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2023年13期

前沿视界 | 嵌入理论视角下研究生基层党组织执行力评估体系构建

摘要：研究基于经济社会学家波兰尼提出的嵌入理论，提出了研究生基层党组织执行力的评估体系，通过收集20个科研院所的研究生基层党组织建设情况，使用验证性因子分析方法，分析评估体系的信度和结构效度，调整和完善评估体系，最后就如何从4个嵌入维度加强和改进研究生基层党组织建设和组织执行力给出建议与对策。该成果也运用于高校、科研院所研究生基层党组织建设。关键词：研究生；基层党组织；嵌入理论；组织执行力

前沿视界 | “产、赛、学”融合下Web前端技术课程建设改革探索

摘要：针对当前本科院校Web前端开发技术课程教学中存在的教学目标不明确、专业实践能力培养不足、教学过程设计与考评机制不完善等问题，该文基于产学合作协同育人项目指南，探索融合“产、赛、学”为一体的Web前端开发技术课程建设改革重点、策略及有效教学措施，以期为其他院校相关课程建设或教学改革提供借鉴。关键词：产、赛、学；Web前端技术；网页设计；网站规划；课程建设改革中图分类号：G642

前沿视界 | 国内国际双循环背景下物流人才能力需求分析

摘要：该文通过文献综述、企业走访和问卷调查方式，分析国内国际双循环背景下对我国物流人才的主要需求。结合国内国际双循环背景下物流行业所产生的升级换代、国际物流的快速变化、跨境电商的蓬勃发展及冷链物流的日益受到重视等影响，提出双循环对物流人才的能力需求体现在管理能力、专业化知识、国际化视角及新技术应用的能力等几方面能力。关键词：物流人才能力；国内国外双循环；物流人才需求；调查分析；人才培养

前沿视界 | 高等教育后发优势的国际经验与四川省“对标竞进”大战略的新时代实践

摘要：该文系统概述西方高等教育中心迁移的演进历史，全面回顾美国高校以后发之姿通过跟跑、并跑最后领跑的波澜壮阔的恢弘史诗，重点研究集聚发展快速崛起的发展经验，从高校集聚发展的结构性机制出发分析四川省针对高等教育“十四五”高质量发展的“对标竞进、争创一流”大战略。按《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》的要求，结合《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》和四川高校“双一流”建设规划，围绕“对标竞进”战略

前沿视界 | 习近平语言艺术对高校思政课教学话语的启示

摘要：习近平以其通俗易懂、风趣幽默的语言形式，旁征博引、引人入胜的语言内容，威而不傲、质朴真诚的语言风格，形成极富特色的语言艺术，对高校思想政治理论课教学语言表达方式的改进具有显著的引领和借鉴作用。深入学习研究和借鉴习近平的语言风格和艺术，领悟习近平讲话的语言魅力，有助于真正实现高校思政课从教材体系到教学话语体系的转化，对于改进高校思想政治理论课教学语言的表达方式，提升高校思政课亲和力具有重要

双一流建设 | “双一流”建设背景下医学院校以学术英语为导向的大学英语教学改革思路探析

摘要：当前高等教育国际化背景下，“双一流”建设国家战略的实施旨在提升我国高等教育综合实力和国际竞争力。“双一流”建设要求高校培养的人才能熟练运用英语在各学科专业领域进行口笔语国际学术交流，具备学科专业领域内较强的国际学术交流能力和国际竞争力。该文从人才培养目标、师资队伍、课程体系、课堂教学组织原则、教材和测评体系等方面探索开展以学术英语为导向的大学英语教学改革思路，并探讨医学院校以学术英语为导

双一流建设 | 基于大数据的世界一流学科评价体系构建

摘要：在大数据和“双一流”背景下，进行世界一流学科评价体系的研究是构建和完善世界一流学科评价体系的重要工作。该文梳理主流国际学科评价体系对“双一流”学科评价的局限性，探讨大数据对学科评价的影响，在此基础上，提出构建基于大数据的世界一流学科评价体系，研究认为，学科数据采集、处理、存储和可视化是构建中国特色、世界一流学科评价体系的实现途径。关键词：大数据；世界一流学科；学科评价；局限性；学科数

