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2022年01期

快乐入园 | 根植邗江沃土　践行幸福教育

在特色教育不断发展的时代背景下，扬州市邗江区首次提出了“幸福教育”的构想，旨在以幸福教育为引领，全面提高教师和学生的综合素质，从而提升教育活动的幸福指数。近年来，随着人们教育理念的不断更新，人们越来越注重教育品质。那么，幼儿教育的本质内涵究竟是什么？对于这个问题，邗江区教育科研组给出了明确的答案：幼儿教育应该是幸福教育。教师要重新定义和诠释幸福，并积极探索幸福教育与幼儿教育的融合途径，增强幼儿

快乐入园 | 拥抱自然　快乐探究

回归自然是幼儿教育的一个重要途径。教师要充分整合周围的自然资源，为幼儿创设良好的教育环境，充分发挥自然环境资源的优势，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在亲近大自然的过程中学习知识、增长见识。在日常教育中，教师要积极引导幼儿亲近自然、走近自然，充分挖掘大自然的教育价值，培养幼儿的审美能力，增强幼儿的环保意识，为幼儿身心的健康成长奠定坚实的基础。大自然具有丰富的教育资源。在自然环境中，教师可以引导幼儿自

快乐入园 | 自主进餐快乐成长

幼儿园教师要努力为幼儿创设适宜的教育环境，科学合理地安排幼儿一日生活，让幼儿通过直接感知、具体操作等方式获取相应的经验，帮助幼儿逐渐掌握基本的生活及学习技能。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，教师要帮助幼儿养成良好的饮食习惯。进餐环节是幼儿一日生活的重要组成部分，养成良好的自主进餐习惯对于幼儿来说至关重要。笔者以自己所在幼儿园的进餐活动为例，深入分析了如何科学、高效地开展自主进餐活动，让幼儿在生

快乐入园 | 让爱在融合教育中绽放

陶行知先生倡导“爱满天下”的教育理念，他认为教师要用爱去感受幼儿、感染幼儿、感动幼儿。在“爱满天下”教育理念下，教师要关爱、呵护每一名幼儿，对特殊儿童进行融合教育也是如此。据笔者了解，融合教育是社会教育中的重要组成部分。在学前教育阶段，教师要全面认识融合教育，深入思考融合教育的价值，正确把握幼儿的发展需求，为幼儿创造良好的学习环境，促使特殊儿童逐步适应集体生活。同时，教师还要积极营造友爱的

快乐入园 | 心向阳光　快乐成长

随着时代的快速发展和生活模式的改变，人们的心理健康受到了越来越广泛的关注。在幼儿时期，教师要对幼儿进行心理健康教育，增强幼儿的身体机能，引导幼儿建立良好的心理状态，为幼儿营造宽松、自由的学习环境。一、幼儿心理健康教育概述心理健康教育是专注于幼儿心理状况的教育活动，它以保护幼儿的健康心态为主要目标，及时发现和纠正幼儿个体的不良情绪和态度，引导他们以正确的方式对待和处理生活中的事物或事件，引导

快乐入园 | 花中藏趣“薯”你最好

陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，教师要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。笔者借助身边的自然资源，敏锐地捕捉教育契机，带领幼儿走进自然，积极开展具有自然气息的实践活动，以期提升幼儿的综合素养。一、鼓励发现——心有所“薯” 幼儿在一次散步活动中偶

快乐入园 | 家长开放日活动中攀比问题的解决方法

家长开放日活动旨在帮助家长直观地感受幼儿的成长发展，呈现幼儿园的综合水平。在开放日活动中，家长既能直观地感受幼儿在园的生活和学习情况，又能了解教师组织管理班级工作的日常状态，有助于促进家园之间的进一步合作。因此，家长开放日活动在幼儿园的管理工作中具有重要的作用。近年来，家长开放日中逐渐出现了各种攀比问题。对此，笔者结合自身的教学经验，以大班主题活动“我爱我家”为例，通过各种情景再现，解析了攀比

快乐入园 | 如何培养幼儿的自我保护意识

幼儿活泼、好动，好奇心强，认知和理解能力有限，无法对突发类的事件做出准确的判断。同时，幼儿缺乏自我保护意识，无法正确地处理危险状况，容易对自身健康造成负面影响。因此，教师应重视培养幼儿的自我保护意识，增强幼儿的自我保护能力，使其在日常生活与学习活动中积累一定的实践经验，学会预见自身行为产生的后果，准确判断突发事件。一、培养幼儿自我保护意识的必要性首先，幼儿对外界事物具有强烈的好奇心，他们会

快乐入园 | 将“急性子”磨成“慢性子”

