期刊详情

查看往期

期刊目录

2024年13期

课题 | 多元主体协同视角下高职院校创新创业实践育人模式探究

［摘要］以多元主体协同为研究视角，对高职院校创新创业实践育人模式进行分析和探索，以便构建出更加合理的实践育人模式，为培养学生的创新创业能力提供支撑，确保人才培养目标明确，培养规格界定清晰。介绍了高职院校实施创新创业实践育人模式的背景，分析了多元主体协同视角下高职院校创新创业实践育人的特征，提出了高职院校创新创业实践育人模式构建路径，包括创新多主体协同的工作理念，明确主体责

课题 | 高职院校产业学院学生评价机制探究

［摘要］高职院校产业学院的学生评价模式对于确保教育质量、提高学生职业竞争力和满足行业需求至关重要。以“虚拟现实技术应用专业”产业学院为例，旨在探讨高职院校产业学院学生评价机制的建立、优化和实施，以支持学生的全面发展和职业成功。［关键词］高职院校；产业学院；学生评价；机制［中图分类号］ G717 ［文献标志码

课题 | 共生视域下职业教育教师教学创新团队协作共同体建设路径研究

［摘要］协作共同体建设是国家职业教育教师教学创新团队的重点任务，对于职业院校与企业全面深度合作、“双师型”教师队伍建设、高素质技术技能人才培养等方面具有重要的推动作用。然而，协作共同体建设在实践中面临着专业协作缺位、校企壁垒明显、校际沟通困难等现实困境。结合共生理论，提出了协作共同体建设的思路，并从校内协作共同体、校企协作共同体、校际协作共同体三个层面探索了协作共同体建设

课题 | 工匠精神视域下高职院校劳动教育路径研究

［摘要］工匠精神和劳动教育具有共同的理论基础、共通的价值导向和同样的实践基础。工匠精神视域下，高职院校劳动教育具有落实职业教育目的、增强大学生社会责任感和锤炼大学生优秀品质的价值。解决学生劳动教育意识淡薄和劳动教育评价机制不健全等问题，可以通过构建劳动教育“五线融合”育人平台和“四维”评价机制等途径加以解决。［关键词］工匠精神；劳动教育；路径［中

课题 | 国际视野中的职业教育教师专业标准比较与启示探究

［摘要］职业教育教师专业标准是保障与提升职业教育质量的关键要素。美国、英国、澳大利亚等发达国家相继推出了相对比较规范和完善的职业教育教师专业标准，有力地促进了相关国家职业教育的发展。对这些标准进行比较分析，发现它们均以推动教师专业发展和专业学习为核心，但在专业理念、专业知识技能、教学策略等方面存在差异。这对我国职业教育教师专业标准制订带来启示：一是要分层分类，凸显教师动态

课题 | 高职院校双层嵌入创新创业教育研究

［摘要］通过研究“学生-高职院校内部创新创业教育环境”的内层创新创业教育生态系统及“高职院校-社会外部创新创业教育环境”的外层创新创业教育生态系统，探讨高职院校双层嵌入创新创业教育模式，以期提高高职人才培养质量。［关键词］创新创业；双层嵌入；人才培养；综合能力［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A

课题 | 高职课程知识内在价值的实现：思政元素的整合与应用

［摘要］解决高职课程思政元素实践存在的问题，需要提高课程知识内在价值全面实现的质量和水平。依据课程知识内在价值的学理和逻辑，对其蕴藏着的思政元素进行分类与特征的确定，可有效提高知识与思政价值的融合度；利用课程知识的特点对思政元素进行整合，可丰富价值塑造过程；提高应用策略水平，可形成多样化的思政元素价值理念迁移通道，以达到完善高职课程知识内在价值全面实现的目的。［关

课题 | 高职院校劳动教育与思想政治教育协同育人的路径研究

［摘要］劳动教育和思想政治教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是新时代高校全面落实立德树人根本任务的重要载体。高职院校劳动教育与思想政治教育协同育人有助于深化劳动育人价值，提升思想政治教育实效，以及促进人的全面发展。二者在教育目标、教育内容、教育方法上存在共通、相融、互补，具备协同育人基础。高职院校要深刻把握劳动教育与思想政治教育协同育人的时代要求，通过共建协同育人

