期刊详情

查看往期

期刊目录

2025年06期

卷首语 | 学校德育应积极回应数字化转型的新需要

当前，学校德育工作正处在数字化、智能化转型浪潮之中。党的二十大报告明确指出，深化教育领域综合改革，推进教育数字化。这无疑是从国家战略层面上明确了教育数字化发展的新方向。学校德育也需要直面数字化转型的新需要、新趋势，在加强数字化与德育的有机融合方面做更多工作。首先，学校德育应树立起面向数字化转型而培养学生健全道德人格的新理念。这要求学校德育不仅要传递一般意义上的道德原则及社会道德规范，同时还要致

新思想指引新征程 | 系统论视域下“大思政课”建设的内涵阐释、价值意蕴及实践路径

在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏，解读教育的“顶层设计”，探讨教育的“奋进之笔”，以期为教育改革发展助力。摘要系统论视域下，“大思政课”建设是一项相互联系、相互作用的系统工程，

评论 | 超越保护主义的智能手表使用教育应对

摘要通过分析学生智能手表的发展历程，发现其呈现出从“去娱乐化”到“全场景化”的变化趋势。早期以安全定位和智能监控为主的儿童智能手表功能集中体现了保护主义立场的用户需求与教育立场，近些年的新生代智能手表则发展出社交、娱乐、扩展应用等多重功能，并且在青少年日常使用场景中引发诸多伦理风险，如社交沉迷、圈层封闭、隐私泄露、消费攀比等，妥善解决这些问题须采取超越保护主义的教育立场与策略。为此，家庭、学校

探索 | 人工智能在高校网络文化育人中的影响与应对策略

摘要人工智能技术的飞速发展为高校网络文化育人提供了新机遇，通过整合育人资源、创新育人模式和优化评估机制，可显著提升高校网络文化育人效能。然而，人工智能的广泛应用也带来了数据传播安全、意识形态风险、技术迭代压力及人才保障不足等诸多挑战。提升高校网络文化育人的实效性，关键在于完善技术体系与管理机制，营造健康网络育人环境；强化价值引领与伦理约束，筑牢意识形态安全屏障；提升师生信息技术素养，赋能网络文

探索 | 青少年短视频沉迷的风险因素及应对策略

摘要随着短视频平台在全球范围内快速普及，青少年短视频沉迷问题日益严峻。基于风险因素和保护性因素的理论框架，系统分析青少年短视频沉迷的多维成因，涵盖平台技术设计、个体特质、家庭和学校环境等方面。通过文献梳理，揭示青少年短视频沉迷问题的复杂性及其潜在影响，并提出结合补偿效应、调节效应和挑战效应的综合应对策略。研究结果表明，政府治理、平台自律、行业协会监督、家庭和学校的支持以及青少年自身的行为调控是

话题数字时代青少年道德发展研究 | 数智赋能下的青少年德育范式转型

数字时代，信息技术与教育加速融合，教育样态、教育范式正在发生深刻的变化。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调“推进教育数字化”。传统德育范式亟待转变。探究数字时代青少年道德发展的新特点、新规律，探索德育的新模式、新方法，提高德育的时代性、实效性，就成为必须面对的一个新课题。本期聚焦“数字时代青少年道德发展研究”，邀请相关专家进行探讨，以飨读者。摘要数智技术发展推动

话题数字时代青少年道德发展研究 | “信息+”时代原初经验贫乏对德育的挑战及其应对

摘要信息内爆、生活碎片化、价值功利化、文化娱乐化与社会加速压缩甚至抽空了个体原初经验的获得，而原初经验的贫乏又影响了道德形成，使德育面对意义贫乏、心灵浅表化与人文精神失落等带来的挑战，制约学生对主流意识形态的内化、道德圈的形塑和“厚道德”的形成。为应对这些方面，德育需要突破既有思路，重新思考原初经验之于个体自我生成与自我创造的意义，开启经验之于道德生成的新思路，关注道德形成的个性之维，深化道德

话题数字时代青少年道德发展研究 | 数智时代俭德共识形成的困境与纾解

摘要数智时代重塑青少年道德认知与道德品质的生成过程，中华传统美德在形成道德共识方面正遭遇较大阻力。当前，俭德共识形成受阻，主要源于数智时代物质丰裕的虚假错觉及其对青少年价值观的冲击、数智时代电子终端消费的便捷性与多元诱惑、数智时代消费主义与慵懒主义并生导致的俭德旁落。促进青少年俭德共识形成，需要家庭教育中对俭德的弘扬与践行，学校教育中大中小一体化接力开展俭以养德的教育努力，也需将俭德融入青少年