双一流建设 | 课程思政融入线上线下混合的科技论文写作一流课程教学模式改革探索与实践

摘要：科技论文写作是培养学生实践创新能力与未来成长发展潜力的方法论指导与实践训练课程，围绕培养学生“学术精神与素养、科研方法与规范、写作实践与能力、创新意识与思维”组织教学内容，倡导“问题导向、主题先行、先想后看、持续探究”的学术研究、科技论文写作基本理念，采取个性化教学模式，进行全过程五个阶段实践训练与线上教学讨论相结合的综合考核方式改革，形成 “课程教学与研究实践训练相贯通，以学生全员主动

博导论坛 | 钢结构设计原理课程中钢材知识课程思政教学设计

摘要：专业教育和思政教育融合是培养德才兼备社会主义接班人的教学理念，针对钢结构设计原理课程中钢材知识部分的特点，挖掘课程思政元素，并进行课程思政教学设计。教学的素养目标是培养学生爱国爱校爱专业的情怀、科技创新精神、工程思维和工匠精神。关键词：课程思政；思政元素；教学设计；钢结构；土木工程中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（

博导论坛 | 土木工程专业有限单元法课程思政建设探索

摘要：为发挥土木工程专业有限单元法课程思政建设在全程育人、全方位育人中的重要作用，使专业知识与思政内容充分融合，梳理有限单元法课程思政建设背景和现状，以课程内容为基础，结合课堂实践活动、工程案例分析等多元化教学方式，将专业教学与精神引领相融合，提出有限单元法课程思政建设策略，致力于培养德才兼备的当代土木工程专业人才。关键词：土木工程；有限单元法；课程思政；教学方式；建设策略中图分类号：

博导论坛 | 基于区域认知方法的城市水文课程思政教学策略研究

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的关键途径，高校城市水文学科能够与中国国情、马克思主义哲学有效融合，具有独特的理论方法和特殊视野，在进行思想政治教育过程中包含丰富的育人价值，是课程思政中重要的学科课程。围绕城市水文学中的区域认知素养，从人地协调观、家国情怀以及唯物辩证法方面，深度挖掘城市水文教学中的思想政治教育素材，通过完善学科教学目标和重点教学内容，探索基于区域认知方法的城市水文课程思政

博导论坛 | “双碳”目标下产业生态学课程思政融入途径与实践研究

摘要：根据教育部在2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中相关要求，课程思政建设需在全国所有高校、所有学科专业全面推进。该文基于产业生态学课程的内容框架和多年授课经验，结合厦门大学课程思政建设要求，围绕我国在2020年9月联合国大会上承诺的碳达峰、碳中和目标，以“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”为导向，对产业生态学开展课程思政建设的实践进行探讨。在课程教学过程中，将思政课程溶

创新创业教育 | 轨道交通测绘专业人才国际化创新培养体系

摘要：伴随“一带一路”倡议，中国高铁“走出去”战略等持续实施，高水平国际化测绘人才对于轨道交通领域的建设和发展起着重要作用。该文分析高校现行人才国际化培养过程中存在的不足，并基于测绘学科人才培养的需要和学科特点，提出针对测绘人才国际化创新培养体系构建的若干改进措施，总结地球科学与环境工程学院的实行成效，以期为轨道交通测绘专业人才国际化培养提供有效参考。关键词：轨道交通；测绘专业；国际化；创

创新创业教育 | 论石油工程实践教学对学生创新能力的培养

摘要：目前高等院校对大学生的质疑、批判和创新能力的培养严重不足，因此培养本科生的创新能力非常必要。石油工程专业实践课程也要培养青年学生的创新精神、创新理念。总体而言，石油工程专业实践课程包括软件教学、认识实习与生产实习、素拓课程、实验课程、综合性训练课程和课程设计与毕业设计等。通过分析，提出以下通过实践教学来培养学生创新思维的手段及途径：工程软件学习方面，立足于熟练应用软件；认识实习与生产实习

创新创业教育 | 理工科院校双创教育培养体系的构建研究

摘要：在我国把创新创业作为推动经济增长重要引擎的背景下，探讨高校的创新创业教育具有重要理论价值和现实意义。该文在借鉴已有研究成果的基础上，针对我国理工科高校现阶段创新创业教育体系存在问题，构建出理工科院校创新创业培养体系，并提出保障双创教育体系得以顺利实施的措施。关键词：创新创业教育；理工科院校；课程体系；人才培养；创新意识中图分类号：G640 文献标志码：A