课题 | 高职学生志愿服务的实践育人功能及其实现路径研究

［摘要］志愿服务作为实践育人的重要组成部分，具有道德塑造、思想塑造、激励导向、精神凝聚等功能，有助于培养学生的社会责任感、志愿精神，提高他们的综合实践能力，同时对于引导学生树立健康“三观”、塑造良好道德品质具有深远影响。然而，当前高职院校志愿服务实践育人中依旧存在岗前培训不足、志愿服务体系不全等问题。对此，高职院校应通过“健全志愿服务育人体系、加强志愿服务平台建设、强化学

课题 | 井冈山红色文化融入高职院校思政课的价值与路径探究

［摘要］井冈山红色文化是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是激励中华儿女不断前进的强大精神动力，具有重要的实践价值、理论价值和育人价值，为讲好高职院校思政课提供了鲜活生动的红色故事，注入了红色文化的“营养剂”。以思想道德与法治课为例，将井冈山红色文化有效融入高职院校思政课，探究其现实价值和实践路径，是高职院校落实立德树人、传承红色基因、赓续红色血脉的根本任务，也是高职院

课题 | 建筑业转型背景下以高端产业学院为平台的智能建造专业人才培养模式探索实践

［摘要］为解决智能建造人才培养的问题，在以高端产业学院为平台的基础上，探索并实践职业教育智能建造人才培养模式。建立了符合新工科要求的智能建造人才培养体系，旨在体现整体观（服务国家重大战略）、整合观（强化学科交叉融合）和工学观（构建大工学格局）。通过改革人才培养模式，主要解决了产业学院作为人才培养平台面临的运转机制不灵活、不畅通的问题，以及教学内容相对于产业技术发展滞后、专

课题 | 基于乡村振兴的高职园林专业321“工匠型”人才培养模式构建

［摘要］随着乡村振兴战略的深入实施，高职园林专业作为培养“工匠型”人才的重要基地，其教育模式和培养机制面临着新的机遇和挑战。在分析高职园林专业人才培养的现状及“工匠型”园林专业人才在乡村振兴发展中重要性的基础上，构建乡村振兴背景下高职园林专业“工匠型”人才培养模式，即“三融合+两构建+一加强”的321人才培养模式，并提出具体实施路径，以期为乡村振兴发展提供有力的人才保障。

课题 | 乡村振兴战略背景下高职院校人才培养路径研究

［摘要］为充分发挥职业院校对人才培养、就业创业、服务乡村振兴、社会培训等方面的价值，更好地探究乡村振兴战略背景下高职院校人才培养路径，通过对贵州1653名高职学生发放问卷，进行乡村振兴感知关爱现状调查，结合统计分析结果，主要从党建引领，抓好铸魂工程；探索教育新模式，赋能乡村振兴人才培养；紧抓乡村就业新契机，优化人才培养方面着手，推动高职院校人才培养与乡村振兴双向发力。

课题 | 科教融汇视域下的现场工程师人才培养路径研究

［摘要］现场工程师是产业数智转型下高新技术和先进实用技术的应用者，职业教育则是现场工程师培养的主要途径，而科教融汇理念的注入又将为职业教育改革发展增添内生动力。构建科教融汇视域下的现场工程师人才培养模式，需从现场工程师的内涵出发，分析科技要素融入职业教育的途径，直面现阶段存在的困境，从而提出可行且高效的现场工程师科教融汇人才培养模式，并建立相应的保障机制，以实现培养的可持

课题 | 产教融合背景下电子商务数据分析人才培养路径研究

［摘要］伴随着信息技术的推广应用，电子商务在大众生活中已得到普及，并对国民经济发展发挥着重要的助推作用。行业的发展需要人才的支撑，高职院校为社会输送大量的电商人才，这与高职院校采用的培养模式和方法密不可分。在产教融合背景下，高职院校更加需要重视电商数据分析人才培养模式和方法的创新，结合产教融合的人才培养价值，对电商数据分析人才培养的路径进行探索。首先，对产教融合进行概述。