教师在幼儿园的一日活动中经常会看到如下场景：在就餐时，有些幼儿还没有吃完饭菜，就离开座位，自由活动;在游戏时，有些幼儿看到好玩的滑梯，就无视前面正在排队的同伴，抢先上去玩滑梯……这些都是幼儿缺乏耐性的表现，教师和家长要及时加以引导。幼儿缺乏耐性，就无法调整和控制自己的情绪，稍不如意就会觉得委屈、闹脾气，不能冷静地思考解决问题的方法，无法正视失败、承受挫折，进而对自身今后的成长和发展带来很大的负面影

快乐入园 | 绘本与幼儿数学的别样“碰撞”

随着我国教育改革的不断深入，学前教育受到了国家和社会越来越多的重视，提高学前教育的教学质量成了广大幼儿教育工作者的工作重点。数学教育作为学前教育的重要组成部分，需要广大幼儿教育工作者投入更多的时间和精力。在传统的数学教学模式下，教学内容和教学方式较为枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣，导致教学效果不佳。由此可见，幼儿园要想提升数学教学质量，就要打破传统的教学理念，创新教学方式。《幼儿园教育指导纲要（试行

快乐入园 | 幼小衔接中培养大班幼儿自我管理能力的方法

一、问题的提出大班幼儿即将步入小学，为了帮助他们顺利实现幼小过渡，教师要着重培养他们的自我管理能力。笔者观察幼儿一日生活的各个环节后发现，部分幼儿的独立生活能力不佳。例如，在喝水环节，有的幼儿能在一分钟内做好所有事情，等待下一环节，而有的幼儿只顾着与同伴聊天，还有幼儿拿着水杯边玩边喝;在美术活动结束后，活动区域到处都是散乱的工具，幼儿没有自主整理物品的意识和习惯。以上情况在一日生活中经常出

快乐入园 | 幼儿园创设区域活动环境的途径

环境是重要的教育资源，对幼儿的成长与发展有着至关重要的作用。区域活动是幼儿教育的重要组成内容，良好的区域活动环境不仅可以让幼儿身心舒畅，丰富幼儿的游戏体验，还可以激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿自主学习的积极性。教师要从幼儿园的实际情况出发，遵循幼儿身心发展的特点，创设优质的区域活动环境，为幼儿提供充满趣味性、极具操作性的游戏材料，以充分发挥区域活动的引导作用。在开展区域活动时，教师要尊重幼儿的成长规

快乐入园 | 提高小班幼儿出勤率的实践

一、问题的提出对于小班幼儿来说，进入幼儿园意味着要离开一直陪伴自己的家长，进入一个陌生的环境，他们容易出现明显的不适应情况。同时，小班幼儿的抵抗力较弱，在家时很少有计划地进行体育锻炼，且锻炼的材料单一、缺乏趣味性，参加体育锻炼的意愿较低。此外，小班幼儿调控情绪的能力较弱，意志不坚定，对成人有较强的依赖性，容易受到各种因素的影响，很难保证出勤率。对此，笔者所在幼儿园积极探索具有实效性的教育方法，

快乐入园 | 儿童绘本在幼儿园阅读教学中的开发与应用

儿童绘本色彩丰富、人物形象生动，符合幼儿的认知水平。在利用儿童绘本对幼儿进行阅读教学的过程中，教师要改善教学方法单一、教学能力有限等常见问题，提升儿童绘本的使用效果。教师应该结合自身实践，在幼儿阅读教学中优化开发和应用儿童绘本的方法。一、开发与应用儿童绘本的意义儿童绘本以丰富多彩的图片为主，故事情节符合幼儿的心理特征和认知水平。教师有效利用儿童绘本开展各项教学活动，可以在一定程度上激发幼儿

快乐入园 | 在幼儿园一日活动中渗透民间艺术的方法

在我国传统文化中，民间艺术占据着重要的地位。教师可以充分挖掘民间艺术的教育价值，将幼儿活动与民间艺术相结合，以增进幼儿对民间艺术的了解，激发幼儿对民间艺术的热爱之情，增强幼儿保护民间文化的意识。在本文中，笔者简要解析在幼儿园活动中渗透民间艺术的意义，重点探究幼儿活动与民间艺术相融合的方法，以期促进幼儿的全面发展。一、在幼儿园一日活动中渗透民间艺术的意义（一）提高教学的趣味性教师在幼儿活

启蒙培养 | 午餐环节中提高小班幼儿自理能力的实践

生活自理能力是人们最基础的能力。小班阶段是幼儿从完全依赖父母到独立生活的过渡阶段。在这一阶段，教师需要着重培养幼儿的生活自理能力，为培养幼儿其他方面的能力奠定坚实的基础。幼儿园的进餐环节蕴藏着丰富的教育价值。教师利用午餐环节对幼儿展开教育，不仅能培养幼儿的生活自理能力，还能培养幼儿良好的进餐习惯和勤俭节约的美德，从而促进小班幼儿身心的健康发展。因此，教师应本着“一日生活皆课程”的教育理念，充分利用

