民的创作视野、创作理念与审美追求的概括。本文从杜甫诗歌创作的题材、事物矛盾方面、结构布局、个性情感等方面考察、理解杜甫诗歌的特色，挖掘诗歌创作的思想主旨。杜甫将全景与细节描写结合，塑造典型人物、事件，将形散神聚等手法运用在笔端；驾驭题材既能集中笔墨又能纵横驰骋、神思飞跃、收放自如，创造出雄浑阔大、壮丽恢弘、精雕细刻、云烟满纸等艺术效果，深刻反映出其所处时代广阔的社会面貌。

经典阅读 | 着力构建高校图书馆马克思主义经典著作领读模式

摘要：作为知识与文化传承的重要阵地，高校图书馆既是信息资源的储存中心，更是助力大学生成长成才的重要平台。尤其在当今信息化、全球化背景下，高校图书馆开展马克思主义经典著作阅读推广活动对于提升青年学生综合素质、培养校园学术生态、厚植文化育人根基具有重大意义。

经典阅读 | 认知发展理论下《格林童话》的叙事特点及教育价值

摘要：在认知发展理论框架下，童话的叙事结构与符号系统深刻影响儿童的思维模式。《格林童话》是一部经典的儿童文学作品，它的叙事特点非常契合儿童认知发展规律。鉴于此，本文从认知发展理论出发，分析《格林童话》的叙事特点及教育价值，为家长和教育者理解经典文学在儿童认知发展中的作用提供有益参考。

书香文化 | 浮生，爱，别离

一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话。似曾相识的开场，难以释怀的结局。在曹雪芹的大观园中，太平盛世之下并非岁月静好；在沈复陈芸的小日子里，衣冠之家的日子也并非悠然自得。王国维评价《红楼梦》“普通之人物、普通之境遇，逼之不得不如是”，《浮生六记》亦是如此。沈复与陈芸像是宝黛爱情的反转，是木石前盟修成正果的续集，却也最终难逃封建礼教布下的罗网、红颜薄命

书香文化 | 大转型时代的贫困起源

贫困问题集中于两个紧密相连的主题：赤贫化与政治经济学。尽管它们分别对现代人类意识形成不同的冲击，但实际上它们都是同一个不可分割的事实的组成部分，这个事实就是：社会的被发现。直到斯品汉姆兰制（英国工业化时期实施的重要济贫政策，于1795年开始推行）时期，穷人们到底是从哪里涌出来的这个问题，都没有令人满意的答案。但在18世纪思想家中间渐渐形成了一种共识，即贫困化与进步密不可分。约翰·穆法兰在178

书香文化 | 成人表达情绪的四种目的

很多时候，如何说比说什么更重要，如何做比做什么更重要。表达情绪也是如此，不同的表达方式也会产生不同的效果。为什么父母在职场上大部分时间都可以控制好自己的情绪，而在家里面对家人、孩子的时候却很难呢？究竟是什么决定了我们会用不同的方式去表达情绪呢？是我们表达情绪的目的，决定了或者影响了我们会用何种方式去表达情绪。你表达情绪的目的是什么？为什么要那样说话呢？最常见的是以下这四种目的。第一

馆建风采 | 高校图书馆构建文化浸润式育人生态之路

在新时代文化强国战略背景下，高校图书馆作为文化传承与创新的重要阵地，其文化育人功能与中华优秀传统文化的深度融合具有重要现实意义。本文基于文化育人理论和文化浸润理论，系统探讨了中华优秀传统文化与高校图书馆协同育人的内在机理，揭示两者在价值导向、育人目标与教育功能上的多维契合性。构建文化浸润式育人生态能够有效提升大学生文化认同感，促进传统文化基因在青年群体中的代际传承，为新时代高校图书馆实现文化育人功

馆建风采 | 基于读者社交网络的高校图书馆“图书漂流2.0计划”

在高校场域下，由图书馆主导的传统图书漂流模式已难以充分激发读者的情感认同和持续参与。本文以毕业季“知识传承活动”为例，探讨基于读者社交网络的“图书漂流2.0计划”的实施，在前期策划、中期运营与后期延伸阶段，分别从图书筛选、平台矩阵搭建、故事化营销、游戏化交互、圈层化社群建设、年度追踪与校友学术结对等方面进行设计，以期为社交媒体时代高校图书馆重构知识流动生态提供有效参考。在过去的几十年中，高校图

馆建风采 | 多措并举稳定高校图书馆学生馆员队伍

学生馆员参与高校图书馆服务和管理工作，是高校的普遍现象，这种安排不仅弥补了图书馆人员不足的问题，也提高了学生的综合素质。但遗憾的是，学生馆员工作不稳定一定程度上影响到图书馆工作的有序开展。为了建立一支工作稳定的学生馆员队伍，本文从多方面分析不稳定的原因，并提出具体的改善措施。近年来，随着各高校财政的缩减、人事制度的改革及图书馆“老龄化”现象的出现，图书馆在编馆员人数逐年减少。为了充实图书馆工作

馆建风采 | 人工智能创新驱动高校图书馆管理与服务模式转型

新时代，数字化应用对高校图书馆的影响越来越大，图书馆作为学术交流和知识传播的重要阵地，在日常运行中遇到的挑战不断增加。传统的管理方法面对用户需求多样化、资源类型急剧增加、大数据爆发的现实，明显跟不上节奏，需要及时找到应对的方法。高校图书馆管理模式面临的挑战 1.信息资源管理端进入新时代，信息资源管理方面的问题增多。过去图书馆做资源编目和分类，都是按照固定的规则和流程操作，问题不大，但如今

