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2022年16期

前沿视界 | 疫情期间网络在线教学模式与方法的再认识

不期而至的突发疫情来势汹汹，对高校教学构成了严峻威胁，我国高校积极迎接挑战，通过大规模开展多种形态的网络教学保障正常的教学秩序，稳定高校人才培养工作。基于各类网络课程共享资源、多种信息化教学工具，高校创新实现MOOC教学、直播教学、录播教学和远程指导四种基本教学模式，并进行组合产生多种网络教学形态，一系列因地制宜的教学模式、教学方法成为支撑网络教学的重要创新之举。多重要素的有效叠加，推动高校教学发生重大积极变化，网络化、信息化、参与式、互动式、研讨式、混合式、翻转课堂、协作式等教学得到深入实践，发挥重要作用。同时，疫情引发的网络教学也使得不同程度的问题暴露出来，要有针对性地进行解决与改进，成为提升网络教学质量的重要路径。如何立足疫情防控新常态进一步开展网络教学，以及将疫情期间积累的优秀经验与常规教学相结合，是值得思考的重要问题。

前沿视界 | 马来西亚高等教育国际化中的国家认同建构研究

目前高等教育已由最初知识和学术的自发流动转变到当下全球化背景下的自觉行为。在高等教育国际化的过程中，如果忽视本土环境，缺乏身份认同，国际化将失去真正的价值。文章通过研究马来西亚国家认同的具体内涵，即族群认同、宗教认同、文化认同、政治认同，分析马来西亚高等教育国际化进程中国家认同建构的路径，国家权威、共生互补理念、语言策略，厘清马来西亚高等教育国际化成功的深层原因。

前沿视界 | 农林类学生思想政治理论课有效性提升教学机制研究

高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程，思政课作用不可替代。农林院校学生思想政治理论课要充分发挥思想政治教育主渠道、主阵地作用，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，培养更多知农、爱农的新型合格人才，为推进乡村全面振兴不断作出新的更大贡献。文章通过对全国5所农林院校学生思想政治理论课有效性进行调查分析，重点了解掌握教学的现状和存在的主要问题，并提出农林院校学生思想政治理论课有效性提升教学机制，不断满足学生思政课获得感。

前沿视界 | 基于AHP的大学生第二课堂产出效果量化评价方法研究

高校开展第二课堂，具有提高学生综合素质及培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的效果。但目前没有针对大学生第二课堂产出效果评价的量化体系。因此，基于AHP（层次分析法），结合大学生培养目标和大学生综合测评方案制定综合评价大学生第二课堂产出效果的量化方案，通过建立数学模型，给出一整套清晰明了、公平公正、切实可行的大学生第二课堂产出效果的量化方法和评价规则，利于更加全面地评价学生的综合素质，同时也便于高校管理机构更好地评估第二课堂开展的效果。通过学生的科技创新能力、思想政治素质、社会实践、学生工作及文化体育素养等指标进行量化评价，运用AHP对各项指标进行权重分析，并对模型进行一致性检验，实验结果验证构建模型的一致性是可接受的。

前沿视界 | 面向国家重大需求的“五协同”研究生育人体系设计与实践

协同育人是提升高校人才培养质量、提高学生综合素质和创新能力的有效手段。文章设计面向制造强国、海洋强国战略国家重大需求的“五协同”产学研协同育人体系，以“办学协同”为基本途径、“创新协同”为发展源泉、“资源协同”为重要支撑、“文化协同”为思想引擎、“保障协同”为坚强后盾。通过顶层的协同育人体系设计，为产学研协同育人提供新的思路，为我国船海领域、国防领域培养高水平科技人才。

创新创业教育 | 基于“四维联动”的研究生创新能力培养体系研究与实践

文章详细介绍深圳大学管理科学与工程（工学）学科点如何充分利用地缘优势和政策机遇，以创新型研究生培养为中心，构建“平台-技术-评价-协同”四维联动的学生创新能力培养体系。该培养体系为学生与外界交流提供充足的机会和广阔的平台，在提高学生创新能力和综合素质的同时也扩大学校的国内外学术影响力，实施效果显著。