启蒙培养 | 幼儿“人来疯”现象的原因解析与教育方法

一、问题的提出家长经常会遇到这样的情况：在家里来客人时，幼儿会出现大吵大闹、到处乱跑等现象。当有外人在时，幼儿产生极端行为的概率相对较高，这不仅让家长很头痛，还让客人有些不自在。 “人来疯”是指幼儿在客人来访时突然变得情绪高涨、控制不住自己的一种现象。对于幼儿来说，这是一种很常见的现象，但部分家长对此表现得太过紧张，处理方式并不妥当。因此，笔者通过家访、搜集相关案例等方式，了解了家长对幼

启蒙培养 | 立足儿童发展构建多元共享的游戏环境

游戏作为一项基本的娱乐活动，贯穿了幼儿的整个童年时期，它是幼儿的快乐源泉，也是他们释放天性的主要途径。幼儿在游戏过程中能够忘记生活中的不愉快，与同伴建立良好的友谊关系，还能发展想象力和创造力。教师可以利用游戏培养幼儿的兴趣爱好，挖掘幼儿潜在的天赋，使他们从小得到全方位的栽培，为其未来的发展提供更大的成长空间，为祖国输送更多高质量的人才。教师还可以构建多元共享的游戏环境，让幼儿接触更多健康、合理的游

启蒙培养 | 在幼儿教学中培养幼儿安全意识的方法

随着社会经济水平和生活质量的提升，人们越来越关注幼儿教育，对幼儿园的师资力量、教学水平以及安全程度也提出了更多、更高的要求。安全教育是幼儿教育中重要的组成部分，对幼儿的健康成长具有重要的意义。幼儿年龄小，好奇心较强，活泼好动，认知能力较弱，很难有效辨别出周围的危险。因此，家长和幼儿园要培养幼儿的安全意识，特别是幼儿园。除了为幼儿营造安全、愉悦的生活环境，幼儿园还要将安全教育融入幼儿生活、学习的

启蒙培养 | 幼儿园大班早期阅读延伸活动在一日活动中的实践

现如今，幼儿教育越来越重视幼儿学习的完整性。笔者从早期阅读活动出发，探寻延伸活动在大班幼儿一日活动中的开展情况。在观察过程中，笔者发现，幼儿园大班早期阅读延伸活动的实施途径丰富多样，实施内容以幼儿为中心、尊重幼儿。同时，笔者还发现了幼儿园大班早期阅读延伸活动存在的一些问题，并提出了相应的教育建议。一、幼儿园大班早期阅读延伸活动在一日活动中的实施途径笔者选择了南京市3所以早期阅读为特色的幼儿

启蒙培养 | 绘本教学在幼儿教育中的作用

绘本具有图文并茂的特点，对锻炼幼儿的思考能力、表达能力和创作能力等具有重要作用。教师应根据幼儿的年龄特点，将绘本与幼儿教育相结合，以提升幼儿教育的效果。一、幼儿教育引入绘本应遵循的原则（一）以幼儿的认知为基础幼儿教育的主体是幼儿，所有的教育活动、教育方法都是为幼儿服务的，根本目的是对幼儿进行思想、认知方面的引导，让幼儿获得全面的发展。基于此，教师应以幼儿的认知水平为基础，选择幼儿看得懂

启蒙培养 | 幼儿融入自然课程的探究

苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子们在没有打开书本去按音节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。”在人类文明发展的进程中，钢筋水泥所筑建的丛林使人们与自然的距离越来越远。在水泥丛林下，幼儿困于父母用爱织造的另一层藩篱中，亲近自然成为一种奢望，这导致幼儿失去了自然的滋养。在反思这一问题的过程中，幼儿教育开创性地引入了自然角这一形式，在这样的一方小天地中，幼儿可以回归自然、参与种植活动、

启蒙培养 | 如何打造高效的幼儿教学课堂

幼儿是国家的未来和希望，幼儿教育旨在培养幼儿的美感与想象能力，开发幼儿的大脑潜能，促进幼儿健康成长。为了让幼儿得到更好更快的发展，幼儿园教师应根据幼儿的实际情况开展幼儿教育，促进师生关系的和谐发展。幼儿教育是指教师教学和幼儿学习紧密结合的主题活动。在教学课堂中，教师应以幼儿为主体，向幼儿传授知识，帮助幼儿掌握学习方法，引导幼儿在温馨的教育环境中茁壮成长。一、打造高效的幼儿教学课堂的必要性当

启蒙培养 | 大班幼儿社会职业体验活动中进行深度学习的实践方法

教师在幼儿园开展体验式教育，有助于幼儿在不同活动中扮演不同的社会角色，帮助幼儿形成初步的认知，让他们提前适应社会环境。当前，笔者在开展幼儿社会职业体验活动的过程中发现了一些问题，如游戏活动过于注重形式、体验缺乏深度、模式单一、提供给幼儿自主探索的机会较少、学习层次较浅等。这些问题导致幼儿的学习兴趣减弱、学习效果不佳。教师应发挥教育机智，挖掘游戏活动中蕴含的教育价值，引导幼儿在社会职业体验活动中进行

