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2023年06期

刊首·寄语 | 西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

知理·立德 | 断箭的启示

不相信自己的意志，永远也做不成将军。春秋战国时期，一位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。一阵号角吹响，战鼓雷鸣，父亲庄严地拿起一个箭囊，其中插着一支箭。他郑重地对儿子说：“这是家袭宝箭，带在身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，由厚牛皮制成，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾，一眼便能判断出是用上等的孔雀羽毛制作而成。儿子喜上眉梢，贪婪地想打开箭

知理·立德 | 回归生活的本色

浩瀚的大海，离不开水流的奔腾不息；美好的春天，离不开小草破土生长。曼妙精彩的未来，离不开万事万物的滋润。我们相信，有付出就有收获的前提是回归生活的本色。回归生活的本色，自强不息，是开创大业的基石。春秋时期，吴王夫差在与越国交战中打败越王勾践。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。从此，勾践回到原点，回归生活的本色，立志复仇雪国耻。他暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥子，只铺些柴草（古时

知理·立德 | 你若盛开清风自来

纪伯伦曾叹道：“我们已经走得太远，以至于我们忘了为什么出发。”当越来越多人被时代的浮躁与快节奏所支配，异化成一台台按作息表快速运转的机器，他们已然感受不到风的轻柔，食物的美味以及所拥有的幸福。生活的节奏快，人们不快，便落后。于是我们随处可见为了赶上班时间而脚步匆匆的白领；为了考取一所好大学而天未亮就起身学习，脚步速度不知是平常人多少倍的学子，似乎都在努力适应这个社会，多数人在不知不觉中也被感染

知理·立德 | 为生命画一片绿叶

只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中树叶一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，

知理·立德 | 珍惜时间

我国著名画家齐白石，无论是画虾、蟹、小鸡、牡丹、菊花、牵牛花，还是画大白菜，无不形神兼备，气韵生动。据说他在八十五岁的一天上午，写了四张条幅，并在上面题诗：昨日大风，心绪不安，不曾作画，今朝特此补充之，不教一日闲过也。巴尔扎克在二十年的写作生涯中，写出了九十多部作品，塑造了两千多个不同类型的人物形象，他的许多作品成了世界名著。他的创作时间表是：从半夜到中午工作，就是说，在圆椅里坐十二个小时，努

知理·立德 | 做完与做好

有位师傅要徒弟整理庭园。第一个徒弟粗心大意，割草砍树，未见庭园之美，反添荒凉之感。第二个徒弟很用心，不但整地除草，还依地形地貌植花种草，庭园一下变得有气势、有特色。师傅对第一个徒弟说：“你做完了。”却对第二个徒弟说：“你做好了。” 差别立现。有人为抓紧做完工作，草草了事；有人为求做好，费尽心力。结果一个有负所托，一个有了交代。当然评价有所不同。聪明如你，此刻定会懂得这样一个道理：

知理·立德 | 钻石的品格

钻石，我们都知道它是天然矿物中硬度最高的物质。为此，有一段时间我就想，不知道是怎样特别的结构，使它如此坚硬和神奇。也正是带着这样的好奇心，我查了一下钻石的化学成分和结构，才知道钻石的化学成分是碳，它是宝石中唯一由单一元素组成的，属等轴晶系。简单地说，钻石是在地球深部高压、高温条件下形成的一种由碳元素组成的单质晶体。相反，其他材料都达不到这样的纯度。也正因如此，钻石才有了其他物质所没有的硬度。

师说·讲坛 | 小学语文综合实践活动与群文阅读指导的结合路径

随着我国新课程标准的推进与深入，在小学教育阶段开展综合实践活动能够充分提升学生的学习主动性。在小学语文科目的教学中，学生的阅读能力极为重要，它是学好语文知识的重要基础能力之一。因此，在教学中，教师需要充分培养学生的阅读能力，将综合实践活动与群文阅读指导进行充分结合。这不仅能够切实优化语文阅读教学模式，还能够打造出一个优质的课堂环境，保证学生提升自身的学习实践能力与阅读学习能力。一、综合实践活动