创新创业教育 | 基于创新创业导向的制药工程专业多元协同机制研究与实践

以创新创业为导向，以制药工程专业人才培养目标定位为依据，齐鲁工业大学（山东省科学院）创新“3+1+N”人才培养模式，建立科教产深度融合的多元协同育人平台及机制，优化师资队伍，改革教学思路，修订培养方案，拓宽实践平台，通过课程思政提高学生专业认同感，驱动创新创业教育系统内部各部分的协同发展，保障创新创业人才培养的效果，培养更多能够积极投身到制药领域事业的高水平学生。

创新创业教育 | 班导师在大学生创新能力培养中的作用与工作方法

创新是国家繁荣、民族进步的不竭动力。当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争，是创新能力的竞争。培养大学生的创新能力有利于全面深化教育教学改革、提升高等人才质量、改善大学生就业难的问题。班导师在大学生创新能力培养中引领学生构建相关知识体系、宣传相关政策与信息、利用自身科研平台培养学生创新实践能力、积极指导学生科研项目等，运用多种手段，帮助学生拓展视野，起到激发学生创新意识、提高学生综合素质、针对个体因材施教的作用，直接决定大学生创新创业教育的结果。文章针对班导师在大学生创新能力培养中的作用和工作方法进行研究和探索。

创新创业教育 | 军校背景下机械电子工程专业学员创新能力多维度培养模式的研究与实践

当代大学生是未来市场、战场的主力军，他们的综合能力将在很大程度上决定我国综合实力，其中学生的创新能力是促进社会进步、科技发展的核心能力之一。空军工程大学（以下简称“我校”）机械电子工程是实战化与新工科背景下为作战部队培养机械类指技融合的高素质、专业性技术军事人才而开设的专业。研究与探索如何培养和提高该专业学员创新能力对我军军事发展具有重要意义，文章从专业知识结构体系、教育教学模式、创新实践平台、教学手段方法、人才培养渠道五个维度深入分析我校机械电子工程专业学员创新能力培养存在的问题以及改进措施，实践表明改革后的人才培养模式取得较好成效。

创新创业教育 | 概率论与数理统计课程思政与科教融合的创新探索

针对概率论与数理统计课程特点，以课程思政与思政课程同向同行为指导思想，进行一系列将课程思政与科教融合的创新探索。以问题先行、环环相扣、层层递进方式，通过课前设定引入思政元素，课中知识概念与思政案例深度融合，课后拓展引导学生对思政精神进行实践来实现立德树人的教学目标。

课题研究 | 面向差异化能力培养的计算机程序设计实验体系

计算机程序设计是众多高校的公共基础课程，教学目标要求理论与实践并重。调研发现，学生的计算机基础差距很大，如何在统一的教学大纲和考核要求下，针对差异化的个体开展实验教学工作，是一项具有挑战性的难题。文章从学生能力培养的角度出发，采用现代教育技术，针对不同起点的学生，基于本地、服务端、云端等平台建立了一套多维度的实验教学体系。教学实践表明，该体系具有教学对象适用范围广、各平台互补性强的特点，能实现因材施教的目标，为计算机基础课程的实验教学提供一种可借鉴的方案。

课题研究 | 跨专业林学硕士研究生教育教学研究

围绕林学硕士研究生教育培养的目标，解析跨专业研究生在学习过程中面临的专业基础知识薄弱、课程设置与研究内容联系紧密性不高、对实验设计的理解与自主研究能力不足等困境，文章从思政教育、架构林学学科知识体系、拓宽学习途径、加强实践教学、重视导师在硕士研究生培养中的作用等方面阐述跨专业林学硕士研究生教育培养，探索出有利于跨专业研究生自主学习，增强实践技能，提高学术水平的培养途径，进而提高跨专业硕士研究生培养质量，培养出更加符合社会需求的复合型人才。