启蒙培养 | 如何培养幼儿的创新精神

创新是一个民族发展的灵魂。幼儿是祖国的花朵，他们的发展影响着国家的未来，关系着民族的兴旺。教师要重视培养幼儿的创新意识，促进幼儿的全面发展，解放幼儿的天性，帮助幼儿树立“初生牛犊不怕虎”的创新精神。幼儿阶段是培养幼儿创新思维、创新精神和创造能力的关键时期。教师要着眼于未来，鼓励并引导幼儿继往开来，激发幼儿的创造潜能，培养幼儿的创新精神。本文结合笔者多年的幼教经验和相关的教学实践活动，从幼儿实际出发

启蒙培养 | 如何在区域活动中支持幼儿进行深度学习

区域活动是幼儿教育中常见的一种活动方式，具有自主性、开放性、互动性等特点，可以促进幼儿大脑发育，增强幼儿的沟通能力，还可以促进幼儿深度学习，让幼儿获得更多的知识与经验。但由于一些教师没有深入地了解区域活动的相关知识，导致区域活动流于表面，存在幼儿主体性缺失、主题活动脱节和活动恒常化等问题，无法有效促进幼儿深度学习。基于此，笔者认为，教师应以深度学习为切入点，结合幼儿的兴趣、特点，设计符合幼儿身心发

启蒙培养 | 绘本教学在幼儿教学中的重要意义

绘本教学是幼儿教育中的重要组成部分。绘本包括了图画和文字等元素，内容简短、语言丰富、图片生动，可以有效地激发幼儿的想象力，培养幼儿的审美能力，增强幼儿的理解能力和阅读能力，促进幼儿语言、情感、智力等各方面能力的发展。在绘本教学中，教师要灵活采用不同主题的绘本素材，根据不同年龄段幼儿的特征，创新绘本教学的手段，提升绘本教学的质量。一、绘本教学在幼儿教学中的价值（一）激发幼儿的阅读兴趣绘本

启蒙培养 | 幼儿园如何有效开展幼小衔接工作

幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，良好的幼小衔接可以增强幼儿的社会适应能力，促进幼儿身心健康发展，让幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学，为幼儿将来的发展奠定坚实的基础。近年来，幼儿园越来越重视幼小衔接，但在实际开展幼小衔接工作的过程中，出现了一些问题，影响了幼小衔接的效果。基于此，笔者结合多年的教学经验，探讨了有效开展幼小衔接工作的方法，以期为幼儿教育工作者提供参考。一、幼小衔接工作中存在的问题

启蒙培养 | 在生活细节中培养学生规则意识的实践

规则意识可以有效促进学生的社会性发展，让学生成长为一个合格的社会人。教师应细致地观察学生在一日生活中的行为表现，并借助日常生活中的细节，培养学生的规则意识。笔者结合自身的实践经验，探究了在生活细节中培养学生规则意识的一些方法，以期为教育工作者提供参考。一、培养学生规则意识的重要性（一）有助于提高学生的学习效率教师培养学生的规则意识，可以让学生在日常生活中自觉约束自己的行为，遵守各项行为

游戏新知 | 放手游戏释放天性

幼儿教育的主要方式是游戏，游戏化的教学模式具有开放性、多样性等特点，能为幼儿提供自由成长的空间，有利于促进幼儿创造力的发展，帮助幼儿完善独特的个性。游戏能够给予幼儿思维发展和动手操作的机会，在教学实践中，教师要认真观察当前幼儿园的游戏开展现状，努力推动游戏化课程的实施，构建完善的游戏化课程体系。本文探究了实施幼儿园游戏化课程的一些实践方法。一、关注幼儿兴趣，引导幼儿参与游戏选择教师在开展游

游戏新知 | 混龄游戏对幼儿身心发展的作用

游戏是一种深受幼儿喜欢的活动形式，可以反映幼儿的现实生活，锻炼幼儿与人交往的能力。在游戏活动中，幼儿可以和同伴一起玩耍，学习照顾其他幼儿。教师要为幼儿提供及时的帮助，引导幼儿自主探索，培养幼儿的分享意识，避免幼儿产生自私心态，丰富幼儿参与集体生活的体验，帮助幼儿掌握正确处理自己和他人关系的技巧，促进幼儿的社会性发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。幼儿园要将教

游戏新知 | 巧用游戏精神　丰富幼儿教学

游戏是幼儿获得经验与学习知识的主要途径，是幼儿教育的主要教学方式。在课程游戏化背景下，教师要充分发挥游戏的积极作用，促使游戏活动与幼儿一日生活进行有效融合，从而提升幼儿教育的教学质量，推动学前教育事业的发展。基于此，本文简要阐述了游戏活动与幼儿一日生活融合的必要性，探讨了新时期幼儿园一日生活游戏化的问题，就如何促使游戏成为幼儿一日生活的“主旋律”提出了自己的见解，以期为广大幼儿园教师提供参考，增强