课题 | 高职院校高层次人才引进的问题与对策

［摘要］高层次人才是高职院校高质量发展的重要支撑，是提升教学科研水平、社会服务能力、综合办学实力的核心支点。“十四五”阶段，高职院校迫切渴求高层次人才，但由于地域和观念影响、重数量轻质量、重学历轻技能、重引进轻内培的引进误区，以及人才竞争异常激烈、政策制度不够完善、院校自身发展局限和个人固有观念偏见等阻力因素影响，始终面临人才“难引进”的困顿。通过人才政策加持提升地域知名

课题 | 高职院校“一站式”学生社区综合育人研究

［摘要］ “一站式”学生社区综合育人是高职院校开展思想政治教育的重要阵地，也是打造“三全育人”新模式，打通育人“最后一公里”的重要举措。高职院校明确“一站式”社区综合育人在坚定学生理想信念、培养时代新人、促进学生德智体美劳全面发展方面的重要意义。针对目前高职院校“一站式”学生社区育人存在的育人力量欠缺、育人理念创新不足、育人抓手单一、育人保障滞后等问题，提出高职院校“一站式

课题 | “一站式”学生社区模式下高职院校美育的实践探索

［摘要］美育对高职院校人才培养有着重要的价值意蕴，通过深入分析“一站式”学生社区综合管理模式对美育的促进作用，探索依托社区空间，创设聚合场景，创建美育环境；聚焦职教特色，弘扬工匠精神，系统整体推进；汇聚优质资源，开展丰富活动，提升综合素养；优化体制机制，队伍协同进驻，汇聚育人合力的策略，为推进高职院校美育提供新的解决思路与实施路径。［关键词］ “一站式

课题 | 基于OBE理念的职业院校产教融合实训基地建设与管理研究

［摘要］职业院校产教融合实训基地是开展实训教学、培养技术技能型人才的重要载体。OBE成果导向强调以结果为导向，重视学生的学习成果。基于OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）理念的职业院校产教融合实训基地建设与管理研究，旨在深化产教融合，提高职业院校人才培养质量，以满足社会和企业对高素质技能人才的需求。按照OBE理念建设、管理高校产教融合实训

课题 | 双元共建三性融合五位一体”本科层次职业院校教师发展中心建设研究与实践

［摘要］在高等职业教育领域，针对本科层次职业院校的教师发展中心建设，问题多种多样，包括校企需求与教师能力对接的难题、职业教育与行业需求对接不足以及赋能机制与支持措施的不完善，等等。基于此，提出了“双元共建三性融合五位一体”策略，希望通过服务性构建、研究性功能增强、赋能性角色发挥和管理机制创新等实践路径，全面提升教师发展中心的效能，实现其在教育实际需求满足、教育创新推动

课题 | 高职院校“招生—培养—就业”联动闭环式管理机制研究

［摘要］招生、培养和就业都是高职院校人才培养的重要环节。当前，高职院校在就业联动招生计划、就业引领专业调整、就业反馈人才培养的机制尚未形成，制约着高职院校进一步发展，这就需要从把好入口关、做实培养关和守好出口关等方面下功夫，建立“招生—培养—就业”人才培养全链条联动闭环式管理体系。浙江金融职业学院在这方面做出了有益的实践和探索，积累了一些经验，也取得了一定的成绩。［关

课题 | 技能型社会背景下高职院校协同教学项目化课程开发

［摘要］技能型社会是我国现代化发展历程中必然经历的社会形态。高职院校与行业企业技能大师协同教学，以提高职业教育的适应性。校企协作开发具有职业教育类型属性的项目化课程，是提高高职教育适应性，促进职业教育差异化、特色化发展的有效路径。高职院校协同教学项目化课程，是服务地域经济、融合人文特性于一体的地方性活动课程。通过打造“项目化课程”“协同型师资”“协同型教材”“协同型在线课

课题 | “双高计划”背景下高职院校虚拟教研室建设研究

［摘要］ “双高计划”建设正在引领着高职教育走向内涵建设和质量提升的新阶段，也使得基层教学组织迎来改革契机，虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织改革的重要探索。立足河南农业职业学院基层教学组织的改革创新，从虚拟教研室的发展现状、建设必要性、建设基础、建设目标和建设内容等方面，探讨了“双高计划”建设背景下园艺专业虚拟教研室的建设问题，以期为高职院校园艺专业以及其他涉农专业的