课题研究 | 新时代高校生态美育表征性研究

新时代需要高素质复合型人才以推进富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国发展。生态美育具有生态性与审美性、欣赏性与尊重性、自由性与平等性、多样性与和谐性、伦理性与道德性、主体间性与诗意性等相统一的特征。这些特征融入高校教育工作中，将有助于高校教育教学改革创新，有助于新时代人才培养，有助于实现人类与自然、社会、经济、科技、生活高质量发展。

课题研究 | 新工科背景下应用型本科院校教学质量评价体系研究

基于国内外高等工程教育发展的新特征、新标准、新趋势、新常态，秉承以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来的新工科建设理念，结合内蒙古新建地方应用型本科院校的实际情况，文章把注重考核学生分析和解决复杂工程问题能力、实践能力以及过程考核等先进理念贯彻到教学质量评价体系改革中，构建新工科背景下应用型本科院校教学质量评价体系。以进一步强化人才培养和社会需求的有力衔接，助推培养未来多元化人才，实现应用型人才培养目标。

课题研究 | 后疫情时代下做好青年学生思想政治教育着力点的发掘与路径探索

2020年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发，举国上下齐心协力抗击疫情，在抗“疫”期间，涌现出一大批的先进人物、典型事迹、感人故事，经过全国人民共同的努力，我们取得疫情防控阶段性胜利，并进入后疫情时代。作为新时代的高校辅导员、高校教师，要善于利用好抗“疫”这堂思政大课，充分发掘抗“疫”当中的思政元素，创新教育方法、更新教育内容、用好战“疫”故事，强化思政引领，引导广大青年学生热爱祖国、珍爱生命、崇尚英雄、敢于担当、懂得感恩，努力做一名可堪大用、能担重任的新时代有为青年。

课题研究 | 大学生学习兴趣提升策略研究

大学生学习兴趣的培养对教学质量的提升和人才培养目标的实现具有重要意义。对核类专业的学生进行调查，分析影响大学生的学习兴趣的因素。提出提升专业认同感，激发学习动机；基于OBE的理念，以目标为导向，培养兴趣；完善教学内容，优化教学过程，创新教学方式，提升学习兴趣；提升教师的教学态度及职业水平，树立良好的教师形象等方面来提升学生的学习兴趣。

博士论坛 | 基于毕业生能力与课程体系映射关系的机设专业课程体系设计

课程体系对专业人才培养目标的达成具有重要的支撑作用。文章基于山东科技大学机械设计制造及其自动化专业的培养目标，建立包含3项一级指标、8项二级指标、12项三级指标、32项四级指标的毕业生能力指标体系，构建毕业生能力指标体系与课程体系之间的整体映射关系，在此基础上，设计本专业创新课程体系，建立必修和限选课程的先后修关系。调查结果表明，所设计的本专业课程体系具有很好的合理性。

博士论坛 | 基础化学实验课程评价体系的探索与实践

实验教学是药学专业本科人才培养的重要组成部分，是理论联系实际的一个重要环节。对于基础化学实验课程而言，如何评价学生的学习情况，是高校基础化学实验教学改革应当重点关注的问题。科学的考核体系，有助于提升实验课程教学水平和教学效果。结合国际示范学院的改革现状，学院根据自身专业实验的特点以及国际化改革的现状，在总结国内外其他院校经验的基础上，探索并建立新的实验考核模式，希望能够科学、合理、客观、公正地评价学生的实验成绩，同时能更好地激发学生的学习积极性。

博士论坛 | 新工科背景下土木工程专业建筑工业化课程群建设研究与实践

基于日益凸显的环保、资源及成本等压力，建筑工业化成为建筑业转型升级的必然趋势，而建筑工业化人才需求量也与日俱增。基于上述课程建设背景及意义，从课程群建设理念、建设思路与目标、课程体系设置、师资团队组建、共建企业及实践基地等方面，系统提出建筑工业化课程群建设举措，构建包含建筑工业化概论、装配式混凝土建筑构造与设计、装配式混凝土建筑制作与施工、装配式混凝土建筑设计与施工综合实训在内的“设计-施工-管理”三位一体课程群体系，为丰富完善新工科建设及建筑工业化形势下的土木工程本科人才培养，提高学生就业竞争力，支撑行业转型升级与发展提供有益借鉴。