游戏新知 | 游戏教育在幼儿教学中的应用途径

有效的教育活动对幼儿日后的学习和成长具有重要作用，是培养幼儿良好习惯的重要举措。幼儿园教师应了解不同年龄阶段幼儿的心理特征和发展需求，并根据他们的特点制订一系列的教学计划，科学设计教学活动，为幼儿良好习惯的养成奠定基础。教师应根据现实情况对幼儿进行游戏教育，让幼儿在游戏活动中感受幼儿园温馨愉悦的学习气氛，帮助幼儿学习更多的知识，从而促进幼儿的健康成长。本文描述了幼儿游戏教育中存在的一些问题，提出了

游戏新知 | 大班区域游戏中开展吴文化特色教育的实践

吴文化是中华文明的重要组成部分，而区域游戏是幼儿最喜欢的一种游戏形式。教师在大班区域游戏中开展吴文化特色教育，不仅可以丰富区域游戏的内容，还可以让幼儿接触到吴地的特色文化，提升幼儿的文化素养，增强幼儿的文化自信，从而促进幼儿的全面发展。笔者结合自身的实践经验，谈谈教师如何在幼儿园区域游戏中开展吴文化特色教育。一、吴文化和区域游戏（一）吴文化 1.吴文化的概念。吴文化即吴地特色文化，泛指吴

游戏新知 | 如何在角色游戏中促进幼儿社会交往能力发展

社会交往能力是每个人都应具备的基础能力。在幼儿教育阶段，教师加强对幼儿社会交往能力的培养，能使幼儿认识到社会交往的重要性，帮助幼儿形成正确的人际交往意识和观念。教师应向幼儿传授正确的交往方法和技巧，以契合幼儿身心发展特征的方式培养幼儿的社会交往能力，促使幼儿成为符合社会发展需要的优秀人才。角色游戏符合幼儿的成长需求，能起到增强幼儿社会交往能力的作用。本文简单分析了角色游戏在培养幼儿社会交往能力方面

游戏新知 | 幼儿自主游戏活动存在的问题

在幼儿教育中，教师科学地组织、开展自主游戏活动，能促使幼儿学会分辨事物的差异，掌握与同伴交往的技巧，获得智力的发展。在游戏过程中，教师要引导幼儿积极表达自身感受，让幼儿逐渐学会合作和交往，培养幼儿的想象力和创造力。当前，幼儿园在开展自主游戏活动的过程中存在着较多的问题。针对现有问题，笔者深入观察了幼儿园的自主游戏活动，并进行了分析、总结，以期为幼儿教育工作者提供参考。一、幼儿园自主游戏活动中存

游戏新知 | 大班区域游戏中的材料投放

幼儿的发展离不开材料，为了实现区域游戏的教育功能，教师要为幼儿提供充足的材料，引导幼儿使用不同的方法操作材料，让幼儿在活动过程中丰富自身的知识经验。在区域游戏中，为了支持幼儿的游戏行为，教师要注重对幼儿的观察，耐心地倾听幼儿的想法，了解幼儿与材料的互动情况，从而分析幼儿的行为，判断材料的适宜性，以便及时进行调整。根据《幼儿园工作规程》，游戏是幼儿园的基本活动，区域游戏是幼儿教育的重要途径。教师的指

游戏新知 | 情智教育引领下幼儿园课程游戏化建设的探索

情智是一种能理解他人感受、表达或有效管理和控制情感及情绪的能力，具有自我激励的作用，能对人的成长与发展产生正面的影响。情智教育是倡导情感与智慧和谐共生的一种教育理念。因此，幼儿园应将情智教育作为课程建设的重要目标，在课程游戏化建设中渗透情智教育，并根据幼儿的兴趣特点，打造多样化的游戏活动，为幼儿情智的和谐发展创造有利条件。游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最喜欢的一种活动形式。教师应从多角度出发，将

游戏新知 | 基于幼小衔接的大班幼儿游戏活动开展方法

与小班幼儿相比，大班幼儿的心智更加成熟，他们具有独立的思维，会自主选择游戏活动和同伴。通常而言，幼儿会选择适合自身能力范围内的游戏，选择和自身能力较为接近的同伴。处于不同发展阶段的幼儿在游戏活动中的表现不同，教师要善于观察幼儿在游戏活动中的表现，如语言表达情况、行为动作、与同伴的相处情况等，以掌握幼儿的发展水平。幼儿进入小学后，需要尽快适应小学生活，通过学习促进自身成长。本文结合现阶段大班幼儿在幼

