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2023年31期

课题 | 基于AI虚拟数字人技术线上教学的创新与实践

［摘要］针对教师线上课程建设采用语音、视频录播方式，建设效率低、语音准确性低、录播时间长、录播受情绪和环境影响，导致线上课程建设质量较低等问题，提出应用AI虚拟数字人技术提升高校教师线上教学能力，通过计算机动画建模技术生成虚拟教学主播外观的教学动画，通过语音克隆技术克隆主讲声音进行个性化语音合成，产生出高自然度、高音质、表现力丰富的课件语音输出，通过动画驱动和渲染技术生成

课题 | 分时期多阶段多轮“诊断—改进”递进式专业群质量保障体系构建

［摘要］专业群作为高职院校人才培养和教学管理工作组织开展的基本单元，其建设管理质量保障体系的构建和实践研究，具有非常重要的理论研究价值和实践应用意义。以广东水利电力职业技术学院中国特色高水平高职学校和专业建设计划专业群项目“水利水电建筑工程专业群”为例，通过用人单位、毕业生、在校生、家长、教职工五方的全程深度参与和共评共管，构建了分时期多阶段多轮“诊断—改进”递进式专业群

课题 | 乡村振兴背景下农村多主体职业教育任务转变及功能重塑

［摘要］随着中国乡村振兴战略的不断深化，农村地区的人力资源开发和利用成为战略实施的核心。其中，农村多主体职业教育无疑扮演了关键角色。然而，针对多主体职业教育在乡村振兴中的作用和实践应用，现有的研究仍存在一定的空白与局限性。为填补这一空白，采纳深入的分析方法对农村多主体职业教育进行探讨。首先，阐述了农村多主体职业教育的内涵和实践意义，并明确其在乡村振兴中的战略定位。其次，研

课题 | STEM教育融入高职创新创业教师胜任力模式的研究

［摘要］从胜任力模型着手，对高职院校创新创业教学进行了深入研究。首先，从中国本土化角度对创新创业教育、创新创业教师胜任力、STEM教育等概念进行辨析，打开胜任力模型的思维局限；其次，以建构主义学习、效果推理理论为理论基础，通过SPSS 17.0分析，科学构建了两个层次五个维度18项能力要素的创新创业教师胜任力概念模型；最后，从目前融入STEM教育的创新创业教师胜任力存在的

课题 | 总体国家安全观融入大学生社会主义核心价值观培育的三重向度

［摘要］提升国家文化软实力、维护国家意识形态安全是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要的现实价值，青年是祖国的未来，在总体国家安全观的视域下研究大学生社会主义核心价值观的培育具有重要的现实意义。总体国家安全观融入大学生社会主义核心价值观培育，有助于推动大学生锻造放眼“总体”的整体性思维、厚植立足“国家”的爱国主义情怀和培育注重“安全”的居安思危意识。当前，总体国家安全观融入

课题 | 山西红色文化资源融入职业院校思想政治教育研究

［摘要］山西红色资源是中国共产党在山西艰苦奋斗的见证，是中国共产党人宝贵的财富。山西红色文化资源蕴含着强大的精神力量，是学生成长成才的内在要求，是高职院校思政课的鲜活教材。将山西红色文化资源融入职业院校思想政治教育，既能弘扬与传承山西红色文化资源，又可以让高职院校学生坚守初心使命，铭记作为时代新人的责任感和使命感。因此，职业院校教师应进一步盘活山西红色资源，创新教学模式，

课题 | 新时代背景下红色精神融入大学生思想政治教育的实践研究

［摘要］红色精神是中国共产党领导中国人民在长期的革命斗争、国家建设、社会改革等各个时期所形成的伟大的革命精神。作为重要的精神财富，红色精神在当前国家建设和发展战略中依然具有十分突出的现实意义。当代大学生是我国现代化建设的中坚力量，不仅要在大学学习中积累扎实的知识，同时也要强化思想政治建设，用伟大的红色精神武装自己，有效提升自身的综合素养，以便更好地为社会主义现代化建设服务

