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2021年04期
课题研究 |
幼儿园课程质量的现状、问题与对策
【摘要】本研究以浙江省幼儿园的63个年龄班为研究对象，调查幼儿园课程质量现状。结果表明，幼儿园课程质量总体达到合格水平，还有待提升。具体而言，幼儿园课程评价体系不完善，幼儿园课程领域失衡，不同地区、办园性质幼儿园课程质量发展不均衡。建议幼儿园应当基于课程特点，构建多元化课程评价体系;基于核心经验，构建整合均衡的课程支持体系;加大保障与支持力度，促进区域性课程质量均衡发展。 【关键词】浙江省;幼儿
课题研究 |
幼儿园管理质量的现状、问题与对策
【摘要】本研究以浙江省4个地区40所幼儿园为研究对象，调查幼儿园管理质量现状。结果显示，幼儿园管理质量总体达到合格水平，还有待提升。具体而言，教师主体性未充分激活，园长专业引导意识薄弱，内部评价机制尚未健全。建议幼儿园应当推进园所管理民主化，保障教师多渠道参与;提升园长领导力，助推园所高质量发展;构建幼儿园自评机制，增进评估发展功能。 【关键词】浙江省;幼儿园管理质量;现状;对策 【中图分类号
儿童发展 |
手势对3～4岁儿童汉语词汇学习的影响
【摘要】本研究以60名3～4岁儿童为研究对象，考察手势对3～4岁儿童汉语词汇学习的影响。结果显示，象似性手势能促进3～4岁儿童汉语词汇的学习，观察象似性手势和模仿象似性手势对儿童词汇学习具有同等程度的促进作用，象似性手势对儿童名词和动词学习的促进作用存在差异。研究者据此提出相关建议。 【关键词】象似性手势;指示性手势;3～4岁儿童;词汇学习;影响 【中图分类号】G610 【文献标识码】A
儿童发展 |
皮博迪图片词汇测验中文修订版的结构效度分析
【摘要】本研究以五省份2083名学前儿童词汇测验的数据为研究样本，探索皮博迪图片词汇测验中文修订版的结构效度。结果表明，抽取七个公因子可以解释的方差贡献率为61.376%，结合各公因子所含项目的基本含义，将七个公因子分别命名为视觉分析、知觉经验、发展因素、抽象词汇理解、生活经验、简单词汇认知和听觉记忆。验证性因素分析结果表明，包含七个公因子结构的模型拟合较好，各路径系数均显著，适合用来分析学前儿童
儿童发展 |
认知灵活性干预对3岁儿童数学认知水平影响的实验研究
【摘要】本研究选取60名3岁儿童为研究对象，设置实验组和对照组，探讨认知灵活性干预对3岁儿童数学认知水平的影响。结果表明，认知灵活性干预可以显著提高儿童的数学认知水平以及认知灵活性水平。研究者据此提出相关建议。 【关键词】3岁儿童;认知灵活性干预;数学认知水平 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2021）04-0024-05 学前儿童的数学认知能
研究综述 |
近十年我国幼儿家庭与社区教育研究的热点领域及趋势展望
【摘要】本研究以中国知网（CNKI）数据库为文献来源，采用可视化软件对近十年我国幼儿家庭与社区教育的研究文献进行分析发现，我国幼儿家庭与社区教育的研究热点领域包括家庭教育存在的问题及对策、家庭教育指导、家庭教育实施策略、社区教育发展和社区资源。未来应当加大社区教育研究力度，鼓励多元主体参与研究，加强家庭、幼儿园、社区合作研究。 【关键词】幼儿;家庭教育;社区教育;热点领域;趋势展望 【中图分类
教师发展 |
幼儿园组织气氛对教师离职倾向的影响：工作—家庭冲突的中介作用
【摘要】为探究幼儿园组织气氛、教师的工作—家庭冲突、离职倾向三者之间的关系，本研究对423名幼儿园教师进行问卷调查。结果发现，被调查的幼儿园教师群体，其所在幼儿园组织气氛良好，自身的工作—家庭冲突较弱，离职倾向较低;幼儿园组织气氛能负向预测教师离职倾向，工作—家庭冲突能正向预测教师离职倾向;工作—家庭冲突在幼儿园组织气氛与离职倾向间起部分中介作用。研究者据此提出相关建议。 【关键词】幼儿园组织气
教师教育 |
个体中心视角下学前教育师范生职业认同与学习投入的关系：基于效能—价值模型
【摘要】本研究以711名学前教育师范生为研究对象，在个体中心视角下，基于效能—价值模型对学前教育师范生职业认同类型进行划分，并分析学前教育师范生职业认同与学习投入的关系。结果显示，学前教育师范生职业认同可划分为四种类型，即低效能—低价值型、低效能—高价值型、高效能—低价值型、高效能—高价值型，其中低效能—低价值型占比最大，低效能—高价值型占比最小;学前教育师范生职业认同水平不高;职业认同不同类型群
融合教育 |
同伴介入法在自闭谱系障碍儿童社交技能干预中的运用
【摘要】本文从理论基础、实施原则、实施阶段等方面对同伴介入法在自闭谱系障碍儿童社交技能干预中的应用作了系统梳理，以期为自闭谱系障碍儿童在幼儿园的融合教育工作推进提供参考。 【关键词】自闭谱系障碍儿童;同伴介入法;社交技能;干预;同伴关系 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2021）04-0043-05 社交技能是个体开展积极社会互动的具体行为，
课程与教学 |
主体间性视域下幼儿园美术欣赏教学活动存在的问题及改善策略
【摘要】主体间性视域下幼儿园美术欣赏教学活动存在师幼角色固化现象明显，教学目标缺乏对幼儿审美情感和人文精神的培育，美术欣赏活动教学方式单一，美术欣赏多以绘画作品为主，其他艺术形式较少涉及等问题。建议转变教学理念，促成师幼“共在”的角色状态;扩充教学目标，构建师幼“共情”的教学情境;改进教学方式，构建师幼“共生”的对话环境;丰富教学内容，构建师幼“共享”的精神世界。 【关键词】主体间性;幼儿园美术
国外教育 |
美国加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具及其启示
【摘要】本文介绍了美国加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具的制定背景、基本内容，发现其具有针对性、一致性、通用性、灵活性等特点。借鉴美国加利福尼亚州0～3岁婴幼儿学习与发展评估工具的经验，我们应当重视评估工具与婴幼儿发展水平及课程的一致性，构建完整评估体系;贯彻用户友好原则，进行本土化研制;建设学习与发展评估数据库，践行教育问责制度;借鉴新公共管理理念，充分发挥政府管理职能。 【关键词】