游戏新知 | 幼儿教育中开展游戏教学的途径

在幼儿教育中，教师要将游戏和教学相结合，让幼儿在游戏中学习、在学习中游戏，丰富幼儿教育的内容，增加幼儿教学的趣味性，培养幼儿的想象力，锻炼幼儿的动手能力，提高幼儿参与活动的积极性，充分调动幼儿的学习热情。教师要全面了解幼儿的兴趣爱好，利用幼儿的好胜心，组织幼儿开展各种各样的游戏活动，增强幼儿的竞争意识。教师要选择有趣的、贴近幼儿生活的游戏内容，充分调动幼儿学习的积极性，激发幼儿的兴趣，提高幼儿教育

游戏新知 | 体验式深度学习视角下的区域游戏

对于幼儿而言，体验式学习是一种重要的学习方式。借助游戏的真实情景，教师可以引导幼儿进行深度学习，帮助幼儿养成深度思考的习惯，为其终身发展奠定良好的基础。本文将深度学习与区域活动相结合，以促使幼儿进行体验式学习，为区域活动的开展与实施提供具体的、可操作性的建议。在课程游戏化的过程中，教师要注重游戏的引导作用，挖掘游戏促进幼儿成长的教育价值，为幼儿营造丰富多彩的游戏情境，在区域活动中鼓励幼儿自主选

茁壮成长 | 幼儿园开展民间体育游戏的方法

幼儿园开展体育游戏，能让幼儿在锻炼身体的同时，体验游戏的乐趣，还能有效增强幼儿的身体素质，锻炼幼儿身体的协调性和灵活性。为了激发幼儿的游戏兴趣，让体育游戏更具地域特色，教师可以将当地的民间游戏与体育游戏相结合，让幼儿在民间体育游戏中感受传统文化的魅力，体验游戏的乐趣。民间游戏充满趣味性，且内容丰富、形式多样，多数民间游戏还配有朗朗上口的儿歌、绕口令，深受幼儿的喜爱。但有些民间游戏对幼儿身体的协

茁壮成长 | 幼儿园体育活动生活化、游戏化的方法

幼儿对生活中的事物充满着兴趣和探索欲望，而游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿获取知识与经验的重要途径。因此，教师将体育活动游戏化、生活化，可以有效激发幼儿的活动兴趣，促使幼儿积极、主动地参与体育活动，从而提升体育活动的教学效果，增强幼儿的身体素质。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，

茁壮成长 | 在学前教育中奏响劳动教育的乐章

劳动是万物的基础，它支撑着人类文明的发展与进步，在社会发展的进程中起着至关重要的作用，同时新时代人才培养的要求中也明确了劳动教育的重要地位。但是，当前我国学前教育阶段对于劳动教育不够重视，一是缺乏完备的劳动教育体系，二是幼儿的劳动能力和劳动技能欠缺，难以满足其成长和发展的需要。鉴于此，教师应该在实际的教育教学工作中重视劳动教育，在幼儿的一日活动中奏响劳动教育的旋律，让劳动教育成为学前教育的一项重要

茁壮成长 | 依托午餐环节开展大班劳动教育的方法

根据2018年全国教育大会的精神，教师要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。幼儿应适当参与劳动，具备基本的生活自理能力，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。教师要充分认识加强劳动教育的重要性和必要性，促进幼儿全面发展。在幼儿园进行劳动教育对幼儿具有重要的作用，笔者在园本文化背景下，探索依托

茁壮成长 | 中班幼儿生活区厨房劳动的实践

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”教师应以游戏和日常生活为教育契机，鼓励幼儿积极探索、勇敢尝试，帮助幼儿获得更多的知识与经验，掌握基本的生活技能，并在游戏和日常生活中培养幼儿良好的行为习惯。劳动是人们生活中必不可少的一部分，教师应为幼儿提供相应的机会，着重培养幼儿的劳动能力。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，教师可以引导幼儿生活自理或

艺海拾穗 | 幼儿园美工区域创设的探索实践

美工活动是幼儿教育中不可或缺的一种活动形式，教师应合理地创设美工区，对幼儿进行适当地引导，为幼儿提供自由创作的空间，让幼儿充分发挥想象力，进行自由地创作。一、创设良好环境，提高幼儿的兴趣（一）选择合适的位置教师在选择美工区的位置时，应尽量选择比较明亮的区域，以便幼儿操作，保护幼儿的视力;同时要注意靠近水源，以便幼儿在使用颜料时取水、换水、洗手等。例如，笔者所在班级的美工区的位置离水池较

艺海拾穗 | 智能化时代背景下的幼儿园美术微课程

根据《3～6岁幼儿学习与发展指南》，教师必须“以幼儿为本”，支持幼儿的发展，根据幼儿的兴趣和学习需求去构建有价值的课程。在智能化时代背景下，云计算、大数据、直播课堂、云平台等快速发展，它们不仅改变了教育观念、教育形态、教学方式，还影响了师生关系，为幼儿美术微课程的构建创造了新模式。笔者从构建自然微课程、生活微课程、经典微课程和搭建师幼成长平台四个方面出发，探讨了智能化技术在幼儿微课程中的运用途径，