课题 | 基于高职ICT类专业群的产业学院顶层设计探析

［摘要］随着信息技术的快速发展，ICT（Information and Communication Technology，信息与通信技术）产业已经成为全球经济增长的重要驱动力。高职ICT类专业群产业学院作为培养高素质ICT人才的重要平台，其顶层设计研究与实践对提升学院整体实力和学生就业竞争力具有重要意义。以某高职ICT类专业群产业学院为例，从产业学院顶层设计的角度出发，分

课题 | 基于教育信息化2.0的高职学生信息素养评价指标体系分析

［摘要］在教育信息化2.0环境下，高职学生信息素养培养成为各学科教学目标之一。为了保证高职学生信息素养能够获得动态评价，充分结合教育信息化2.0之下的教学环境、教学技术、课程体系设计、双创教育、教学资源整合等，形成较为全面的学生信息素养评价指标体系。为此，站在教育信息化2.0之下，分析高职学生信息素养评价要素；教育信息化2.0下高职生信息素养评价指标体系建设的重要性以及现

课题 | “双高”建设背景下活页式教材的开发路径

［摘要］在“双高”建设背景下，以“水利水电建筑工程”专业群中《工程力学》活页式教材的开发为例，研究了活页式教材的开发思路和开发路径，总结了教材开发的特色，可为其他活页式教材的编写提供参考借鉴。［关键词］ “双高计划”；活页式教材；水利水电建筑工程专业群；工程力学［中图分类号］ G714 ［文献标志码］ A

课题 | 基于“三气”涵养的高职思政课“行走课堂”教学实践路径创新研究

［摘要］在高职思政课中打造“行走课堂”，是把思政小课堂与社会大课堂相结合的重要探索，新时代高职思政课要以涵养青年的志气、骨气、底气为重要任务，引领高职生在学、思、践、悟、行中受教育、长才干、增“三气”，培育担当民族复兴大任的时代新人。从新时代青年增强志气、骨气、底气涵养教育的时代意蕴和高职思政课“行走课堂”实践教学实施的重要意义出发，以湖南城建职业技术学院为例，重点分析该

课题 | “大思政课”视域下高校思政课实践教学资源优化整合路径研究

［摘要］培养担当民族复兴大任的时代新人，是高校教育的第一要务和首要目标。在“大思政课”建设背景下，思政课实践教学资源优化整合尤为重要。分析高校思政课实践教学资源优化整合提升的必要性，并对实践教学资源种类及其功能进行探讨，在此基础上探析高校思政课实践教学资源优化整合的相关路径，以期提升高校思政课实践教学效能，办好符合时代要求、人民满意的“大思政课”。［关键

课题 | 立足“三教”改革探究职业本科大学英语口语提升路径

［摘要］立足“三教”改革，以POA理论和英语教学法为根基，提出创设语言环境、增加口语实践机会、创新评价体系、个性化辅导、结合职业需求、利用现代技术、加强教师培训七个提升路径，对职业本科大学英语口语教学面临的困境进行破冰，以期形成“人—技术—资源—环境”交互协作的一体化教学新局面。［关键词］ “三教”改革；职业本科；大学英语；口语教学［中图分类号］

课题 | 信息技术背景下产出导向法在高职英语教学中的应用研究

［摘要］新时代对高职英语教学提出了更高的要求。为了能够在信息技术的背景下提升高职英语教学的质量与效率，作为教师应积极转变思维，探索全新的教学方式，在教学过程中充分调动学生的主动性和积极性，进一步增强教学效果。产出导向法能够在一定程度上提高学生的学习能力与英语核心素养，同时还可以提升高职英语教学成效。为此，主要围绕信息技术背景下产出导向法在高职英语教学中的应用展开研究，希望

课题 | “三进”背景下高职公共英语课程如何讲好“雷锋故事”

