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2021年12期

学前教育管理与政策 | 我国普惠性民办园支持政策的现状、问题及其完善建议

[摘要] 普惠性民办园支持政策是普惠性民办园发展的重要推动力。本研究以我国东、中、西部18个省级单位的34份普惠性民办园支持政策文本为研究对象，运用NVivo 11质性分析软件编码形成政策文本的分析框架，从筛选认定、财税支持、教师支持、监管评估和动态退出5个方面对支持政策的现状与主要问题进行分析。结果发现，普惠性民办园支持政策总体较好，但同时存在着认定条件缺乏科学适宜性、支持力度较小等问题。今后

学前教育管理与政策 | 我国学前教育供给主体变迁的历史发展逻辑

[摘要] 学前教育供给主体是决定学前教育发展规模与质量的关键要素。我国学前教育供给主体经历了两次大的变迁，可分为从“社会供给为主（1949—1993）”到“市场供给主导（1994—2009）”再到“政府与市场协同供给（2010年至今）”的三个阶段。从历史制度主义的视角分析，主流观念的引领、制度环境的形塑、政府的推动、民意的表达等多重力量的相互作用推动了我国学前教育供给主体的变化。展望未来，我们应

儿童早期学习与发展 | 家庭媒介生态视角下电子产品使用对幼儿睡眠的影响

[摘要] 良好的睡眠不仅利于幼儿健康体格发展，而且对其大脑发育和心理发展有着重要作用。为了解电子产品使用对幼儿睡眠的影响，本研究对26381名幼儿进行问卷调查与潜在类别分析，结果表明，我国幼儿的睡眠可以分为规范独立、拖延少眠、焦虑抗拒三种类型，分别占33.68%、22.74%、43.58%，总体情况不容乐观。进一步的分析发现，拖延少眠组和焦虑抗拒组的低龄幼儿较多;焦虑抗拒组的男童较多;幼儿电子产

儿童早期学习与发展 | 儿童青少年社会适应的发展特点与影响因素及其促进

[摘要] 社会适应即个体不断调整自身的心理状态与行为表现，最终使自身与社会环境保持动态平衡的过程。社会适应对儿童青少年的发展十分重要，是衡量其心理健康水平的重要指标。整体而言，儿童青少年的社会适应在学前时期显著提升，小学阶段平稳发展，在青春期会经历重要的重组和调整，并在经历多次“不平衡—调整—平衡”的过程后才能达到良好状态。不良人格特质、父母文化水平较低、低质量的隔辈养育是儿童青少年社会适应发展

学前教师教育与专业发展 | 职前幼儿园教师积极倾听能力现状及其影响因素

[摘要] 幼儿园教师具备良好的积极倾听能力，不仅能促进师幼关系，对幼儿的学习与发展产生积极影响，而且能降低自身的职业倦怠感，增进教师和家长的相互理解与合作，进而提高幼儿园教育质量。为了解职前幼儿园教师积极倾听能力现状与影响因素，本研究选取高校学前教育专业本科大四学生和专科大三学生作为研究对象，通过问卷调查发现职前幼儿园教师的积极倾听能力总体处于中等水平，其中“倾听态度”维度得分相对较低;性别、课

学前教师教育与专业发展 | 幼儿园教师学习素养水平调查与差异分析

[摘要] 学习素养是促使幼儿园教师学习行为发生的源动力，是保障幼儿园教师专业发展的根本要素。本研究根据幼儿园教师职业和群体特性调整终身学习素养一般框架，形成幼儿园教师学习素养评价体系，运用问卷法与访谈法对中部某省726名幼儿园教师进行调查。结果发现幼儿园教师学习素养总体处于中等偏上水平，同时各维度发展水平不平衡，学习动机与态度维度得分最高，学习知识与能力维度得分最低;幼儿园教师学习素养总分及各维

学前教师教育与专业发展 | 学前儿童玩教具专业的开设价值与基本原则

[摘要] 玩教具是支撑幼儿园教育实践的基本手段，当前主要是通过开设相关课程的方式培养幼儿园教师开发和应用玩教具的能力，无法满足幼儿园教育实践的需要。在当前建设学前教育专业群的视域下，有必要设置学前儿童玩教具专业，以培养一大批从事玩教具理论研究、产品研发、使用评价的专业人员，在提高对幼儿游戏与教师教学支持水平的同时，规范和引领相关产业的有序发展。培养院校应遵循理论素养与实践能力并重的原则，融合教育

幼儿园教科研 | 农村幼儿园自然课程的建构

[摘要] 农村幼儿园有着自身独特的价值使命与实践环境，应充分利用所处的自然环境，建构满足幼儿发展需要的自然课程，以在自然中做事、做自然的事、自然地做事为课程理念，让幼儿在自然环境中以自然事物为探究对象，自然、自主地学习与发展，以达到幼儿身心和谐全面发展的课程目标。这决定了农村幼儿园应精心筛选自然文化资源，编制涵盖幼儿自我、自然与社会等多方面内容的自然课程方案，采取预设与生成相结合的方式，通过生活

幼儿园教科研 | “大体育”视域下体育园本课程的建构与实施

[摘要] “大体育”是一种以个体身体发展为基点，不限于竞技体育或者专门的体育活动，而同时指向体育意识与体育精神形成及各种休闲体育活动开展的体育理念。在“大体育”视域下建构体育园本课程时，幼儿园应坚持全面发展和重点推进相结合、过程导向和结果导向相结合，注重幼儿对体育活动的具身参与，在内容选择上充分考虑专门体育活动、生活体育活动、体育活动环境的价值及其相互关系，同时努力建设包括教师体育专业素养、课程

幼儿园教科研 | 游戏印记：幼儿游戏评价的可视化

[摘要] 随着幼儿园游戏研究与实践的不断深入，对幼儿游戏进行科学评价变得越来越重要。然而，由于幼儿游戏本身丰富复杂的特性、游戏评价理论研究薄弱、教师游戏评价素养缺乏等原因，当前幼儿游戏评价处于较低水平。幼儿园采用数据可视化技术，通过图形化的方式记录幼儿游戏印记，有助于克服当前游戏评价的不足。为此，幼儿园应鼓励教师用照片与视频追寻幼儿游戏精彩瞬间，开展跟踪式评价;针对不同类型游戏包含的幼儿核心经验

幼儿园教科研 | 幼儿音乐表演活动中的教师支持

[摘要] 幼儿音乐表演活动是一种以音乐为内容载体、以表演为表现形式的幼儿艺术活动，本质上是幼儿带有一定音乐表演成分和较为强烈的娱乐色彩的自我表现行为，展现的是幼儿自身对音乐的认识与理解，具有观赏性、趣味性、灵活性、创造性等特征，对幼儿的成长具有多重价值。教师应为幼儿音乐表演活动的有效开展提供充分的物质条件和创设相应的活动环境，同时提供幼儿需要的经验支持与情感支持。为此，教师应遵循主体性、教育性、

幼儿园教科研 | 本刊2021年第1~12期（总第313~324期）总目录

第一期《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》的测量学属性分析 ——基于我国100所幼儿园与1670名儿童的测评数据陈德枝李克建周兢（1·03）我国幼儿园管理质量的现状、类别及其影响因素 ——基于潜在剖面分析的结果刘颖虞永平（1·17）幼儿园学习环境质量与幼儿发展结果的相关分析及其阈值效应侯莉敏罗兰兰吴慧源（1·29）我国幼儿园课程质量现状探索与提升建议