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2022年06期

特稿 | 习近平总书记关于儿童教育重要论述的内涵要义和时代价值

[摘要] 儿童是祖国的未来，儿童教育事关中国梦的实现，是国家和民族发展的希望。十八大以来，习近平总书记结合我国儿童教育具体实践，就新时代的儿童教育创造性地提出了一系列新理念新思想新观点，突出了儿童教育的重要战略意义，强调儿童教育应着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，重视基于家庭、学校、政府、社会四位一体的儿童教育体系的形成。贯彻习近平总书记关于儿童教育重要论述的核心要义在于要坚

学前教育政策与管理 | 幼儿园普惠性课后托管服务：必要性与影响分析

[摘要] 随着妇女社会劳动参与率的提高和劳动力市场对家长非常规时间工作要求的增加，美国、英国、芬兰、澳大利亚、日本等发达国家均鼓励和支持本国幼儿园提供普惠性质的课后托管服务，以帮助家长应对工作与育儿冲突，并逐步实现了从仅关注家长需求到同时兼顾幼儿在课后托管中的发展、从关注课后托管对幼儿学业影响到关注其对幼儿社会性情感发展影响的转向。这些发达国家的学者设计并实施了一系列调查研究，大多数研究结果显示

学前教育政策与管理 | 幼儿园教师体罚幼儿的认定

[摘要] 体罚不仅违反现代儿童观，而且收效甚微，更是一种侵犯儿童合法权益的非法行为，所以我国法律严禁幼儿园教师体罚和变相体罚幼儿。然而，这并不表示幼儿园教师不能实施必要的教育惩戒。但是，由于我国现有法律未明确区分教育惩戒与体罚，使得幼儿园教师往往无法很好地把握教育惩戒的界限，而容易将教育惩戒与体罚相混淆。为此，幼儿园教师应从性质、依据、目的、对象、手段、后果、程序、法律责任方面充分认识体罚与教育

儿童早期学习与发展 | 父母低头行为对幼儿问题行为的影响：一个有调节的中介模型

[摘要] 当今时代智能手机等电子产品的普及和广泛使用导致了一种不利于人际沟通与互动的低头行为。由于亲子互动是影响幼儿发展的关键因素，所以有必要深入考察父母的低头行为对幼儿发展的消极影响。本研究运用问卷法对527位幼儿家长进行了调查，结果表明幼儿父母低头行为整体偏高，幼儿问题行为整体较少;父母低头行为既可以直接预测幼儿问题行为，也可以通过亲子关系间接预测幼儿问题行为;幼儿年龄增强了父母低头行为对幼

儿童早期学习与发展 | 屏幕正在养成“问题儿童”吗？

[摘要] 由于当前关于屏幕暴露与学前儿童问题行为关系的已有研究存在相互矛盾的观点，因此有必要进一步澄清两者之间的关系，为规范和引导学前儿童的屏幕使用提供科学依据。本研究经过文献检索和筛选，纳入43篇量化研究中的48项独立样本和76 049名被试数据进行元分析，结果发现，学前儿童屏幕暴露与问题行为呈低程度的正相关（r=0.169）;被试年龄和暴露时长对两者关系的调节效应显著，0～3岁儿童屏幕暴露、

学前教师教育与专业发展 | 高校学前教育专业学生就业力模型的构建与应用

[摘要] 在职前培养阶段关注和提升学前教育专业学生的就业力，可以提高学生毕业后对幼儿园教师职业的适应能力，从而有助于降低幼儿园教师的流失率。在借鉴已有相关研究的基础上，本研究通过深度访谈自编《学前教育专业学生就业力量表》，经过项目分析、探索性因素分析和信效度检验，确立了包含专业素养、职业素养、人格特质、教育情怀四个维度的学前教育专业学生就业力模型。运用此量表对当前学前教育专业学生就业力现状进行调

学前教师教育与专业发展 | 学前教育师范生职业认同感与学习投入的关系

[摘要] 学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关，学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用，培养层次对“职业认同感—学习动机—学习投入”中介机制的前半路径具有反向调节作用。要提高学前教育师范生的学习投入，就需要通过多种途径提升其职业认同感，利用期望效应激发其学习动机，并为不同培养层次的学生设置不同的培养目标，提供多元发展路径。 [关键词] 学习投入;职业认同感

幼儿园教科研 | 多维互动中自主创作：幼儿园美术教育的应然追求

[摘要] 作为对幼儿进行艺术启蒙的重要手段，幼儿园美术教育应从“美的艺术”出发，以关系性思维重新审视美术教育过程，遵循主体性、操作性、支架性原则，回归儿童自己的创作，通过建构真实丰富的美术学习空间，营造多感官参与的自主体验环境，创设促进幼儿共同成长的美术学习氛围，让幼儿在与环境、材料、他人的多维互动中获得情感、审美、认知、想象等方面的综合发展，从而从根本上改变当前幼儿园美术教育“重技巧，轻想象和

幼儿园教科研 | 以美育人：幼儿园美育的综合视域

[摘要] 幼儿园美育不仅能够促进幼儿审美能力的发展，而且能够促进幼儿认知经验、思维方式、个性、人格、德性与精神的发展，所以幼儿园美育从本质上说应是全面育人的教育，而不应仅限于艺术教育。从此综合视域出发，幼儿园美育应坚持主体性、全面性和自然性原则，以培养“六美”儿童为目标，着力建设美育资源库与美育体验场，通过环境创设、经验调动、具身体验、应景表达、全景展示的美育过程促进幼儿的全面发展。 [关键词

幼儿园教科研 | 儿童的天性、心性与个性：幼儿园环境创设的依据

[摘要] 儿童生命的内在有序展开是其天性、心性与个性三者统一和交互作用的结果，以其天性、心性和个性为依据创设幼儿园环境，可以使幼儿园环境的价值超越经验而走向本质，在深化人们对儿童与环境之间关系的认识的同时，提升幼儿园环境创设的系统性、整体性及其对儿童发展的支持性。具体来说，幼儿园应以儿童天性为基础，创设自然童真、开放自由的室内外环境;应以儿童心性为基础，创设鼓励尝试、和谐共生的社会人文环境;应以

会议综述 | 新时代妇女儿童发展研讨会暨湖南省妇女儿童教育研究中心成立大会会议综述

2022年4月23日上午，新时代妇女儿童发展研讨会暨湖南省妇女儿童教育研究中心成立大会在长沙师范学院顺利召开。来自湖南省教育厅、湖南省社科联、湖南省妇联等单位的领导以及中南大学、湖南大学、湖南师范大学等多所高校的专家学者参加会议。大会聘请省妇联党组成员、副主席钟斌为湖南省妇女儿童教育研究中心顾问，省妇联宣传部部长黄蕴、省教育厅科技处处长王红冰、省社科联科研组织处处长邓曼、省教科院副院长杨敏等为研究