课题研究 | 新时期高校小动物活体光学成像系统的使用及管理

摘要：当今生命科学与医学的飞速发展很大程度得益于模式动物可以模拟人体的生理和病理特征。小动物活体光学成像系统作为生物医学和生药学领域的重要研究手段，利用灵敏的光学检测技术，能够对生物体内的细胞/基因行为进行实时、无创监测，对疾病的发生发展、临床诊疗及药物研发具有重要指导价值。“十四五”规划伊始，基础科学研究面临新需求，挑战与机遇并存。以南京大学医药生物技术全国重点实验室配备的小动物活体光学成像

课题研究 | 大学英语混合式多模态设计学习模式研究

摘要：线上学习与课堂教学的有机融合是混合式教学设计的关键。多模态视域下教学理念和设计学习理论为混合式教学提供研究思路。该文基于“亲身体验、概念命名、批判分析和实践应用”的设计学习框架，构建以“U校园、iWrite、企业微信群”为线上平台的混合式设计学习模式。该模式包括“线上为主体验已知知识和新知识、线上线下命名化和理论化概念、线下为主功能性和批评性分析、线上线下合适性和创造性应用”四个教学过程

课题研究 | “四维”背景下智慧人才导向课堂新样态构建路径与实践应用

摘要：长期以来，高等教育中课程思政融入财务类课程协同育人的格局仍存在“孤岛化”困境，协同育人尚需化为实践。数智时代的到来对财务类专业课程提出挑战的同时更为其提供极好的转型机遇。研究基于“三全育人+后疫情+教育信息化+数智化时代”四维背景，从高校财务类课程实践教学出发，嵌入BOPPPS模式，使思政与课程同向同行，构建智慧人才导向的课堂新样态，并进行实践应用与调查检验；旨在训练财务数据思维、培养解

课题研究 | 水产动物免疫学课程建设探索与实践

摘要：水产动物免疫学是华南农业大学海洋学院水产养殖学专业的专业拓展课，是水产动物医学课程群的重要部分。笔者在多年的教学实践中，针对课程存在的主要问题，不断从课程内容、课程思政、教学团队、教学方法和考核方式等方面进行教学改革的探索与实践，以期持续提升教学质量，实现“价值引领、知识传授、能力培养”三位一体的教学理念，落实立德树人根本任务。关键词：水产动物免疫学；课程建设；思政建设；教学团队；教

课题研究 | 工程教育认证中复杂工程问题解析

摘要：为进一步提高我国工程教育质量及适应国际工程教育发展变化趋势，近几年来国内高校许多专业正在积极申请工程教育认证。工程教育认证所倡导的三大基本理念的具体实现最终落实在培养学生解决复杂工程问题的能力之上。为了消除或减少对复杂工程问题认识所存在的误区，首先详解阐述复杂工程问题的7个特征。然后，指出当前高校培养学生解决复杂工程问题所存在的难点。最后，以我校自动化专业某毕业设计题目为例，详细说明在该

课题研究 | 以“质量工程”项目建设为依托加快专业内涵发展

摘要：能动专业重视“质量工程”项目申请及其过程建设，以“质量工程”项目建设为依托，多方协同育人培育应用型本科人才，搭建人才培养实践教学平台，推动青年教师的“双师型”化转变，提高专业教师的教学水平和学生的工程意识及实践技能。强化课程类项目建设，优化课程体系，将思政元素融入专业课程教学，丰富线上、线下教学资源；引导大学生创新创业项目，提升学生创新创业能力；凝练项目建设成果，切实推进教学成果在提高教

课题研究 | 文化育人导向下高职跨文化交际课程思政实践路径研究

摘要：将文化育人贯彻课程建设全过程，聚焦课程思政的微观教学设计，紧紧抓住教学设计与实践关键环节，结合跨文化交际课程特点，从以文化人、以文育人维度深入探索跨文化交际课程思政的方法论，重点回答以下问题。在理论维度上文化育人，如何从文化育人视角把握跨文化交际课程思政的内涵；在实践维度上技能育人，如何通过系统的教学设计，有机协调多元文化，形成以民族文化认同为主，以文化自觉、文化传播为辅助的新型课程体系