博士论坛 | 工程教育专业认证视角下通信工程课程体系建设研究

文章基于工程教育专业认证视角介绍通信工程专业的课程体系建设。阐述开展工程教育专业认证的意义和目的。从产出导向的军校通信工程课程体系构建、以学生为中心的课程体系建设和课程体系持续改进三个方面，总结国防科技大学通信工程专业课程体系的改革探索。实践表明，这些改革措施能进一步完善课程体系，有效提高通信工程专业人才培养质量。

博士论坛 | 连续体的有限单元法课程理论与上机课程建设

连续体的有限单元法是一门筹建的岩土工程本科生及研究生课程，是引导学生掌握“通过程序编制有限元方法”的方法，课程包含课堂理论教学与上机编程/软件操作部分，理论部分包括具体数学推导与操作演示，上机部分主要包括程序设计、软件操作以及考试考察。在授课中需要循序渐进同时根据学生基础与学习能力等情况对课程内容进行微调。对于授课老师的课程进度控制能力有一定的要求。课程的成功建设可以有效提升学生对于相关计算理论与方法的全局理解，并帮助他们掌握基本的程序设计方法与设计流程，能够从头开始完成小型项目，对于今后的工作尤其是科研相关任务有一定辅助作用。

博士论坛 | 材料测试方法一流课程建设探析

文章结合成果导向教育（OBE）和思政教育理念，对材料测试方法课程进行改革，形成新的教学理念、适应于OBE理念的教学目标、具有系统性和先进性的教学内容、灵活多样的教学和考试方式，构建理论、实践、创新逐层递进的教学体系，形成理论教学、工程实训培养以及大学生创新项目训练三位一体逐层递进的培养模式。增强学生的自主学习能力、思辨能力、理论联系实际解决工程问题能力和创新能力，提高材料测试方法课程的教学质量，力争将该课程打造成一流金课。

教海探新 | 课程思政融入动物生物学教学的实践与思考

动物生物学课程是生物科学专业学科通修课程，包括理论、实验及野外实习三个环节。教学过程中将思政教育与专业课程内容进行有机衔接，引导学生树立正确的自然观、世界观和价值观，增强社会责任感及爱国情怀，提高综合科学素质。

教海探新 | 在线教学模式的SWOT分析

由于新冠肺炎疫情防控的需要，“互联网+”在线教学模式蓬勃发展。在线教学模式是否能完全替代线下教学？众说纷纭。为此文章以生物学教学为例，运用SWOT分析方法，对在线教学模式进行分析。分析在线教学模式的主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，并进行系统评价。按照扬长避短的原则，为教师下一步教学模式的选择提供四点参考建议。首先应该利用在线教学资源，增强课堂趣味性；其次，教师应变身“设计师”，提高教学的结构性；第三，设计自主学习过程，创造争先恐后的学习环境；最后，还要结合实际针对性练习，及时巩固学习成果。

教海探新 | 病理学课程线上教学模式及应用效果分析

病理学是研究人体疾病发生原因、机制、规律以及疾病过程中机体的形态组织学结构、功能代谢变化和病变转归的一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科，它在医学中有着不可替代的重要作用。病理学“互联网+教育”整合模式是未来教学方式的必然方向。通过在病理学传统教学方式中引入雨课堂、在线课堂及微信、QQ群等网络微教学模式，探讨线上教学方式的建立对教与学两方面的促进作用以及存在的问题，进一步促进学生自主学习能力的培养及教学质量的提高。

教海探新 | 新冠肺炎疫情下骨科在线教学的探索与思考

在新冠肺炎疫情的影响下，许多高校开设了网络课堂。发展在线教育，有利于学生更便捷地获取各种教育资源，为学生提供一个良好的学习平台。网课教学作为一种新的教学模式，具有教学时间空间灵活、能够培养学生自主学习能力以及评价方式灵活等优势。由于网络教学还处于起步阶段，仍存在一些不足之处。对于网络课堂这种新的教学模式，既要看到它的优点，也要认识到它存在的问题，只有不断地完善网课教育平台的服务能力，才能为广大学生提供更优质的教育资源。

