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2023年06期

卷首语 | 用雷锋精神涵养新时代雷锋少年

三月的中国，大地孕育生机，万物呼唤蓬勃。在纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词六十周年的历史时刻，习近平总书记对深入开展学雷锋活动做出重要指示，新时代新征程的中国掀起学雷锋的热潮，让学雷锋在青少年中蔚然成风，成为大众的期盼与追求。让学雷锋在青少年中蔚然成风，培养社会主义和共产主义时代新人，是学雷锋活动的初心和根本目的。毛泽东等老一辈革命家在二十世纪六十年代初为雷锋题词，有着对刚刚建立起来的新中国

学习贯彻党的二十大精神 | 用中国化时代化的马克思主义铸魂育人

党的二十大科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统擘画，具有重大而深远的意义。为深入学习贯彻党的二十大精神，本刊特开设专栏，就新思想新观点新论断进行阐释解读，为全面准确深入地理解和把握其中关于教育特别是德育的深刻内涵和实践要求，为落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人助力。摘要教育重在育人，

评论 | 正视经典寓言童话中善恶二元元素的教育价值

经典寓言童话故事经历岁月的洗礼，流传至今，影响了成千上万儿童的成长。当我们谈及《伊索寓言》《叶圣陶童话集》等作品时，总会不假思索地称其为经典寓言童话。这些经典故事的内容蕴含两种对立元素——有善良、勇敢、友爱等光明元素，也有恶意、暴力等阴暗元素，其价值并非纯粹通过善的元素发挥作用，而是通过善与恶元素共同发挥作用，以恶映衬善，呈现善的可贵。可正是因为经典中保留了恶的元素，导致现代有些人对这些经典中的阴

评论 | 中华民族共同体教育须坚持知情意行的统一

习近平总书记在2014年中央民族工作会议上首次明确提出要积极培养中华民族共同体意识。随后，国家陆续出台了铸牢中华民族共同体意识的相关文件。党的二十大报告强调：“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。”加强中华民族共同体教育，是新时代学校教育的重要责任。学校开展中华民族共同体教育，要坚持整体思维，把握好知情意行之间的总体逻辑关系，引导学生从了解到触动，从自发到自觉

探索 | 中小学生政治认同的内涵、结构与发展路径

摘要中小学生的政治认同具有心理和实践的双重内涵，其结构包括政治认同主体的心理结构和政治认同客体的内容结构两个方面。其中，政治认同主体的心理结构包含政治认知、政治情感和政治行为；政治认同客体的内容结构包含政治主体、政治文化、政治制度和政治实践。基于此，促进中小学生政治认同的路径主要包括：唤醒历史记忆、增强现实体验、厚植价值信念、优化话语方式。关键词中小学生；政治认同；核心素养；政治体系

探索 | 高校思政课讲好中国故事话语建构的四维向度

摘要高校思政课是铸魂育人的主阵地、主渠道，肩负着讲好中国故事、建构中国特色话语体系的责任担当，彰显着立德树人、为国育才的初心使命。高校思政课讲好中国故事的话语建构应聚焦塑造主体、深化内容、拓展视域和创新形式，四维向度同向发力、协同推进。其中，塑造主体是关键，深化内容是核心，拓展视域是基础，创新形式是保障。关键词高校；思政课；中国故事；话语建构作者简介闫红梅，菏泽学院马克思主义学院副

话题　用雷锋精神涵养新时代雷锋少年 | 雷锋精神是永恒的

2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年。习近平总书记对深入开展学雷锋活动作出重要指示强调，新征程上，要深刻把握雷锋精神的时代内涵，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。弘扬雷锋精神，是时代的呼唤，是人民的期待，更是培育引领青少年成人成才的需要。本期《话题》聚焦“用雷锋精神涵养新时代雷锋少年”，邀请相关专家进行探讨，以飨读者。摘要毛泽东“向雷锋同志学习”题词字词凝练，内涵丰富