［摘要］以立德树人理念为指引，当前学校育人工作要求社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。高职公共英语课程也要围绕个人品德、职业道德、社会公德等多方面，讲好雷锋故事，增强学生文化自信，促进学生综合素养全面提升。当前高职公共英语课程要积极探索讲好雷锋精神的有效措施，以实现学生对雷锋精神入脑入心，在积极做好课堂教学的同时，要加强舆论宣传，重视道德实践，关注学校文化营造，探索

课题 | “幼有所育”背景下农村托育服务人才ADDIE培训体系构建

［摘要］党的二十大报告提出要“在幼有所育上持续用力”。托育服务作为实现“幼有所育”的重要环节，具有重要的社会价值。而农村作为托育服务比较薄弱的地区，需要加大托育服务人才的培训力度以破解农村托育服务人才短缺的现状。据此，归纳农村托育服务人才数量少、素质低、流失率高的发展现状，探究托育服务认知误区、主体参与不足、培训系统缺失的三大培训困境，嵌入第四代ADDIE的多重培训系统，

课题 | 智能建造背景下高职院校建设工程管理专业教学改革方法探究

［摘要］ “十四五”时期是我国推进建筑业全面转型升级的关键时期，高职建设工程管理专业正积极迎接智能化发展。探讨在智能建造的环境下，高职建设工程管理专业如何将智能建造技术融入课堂教学、实践教学、课程评价标准、产教融合以及专业创新等方面，借助“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的方式激发学生的实践能力，以期提高建设工程管理专业人才培养质量，为社会培养更多高素质、复合型的技术技能人才

课题 | 本科职业教育背景下大数据工程技术专业“实战型”教学模式的研究与实践

［摘要］随着大数据技术的快速发展，社会对大数据人才的需求日益增长，而“实战型”教学模式作为一种以实践为核心的教学方法，能够帮助学生更好地掌握大数据技术，提高解决实际问题的能力。首先介绍了研究背景与意义，然后分析了“实战型”教学模式的内涵、特点及构建原则。接着，详细探讨了如何将“实战型”教学模式应用于大数据工程技术专业的教学过程中，包括教学目标设定、教学内容设计、教学方法选

研讨◆探析◆管理 | 高校护理专业课程教学质量提升策略研究

［摘要］随着综合国力的不断提升，我国的医疗卫生事业实现了迅速发展，医疗机构对护理人才的要求越来越严格。为了为社会输送优秀的护理专业人才，许多高校从品质教学着手，想方设法提升专业教学质量，主动承担教书育人的责任重担和历史使命。但是护理专业课程教学难度系数较高，人才培养周期较长，需要投入大量的人力、物力和财力。因此，在提升课程教学质量并开展品质教学活动时，高校需要拉长战线，做

研讨◆探析◆管理 | 云南高职院校人才工作的困境与对策研究

［摘要］高职院校是培养高素质技术技能型人才的重要场所。云南高职院校人才队伍建设既是对国家战略的积极响应，又是促进地区长远发展的必要举措。当前，云南高职院校人才工作面临人才资源配置不足、人才培养机制不完善、考核激励制度不完善等困境。新时代，加强和改进云南边疆高职院校人才工作，要通过完善人才工作机制、将现有州（市）属学院列为省管高校、营造重才爱才惜才浓厚氛围、搭建更多人才成长

研讨◆探析◆管理 | 江苏现代职业教育体系建设绩效评估与监测协同发展机理研究

［摘要］在职业教育高质量发展的大背景下，江苏现代职业教育体系建设与改革取得了明显的成效：形成了富有地方特色的人才培养模式，构建了产教深度融合的职业教育体系，打造了丰富多元的配套支撑保障机制，进而全面促进了职业教育人才培育质量的有效提升。推进绩效评估与监测协同是保障江苏现代职业教育体系高水平发展的重要手段，明确江苏现代职业教育体系建设绩效评估与监测协同发展的理论基础和实施思

研讨◆探析◆管理 | “双高计划”背景下高职学生职业价值观培养路径探析

［摘要］中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是高职院校办学转型的基本导向，也是高职教育朝向现代化方向发展的基本支撑。新时代推动高质量发展离不开高素质劳动者和技术技能人才，高职学生是未来高素质劳动者和技术技能人才的重要力量，对其进行职业价值观培养，有利于弘扬工匠精神，树立新时代职业价值观。从高职学生这一特定群体出发，分析高职学生职业价值观培养的必要性及影