课题 | 新时代高职院校学生党员发展质量的时代意蕴与提升路径

［摘要］新时代，高职院校围绕立德树人根本任务，创新学生党建和思想政治工作，提升学生党员发展质量，具有重要的时代意义。面对新要求、新情况和新挑战，高职院校应围绕“人员要素、组织要素、任务要素”三个维度，通过推进党务干部硬起来、基层组织强起来、党建工作实起来等路径不断提升学生党员发展质量。［关键词］学生党员；发展质量；时代意蕴；提升路径［中图分类号］

课题 | “时代新人”视阈下高职思政课教学实践探究

［摘要］高职院校思政课教师的重大使命要求其充分发挥新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的引领作用，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。主要对职业学校学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣等情况进行调查，了解职业学校学生新时代中国特色社会主义思想学习现状，探索研究“新思想”的教学实践。［关键词］ “时代新人”；新时代中国特色社会主义思想；调

课题 | 全媒体视域下高校心理健康教育路径创新研究

［摘要］全媒体技术迅速发展，传统的心理健康教育方式无法满足学生的多样化需求，教师需要借助全媒体的力量，探索新的教育路径和策略。借助全媒体的力量，教师可以提供个性化、多样化和互动性的心理健康教育服务。在全媒体视域下，高校心理健康教育的路径创新至关重要。主要对全媒体视域下高校心理健康教育路径创新的内涵、存在的问题、重要性、原则和策略进行研究，为提升高校心理健康教育效果提供参考

课题 | 混合式高职英语课堂中融入课程思政的教学实践探索

［摘要］新时代背景下，应国家加快信息化教育变革的要求，教师应充分利用信息技术，不断提升混合式英语课堂模式的教学效果。同时，将思政教育融入英语课堂全过程，这是落实立德树人根本任务的必然和内在要求。主要以高职公共英语教学为例，探讨如何利用现代教育技术，将课程思政教育与高职公共英语教学有机结合。通过构建多维教学模式，深度融合思政教育于英语课程，真正实现教书育人、立德树人的责任担

课题 | “党建+课程思政”背景下构建高职化学通识课程

［摘要］课程思政是把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念；高校党建工作之一是要引导学生铸就理想信念、掌握丰富知识和锤炼高尚品格，二者的内涵与通识课程具有高度融通性。以生活中的化学为例，从党建与课程思政融合、课程思政内容设计、教师团队组建、企业技能大师参与教学四个方面，探讨如何通过“党建+课程思政”赋能，建设化学类通识课程。［关键词］党建；课

课题 | 高质量发展视域下高职院校职业生涯规划课程思政的路径研究

［摘要］随着经济社会的发展，需求不断升级，对劳动力素质要求也越来越高，高职院校职业生涯规划课程思政的引入，可以使职业生涯规划课程更好地融入中国国情，增强学生的职业竞争力。学生在了解自己的前提下，更需要向外探索，了解世界的发展规律，知晓社会、国家发展的需要，根据时代的要求适时地更新自己，不断拓展自己的宽度和广度，才能更好地和社会契合，为社会做贡献。基于课程思想政治教育与职业

课题 | 高职院校旅游管理专业课程思政建设研究

［摘要］课程思政不是简单的在专业课中加入思想政治理论教育，而是要将思政元素隐性融入专业课程内容中，和课程内容有机结合，达到润物细无声的效果，从而实现“三全育人”。探讨了课程思政的内涵和旅游管理专业课程思政建设的必要性。在此基础上，对旅游管理专业学生做了问卷调研，明确了旅游管理专业课程思政建设的可行性，从而以旅游管理专业核心课程旅行社计调实务课程思政的教学设计与改革为基础，

课题 | 基于新外贸的“双创”课程教学改革实践与研究

［摘要］ “双创”教育理念持续性推进背景下，对教育教学工作开展提出了全新的教学要求，强调在新外贸背景下，需要构建全新的教学体系，结合市场供求状况，强化产教深度融合，为后续的教学活动发展奠定了良好的基础。从新外贸背景入手，在广东岭南职业技术学院“创业型大学”发展目标下，从商务英语专业“5+3”双创教学改革实际出发，分析如何更好地落实“双创”课程教学改革，打造出特色化的教学体系