教海探新 | 戏剧表演在跨文化交际教学中的应用与效果分析

文章将戏剧表演教学模式引入到跨文化交际课程中，探讨戏剧表演教学模式实施的可行性和必要性，并设计具体的实施步骤。研究发现，戏剧表演教学模式能帮助学生体验跨文化交际场景，获得共情，从知识、动机和技能三个维度提高学生跨文化交际能力，符合英语专业人才培养目标。

教海探新 | 研究生教育线上线下混合式教学策略

2020年新冠肺炎疫情期间“网课”在全国各高校的研究生教学中发挥重要作用。线上线下教学各有哪些特点和优缺点，在哪些地方线上教学能够取代或辅助线下教学，对线上线下教学应该如何优化配置才能实现教学质量的最优化，这些都是值得深入思考的问题。为此，分析线上线下教学的特点、优势和劣势，以及二者相互结合、优势互补的空间和方法。基于研究生教育的特点证明研究生教育可以比本科教育具有更高的线上教学比例。此外，从不同专业和不同课程两个层次详细讨论研究生教育线上线下教学的优化配置策略。研究表明对于人文社科类专业以及自然科学类专业中理论性较强的课程，可以适当增加线上教学比重。对于人文社科和自然科学跨界类专业，以及自然科学类专业中实践性较强的课程，应该降低线上教学的比重。

教海探新 | 高等农业院校环境科学专业规划与管理方向课程体系建设探讨

党的十八大以来我国实施的生态文明建设和乡村振兴发展战略对高等农业院校环境科学类人才培养提出新的要求。文章分析高等农业院校环境科学专业、环境规划与管理方向学生应具备的知识基础、专业素养、综合能力，围绕农村环境问题提出突出专业特色、强化实验实习教学培养实践技能、完善课程体系建设提升专业素养等三个方面，介绍华中农业大学环境科学专业以及环境规划与管理方向课程体系建设的实践，以期为国内相关专业建设提供借鉴。

教改新论 | 应用型本科院校电商运营与管理课程教学改革研究

随着电子商务的迅猛发展，社会对电商运营人才的需求急剧增加。但当前电商运营与管理课程教学中仍然存在不少痛点问题有待解决。文章通过对广州南方学院近年来在电子商务专业电商运营与管理课程中遇到的难题及采取的改革措施进行总结与分析，以期为兄弟院校提供一定的经验借鉴。

教改新论 | 新工科背景下电力电子技术课程综合改革与实践

作为电气工程学科的核心专业课程，电力电子技术在新工科背景下的课程综合改革乃大势所趋。文章围绕“理念与设计”“辅助教学方法与手段”“教学效果”等方面介绍电力电子技术课程的综合改革与实践，提出“引入工程实际案例及启发性教学模式”“制作高质量的教学课件”“实践互动式教学”“融入课堂思政元素”“引入仿真实验环节”“实践考试改革”等具体举措，并付诸于实际的教学工作，取得良好效果。

教改新论 | 以学生需求为导向的教学改革实施问题探讨

高校课程教学模式改革始终在推进，如“金课”建设，线上、线上线下混合教学模式变革成为热点。各类教学改革的出发点应该是以学生需求为中心，工程教育认证的培养目标达成，以及新工科工程应用实践改革，最终目标都是以学生获得为导向，适应社会行业发展对人才的需求，使学能用，不能脱离产业对专业人才培养的目标。通过教学改革实施模式与学生需求的探讨，发现问题，总结经验，提出建议。

教改新论 | 打造本科通识类选修课一流课程的教学改革与实践

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。文章以通识类选修课茶学概论为例，分别从重构教学内容、革新教学模式、改变教学方式、完善教学评价等方面着手，旨在构建一个以师生共同参与和互动沟通的高质量课堂体系为基础的高效现代化教学模式。同时，在教学活动中注重德育与智育并重，将能力培养和价值塑造贯穿于整个教学实践中，为打造本科通识类选修课一流课程提供一种可参考、可借鉴、可复制的高效教学模式。