研讨◆探析◆管理 | 中高本一体课程思政建设的实践

［摘要］对浙江省中高职院校建设工程管理专业的调研发现，中高本一体课程思政建设存在专业课程设置重复、课程思政教学内容未形成一体化设计、课程思政教育资源未做到衔接贯通及协同共享。基于虚拟教研室，衔接中高本立德育人目标、动态对接人才培养方案、融课程思政于课程体系、突出价值融入创新教学方法，是中高本一体立德树人行之有效的途径。［关键词］中高本一体；建设工程管

研讨◆探析◆管理 | 以岗定教促进学生高质量就业教学模式探索

［摘要］近年来，市场上急需大量的复合型、创新型高素质技术技能工控人才，但西部高职院校的毕业生综合职业能力不高，无法胜任对口的工控岗位。在东西部协作的背景下，珠海城市职业技术学院与遵义职业技术学院双方协作不断深化，充分将两校教育优势结合起来，立足遵义职业技术学院的实际情况，从岗位调研开始，对机电一体化专业学生就业岗位需求进行分析，提出专业核心课程应该以岗位能力要求为核心，践

研讨◆探析◆管理 | 校院合作下高职护理专业“五位一体”体系建设框架

［摘要］针对护理专业工作岗位需求的新变化以及传统护理专业育人过程中“重技轻德、润物有声、评价单一、两类课堂分离”等问题，以学校五年制高职护理专业为例，构建“四协同、四融合”思政育人体系，“岗位入境、思政入情”的课程体系，“理实一体、线上线下”的教学体系”、“5+KAAC”综合评价体系及“凸显人文、守护生命”的第二课堂管理体系，从而深入推进产教融合、强化核心素养、提升综合能

研讨◆探析◆管理 | 高职院校“一站式”学生社区综合管理模式的建设

［摘要］ “一站式”学生社区综合管理模式指的是将上级领导、组织、管理者和服务者的权力集中，通过现代化的管理方法、最新的管理平台，构建“一站式”学生社区综合管理平台，明确学生的成长、学习、发展目标，提供相匹配的服务，最终实现学生的综合性发展。以高职院校“一站式”学生社区综合管理为研究重点，针对此管理模式的价值意蕴、面临的挑战进行分析，并从价值取向、内涵建设、建设方式等方面提出

研讨◆探析◆管理 | 践行“三全育人”，引领全面发展

［摘要］新时代高职教育工作者需要时刻遵循“三全育人”教育理念，准确领会“三全育人”理念内涵和育人方向，结合高职院校学生特点开展卓有成效的教育实践，引领学生全面发展，逐渐成长为有利于国家和社会的优秀人才。新时期高职学生管理要准确把握全员育人、全程育人和全方位育人的创新优势，加速学生管理的科学化、有序化和全面化。从“三全育人”内涵入手分析，明确了“三全育人”的具体方向及其引领

研讨◆探析◆管理 | 指向以人为本理念的高职院校学生管理研究

［摘要］为了适应教育现代化和社会发展的需求，高职院校学生管理必须坚持以人为本的教育理念，不断优化管理模式，提升教育质量。基于此，深入探讨了以人为本理念在高职院校管理中的核心意义，分析了当前高职院校学生管理在实践中面临的主要问题，并针对这些问题，提出了切实可行的管理措施，包括推进教学改革、强化学生自我管理能力、优化多元文化融合、重塑师生互动模式、平衡专业技能与人文素养等，旨

研讨◆探析◆管理 | 高职院校图书馆高质量发展的分析与思考

［摘要］推动高职院校图书馆高质量发展，是新发展阶段高职教育改革的必然要求。高职图书馆要立足职业类型特点，强化特色化、开放性、信息化和可持续发展基本内涵，在传承传统的基础上守正创新，依托工匠精神传承中心、教师发展中心、双创支持中心、社区阅读服务中心新定位，围绕资源保障、空间再造、阅读推广、信息素养、技术赋能、治理能力等重点任务，不断提升服务能力和水平，谱写高职图书馆高质量发