课题 | SPOC混合式教学模式在高职人体解剖生理学课程教学中的应用

［摘要］ SPOC混合式教学模式是一种在融合MOOC模式基础之上建立的线上与线下相结合的混合式教学模式。在此教学模式的引导之下，教师能够根据学生对相关知识点的掌握情况进行差异化教学，进而提高学生的学习效率。新形势下，SPOC混合式教学模式在高职人体解剖生理学课程教学工作中的应用实践也已经成为全新的教学改革热点，但要根据课程性质推动教学方案的优化调整，进而提高学生的学习效率。

课题 | 高职院校工科专业课程的思政教学思考

［摘要］课程思政是一种将思政教育要素融入专业课教学的新型育人理念，有助于培养兼具“红心”与“匠心”的技术技能型人才。在对全国高职院校工科专业课程思政现状研究的基础上，指出目前工科专业课程思政出现的现实问题，以及导致出现问题的原因，并给出整理思政元素资源的具体方法和实施课程思政教学的注意事项，并总结教学过程中应当注意的“三不可”原则，并结合具体的专业课程进行了应用举例。

课题 | 工匠精神引领下高职学前教育专业职业素养教育的现实意义和实践探索

［摘要］工匠精神是新职业教育法所强调的重要职业精神，在职业道德、能力和品质等方面有所体现。探讨了工匠精神对高职学前教育专业职业素养的现实意义，调研发现高职院校学前教育专业职业素养教育存在内容不足、融合不足和评价体系不完善等问题，进而构建了工匠精神引领下的高职学前教育专业职业素养培养体系和评价指标体系。最后，通过实践探索工匠精神引领下的高职学前教育专业职业素养教育，致力于培

课题 | 高职院校学前教育专业幼儿文学课程改革研究

［摘要］学前教育作为职业教育的重要组成部分，其在教育环节中的基础性和奠基性作用，使得国家和社会更加关注高职学前教育的规划和发展。因此，进一步构建科学的学前教育学科体系，是当前学前教育学人的奋斗目标。幼儿文学作为学前教育专业的必修课程，对学生的专业发展起着举足轻重的作用，但当前幼儿文学课程定位不清晰，教学方法传统、单一，师资配置不合理。针对这一现状，结合幼儿文学的课程特点，

课题 | 道德内化对于高职院校立德树人的启示与思考

［摘要］遵循道德内化规律是个体道德水平提升与发展的关键所在，是优化高职院校立德树人效果的有效途径，也是新时代背景下立德树人的现实需求。就其产生机制而言，道德内化是个体认知形成、情感产生、意志坚定与行为自律的过程，具有从模糊到具体、从产生到认同、从选择到坚定、从他律到自律的特点。根据这一生成机制，高职院校立德树人要挖掘理性之美，筑牢道德认知基石；回归生活之美，激发道德情感认

课题 | 独立学院家庭经济困难学生的心理健康状况研究

［摘要］家庭经济困难学生作为独立学院学生群体中的特殊类型，往往处于弱势，需要重点和持续关注。通过问卷调查和访谈，比较独立学院非家庭经济困难学生和家庭经济困难学生的心理健康状况的差异，重点了解部分独立学院家庭经济困难学生存在自信心不足、自卑感强、人际关系敏感、感恩意识缺失等特点，将扶“志”和扶“智”有机结合，提出“物质资助”与“精神激励”并举、创造和谐友善的外部环境、加强心

课题 | 蜀文化视阈下职业院校学生创新创业与工匠精神的耦合机制探究

［摘要］从蜀文化视阈出发，探究了职业院校学生创新创业与工匠精神的耦合机制。发现蜀文化对职业院校学生的创新创业和工匠精神具有积极的影响。基于此，提出了培养创新创业和工匠精神的教育模式，并探讨了融合蜀文化元素的创新创业培养方法，包括实践导向的教学、跨学科的课程设置、创新创业实践平台的建设以及师资队伍的培养。通过传承和创新蜀文化，可以培养出更多具备创新创业能力和工匠精神的职业院