师说·讲坛 | 如何提升学生的口语交际能力

随着社会的不断发展，口语交际能力越来越成为衡量个人综合素质的一项重要标准。具备良好的口语交际能力，不仅能够有效地传输自身的思想和情感，让彼此之间可以更好地沟通，而且于个人的社会性而言，良好的口语交际能力还是打开经济效益大门的“金钥匙”。作为一种基本的语文能力，口语交际能力与读写能力相辅相成，相互促进。那么，在新课程改革深入发展的当下，如何有效提高学生的口语交际能力，促进其语文素养的发展已然成为每个

师说·讲坛 | “核心素养”导向下小学语文教学“立德树人”途径探究

小学语文注重对学生核心素养的培养。德育是核心素养培养中的重要内容。小学阶段正是塑造学生正确价值观、帮助其实现自我认知的关键时期。教师需要在这个时期精心钻研小学语文教材，为学生渗透“立德树人”的正确思想，帮助他们成为德才兼备的人。本文从“立德树人”在小学语文教学中的重要性和小学语文核心素养培养路径两大部分展开探讨，希望能够给予教师更多的教学灵感。一、“立德树人”在小学语文教学中的重要性 1.

师说·讲坛 | “双减”背景下学生语文学习评价的改善策略

“双减”背景下小学语文学习评价改善不仅创新了评价方式，同时提高了评价的针对性，促进了学生的个性化发展，对学生的健康成长和良好学习习惯的培养具有重要的意义。“双减”背景下，小学语文教学中要改善学习评价的策略，以促进学生提高学习效率。一、教师应主动和学生交流，了解学生的学习状况和兴趣爱好在“双减”背景下的小学语文学习评价改善中，教师应主动与学生进行交流互动，了解其学习习惯、基础知识掌握情况，从

师说·讲坛 | 小学语文教学中思维导图的运用

思维导图属于思维类工具，是利用文字、图片等将各级主题词相互联系的层级图。在小学语文教学过程中，思维导图的应用相对广泛，便于学生记忆文字信息、阅读内容，可辅助学生从资源当中快速获取所学信息，建立完善的文本关系体系。下文简要论述思维导图在小学语文教学中的应用策略，以供参考。一、思维导图在识字教学中的应用 1. 预习识字思维导图在识字教学中的应用可以发挥其工具性优势，对于汉字采取分类教学，让学

师说·讲坛 | 小学语文教学中学生良好学习习惯的养成分析

在小学语文教学中发展学生良好的学习习惯不能一蹴而就，合理制订教学方案、规范学生的学习行为、端正学生的学习态度等方面都是不可或缺的。这就需要教师积极转变教学观念和手段，将学习习惯培养贯穿教学的全程，以构建高效的语文课堂。一、在预习阶段，强化自主学习意识有效的预习活动指导是指引导学生有目的、有规划地预习，降低课上学习的压力和难度，让学生意识到预习的重要性，从而积极投入到自主学习的活动中来。

师说·讲坛 | 以差异化教学理念为基准的小学语文教学改革分析

所谓差异化教学理念是指教师在教学过程中根据学生的个体化差异及自身特点采用针对性教学，保证其学习效果、提高其学习参与度的教学理念。由于每位学生都是一个独立的个体，其身心发育、学习习惯都有着较大的差异，如果对所有学生都采用同一种教学方法，很难保证学生个体的发展。教师应对学生的差异性重视起来，采用差异化教学理念开展相应的教学活动，缩短不同能力、习惯的学生之间的学习差距，从而促进每一位学生的身心健康发展。

百科·发现 | 沉睡摇蚊的生存智慧

我们也许很难想象，非洲干旱地区有时长达半年不下一滴雨，地表龟裂，河水干涸，饥渴难耐的动物只好选择迁徙，莽莽的原野上甚至连棵像样的植物都没有。在那里生活着一种名为沉睡摇蚊的动物。这种蚊子耐渴的本领分外超常，即使长时间不摄入一点水分，它们依然能够保持生命的活力。一位到此地考察的动物学家从当地人口中听说了沉睡摇蚊这种特长后，突发奇想，打算测试一下沉睡摇蚊的耐渴极限。经过精心布置，他设置出了一个几乎没

百科·发现 | 寄居蟹的启示

自然界的许多动物都爱占有别人的东西，比如，占有别人的窝，占有别人的食物，占有别人的劳动。寄居蟹就是其中一种，所以它总是把别人的壳背在自己的身上。表面上看，它像是占有了一个家。有了危险情况，它就钻进壳里，仿佛真能受到什么保护，没事的时候再钻出来，整天背着一个壳在海滩上跑。因为占有，寄居蟹有了本来没有的沉重负担。当敌人来临时，它反而因为跑不快，或目标太大，而成了他人的美食。它的天敌是红嘴鸥，只要见

