【摘要】本研究以711名学前教育师范生为研究对象，在个体中心视角下，基于效能—价值模型对学前教育师范生职业认同类型进行划分，并分析学前教育师范生职业认同与学习投入的关系。结果显示，学前教育师范生职业认同可（试读）...