教改新论 | 新文科背景下高校艺术公选课“闭环式”体系改革初探

文章从学科交叉和科际整合的角度出发，结合“闭环式”教学理念的创新思维模式，通过问卷调查的形式，探索新文科建设背景下，高校公共艺术选修课程如何兼顾各学科专业特色与普适化的艺术素养提升需求，合理运用现有资源，打破学科壁垒，构建强合作型的跨学科艺术类公选课体系，尝试在解决高校艺术类公选课普遍存在的问题的同时，形成产学研相扣的“闭环式”学科集群平台，打造学科协同共育的公共艺术选修课程教学体系。

教改新论 | 新网络形势下农业大学非机械类工科专业工程制图课程改革

随着新媒体的发展，高校大学生的学习方式已经不仅仅拘泥于传统的课堂教学，线上学习在日常生活中占比很大一部分，本研究设计工程制图的微信教学平台，并把该平台应用到实际教学中，进行线上线下的混合式教学，从而实现教学改革。结果表明，在网络平台（微信公众平台）的试运行过程中，在微信平台的辅助功能下，更有利于大学生进行线下的碎片化学习，混合式教学更有助于学生理解知识。未来还需继续优化线上资源、提高推送质量、增加推送趣味性，与此同时也要注重推广，以让更多人知道并了解到免费微信平台。只有这样才能保证平台更好的运营，也才能更好地发挥线上线下混合式教学模式的作用。

高教管理 | 网格化视域下高校学生安全工作管理路径研究

当前高校学生安全工作实施网格化管理模式，实现条块结合的“立体式”管理，提高管理水平。但因这一模式应用到高校学生安全管理工作时间不长，存在管理职权不清、思想认识不够、资源整合不力、管理实效不佳等问题，高校通过建立协同机制、树立柔性化管理理念、加快数据平台建设、提升人员素质等路径，进一步提升高校学生安全工作网格化实效。

高教管理 | 全员督导制

全员督导制是同济大学航空航天与力学学院在总结学校教学督导局限性的基础上，在借鉴国内外多种教学督导模式的基础上，提出的院级教学专业督导模式，作为对学校教学督导听课评价的补充，使得教学督导的评价更全面更深入到教学内容中，从专业的角度起到提高教师教学水平和教学质量的作用。文章通过全员督导制的提出、建立、实施以及成效进行阐述，展示该模式所具有的创新点和特色。

高教管理 | 考试管理视角下省属高校学生作弊现状分析及对策建议

高校学生考试作弊现象依然严峻，采用个案研究法，以S大为例，对省属高校的考试作弊现象开展研究。在对S 大2011-2017年因考试违纪作弊被处分的394 名学生进行统计分析的基础上，就学生作弊与考试管理制度的内生关系进行深入探讨，建议从加强诚信教育，强化诚信应考氛围；加强考试管理相关配套文件的制修订，强化学院的履责意识；加强对大一年级学生的教育引导，提高学业准备程度；改革课程考核方式，降低学生考试作弊意愿；构建监考队伍建设办法，筑牢防范考试作弊的最后一道防线等五个方面防范考试违纪作弊行为。

高教管理 | 高校图书馆应急信息服务案例分析

面对新冠肺炎疫情突发，中国海洋大学图书馆在疫情期间积极开展各类型多元化的线上数字资源应急保障服务，支持资源获取，并以此带动阅读推广，同时引进技术设备、自主研发管理系统，以智能技术助力疫情防控，多措并举充分发挥高校图书馆在突发公共事件中的信息保障作用。进入后疫情的常态化防控时期，图书馆应当结合抗疫经验，不断加强信息服务建设，切实提高服务能力。

师资·人才 | 新发展格局下大学生全球素养培育模式研究

随着我国发展阶段、环境、条件变化，构建新发展格局是我国经济现代化的路径选择。大学生作为国家未来发展的中坚力量，随着中国逐步形成新的发展格局，也应当不断发展和培育自身的全球素养。本研究结合新发展格局下，对大学生思想政治素质的要求，深入探讨目前大学生全球素养培育的现状，进一步明确新发展格局下大学生全球素养培育的必要性，并结合以上分析提出新发展格局下大学生全球素养培育的模式探索。

