期刊详情

查看往期

期刊目录

2023年05期

快乐入园 | 立足幼儿需要　共创户外课程

户外环境能激发幼儿深入观察大自然的兴趣，促进其提出问题、不断尝试。教师应设计贴近幼儿生活的户外课程，建立幼儿与自然的联结。大自然对幼儿具有天然的吸引力，能够满足幼儿的好奇心和探索欲。亲近自然、探索自然是幼儿的天性，幼儿乐于参与户外课程，他们可以拿着工具挖土，可以在户外实践时畅聊，会发出“我找到宝石啦！”“我发现蚂蚁啦！”等惊叹。无论是铲子上的石头、树叶，还是“烧烤架上”的“烤串”、木片，它们都是孩

快乐入园 | 遇见别样的“你”

在幼儿园中，教师可能或多或少遇到过令人头疼的孩子，这些孩子因为各种表现成了常人眼中的“窗边的小豆豆”，可是扪心自问，这些孩子并不是坏孩子，成人如果换个角度去看待他们，就会发现他们身上所隐藏的优良品质。正如《窗边的小豆豆》一书中小林校长所说的，无论哪个孩子，在他出生的时候都具有优良的品质，成人需要做的就是在这些优良品质受到不良影响前，早早地发现它们并将其发扬光大，促使孩子成为一个富有个性的人。教师要

快乐入园 | 古风纸韵乐趣多

纸是幼儿日常生活和课内外学习中的重要伙伴，在这学期开学初，笔者所在班级的幼儿在收集材料、阅读绘本故事的过程中对各种各样的纸产生了浓厚的兴趣。基于此，笔者专门开设了古法造纸区以增进幼儿对造纸术的了解，让幼儿体验古法造纸的工艺流程，同时通过学习古法造纸的工艺感受中华优秀传统文化的魅力。笔者通过观察将幼儿在古法造纸区的自主游戏分为了三个阶段，即成品材料探索阶段、了解和自制原料阶段、自制纸的尝试和应用阶段

快乐入园 | 绘本在幼儿园大班语言领域活动中的有效应用

绘本中有丰富的图画和简洁有趣的文字，一直以来都深受幼儿的喜爱。在语言领域的活动中有效应用绘本，可以锻炼幼儿的表达能力和阅读能力，帮助幼儿了解事物的根本特征等，有助于提高幼儿的认知水平。另外，大班幼儿喜欢听故事，虽然他们目前的理解能力和识字量不足以支撑他们完成自主阅读，但在绘本的帮助下，大班幼儿的语言表达能力、阅读能力能够得到提高，这可以为他们之后的学习奠定基础。一、在幼儿园大班语言领域活动中应

启蒙培养 | 生活教育理念下的幼儿园科学教育实践

生活教育理念是陶行知教育思想的核心内容。在幼儿教育中融入生活教育理念符合幼儿教育改革的客观要求，突出了生活实践的育人功能，可以为提升幼儿的综合素养提供支持。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”在基于生活教育理念开展幼儿园科学教育实践时，教师可以引导幼儿探究自然事物，让幼儿运用所学知识解决实际问题，这既能帮助幼儿获

启蒙培养 | 学前融合教育中对多动症幼儿的干预策略

学前融合教育是指让有特殊教育需要的幼儿进入普通幼儿园，与普通幼儿一起接受保育与教育的一种形式。在进行融合教育的过程中，教师需要尽可能地给有特殊需要的幼儿提供帮助，让他们拥有一个幸福快乐的童年。基于此，笔者观察了所在幼儿园的一名多动症幼儿成成，选取成成的一些生活片段，探索了一些针对多动症幼儿的干预策略，以期逐步提高多动症幼儿的适应能力，帮助他们快速适应集体生活。一、多动症幼儿（成成）的具体情况

启蒙培养 | 运用多元互动阅读丰富幼儿前阅读核心经验

3～6岁是幼儿建立自我意识的关键期，帮助幼儿养成正确的学习习惯对其终身发展有着积极深远的影响。近年来，随着我国对学前教育工作的重视程度不断提高，培养幼儿的早期阅读能力已成为幼儿教育的热门话题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”由此可见，培养幼儿的前阅读能力是幼儿教育工作的重要任务。

启蒙培养 | 农村幼儿园晨间户外活动的开展

近年来，农村地区幼儿园的发展引起了越来越多人的关注。晨间户外活动作为一种重要的幼儿园教育活动，对幼儿的身心健康和综合素质的发展具有重要的促进作用。因此，探究农村幼儿园晨间户外活动的开展对优化农村幼儿园教育环境、促进幼儿身心健康发展具有重要的现实意义。本文通过调查和分析贵州省龙里县湾滩河镇6所农村幼儿园的晨间户外活动，探讨了当地幼儿园晨间户外活动的开展情况和存在的问题，并提出了农村幼儿园开展晨间户外