百科·发现 | 角山羊的路

角山羊生活在尼日利亚草原上，它们每年要翻山越岭走八百多公里，迁徙到另一片水草丰盛的地方。面对漫漫长路，它们不但要应对豹子、狼等的威胁，更要面对长途劳顿的考验。角山羊迁徙时五至七只聚成一组出发，各组出发的时间大致相同，但它们到达新家的时间却不一样。有些走得很快，并且有着高度的计划力和自制力，每天保持行进一定的公里数，风雨无阻，因此，很快到达新家。而有些则走得较慢，它们碰到食物丰盛的地方，就会停下

百科·发现 | 罗贵鸟的清醒

安哥拉山林里有一种罗贵鸟，这种鸟儿平时在树上跳跃捉虫，生活非常惬意。只不过，它们有一个明显的弱点——害怕雨淋，雨天对于它们来说，简直是一场要命的灾难。安哥拉雨季集中在六月。因此，每年六月前，罗贵鸟都要集中飞往别的地方，躲过这场浩劫。等雨季过去了，它们再飞回来，恢复原来的生活。但不得不说的是，雨季过后，还是有许多罗贵鸟没有逃过这场劫难，落在地上静静地死去。罗贵鸟为什么没有成功避难？是它们没有

百科·发现 | 绕远的斑纹鹿

巴西大草原上有一种斑纹鹿，因其臀部具有明显的灰白色斑纹而得名。这种鹿在草原上健步如飞，在沟壑中却行走艰难。它们的天敌是花豹，花豹捕食它们时，总是先隐藏在一个山脚下，当发现有斑纹鹿路过时，便会突然加速，将斑纹鹿往山上撵。斑纹鹿在山上根本跑不起来，很快就会成为花豹的美味。斑纹鹿每年都要进行一次迁徙，大概要走出四百多公里，才能到达另一片草原。这期间，会发生一个让人不解的现象：斑纹鹿所走的路线，是一个

百科·发现 | 食蚊鱼的悲哀

食蚊鱼是一种体形很小的鱼类，大概有不到10厘米长的身体，原产于美洲。由于它喜欢吃蚊子幼虫，而且食量非常大，人们也常把它叫作防治疟疾的“鱼大夫”。食蚊鱼无胃，消化道粗短，在捕食蚊子幼体时可谓狼吞虎咽。有时，一个夜晚，一条食蚊鱼便可吞食蚊子幼体40～100只，最多时能吞食200多只。因此，许多国家利用食蚊鱼灭蚊，既不污染环境，又能把蚊子幼虫消灭在水体里，可有效地控制蚊子的滋生，对预防通过蚊子传播的

百科·发现 | 与“炸弹树”共存

每一种植物都值得尊重，因为它们能生存下来，都有自己独特的地方。地球上存在一种叫作“炸弹树”的树，关键在于它并不是长得像炸弹，而是它真的是炸弹。“炸弹树”的果实叫铁西瓜，可以爆炸，威力不小。 “炸弹树”是生长在美洲亚马孙河流域的一种树木，果实铁西瓜只是好看而不能食用。它果皮坚硬，果肉黏稠，有异味，口感不良。“炸弹树”夏季开花繁多，秋季少量开花，花萼呈苞状，花的颜色是浅绿色。果实成熟后，铁西瓜如

百科·发现 | 比拉鱼斗鳄鱼

南美洲奥里诺科河口生活着一种鱼，叫比拉鱼。别看这种鱼只有巴掌大，而且貌不惊人，但它在当地却是出名的“英雄”。之所以称其为英雄，是因为它敢于同鳄鱼做斗争，而且常常会将鳄鱼吃掉。通常情况下，当一条鳄鱼惹怒一条比拉鱼后，这条比拉鱼便会靠近鳄鱼，冷不防地找到其身体最柔软的部位，狠狠地咬上一口。鳄鱼因为疼痛，立即潜入水中反击比拉鱼。无奈，比拉鱼实在灵活，鳄鱼根本拿它没办法。而此时，面对鳄鱼凶狠的进攻，比