教海探新 | 基于多元互动的大学英语项目式教学模式构建与实践

摘要：基于多元互动的大学英语项目式教学模式充分利用当今信息技术与网络资源普及的优势，涵盖“分级+分类”教学指导、“必修+选修”课程构架、“线上+线下”项目式教学、“课内+课外”教学实践及“过程+结果”多元评价机制等五个方面。经过在大学英语课程的实践，该模式教学效果良好，实现语言教学与信息技术的深度融合，体现以学习者为中心的教学精髓，对大学英语教学效果的提升有重要的现实意义。关键词：多元互动

教海探新 | 用知识网络图提升微波技术教学效率

摘要：针对微波技术的教学现状，以微波传输线一章为例，提出构建和运用知识网络图把微波技术知识点简洁直观地展现出来，这对提高教员的教学能力与技巧，对激发学员的学习兴趣、明确知识点间的相互联系、抓住知识的重难点、加深知识的理解和记忆、提升微波技术教学效率，都具有十分重要的意义。关键词：知识网络图；微波技术；教学效率；微波传输线；构建与运用中图分类号：G642 文献标志码：A

教海探新 | 大学英语课程思政项目教学法研究

摘要：大思政格局下，大学英语课程思政在科研、教学等方面取得一定成绩，近几年相关论文异彩纷呈，但教学方面实证研究较少。该研究立足教学实践，对大学英语课程思政建设提供详细的教学实施方案。首先，探究教材和思政元素文本融合。其次，构建思政项目活动，达到外线知识点和内线价值观双线作用模式。实现家国情怀的国际化人才培养目标。关键词：大学英语；课程思政；项目教学法；项目实施；文本融合中图分类号：G6

教海探新 | 基于人工智能的地球物理反演教学方法探讨

摘要：学科交叉融合已经成为现代科学与工程技术发展的重大趋势。该文以地球物理反演问题为例，针对环境地质工程专业研究生教学中存在的问题，将人工智能与深度学习技术引入其中，采用理论授课与实验教学相结合的手段，在达到教学目标的同时，也有效避开繁杂的数学物理方程讲解过程。相关教学方法成效显著，学生反映强烈，效果良好，对学生全方位、高素质培养起到积极的作用，也可为跨学科的相关专业教学提供借鉴作用。关键

教海探新 | 技能型军士实践课程教学设计与实践

摘要：水暖管道加工与连接实操课程是陆军勤务学院某技能型军士培养专业的核心课程，具有教学学时长、工程实践性强的特点。针对实践性课程的教学特点和教学规律，以排水管道加工与连接模块为例，以军士学员在部队任职的岗位需求为牵引，精心开展教学设计，从“知识、能力和素质”三个维度设计教学目标，优化教学内容，融入思政元素，通过问卷调查、走访座谈等方式深层次分析教学对象，深入贯彻“以学员为中心”的教学理念，改进

教海探新 | 新工科背景下水利水电实验课程融合式教学模式探索

摘要：新时代对新工科人才培养提出以“立德树人”为根本的高素质专业型人才目标要求，天津大学水利水电教研室对专业实验课程展开教学改革，历经常规线下教学、疫情封校期远程线上教学、复课后线上线下组合式教学和新工科课程思政融合式教学四个典型阶段的实验教学改革及总结，探讨新时代新工科背景下专业实验类课程改革的最佳方案。近几年，水利水电专业实验课程教学改革取得良好的效果，充分发挥前期在线学习的预习作用、中期

教海探新 | 云班课在探索性实验教学中的应用研究

摘要：探索性实验是实验生理科学中非常重要的教学内容之一，旨在通过学生自主设计实验，激发学生的学习和科研兴趣，初步掌握医学科学研究的基本方法，并培养学生的科研思维和创新能力。为提高探索性实验的教学质量，该文利用云班课教学辅助平台，将现代信息技术与传统实验生理科学教学有机融合，以帮助实现教师在教学过程中的主导作用并提高学生的自主学习能力。通过对实验组和对照组的学习成绩分析及发放李克特调查量表，应用

教改新论 | 课程思政融入酒店专业课程教学改革实践研究

摘要：该文以民宿与旅游课程为例，从课程思政的角度探讨酒店管理专业职业拓展课程的教育模式。对课程思政的概念、民宿与旅游课程简况、课程蕴含的思政元素及融入途径进行教学改革探索，并采用问卷法对课程思政教育实施效果进行调查，分析课程思政教学改革推进方法，形成全新的教学模式，全面科学地提升专业授课效果。关键词：课程思政；教学改革；酒店专业；民宿与旅游；调查分析中图分类号：G642 文献