馆建风采 | 智能管理推进高校图书馆文化创新服务变革

摘要：本文在相关研究的基础上，探究智能管理环境下高校图书馆文化创新服务的意义，找出文化资源数字化整合不足、智能化服务与文化传承融合不够、馆员综合素养不适配等问题，提出相应的对策。

读写共生 | 阅读照亮儿童写作之路

阅读是写作的基础和灵感源泉，儿童通过阅读，能够增加知识储备、提高写作水平。大量阅读能打通儿童写作的“任督二脉”，让他们妙笔生花。文本泛读，积累写作资料 1.从作者视角拓展泛读资源阅读教材是儿童学习写作的重要工具，在日常教学过程中，教育者应以教材中的课文为引子，引导儿童收集作家的其他作品，然后进行泛读。这样一来，儿童可能通过学习一篇课文，进而喜欢上这篇文章及作者。新中国成立以来，我国

阅读实践 | 人工智能赋能语文阅读精品课建设提质增效

摘要：人工智能时代，技工院校语文阅读教学出现新的变革。本文主要研究人工智能加持下技工院校语文阅读精品课的建设及实施，分析建设的意义，剖析存在的问题，提出提质增效的办法，希望能为同行创建语文阅读精品课提供借鉴，共同促进技工院校学生综合素质提升。

阅读实践 | 在阅读中学会思考，在思考中提升能力

思辨性阅读本质是一种阅读的技巧，区别于传统阅读模式，它更为重视阅读过程中态度、方法、思维能力培养，以“思”为核心，以“辨”为主旨，注重培养儿童独立思考能力。思辨性阅读教学基于开放性、关联性及系统性的特性，在语文教学中的应用具有广泛的前景。伴随着新课程改革的不断推进，培养儿童的理性思考能力、态度以及思辨能力已刻不容缓。基于此，在语文教学活动中，应该关注思辨性阅读教学的应用。教育者不仅要理解思

阅读实践 | 突破学科藩篱，重构阅读生态

在基础教育深化改革与“双减”政策全面推进的时代背景下，语文教育面临着由传统知识传授到核心素养培育的关键阶段。全科阅读理念以融合多学科知识和扩展阅读维度为手段，给语文教学带来了新的生机和活力，是提高儿童阅读品质、促进知识迁移和素养发展的创新途径。整合教材资源，搭建全科阅读框架教材作为教学的核心载体，其内容系统性强，但限于科目间的割裂，易制约几童知识视野。开展整合教材资源和突破学科壁垒的全科阅

阅读课堂 | 开口即美：朗读助力中职课堂情感美育建构

摘要：美育伴随人的一生，对青少年成长发挥着至关重要的作用。本文以朗读美学为视角，以各学科朗读共性为切入口，进行朗读溯源，探讨声入课堂之美和提升朗读美的方法，旨在引导师生读出民族美、意境美，达到情感美认同，提升中职生审美水平，建构中职课堂朗读美，乃至开口即美。

阅读课堂 | 高效实施阅读素养视域下物理概念教学，提升高中生科学素养

阅读素养是21世纪最重要的核心素养之一，它强调的是读者能快速准确地获取文本中的信息加以理解和分析，作出自己的判断，并合理运用这些信息来解决问题。物理现象和原理往往“乍看相左”，高中生在阅读和分析物理文献材料时，可以学习如何有逻辑性和批判性地思考问题，不盲目接受信息，这有助于他们形成科学的世界观和方法论。物理概念是物理学科最基础的知识单元，能否真正理解物理概念关系到物理学习效果以及科学素养的形成

阅读课堂 | 红色主题图画书与幼儿园课程互融共生

图画书因包含生动的画面和精彩的描写，深受幼儿的喜爱。 ⟨⟨3～6 岁儿童学习与发展指南》建议‘提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书”。红色主题图画书（以下简称“红书"）是幼儿爱国主义教育启蒙过程中必不可少的载体。为此，本文着力探讨“红书”在幼儿园课程生成中的利用价值、主要模式、基本样态和具体案例，以期启发一线教育者科学把握“红书”与幼儿园课程的密切关系。 “红书”在课程生成中的利

外语阅读 | 基于语篇分析的青少年英语阅读提升之路

听、说、读、写、译是中学阶段青少年在英语学习中需要掌握的五项能力，其中“读”即阅读。整理分析近年来中学各年级期中与期末英语试卷，可以看到阅读题的分值始终较高。因此，中学要高度重视英语阅读教学，不断提高青少年的阅读理解能力。长期以来，中学英语阅读教学过于关注语篇中的词汇和语法，忽视其中句子间的关系，导致青少年在阅读时感到吃力、难以理解。在此背景下，如何提高青少年的英语阅读理解能力，成为教育者共同思考

外语阅读 | 浅谈基于英语阅读提升学生文化素养的方法

摘要：初中英语阅读是培养学生综合语言运用能力和跨文化交际能力的重要环节。在全球化背景下，英语阅读作为语言输入的关键路径，承担了提升学生文化意识、培养学生文化素养的重要目标。基于此，探索初中英语阅读教学中高质量培养学生文化素养的方法，对学生语言综合素养、文化素养、国际视野的提升以及英语阅读教学目标的多元化都具有重要价值。本文从英语阅读教学的内容挖掘、方法创新、资源利用三个方面入手，提出深入挖掘教材文化元素、采用多样化教学方法、善用网络与多媒体资源等方法，以期有效提升初中生文化素养。