教学·观摩 | 小微课，大精彩

微课是信息技术发展下的产物，是信息技术在教育领域广泛应用的一种形式。其最大的优势在于高度的灵活性、针对性，可以促进教学资源共享、激发学生学习兴趣、调动学生主观能动性的线上教学活动。识字教学在第一学段课堂教学中占了很大的比例，也是小学语文课堂教学的基础和重要的组成部分。因此，在第一学段识字教学中合理应用微课，将为识字教学提供极大的便利，对提高学生识字兴趣、效率和提升识字能力具有重要的作用。一、第

教学·观摩 | 基于“逆向教学设计”理念的小学语文单元整体教学实践研究

新课程改革的深入落实把小学语文教育推入到了一个全新的核心素养时代，在语文教学中培育学生学科核心素养成为当下的教育重点。为化解教育难题，教师必须积极调整教学方法，在教育目标指导之下做好课堂设计，尤其是要树立逆向教学设计理念，改变传统教学设计方案，先订立目标，再明确课堂评价任务，之后根据评价任务来依次进行教学设计。教师应该在加强专业化学习的过程中树立逆向教学设计理念，把逆向思维应用到语文教学实践中，并

教学·观摩 | 小学语文教学中随文练笔的实践研究

写作作为语文教学中的重要板块，在教学中常常遇到不同程度的问题，成为学生的知识难点，使其感到无比困惑。在以往教学期间，由于受到应试思想影响，部分教师往往不够重视写作教学，教学期间采用“灌输式”方式，使学生在写作学习中多采用模仿，围绕作文范例来进行写作，写出的内容千篇一律、空洞无感，不利于学生写作水平的提升。因此，在小学语文教学活动中，教师应当给予学生科学引导和启发，提供更多的写作空间和时间，加强学生

教学·观摩 | 思维导图在小学高段语文写作教学中的运用研究

随着新课程改革的推进以及素质教育制度的不断深入，我国的教育工作对于知识系统性的重视程度越来越高。构建相对完整的知识体系，能够提高学生的知识整合能力。纵观实际，现阶段小学高段学生在写作方面存在知识储备不足、素材缺乏等问题，这就导致很多学生在写作时无素材可写。长此以往，就会影响学生的写作兴趣，致使他们写出来的作文过于平淡，无法吸引读者的眼球。要想解决这一问题，首先就需要教师设计全新的写作教学方案，积极

教学·观摩 | 小学语文阅读教学中学生写作能力的培养研究

阅读是写作的前提和基础，编入小学语文课本中的文章，篇篇文质兼美，是学生学习书面语言的最佳范本，同时新课程标准也强调要发展学生的语言能力。基于此，在小学语文阅读教学中，教师应立足文本，采取多种方法，促使学生掌握书面语言和口头语言相结合的技巧，了解简单复述的方法和要求，理清文本思路，领悟文本叙述的顺序，提升写作能力。从实践层面来讲，小学语文教师可以采取如下措施来优化阅读教学，以培养学生的写作能力。

教学·观摩 | 情境教学在小学语文教学中的应用探究

师也者，教之以事而喻诸德者也。随着我国教育教学的不断创新与发展，小学语文教学朝着素质教育的方向延伸，从教学理念、教学模式等多方面不断推陈出新，积极落实核心素养。在小学语文教学中，教师结合教学内容以及学生的实际学情、兴趣方向、思想认知等多方面来创设教学模式，营造轻松、和谐、愉悦的学习环境。情境教学能够满足语文课堂教学的需求，教师结合教学内容创设相应的情境模式，让学生在课堂上能够感受截然不同的视听体验

教学·观摩 | 应用整本书阅读，让语文课堂更高效

当下，随着教育体制的现代化改革不断推进，整本书阅读的应用也逐渐得到广大师生的重视。因此，在小学语文课堂中，教师有必要积极推动整本书阅读活动的开展，引导学生养成良好的阅读习惯，从而有效地提高小学语文教学质量。一、优化阅读内容选择，培养学生阅读兴趣阅读书本及内容的选择是开展整本书阅读活动的核心环节之一。但是，由于学生的阅读经验有限，主观能动性较低，往往不能做到优选优读。因此，教师应当依据学生身