教改新论 | 园艺植物品质分析课课程思政教学改革探索

摘要：园艺植物品质分析课是高等学校园艺学专业的一门重要课程，在整个专业的人才培养体系中占据重要的地位，因此课程思政教学显得尤其重要。但随着园艺产品种类日渐丰富，品质分析的内容也不断更新，传统的教学模式枯燥乏味、技术落后，已不能适应新的社会需求。该文通过对园艺植物品质分析课程的改革，完善课程体系，优化教学方式方法，加强实验教学，实现“课程”与“思政”的有机融合，更有利于培养和提高学生的动手、实践

教改新论 | 新时期无机及分析化学课程教学改革探索与实践

摘要：无机及分析化学是无机化学与分析化学两门课程的进一步整合，是高校理工科相关专业开设的一门必修基础课程，发挥着承前启后的关键作用，其教学质量将直接关系到学生对于后续相关课程的学习效果。但是审视当前无机及分析化学课程开展现状，仍存在课程重要性受到忽视、教学内容编排不合理、教学方式相对单一、学时分配少和评价机制不够完善等一系列问题，亟待通过优化课程设计、重组教学内容、活用教学方法、完善考核方式和

教改新论 | 新工科建设背景下汽车理论课程教学改革研究

摘要：新工科建设背景下，高校提出创新型、应用型人才培养的新要求，为适应新时代的人才需求，对汽车理论课程进行教学改革研究。基于新型才人培养要求，对教学目标进行改革；根据“学习金字塔理论”发现教学效果不理想的症结，并进行教学方法、教学方式与评价体系改革。改革实践结果表明，学生知识应用能力培养效果改善明显。汽车理论课程改革较为成功，教学效果满足新工科创新型、应用型人才培养的要求，为高校传统课程教学改

教改新论 | 科技强国背景下矿业系统工程课程思政改革

摘要：矿业系统工程是采矿工程专业的一门核心课程，在目前“科技自立自强作为国家发展的战略支撑”的时代背景下，矿业系统工程在采矿工程专业教学中的重要地位日益凸显。该文对课程教学中思政案例的设计进行分析讨论，凝练“五心”育人思政目标体系，一体化设计和构建“三化融合”的“六模块、三主线、多途径”课程思政资源库，积极探索教学过程中融入思政元素的实施方案，为培养德才兼备的煤矿行业建设者提供指导。关键词

人才培养 | 我国国际商务专业硕士培养质量提升路径研究

摘要：发展专业学位研究生教育是经济社会进入高质量发展阶段的必然选择，是学位与研究生教育改革发展的战略重点。目前，我国国际商务硕士（MIB）研究生人才培养在培养模式、“双导师”建设和生源质量方面存在问题。提高我国MIB研究生培养质量，需要从完善需求导向型培养模式、推动课程体系与思政教育有机结合、推进“双导师”制落实、提高生源质量等方面综合考虑。关键词：国际商务硕士；培养质量；提升路径；需求导

人才培养 | 新文科背景下医学院校大数据管理与应用专业人才培养探索

摘要：当前，国家大力推进新文科建设；同时大数据时代的到来，也要求大数据学科与管理学科交叉融合以符合社会对大数据管理与应用人才培养的需要。基于新文科建设与学科专业一体化建设理念，大数据管理与应用专业人才培养应以需求引领，优化与调整培养目标；融入创新创业教育和课程思政，做好课程建设与体系优化；统筹规划，促进学科专业一体化建设与改革；耦合激励，打造面向应用能力培养的师资队伍建设；以现实为导向，构建新

人才培养 | 智能制造人才培养中的动力学分析

摘要：中国制造业正处于由传统制造向智能制造转型升级阶段，智能制造人才培养数量与质量直接关系这种转型升级的成败。通过分析影响智能制造人才培养的各种动力学因素，构建人才培养新的范式。智能制造是多技术融合之路，决定其培养的各层次人才是复合型人才；智能制造细分领域人才需求对高校人才培养目标与规模及专业构建有重要影响；国家和省市地区产业和人才政策是人才培养的依据和指引；竞争要素是智能制造人才培养的催化剂