艺海拾穗 | 抓住一日契机　构建精彩课程

开展幼儿园美术课程是教师“以美育人”的重要途径。近年来，幼儿园美术教学工作出现了脱离幼儿的实际生活的倾向，部分教师盲目追求丰富多样的教学形式和“高大上”的美术主题，导致幼儿在绘画创作的时候缺少创新能力。对此，教师需及时反思，改变教学思路，打造具有生活化气息的幼儿园美术课程。教师可从幼儿一日生活入手，抓住契机，寻找幼儿平凡生活中的闪光点和乐趣，构建精彩、多元、有趣的幼儿园生活美术课程，激发幼儿绘画创

艺海拾穗 | 美术活动中幼儿想象力与创造力的培养方法

在美术活动中，教师可以定期开展欣赏、绘画、手工等主题活动，提升幼儿艺术素养。为了培养幼儿的想象力和创造力，教师要明确美术活动的必要性和内容的适宜性，不断创新教育理念和教学方法，结合幼儿的个性特点，以新颖的内容和形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣，培养幼儿的发散性思维，锻炼幼儿的自主创新能力，让幼儿学会热爱身边一切美的事物。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要

艺海拾穗 | 如何借助绘本活动开展幼儿创意美术教学

幼儿创意美术教学有助于启发幼儿的想象力和创造力，让他们徜徉在有趣的美术世界里，提高审美情趣，增强动手能力，丰富创造性思维。在具体的教学实践工作中，笔者发现，部分教师教学模式固化单一，缺乏灵活性和趣味性，导致幼儿的艺术潜能未被完全挖掘出来，美术教学质量低下。教师要注重提高幼儿创意美术教学的实效性、趣味性，借助绘本活动等方式，创新美术授课的形式，引导幼儿理解各种好玩的绘本故事，激活幼儿的想象力和创造力

科学启蒙 | 探科学之秘　品成长之趣

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师要确保教育内容与幼儿生活贴近，从幼儿感兴趣的事物和问题入手，帮助幼儿丰富经验和拓展视野。生活中的许多现象都包含着丰富的科学知识，教师在开展幼儿科学探究活动时，要充分把握大班幼儿的认知经验，基于生活教育理念，开展生活化的科学探究活动，以调动幼儿的探索热情，让幼儿在主动探索科学奥秘的过程中健康、快乐地成长。笔者主要基于生活教育理念，探索大班幼儿科学探究活动的创设

科学启蒙 | 实施科学化的幼小衔接教育

幼小衔接阶段是幼儿进入小学前的过渡时期。幼儿园和小学无论是在教育目的方面，还是在教学方式上，都存在着一定的差异。根据实施幼小衔接教育的客观性要求，教师要提升对幼小衔接教育的重视程度，促进幼儿的健康成长。教育部在2021年3月印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为教师实施科学化的幼小衔接教育指明了方向。教师在强调幼儿园教育与小学教育双向衔接的同时，要构建幼儿园、小学以及家长多方

科学启蒙 | 幼儿园科学教育游戏化的实施路径

科学教育是幼儿教育的重要组成部分，有助于满足幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的探究能力，提升幼儿的科学素养，从而为幼儿未来的生活与学习奠定坚实的基础。根据课程游戏化理念，教师要做到寓教于乐，利用游戏开展教学活动，让幼儿在快乐游戏的过程中掌握知识与技能。课程游戏化理念符合幼儿身心发展规律，能让幼儿教育的效果最大化。教师将科学教育游戏化，让幼儿在游戏中快乐地学习科学知识，了解自然现象，可以有效增强科学

科学启蒙 | 关于四季成长课程的实践

本着“每一粒种子都有萌发的力量”的育人理念，2021年我校开发和实施了四季成长课程，相继开展了以校级、年级、班级为单位的“传承红色基因，共筑伟大梦想”“我和蔬菜共成长”“疯狂动物城”等综合实践活动。在学校教师和家长的带领下，我校学生走进乡间、走进企业、走进大自然，通过综合实践活动获得了成长。一、活动保障——家长志愿服务队为了充分发挥家长在学校教育中的重要作用，我校积极发挥家长委员会的职能。

科学启蒙 | 妙“区”横生

亲身实践是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径。教师要重视幼儿科学教育活动的启蒙作用，合理设置科学教育的目标，培养幼儿对周围事物的兴趣，满足幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿运用各种感官去亲自动手实践，培养幼儿勤于动脑、自主探索问题的习惯。同时，教师要尽量为幼儿创造探究条件，鼓励幼儿积极参与各种各样的探究活动，让幼儿感受科学的魅力，帮助幼儿掌握探究的方法，引导幼儿体验发现的乐趣。在课程游戏化的