金榜·作文 | 放弃也是一种美丽

与其抱残守缺，不如选择果断放弃。——题记当我仰望灿烂的星空，用冷静思索喧嚣的人生，用激动开启思想的大门，我不禁这样想：有时候，放弃也是一种美丽。抱残守缺是苛求者脸上丑陋的皱纹，而果断放弃是学者们脸上浅浅的酒窝。伴随着脸上甜甜的酒窝，我们应该学会选择放弃。有这样一件事，一位老人在火车行驶的途中，不小心把鞋弄掉了一只，人们正在为他惋惜，而老人却果断地把另一只鞋从窗口扔了出去。人们在惊诧的同

金榜·作文 | 喜欢夏天

“呱——”一声清鸣，如白驹过隙，一下子打破了夏夜的沉寂，“唰唰”的雨声涌进人们的心窝里。不知是否有人被这惊天一鸣惊醒，但愿有心人能欣赏到这天籁之声。我喜欢夏天。它是整个宇宙向上的阶段，使人的身心解脱重重的束缚。炎炎的太阳，高悬在天空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾、窒塞、酷烈、奇闷，简直要使人们的细胞与纤维，由颤抖转换为炸裂了。菩提树下，清凉而且寂

金榜·作文 | 记一次考试

你要是问我平时最怕什么？我会毫不犹豫地告诉你：“考试！” 每当听到第二天有语文或数学考试时，我那平静的心情就会一下子变得波涛汹涌。唉，这还真不巧，明天数学又要单元测试了。晚上，我在家里认真地复习，摆弄量角器，还默念着一大堆方位词。哦，是东偏南60度，不，错了，是西偏南60度，不对，是……我一边做着练习，一边不时地用手指描着上北下南的十字形。做完一张练习卷，我伸了个懒腰，下意识地看了看表，呀，该洗

金榜·作文 | 美好的记忆

像泪水，感动是会流淌的；像火焰，感动是会跳跃的；像星光，感动是会闪烁的。朋友，你有过感动吗？生活中我常常感动着。 “哦，天气预报说今天有小到中雪，你注意点，别感冒了，学校不比在家，要照顾好自己。”妈妈叮嘱我。我点点头，有点不耐烦地看着妈妈，怪她的啰唆。妈妈似乎看出了我的心思，摸摸我的头，没再说话，转身下车了。当车正要启动时，妈妈突然敲打车窗，司机开门后，妈妈从自己的包里拿出一个袋子递过来，脸上写

阅读·拓展 | 小学语文阅读教学中文本细读法的运用策略

阅读教学是语文教学的主要内容，贯穿整个小学阶段，承载着培养学生语文核心素养的重任。随着语文课程的深化改革，为了提升阅读教学的有效性，本文尝试使用文本细读法，发挥教师引导者的作用，重视语境对语意分析的影响，深入分析文本，加深学生对文本内涵的理解，感悟作者创作的情感与写作技巧，进一步提升语文教学的效果。一、重细节，品手法——散文阅读教学中的文本细读散文的特点是“形散而神不散”，基于小学传统文化

阅读·拓展 | 让阅读策略教学植根于语文学科土壤

统编教材自三年级起每个学年都增设了阅读策略单元，其目的在于提高学生的阅读能力，通过阅读教学培养学生的高阶思维。“阅读策略”作为一种程序性知识，需要学生在丰富的阅读实践活动中认知、尝试、拓展、应用，从而建构意义，提升阅读能力和思考力。阅读策略单元的教学，承载着学生习得具体的阅读方法，提高阅读能力的任务。统编教材依托课前导读提示和课后问题，指导师生开展阅读策略的教学活动。阅读策略单元中的课文具有典型性

阅读·拓展 | 小学语文个性化阅读教学策略研究

“个性化阅读”可以理解为“因个性发展需要、结合学生多样化特点，因材施教，为学生培育适宜自身情况的阅读素养”。个性化阅读与传统性阅读教学在理念上存在差异。个性化阅读更倾向于学生阅读“真我”的表达，指向其内在阅读情感、观点表达的需要。学生能在个性化阅读教学理念的作用下塑造全新语文学习观念，自觉发展阅读与表达爱好，培养良好的阅读习惯。在实际教学中，教师可以将个性化阅读理念融入教学，以个性化阅读促进学生能