人才培养 | 高等学校实践育人存在的问题及对策探究

摘要：实践教学是高校人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分，是提高人才培养质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的主要方法和手段，是巩固学科知识、训练科研素养和培养理论联系实际作风的重要途径，越来越得到各高校的重视。该文分析当前国内高校实践育人工作的现状及存在的问题，论述加强实践育人的必要性，对如何加强实践育人工作进行研究和探索。关键词：高等学校；实践教学；人才培养；思政教育

思政研究 | 思政课程与课程思政同向同行育人机制及其路径探究

摘要：思政课程是思政育人的“主渠道”，担负育人主导地位，而课程思政是实施思政育人不可或缺的重要组成部分，强调育人价值引领。以课程建设为生发点，探索构建以“三全育人”理念为基础的“全课程—全过程—全社会”思政课程与课程思政同向同行育人耦合发展机制。谋求最优育人新相是学校课程育人的应然抉择和需要抵达的彼岸，遵循同向同行育人规律、强化同向同行育人理念、牢记同向同行育人使命、增强同向同行育人队伍、优塑

思政研究 | 新时代高校思想政治教育改革的人文关怀向度

摘要：思想政治教育从根本上说是做人的工作，要具有亲和力和针对性。新时代加强和改进高校思想政治教育需要加强人文关怀，这不仅是思想政治教育本质的内在规定，也是推进高校思想政治教育实现科学发展与厘正高校思想政治教育错误取向和实践偏误的必然要求。坚持和加强人文关怀在高校思想政治教育过程中需要做到关注人的需要、尊重人的个性和实现人的发展，需要从教育理念的更新、教育内容的创新、教育方法的改革及教育机制的完

思政研究 | 大学生职业生涯教育与思想政治教育融合的路径研究

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道……使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。该文试图在课程思政理念下，探讨大学生职业生涯教育与思想政治教育的融合研究。通过对大学生职业生涯教育课程大学生职业发展与就业指导开设现状的分析，探索该课程与思想政治教育的融合点，推动思政课程与课程思政同频共振、协同前行，构筑育人大格局。关键词：高校；职业生涯教

思政研究 | 物流系统规划与设计课课程思政教学思路探析

摘要：以物流类专业课物流系统规划与设计为例，系统梳理课程的思政元素。综合分析物流类专业课物流系统规划与设计的课程特色、内容特点、教学目标和教学方法，提出适合该课程的思政融入思路。针对课程的各主要教学内容和环节，从思政元素挖掘、融入方式、育人效果三个方面进行阐述。同时提出针对性的课后作业设计。通过课程的教学改革与实践，学生能从该课程汲取到更多隐性的正能量。以实现专业课教学的立德树人，润物无声。

思政研究 | 高校教师党支部推进思政育人“三协同”机制研究

摘要：思政育人是高校教师党支部建设的理念创新和实践创新，通过充分发挥党支部的组织优势，可有效促进党支部建设、思政教育与专业建设融合，落实立德树人根本任务的实现。该文以提升教师党支部工作实效为切入点，围绕高校专业建设中思政教育的焦点问题，从思政主体的协同关系、专业与党建业务融合及建立“双向平台”3个层面阐述了教师党支部建设与专业思政教育同向同行协同推进的机制与路径。关键词：专业思政育人；教师

思政研究 | “三进”与“三融”：新时代法治教育融入高校思政课路径探索

摘要：在新时代将法治教育融入高校思政课是实现全面依法治国，提高大学法治素养的必然要求和现实需要。但鉴于我国高校法治教育薄弱的历史及现实状况，高校思政课要实现以习近平法治思想为核心内容的法治教育，就要按照“三进”工作要求在教材、教师和教法三方面进行改革创新，推动国家融“新”进教材、高校融“异”进课堂和学生融“行”进头脑，从而培养出符合新时代法治发展需求的高素质人才，为全面实现依法治国提供智力保障

思政研究 | 基础力学实验课程思政体系建构与教学实践

摘要：基础力学实验具有形象、直观的特点，利于承载思政教育目标，发挥铸魂育人的教育功能。当前，基础力学实验课程思政研究较少，限制课程思政教育能力。该文以工程力学实验课程为例，紧密结合课程教学内容，探索基础力学实验课程思政体系建构和教学实践，提出涵盖理想信念、家国情怀、学科素养和工匠精神的思政教学目标，形成体系完备、衔接自然、方式得当和根植教学的思政建设理念。思政教学实践表明，围绕完善的思政教学目