师资·人才 | 高校思政课教师亲和力的生成机理、影响因素与提升策略

教师亲和力是高校思政课教学创新发展的关键因素，在思政课亲和力系统中占据中心位置，直接影响高校思政课育人成效。教师在思政课教学过程中对学生的吸引力、感召力和引导力以及学生对教师的亲近感、信任感和认同感共同构成思政课教师亲和力的核心内容。文章基于思政课教师亲和力的生成机理，围绕思政课教师亲和力的核心“六要素”，从环境、主体、客体出发分析影响思政课教师亲和力的主要因素，进而提出提升高校思政课教师亲和力的有效对策。

师资·人才 | 智能制造人才培养创新模式

新一轮智能化工业革命，对制造人才提出更高的要求。智能制造专业知识高度交叉融合，智能制造产业对人才需求发生变化，要求学生具备更高素质、能力。为满足新的人才培养目标，文章首先对人才培养中如何改进培养方案适应培养目标及科教、产教分离的问题展开讨论，在此基础上，结合教学实践的总结，提出新的智能制造产业需求人才培养方式——“两融合一贯通四促进”育人模式。该模式以“产教+科教”为实施途径，思政教育贯通整个过程，旨在培养具备创新、创业、实践、合作能力的新工科背景下智能制造产业需求人才。

高职论坛 | 江苏高职院校章程制定与实施情况的调查研究

依据国际经验，高校常以章程为抓手来统领高校治理现代化的进程。2015年底前，我国本科院校基本实现“一校一章程”，但高职院校受地区、校际差别，章程制定进程与水平不一。文章以江苏省高职院校为调查对象，发现江苏省高职院校在2018年底前基本实现“一校一章程”，涌现出一批具有中国特色、职教特色与校本特色的优秀高职院校，以章程为统筹改善学校内部治理体系。同时也发现一些短板和不足，以章程建设推进江苏高职院校现代化治理进入深水区，缺少督促与评价机制，各学校章程深入实施呈自发状态。

高职论坛 | 高等职业院校依法治校运行机制建构的现实困境与路径选择

依法治校是高等职业院校完善治理体系、提高治理能力的理性选择，而依法治校运行机制则是实现依法治校常态化的必要保障。依法治校运行机制是一种依法有序的制度设计与运转状态，具有规范的合理性、实施的主动性、环节的完备性和运行的保障性特征。当前，高职院校的依法治校尚未形成科学有效的常态化运行机制模式，存在制度不健全、法治素养不高、法治文化氛围未形成、难以常态化运转等诸多困境，需要从法治环境、法治队伍、法治机构、法治要素和法治监督等方面推进改革完善，逐步构建行之有效的依法治校常态化运行机制，以推进我国高等职业教育的跨越式发展。

高职论坛 | 高职英语教材数字化转型的路径研究

随着信息化技术的发展和高等教育对数字学习环境的要求，教材向数字化转型成为必然趋势。数字化教材能更好地满足个性化、智能化学习方式的要求，英语学科的课程特点和教学需求也使英语教材非常适合以数字化的形式呈现。文章通过分析国内三大英语教材出版社的数字化英语教材的出版情况，以及有代表性的数字化英语教材或数字化英语教材所依托的教学平台的使用情况，指出目前高职英语教材数字化出版面临的问题和困境，在结合国外成功经验的基础上，提出高职英语教材向数字化转型的路径。

高职论坛 | 高职院校“双高计划”建设管理体系构建路径探索

当前，我国高等职业教育迎来前所未有的发展阶段。“双高计划”建设项目为高等职业教育后示范建设提供新的发展模式。文章通过分析目前“双高计划”建设过程中存在的问题，提出“双高计划”建设管理体系的构建路径，以期为“双高计划”建设学校的项目管理提供可参考的管理策略和经验。