课题 | 师范专业认证背景下专科小学教育专业人才培养目标的研究

［摘要］ 2017年，教育部开始进行师范类专业认证，以认证标准的逻辑主线为引领，底线为保障，提高师范生培养质量。在师范生培养的顶层设计上，培养目标引领着人才培养的产出，制订好新时代人才培养目标就显得十分重要。从培养目标修订的依据出发，根据地方师范院校人才培养的实际，进行小学教育专业培养目标的修订，以契合区域内基础教育改革发展的师资要求。［关键词］小学教

课题 | “双碳”目标和数字孪生双驱动下智能建造技术专业人才培养模式构建与研究

［摘要］基于建筑产业转型升级及数字化发展需求，以校企合作、产教融合、科教融汇的路径创新智能建造技术专业人才培养，以数字化、智能化、工业化升级为契机，真正融入机器人、大数据、云计算、物联网等新技术新手段，创新突破相关核心课程建设，运用校企共建实训中心开展虚拟仿真实训教学和实操实训教学，使学生能够掌握和运用课堂教学的核心知识，具备核心岗位工作能力，助力建筑行业转型升级实现“双

课题 | 1+X证书制度下高职院校旅游管理专业的人才培养模式研究

［摘要］随着我国旅游产业的快速发展，复合型旅游技能人才匮乏的问题日益凸显。1+X证书制度既是培养复合型技能人才的重要途径，也是职业教育高质量发展的迫切需要，高职院校对旅游管理专业传统的人才培养模式进行变革势在必行。通过分析该制度在高职院校旅游管理专业的运行现状以及存在的问题，提出了需要构建动态自适应的旅游管理专业1+X 人才培养新模式的具体建议。通过该模式为1+X证书制度

课题 | 大数据环境下高职院校学生信息素养提升路径研究

［摘要］介绍了信息素养的定义，分析了目前高职院校学生需要具备的信息素养能力，通过对宁夏工商职业技术学院学生信息素养的基本现状进行问卷调查，并对调查结果进行汇总与分析，依据调查结果分析出学生信息素养比较欠缺的主要原因，提出在大数据环境下提升高职院校学生信息素养的路径，以此提升高职学生的信息素养。［关键词］高职院校；信息素养；数据处理；知识产权［中图

课题 | 高职院校思政课教师与辅导员协同育人模式探析

［摘要］思政课教师与辅导员作为高校立德树人的两支骨干力量，是高校实施“三全育人”的重要队伍，理应形成合力共同发挥作用。高职院校思政育人应从现实困境出发，探索思政课教师与辅导员协同育人的模式，可从课堂教学、第二课堂、“双创”实践三个方面开展协同育人，增强高职院校思政协同育人的实效性。［关键词］思政课教师；辅导员；协同育人；育人模式［中图分类号］

课题 | 高质量发展背景下学前教育专业人才协同培养模式

［摘要］学前教育专业人才培养模式改革既是新时代学前教育高质量发展的要求，又是学前教育专业人才培养困境的呼唤。基于UGS协同培养模式、跨界学习理论和具身认知理论，无锡城市职业技术学院开展学前教育专业人才培养模式改革：主动发起，构建“七位一体”协同育人平台；深度访谈，明晰“智爱型教师”培养目标；多方协同，开发“岗课赛证”融通的课程体系；共建资源库，优化线上线下混合式教学。

课题 | 课程思政教学研究中心建设浅议

［摘要］以“为什么建设、怎么样建设、建设成什么样”的思路讨论了课程思政教学研究中心的建设。首先，分析了成立课程思政教学研究中心的意义。其次，梳理了课程思政中心的当前任务与工作制度，提出了相应的工作原则、方法与具体内容等。最后，分析了课程思政建设的根本目的与高校、教师的职责和价值追求的一致性，展望了达成立德树人育人目标的远景，指出了课程思政教学研究中心的发展路向。［关

