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2022年01期

学前教育课程与教学 | 从“立场彰显”向“科学发展”迈进：我国幼儿园课程实践的十年变迁

[摘要] 2010—2020年是我国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展，推进科学保教取得重大进展的十年。在这十年间，我国幼儿园课程实践发生了深刻变革，表现为从“立场彰显”向“科学发展”迈进的过程，主要体现在“以幼儿为本的课程价值与理念呈现”“彰显教育本质的课程组织与实施推进”“指向内涵质量提升的课程实践成果转化”三方面。与此同时，我们也面临着“如何进一步厘清课程、教学、游戏等基本概念的边界及其关系”

学前教育课程与教学 | 基于过程性质量的幼儿园生活活动评价指标体系的构建

[摘要] 幼儿园生活活动是幼儿在园的重要活动类型，对幼儿的学习与发展具有重要意义。幼儿园生活活动质量是幼儿园保教质量的有机组成部分，有必要基于过程性质量的视角构建幼儿园生活活动评价指标体系。本研究运用问卷调查、德尔菲专家访谈及文献分析等方法，首先尝试探索幼儿园生活活动评价初始指标，编制出预测问卷，再经项目质量分析、探索性因子分析以及验证性因子分析，形成正式问卷，最后进行信效度检验。研究结果表明，

儿童早期学习与发展 | 农村幼儿发展历程：家庭教育时间投入与经费投入哪个更重要

[摘要] 已有研究表明家庭教育时间投入和经费投入对幼儿多方面发展都有积极作用。为考察两者对农村幼儿发展的具体影响，本研究对两所农村民办园幼儿在语言、数学与社会性上的发展情况及其家庭教育时间投入与经费投入情况进行了为期3年的追踪调查。结果发现，从小班到大班，农村幼儿发展与家庭教育投入水平逐年显著提高，但相比城市仍处于劣势;从小班到大班，农村家庭教育投入对幼儿发展的作用均不存在异质性，对于各年龄阶段

儿童早期学习与发展 | 幼儿体力活动水平：基于幼儿身体活动观察记录系统的评估

[摘要] 中高强度的体力活动与幼儿身体素质相关显著，幼儿园应保障幼儿每天有足够的中高强度体力活动。本研究运用幼儿身体活动观察记录系统，在广东省54所幼儿园开展幼儿体力活动水平调查。结果发现，幼儿的体力活动水平整体较低，久坐行为频率高，中高强度活动频率低。不同活动类型和不同等级幼儿园在体力活动水平上差异显著，具体表现为：在平均体力活动水平方面，自由游戏与早操显著高于体育游戏，省一级、办园级显著高于

儿童早期学习与发展 | 融合教育中特殊需要幼儿的社会参与状况及其影响因素

[摘要] 实现特殊需要幼儿的社会参与是学前融合教育的目标之一，这使得特殊需要幼儿的社会参与状况成为衡量学前融合教育质量的重要指标之一。本研究以来自H市14所幼儿园42个融合班级的89名特殊需要幼儿及其1133名同班普通幼儿为调查对象，基于同伴社会计量报告以及教师对特殊幼儿互动的评估，从同伴接纳、友谊/社会关系、同伴互动三方面考察特殊需要幼儿社会参与状况及其影响因素。结果发现，特殊需要幼儿社会参与

学前教育管理与政策 | 家庭托育点规范化发展的国际经验及启示

[摘要] 在日本、法国、英国、丹麦、澳大利亚、加拿大等国，家庭托育是其托育服务体系的重要组成部分，所以这些国家都形成了相对完善的家庭托育政策管理体系。从国际经验来看，虽然家庭托育的服务类型多样，但是纳入监管的主要是由有资质（注册）的照护人员在自己家（或租赁的住宅）中提供保教结合的服务内容的家庭托育点，政府责任以保障兜底服务为主，广泛使用了权威工具、激励工具和能力建设工具，包括明确行政主管部门与家

学前教育管理与政策 | 行动者网络理论视域下乡村学前教育发展的内生路径

[摘要] 近年来，乡村学前教育在实现跨越发展的同时也表现出过分、单一依赖政府的倾向，缺乏整体观与内生力。在行动者网络理论视域下，本研究对39名乡村学前教育相关人员进行深度访谈，借助NVivo 12软件对访谈资料进行编码分析，以探索乡村学前教育发展的内生路径。结果发现，行动者识别不足、核心行动者定位不准，异质行动者之间需求、视角差异大，发展不均衡、队伍不稳定，外力扶持发展惯性强、缺乏内驱力是制约乡

学前教师教育与专业发展 | 提升学前教育专业学生音乐演唱与表演技能的价值和途径

[摘要] 音乐是艺术的基本表现形式，教师对幼儿的艺术启蒙会深刻影响幼儿对音乐的态度及音乐学习水平。职前阶段就应重视学前教育专业学生音乐演唱与表演技能的提升，这不仅是提高学前教育专业人才培养质量的需要，也是提高幼儿园教育教学实践水平，激发幼儿艺术学习兴趣，提高幼儿艺术素养的需要。培养院校应不断更新人才培养理念，合理设置音乐教育课程，革新教学方法，加强科学训练，通过与区域内幼儿园合作为学生创造良好的

幼儿园教科研 | 大数据时代的幼儿园内部治理

[摘要] 大数据以新的思维模式和技术特性冲击着幼儿园的内部治理，对幼儿园课程管理、师资队伍建设以及家园关系建构都形成了新的挑战。大数据时代要实现幼儿园的善治，就应树立共治的理念，确立多元治理主体并明确不同主体的权责范围，创新幼儿园内部治理机制，通过制定负面清单规避或减少矛盾冲突的发生，通过平台定制实现信息的共享和行为协同，通过强化数据分析和加工使数据更好地服务于内部治理工作，最终实现幼儿园办学质

幼儿园教科研 | 游戏精神与幼儿园一日生活教育的融合

[摘要] 尽管一日生活和游戏是公认的幼儿园教育开展的两条基本路径，但是如何在一日生活中融入游戏精神却是一个有待进一步深入研究和探讨的问题。由于日常生活的糅合性和绵延性契合了幼儿的发展特点与发展需要，对幼儿的教育必须坚持以一日生活为基础。游戏的自由与自主精神、假想与创造精神、自然与无求精神可以促进幼儿对一日生活的参与，涵养幼儿的生活情怀，拓展幼儿的经验范畴，让幼儿获得更好的发展。教师应不断转变教育