阅读·拓展 | 探讨小学语文古诗文阅读教学的策略

2018年部编版小学语文教材在全国统一使用，教材中选编的内容更加经典，符合时代需要。部编版教材从一年级开始就加入了古诗文，整个小学阶段12册教材中一共选入150篇古诗文，从先秦时期的《伯牙鼓琴》到清代诗文《少年中国说》，包含的体裁丰富。从整体分析，部编版教材比以往更加注重中华人文精神、传统文化的渗透。基于此，本文阐述如何高效创建古诗文阅读课堂，更好地提升学生综合素养。一、挖掘古诗文内涵，体会文

阅读·拓展 | 小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

小学语文教师在对小学阶段的学生进行阅读教学时，应当注重促进其学习积极性。良好的学习兴趣，有利于培养学生独立思考、自主学习、深入探究的能力。教师需要不断转变教学方式、优化课堂内容、提升专业素养。这样具有趣味性、丰富性、多样性的教学方式，可以促进学生积极主动地参与教学活动，并获得良好的学习感受。阅读作为语文教学内容中重要的组成部分，需要教师投入较多的时间与精力进行教学设计。教师不仅需要让学生掌握阅读技

阅读·拓展 | 小学语文课外阅读指导方法的实践探讨

《小学语文新课程标准》对课外阅读量给出了明确要求，积极组织开展课外阅读活动，加强对学生课外阅读的方法指导，成为目前小学语文教学的重要任务之一。课外阅读可以帮助学生积累丰富的语言知识、扩展视野，使其对生活、社会、自然、人文等有更多了解。现阶段学生对课外阅读缺乏兴趣、没有掌握正确的阅读方法，需要教师加强指导。基于此，文章围绕语文教学中对学生进行课外阅读指导的方法与实践策略展开了探讨。一、注重兴趣激

寓言·思辨 | 猴子和乌龟

一只猴子学会了捉螃蟹吃，便经常到小河的岸边寻找螃蟹。螃蟹有的躲在河边的碎石底下，有的则是躲在岸边的洞穴里。猴子像一个颇具耐心的工匠，沿着岸边仔细寻找着隐藏于草丛中的小小洞穴。它不会放过任何一个可能潜藏着美食的洞穴。猴子把自己毛茸茸的手指探进洞中，如果恰好遇到了脾气暴躁的螃蟹，那它一定会舞动大钳气势汹汹地驱赶“来犯之敌”，这样恰恰暴露了自己。接下来，猴子便把螃蟹从洞穴里拽出来，吃

寓言·思辨 | 狮王的宽宏

狮子大王吃着一只又瘦又小的山鸡，心有不甘。一只老鼠想向狮子讨些便宜，跑上前说：“大王，要是您能把食物分一点儿给微不足道的我，让臣民看到您的宽宏大量，您将获得更大的回报！” 狮王依了老鼠，大方地施舍一块鸡肉给他。一只狼看到老鼠竟然到狮子身边一同进膳，觉得狮王太温和了，便走到狮王面前说：“大王，我看老鼠太放肆了，抢吃了您的食物，我替您杀了它？” “一只小老鼠能把我怎么样？你敢闯进我的领地，

寓言·思辨 | 一只猎狗

主人有一只猎狗。主人十分赏识这只猎狗，称它是天下第一猎犬。这只猎狗曾从虎嘴里救下一只小山羊。这只猎狗曾被毒蛇咬过，但它不顾伤痛，去逮住了偷鸡的狐狸。这只猎狗曾与狼王搏斗，打得难解难分，最终将狼王制服…… 鹿、山羊、花牛、毛驴、鸡、鸭和鹅等投向猎狗的目光都饱含敬佩。记者猴子前来采访猎狗，并准备为猎狗写一本传记。猎狗笑笑，说：“我不过是一条普通的猎狗，尽了我所尽的责任罢了，实

寓言·思辨 | 自大的松鼠

有一只松鼠，由于长期生活在树上，所以，它看树下的任何动物都比自己小。一天，这只松鼠跳上一棵高耸入云的大树的树梢。这时，一只老虎来到树下，抬着头向树上仰望。松鼠向树下俯瞰时，兴奋地大叫起来：“都说老虎是大块头，原来只和猫一样大！” 老虎朗声地笑起来：“那你就下来吧，咱们站在一起比一比！” 松鼠兴奋地从树梢上顺着树干跳下来。它大叫起来：“大老虎，我怎么只看见了你的腿，你的头哪儿去了？”