话题　用雷锋精神涵养新时代雷锋少年 | 让雷锋精神绽放新时代的光芒

摘要 60年来，长沙人民怀着对雷锋精神深厚的价值认同和特殊感情，坚持不懈高奏“雷锋家乡学雷锋”的时代乐章。实践证明，雷锋精神之所以能够扎根长沙这片沃土，其成功经验主要在于长沙学雷锋有高度的思想认同、鲜活的实践载体、闪亮的道德标杆、健全的机制保障，学雷锋活动的内驱力、生命力、感召力、保障力正不断增强。关键词雷锋精神；学雷锋活动；新时代新雷锋；志愿者作者简介唐曙光，中共长沙市委宣传部副部

话题　用雷锋精神涵养新时代雷锋少年 | 用雷锋精神兴校育人

摘要让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒，是习近平总书记对深入开展学雷锋活动的重要指示。中小学传承和发扬雷锋精神，需要把握雷锋精神的教育价值，学习雷锋，做健全人格的典范、内生成长的表范、社会砥砺的示范；需要把握雷锋精神的引领功能，以雷锋精神引领德育工作、引领师德师风、引领学校文化；需要把握雷锋精神的宣贯举措，突出课程主阵

话题　用雷锋精神涵养新时代雷锋少年 | 培育新时代雷锋式好少年

摘要雷锋母校雷锋新城实验小学遵循“学雷锋精神，办阳光教育”办学理念，积极培育雷锋式好少年。学校开发实施特色思政课程，推动学雷锋活动常态化；建构大思政课体系，实现学雷锋活动融合创新；践行大思政课育人理念，促进学雷锋蔚然成风。关键词雷锋精神；思政课程；雷锋式好少年作者简介李宁，湖南湘江新区雷锋新城实验小学教师；唐海良，湖南省长沙市中小学素质教育实践基地教师雷锋精神是一面永不褪色的旗

讲堂 | 源头活水　润物无声

冯健，湖南省总工会原副主席本文系作者根据2023年3月8日在中国德育·明德讲堂特别策划活动“用雷锋精神涵养新时代雷锋少年”所做的讲座整理而成。 1955年2月，一位胸前佩戴着鲜艳红领巾的英俊少年，来到望城县安庆乡荷叶坝完小就读，成为该校首届第一班五年二期插班生，直至1956年7月届满高小毕业。这位少年时名“雷正兴”，两年后改名“雷锋”。他自荷叶坝完小毕业后启程走向新的生活。在日后六年零一个月

讲堂 | 雷锋唱响英雄曲

谢迪安，原湖南省外经贸厅进出口集团总经理、党委书记本文系作者根据2023年3月8日在中国德育·明德讲堂特别策划活动“用雷锋精神涵养新时代雷锋少年”所做的讲座整理而成。我和雷锋是儿时伙伴，邻居，同学。我在家排行老二，小名“二伢子”。他大名雷正兴，庚辰年出生，小名“庚伢子”。我俩相处十年，我深切地感觉到，雷锋“做好人当英雄”的理想在他少年时代就深深地埋下了种子，萌发嫩芽。 1956年7月中，

样本 | 科学推进“大德育”，培育千万“雷小锋”

学校德育要不断创新途径和方法，努力增强德育工作的吸引力和实效性，为学生健康成长和终身发展奠定良好的思想根基。本期“样本”所展示的几则案例，都是各区域或学校基于自身实际，依据教育方针政策，遵循教育规律和学生发展规律，在德育工作上的积极尝试和创新实践。事实证明，这些都是落实立德树人根本任务的有益探索。岳麓山下湘江河畔，坐落着雷锋故居、雷锋母校、雷锋纪念馆、雷锋街道，雷锋精神的孕育、植根与发展和湘江

样本 | 铸牢中华民族共同体意识教育的校本探索

新疆克拉玛依市高级中学坚持德育为首，注重赓续克拉玛依各民族“我为祖国献石油”的红色基因，长期开展铸牢中华民族共同体意识的教育实践。在开展铸牢中华民族共同体意识教育的过程中，学校遵循学生的身心成长规律，关注学生的生命幸福，强化学生的使命担当，突出教育的方向性、针对性、实效性和协同性，使学生具有中华民族共同体意识和为中华民族伟大复兴担当的意识，育人效果显著。一、确保方向：加强对铸牢中华民族共同意识