父母学堂 | 谈一谈父母的陪伴对幼儿健康成长的重要性

幼儿时期是幼儿养成良好的性格品质和行为习惯的关键阶段。父母的一言一行会对幼儿产生巨大的影响，家庭教育是幼儿教育中的重要内容。父母作为幼儿的第一任教师，在家庭教育中要注重培养幼儿良好的行为习惯，帮助幼儿形成高尚、健康的思想，促进幼儿身心的健康发展。在幼儿的成长过程中，父母既是幼儿活动的组织者、引导者，也是幼儿健康成长的支持者、陪伴者，促进幼儿健康成长是父母义不容辞的责任。部分幼儿在成长过程中，存

父母学堂 | 新课程改革背景下如何开展家园共育

在新课程改革背景下，教师要将幼儿园教育与家庭教育相结合，与家长共同努力、互相帮助、互相配合，促进幼儿发展，实现家园共育的目标。“养不教，父之过，教不严，师之惰。”在幼儿教育中，教师和家长共同肩负着促进幼儿成长的重要责任，教师要培养幼儿乐观积极的态度，使幼儿养成健康的体魄，家长要注重幼儿行为习惯的培养，担负起自身的教育责任。一、家园共育模式的意义幼儿教师要本着平等、尊重的原则，争取家长的支持

父母学堂 | 幼儿园如何指导家长实现高质量的亲子陪伴

家庭是幼儿生活的主要场所。父母是幼儿的第一任老师，对幼儿的行为习惯、道德品质等的形成有很大的影响。幼儿最需要父母的陪伴，部分家长较为关注幼儿的学习，容易忽略幼儿内心的想法。部分家长想要陪伴幼儿，但没有掌握正确的方法，导致亲子陪伴没有达到相应的效果。对此，教师应为家长提供教育指导，帮助家长掌握正确的教育方法，以增进亲子关系，让家长做到高质量的亲子陪伴，从而提升幼儿教育的整体效果，促进幼儿身心健康发展

父母学堂 | 家庭教育中促进幼儿语言发展的方法

语言是人类重要的交际工具。对于学前阶段的幼儿来说，语言表达得越清晰、越准确，他们内心的感受、自身的需求就越容易被其他人听到，引起他人的注意。幼儿阶段是发展幼儿语言能力的关键时期。在这个阶段，教师要着重培养幼儿的语言能力，帮助幼儿形成良好的语言表达习惯，促进幼儿的智力发育。相关研究表明，在喜爱聊天和阅读的家庭中，幼儿的语言表达能力普遍高于同龄人。由此可见，家庭教育对幼儿语言的发展具有重要影响。

父母学堂 | 小学班主任优化家校共育工作的方法

在基础教育领域，家校共育是非常普遍且行之有效的教育方式。通过家校合作，教师能与家长搭建起一座沟通的桥梁，深入了解小学生的整体状况，提升教育活动的针对性。在小学生的生活与学习中，班主任扮演着不可替代的角色，班主任要将学校教育与家庭教育相结合，为小学生健康成长提供助力。一、小学班主任在家校共育工作中的不足班主任是家校共育工作中的枢纽，起着联结学校与家庭的纽带作用，在家校共育体系中占据着核心地位

父母学堂 | 家庭教育中如何建立良好的亲子关系

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，亲子关系是家庭教育的主要内容，良好的亲子关系对中小学生各方面能力的发展起着关键作用。基于此，本文探讨了当前家庭教育的特征以及不良亲子关系的影响，并根据亲子关系的特点和亲子之间的沟通方式，提出了建立良好亲子关系的方法，以供参考。一、基本概念的界定（一）家庭教育家庭教育是指家庭成员之间相互影响、由父母或者其他年长者对儿孙辈实施的教育。笔者认为，家庭教育就是

父母学堂 | 家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

本文从家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养工作的原则展开论述，提出了创设良好的早期阅读环境、培养多样化早期阅读能力、组织家园共育活动、开展早期阅读教育持续优化建设工作这几项措施，以期助力幼儿教育的发展。幼儿早期阅读能力培养是幼儿教育工作中的一项重要内容。教师以家校共育的方式培养幼儿早期阅读能力，可以为幼儿提供一个良好的阅读环境，促进幼儿智力的发展，为幼儿的发展奠定良好的基础。一、早期阅读能力的界

父母学堂 | 探究亲子游戏的有效指导方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“寓教育于生活、游戏之中。”亲子游戏是家长与幼儿交流亲子感情的重要途径，它不仅有助于增进家长和幼儿之间的感情联系，还可以促进幼儿的智力发育，增强幼儿的逻辑思维能力。教师要重视亲子游戏的促进作用，将幼儿园教育与亲子游戏相结合，制订提升亲子游戏质量的有效措施，促进幼儿各方面能力的发展。亲子游戏不仅是一种游戏形式，还是家长与幼儿进行沟通交流的重要载体，是一种重要的