话题数字时代青少年道德发展研究 | 数智技术赋能思政课一体化建设谫论

摘要数智技术赋能思政课一体化，意义重大：可以打破时空限制，实现优质资源高效共享；改进教学方法，激发学生的学习积极性；监控教学质量，持续提升整体教学水平。数智技术赋能思政课一体化建设也面临现实挑战：数智技术的先进性使现有教学设施亟待更新，数智技术的开放性使传统授课模式亟待创新，数智技术的虚拟性使未来教学内容亟待革新。数智技术赋能思政课一体化建设，应树立数智化思维教学理念，搭建一体化数智教学平台，

讲堂 | 基于文化自觉的传统文化教育实践逻辑

摘要文化转型背景下的传统文化教育必须建立在清晰的文化自觉意识基础之上，并需要对实施的前提性问题进行反思，即要回答当下传统文化教育的本质和历史价值是什么。在多元文化冲突与融合的背景下，传统文化教育的本质是民族精神的重塑；它的价值追求体现为对更好生活方式和生活秩序的引领。基于这种文化自觉意识上的反思，传统文化教育的实践逻辑应是结构性的，传统文化教育实践应立足育人、铸魂目标，践行完整、体系化的内容结

访谈 | 探索西部地区县域德育高质量发展之路

中国德育：石局长，您好！感谢接受我刊采访。据了解，贵旗提出“两年夯基础，三年初见成效，五年上台阶，六年大见成效”的教育发展目标，并强调在“教育发展十件事”中系统推进德育工作。请您简要介绍一下贵旗关于德育工作的规划及其背后的思考。石永峰：您好！很高兴能接受《中国德育》的采访。我们提出“两年夯基础，三年初见成效，五年上台阶，六年大见成效”的教育发展目标，是基于对鄂托克旗现状的深入调研和对未来发展

样本 | 红色基因铸魂德育润心育人

摘要内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗桃力民小学立足红色革命历史底蕴，通过建设四大文化阵地、创新特色活动、深化协同育人等举措，联动武装部、博物馆等校外实践基地，创新实施红色教育，走出了一条独具特色的红色教育之路。关键词红色教育；文化阵地；活动载体；发展路径作者简介刘霞，内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗桃力民小学德育副主任，高级教师；王丽，内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗桃力民小学副校长，副

样本 | “红星闪闪”德育评价体系的构建与实践

摘要在立德树人根本任务的指引下，内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗第二小学立足学校实际，构建了以《“红星闪闪放光彩”学生自律手册》为载体的“红星闪闪”德育评价体系。该体系以五育融合为导向，结合校本特色，通过过程性评价、激励机制以及家校协同促进学生全面发展。实践证明，该体系显著提升了学生的道德认知与行为规范，强化了教师的育德能力，取得了显著的育人效果。关键词德育评价；五育融合；家校共育作者

样本 | “五美” 润童心，德育绽芳华

摘要内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗棋盘井第三小学积极响应党的教育方针，秉承“育人为本，德育为首”的核心理念，创新性地开展“育五美好少年”德育工作，从“仪美、言美、行美、心美、情美”五个维度出发，促进学生的全面发展。学校通过特色课程、家校共育及榜样激励机制等多元路径，将德育融入学生的日常学习与生活，有效提升了学生的品德修养与社会责任感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基

样本 | 数智赋能，构建学校德育新生态

摘要教育数字化推动了学校德育发生新变革。浙江省杭州市紫金港小学深入探索数智技术与德育的融合路径，从课堂教学、资源建设与评价体系三方面入手，创新德育实践，构建学校德育新生态。实践表明，数智技术的深度应用有效提升了德育的针对性与实效性，为新时代学校德育工作提供了创新路径。关键词教育数字化；德育创新；数智技术作者简介任一波，浙江省杭州市紫金港小学校长 2025年1月，中共中央、国务院印

样本 | 基于核心素养的“1367”学生综合评价体系的构建与实践

摘要成都市磨子桥小学基于中国学生发展核心素养，构建了“1367”学生综合评价体系，确保了评价的科学性与长效性，成功实现了学生个性化和全面化的双重成长。实践证明，该体系有效提升了学生的综合素质，促进了学校教育创新，转变了家长教育观念，并为学校树立了良好的品牌形象，具有重要的现实意义和实践价值。关键词核心素养；综合评价；“七彩星”评选作者简介陶真刚，成都市磨子桥小学书记、校长；祝延华，

第一线 | 教学评一体化视域下小学道德与法治课堂的优化策略

摘要《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》倡导教学评一体化理念，强调教学评价不应是教学过程的结束，应贯穿于教学的全过程，要发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。本文以浙江省教学评审一等奖课例“合理消费”为例，阐述如何通过以评促教、以评促学、以评育人，使教学评价能更好地促进学生发展、改进教学，从而落实学生核心素养的培育。关键词教学评一体化；道德与法治；核心素养作者简介汪洋，