样本 | 扎实开展国防教育，打造新时代“强心”工程

武汉市江岸区惠济路小学成立于1946年，是一所有着光荣历史和优秀传统的现代化学校，具有深厚的红色基因。学校充分运用国防资源优势，与区域内五大部队保持深入的国防教育合作，将丰富前沿、触手可及的国防教育资源带给学生，使学生真实地走进国防、感受国防。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。学校坚持以课题为引领，以课程为主渠道，以日常国防教育活动为支撑，以特色社团为抓手，全方位完

样本 | “四史”教育校本课程的一体化构建与实施

习近平总书记指出，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，同新时代我们进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的丰富实践联系起来，在学懂弄通做实上下苦功夫”。在中小学开展“四史”教育既能有效深化学生对党史与国史的认知与理解，培育学生爱国、爱党的高尚情怀，又可以帮助学生树立崇高理想，培

样本 | 抓实抓细党建工作　引领学校高质量发展

长沙市田家炳实验中学是长沙市教育局直属公办完全中学，前身是1918年由晚清重臣曾国藩之曾孙曾宝荪女士、曾约农先生创办的艺芳女校，办学历史久长，文化底蕴厚重。校园漂亮精美，一步一景；师生神清气爽，盛德日新。党的二十大胜利闭幕以后，长沙市田家炳实验中学以“学习贯彻党的二十大精神，集中精力办好自己的事”为实践载体，以“五个结合”抓学习，以“三件大事”抓落实，以“三个强化”促提升，将学习贯彻党的二十大精神

样本 | 审视学校党建的价值意蕴及其实现

党的建设新的伟大工程在伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的“四个伟大”中起决定性作用。习总书记在党的二十大报告中指出：“增强党组织政治功能和组织功能，坚持大抓基层的鲜明导向，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒，激励党员发挥先锋模范作用，保持党员队伍先进性和纯洁性。”中共成都冠城实验学校委员会高度重视党建工作，充分发挥党建治校和党建育人的双重作用，有力促进了学校高质发展、规范发展

第一线 | 基于项目化学习的传统节日文化教育策略研究

在中华民族迈向全面复兴的新征程上，既要合理吸收各国先进文化，也要更为重视传统节日文化教育，继承、弘扬中华优秀传统文化。项目化学习，不仅激发了学生的学习兴趣、丰富了学生的知识储备，更能帮助学生养成综合分析思考的能力，有助于学生在实践中接受人文熏陶、体悟文化之根、形成文化自信，最终成长为时代英才。传统节日作为中华优秀传统文化的基本元素，凝结着中华民族的文化血脉和思想精华。立足中华优秀传统文化，杭州

第一线 | 小学生课间行为规范养成教育策略研究

小学生课间行为规范的养成教育犹如一条漫长而无尽头的路，因为学生的天性使然，他们的“犯错”不会停止。但我们相信，只要找对策略，不仅可以达到教师心目中理想的教育效果，还可以让学生更好地成长。小学生年龄小，天性好动，一到课间他们就喜欢在走廊上追逐打闹，这样的行为，不但在校园里产生很大的噪音，而且时常会发生碰撞等伤害行为，带来较大的安全隐患。课间行为规范的养成教育一直是学校教育中的一个难题。如何找到一

第一线 | “家—班—生”三维评价体系赋能学生劳动素养形成

通过构建班级评价、家庭评价和学生评价三位一体的评价体系，学生在他评和自评的过程中不断地体验劳动带来的乐趣，进而实现培养其正确的劳动观和品质的目标。基于劳动素养的“家—班—生”三维评价体系应以形成性评价为主、终结性评价为辅，注重评价方式的多样化、评价主体的多元化、评价目标的多维化以及评价内容的全面化。评价结果能全面反映学生劳动素养的发展状况，发挥评价的激励作用和完善作用。一、“家—班—生”