课题 | “大思政”格局下实践育人模式的探索与实践

［摘要］实践育人是创新高校育人方法、提升育人实效的重要手段，为进一步贯彻落实习近平总书记关于实践育人的重要论述，将理论教育与实践活动充分融合，切实推动思政教育的全面发展。对高校思政教育实践育人的现状进行了分析，并以江苏农林职业技术学院为例，探讨了在“大思政”格局下，实施“三个计划”，打造“三个课堂”及“四个平台”，构建“三三四”实践育人模式，并对实践育人效果进行了总结，以

课题 | 高职院校实训中心信息化管理改革探索

［摘要］为提高高职院校实训中心管理效率及管理质量，解决传统管理模式下存在的一些问题，引入规范管理机制，利用实训管理平台、虚拟仿真实训平台等信息化手段，对杨凌职业技术学院测绘地理信息工程实训中心采取信息化管理改革探索，激发了管理人员的工作积极性，提升了管理效率，取得了良好的效果。［关键词］高职院校；实训中心；信息化管理［中图分类号］ G717

课题 | 高职院校“一站式”学生社区综合管理模式的体系构建研究

［摘要］ “一站式”学生社区综合管理模式是凝聚基层党建最强向心力、打通“三全育人”最后一公里、打造智慧校园最佳赋能点、画好平安校园最大同心圆的重要平台，能够有力推进“三全育人”综合改革大步提升。有效推进高职院校“一站式”学生社区建设，必须破解高职院校面临的党建基础相对薄弱、育人队伍合力不足、管理模式创新欠缺及空间设施不够完善等现实问题。坚持把牢党建引领，坚持职教文化沁润，坚

课题 | 构建思政教育体系提高思政育人质量

［摘要］坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的政治建设为统领，健全思政教育保障机制，统筹用好各类教育资源，立足课堂、提高课堂教学质量，建设“大思政课”，实施党建引领工程，全面做好学生思想政治工作，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。［关键词］思政教育；大思政课；保障机制；教育资源［中图分类号］

课题 | 农业类高水平实训基地的建设与管理实践研究

［摘要］实训基地是高职院校开展实习实训、社会服务的重要载体，也是连接学校和企业、行业、政府的桥梁和纽带。《国家职业教育改革实施方案》要求高职院校要打造高水平职业教育实训基地，要充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动政、企、校三方建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。从设施投资力度、项目支撑额度、课程创新

课题 | “岗课赛证”融通视域下高职学前教育专业实践教学体系的构建与实施

［摘要］ “实践取向”是新时代背景下学前教育教师课程改革的主要趋势。强化实践意识，构建与理论教学相辅相成的实践教学体系是提升人才培养质量的必然要求。针对高职院校学前教育专业实践教学目标不清晰、内容不系统、形式单一化和管理不健全等问题，从“岗课赛证”融通的角度寻找破解困境的新思路，构建以职业核心能力培养为目标，以对接工作过程的实践教学内容为载体，以有机统整的实践教学资源为支撑

教学◆教法◆实践 | 高职英语教学中的美育策略分析

［摘要］高职英语是一门面向全校学生的公共基础课程，在高职英语课程中运用美育策略，能够有效培养学生的审美能力，促进学生的全面发展，同时也是推动高职院校美育建设和改革的现实需要。从开展高职英语教学的前期准备和具体美育策略这两个方面探讨如何将美育融入高职英语教学中，希望能够通过提供一些具体的教学策略和教学方法，为教师落实高职英语教学的美育目标、培养学生的审美能力、提升高职院校的

教学◆教法◆实践 | 高职信息技术教学模式的研究

［摘要］在当今社会经济不断发展的背景下，高职教育模式也在不断创新。尤其是教育改革背景，对高职信息技术教学提出新的要求，进行教学模式改革势在必行。信息技术是高职教育中一门重要的科目，能够为其今后的工作奠定计算机基础。以高职信息技术教学为例，探究了该科目当前采用的主要教学模式类型，提出了高职信息技术课程的教学模式改革建议，并结合实际案例具体分析了高职信息技术教学模式改革方法，

教学◆教法◆实践 | 基于行动导向的化工物流情境教学设计与研究

［摘要］研究行动导向法在中职化工物流专业课程教学中的运用，以危化品入库作业为例，通过分析典型工作任务的选取、综合性学习任务的转化，创设化工物流真实教学情境，以教师为主导、学生为主体，开展教学实施及评价全过程，为中职物流专业开展行动导向教学提供实践经验。［关键词］行动导向；情境教学；化工物流［中图分类号］ G712

教学◆教法◆实践 | 课程思政背景下海报设计课程教学改革创新的探索与实践

［摘要］课程思政建设是新时代高等院校教学改革的重中之重，为了推动课程思政在艺术设计类课程教学实践方面有效融合，充分发挥育人功能，将价值观引领寓于知识传授和能力培养之中。海报设计课程通过挖掘课程独特设计文化和当代价值，应用恰当的教学方法和课程组织形式，探索运用企业角色模拟的团队管理模式进行项目式教学的实践路径，以赛促学，重点提升学生的公益心、提高团队协作精神、增强文化自信，

教学◆教法◆实践 | 基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式探索与实践

［摘要］随着社会的发展和教育的改革，高职学前教育专业的培养目标日益突出职业能力的培养。如何构建适应学生发展需求的实践教学模式，成为高职学前教育专业教师关注的焦点。主要探索和实践基于职业能力培养的高职学前教育专业实践教学模式，旨在提升学生的职业素养和实践能力，培养适应现代社会需求的优秀人才。［关键词］职业能力；学前教育；教学模式［中图分类号］ G

研讨◆育人◆管理 | 中等职业学校职业生涯规划教育改进路径研究

［摘要］中等职业教育是我国中等教育的重要组成部分，实施和推进中职学生职业生涯规划教育改革具有重要的现实意义。分析了中等职业学校职业生涯规划教育实施现状及改进的必要性和迫切性，基于学生、学校、家庭及社会层面影响因素分析，针对性地提出全方位营造高度重视职业生涯规划教育氛围、优化职业生涯规划教育体系、构建阶梯式可持续职业生涯规划教育模式等改进路径。［关键词］

研讨◆育人◆管理 | “三元协同”人才培养模式深度探索

［摘要］ “三元协同”是指专业能力、职业能力与价值观的融合培养，注重专业能力的培养，基于需求的课程设置，提升职业能力，并持续优化培养学生的价值观，为学生的职业发展提供更好的支持和机会。以“三元协同”人才培养模式为主要探究目标，进一步提高人才培养质量。［关键词］ “三元协同”；人才培养模式；探索［中图分类号］ G712

研讨◆育人◆管理 | 智慧健康养老服务与管理专业学生职业素养培育路径探析

［摘要］随着人口老龄化的不断加剧，养老服务领域需求迅速增长，因此，培养具备专业素养的养老服务管理人才至关重要。首先介绍了智慧健康养老服务与管理专业的背景和重要性，然后分析了学生职业素养的概念和构成要素，接着深入探讨了培育学生职业素养的途径和方法，包括课程设置、实践教育、跨学科合作等方面，以期为智慧健康养老服务与管理专业学生的职业发展提供有益的参考。［关键

研讨◆育人◆管理 | 构建基于OODA的职业教育教学质量智能化评估模型

［摘要］旨在探索建立基于OODA循环原理的职业教育教学质量智能化评估模型。即对OODA的“观察、导向、决策、行动”四个阶段，赋予职业教育的相关概念内涵，利用机器学习算法进行建模，对职业教育中学生的学习及实践成效进行合理预测和评估，达到有针对性地制定教学目标或调整教学策略，提升职教教学效果和学生学习体验的目的。［关键词］ OODA循环；机器学习；智能化

研讨◆育人◆管理 | 新形势下高校教务管理工作优化与创新策略探究

［摘要］高等院校的教务管理部门，需要在全面贯彻落实高等教育改革发展目标和相关政策规定的基础上，有序推动高校各项教育教学工作的顺利实施。为实现新时期的高等教育工作目标，教务管理人员需具备大局观和长远的发展眼光，将各学科专业的课程设置、教学组织、教学评价等进行系统化管理，逐步提升教育改革与实践工作成效。将着重探究新形势下高校教务管理工作的优化与创新策略。［关键