启蒙培养 | 开展幼小衔接工作的策略

随着教育教学改革的深入推进，如何帮助儿童做好入学准备和入学适应逐渐成为幼儿园教师和小学教师需要深入探索的一个重要问题。幼小衔接阶段是儿童学习生涯中的重要过渡阶段，幼儿园教师在开展幼小衔接工作时需要总结和归纳出现的问题，并结合儿童的实际学习情况和性格特征创新教学模式，设计有针对性的教学内容，帮助儿童顺利度过幼小衔接关键期，以便儿童能够快乐自信地走进小学。现阶段，我国的幼儿园教育和小学教育中还存在

启蒙培养 | 幼儿园体验式家长沙龙活动的开展策略

家园合作是高效育儿的重要途径，特别是随着幼儿教育形式的不断变化，家庭教育的重要性越发凸显。然而，在以往的幼儿教育中，家庭教育问题较为明显，影响了幼儿的身心健康发展。体验式家长沙龙活动作为一种独特的家园合作方式，能够解决以往幼儿教育中家园合作存在的问题，形成高效的家园合作体系。基于此，本文立足幼儿的发展，从家庭教育存在的问题入手，探讨了体验式家长沙龙活动的开展策略，以期为幼儿搭建轻松和谐的成长平台，

启蒙培养 | 幼儿园自主游戏中教师的指导方法

随着教育改革的不断深入，一些新思想和新理论不断融入幼儿教育实践，怎样协调幼儿自主性和教师指导作用之间的关系，成了提高教育质量必须解决的问题。幼儿正处于学习和吸收各种知识、养成正确行为习惯的关键时期，因此，在幼儿园自主游戏中，教师要在充分发挥幼儿主观能动性的基础上给幼儿提供正确指导，从而丰富幼儿在自主游戏中的感知，促进幼儿身心和谐发展。一、当前幼儿园自主游戏中教师指导方法存在的问题自主游戏是

启蒙培养 | 开展早期阅读活动的策略

阅读能力是个人必备的能力。阅读能够帮助幼儿获得新知识，提高理解能力和写作能力，而且对培养幼儿良好的道德情操具有重要意义。早期阅读不仅能提高幼儿的语言能力，还能开发幼儿的智力，陶冶幼儿的道德情操，帮助幼儿形成积极乐观的态度，从而使其更好地适应未来复杂而激烈的竞争环境。早期阅读是一种以图画为主的学习方式，它以幼儿的兴趣为基础，通过观察和聆听来培养他们对书籍的热爱。这种方式能够丰富幼儿的阅读体验，帮

启蒙培养 | 幼儿园教育和家庭教育的结合

新时代背景下，国家与社会对幼儿教育工作越来越重视，提出了各种新的教育理念，发布了许多重要的教育政策，对幼儿园教育工作提出了新要求，也更加重视家庭教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师应本着尊重、平等和合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。基于此，教师与家长要更新教育理念，携手共育，共同促进幼儿的发展。本

启蒙培养 | 在科学探索游戏中培养幼儿创造力

创造力是人才资源中最宝贵的资源，它是人在创造活动中表现出来的各种能力的总和，是一种高级的、独特的解决问题的能力。任何时代的发展都需要创造力，幼儿期正是创造性思维萌芽的时期，因此，在幼儿园教育教学中培养幼儿的创造力尤为重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出：“幼儿园要以游戏为基本活动，要寓教育于各项活动之中。”科学探索游戏能够促进幼儿探索，有助于幼儿思维能力和智力的发展，对培养

游戏新知 | 幼儿创意戏剧游戏材料的开发与应用

充满趣味性且富有教育意义的游戏是幼儿园教学活动的重要组成部分。创意戏剧游戏可以带给幼儿快乐的体验，有助于促进幼儿多方面的发展。在幼儿创意戏剧游戏中，教师应当注重对材料的开发与应用。丰富的游戏材料不仅能为游戏的顺利开展创造条件，还能充分体现戏剧游戏的育人价值，促进幼儿在良好环境中健康成长。本文探讨了幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用，以供参考。一、创意戏剧游戏对幼儿成长的意义顾名思义，戏剧

游戏新知 | 小班幼儿角色游戏的观察与指导策略

游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，也是幼儿获取知识的基本活动形式。角色游戏深受小班幼儿的喜爱，对培养幼儿积极的情感和优良的品德、发展幼儿的语言和动作、提高幼儿的创造力有着重要的促进作用。相关研究显示，在角色游戏中，幼儿可以通过模仿与想象，创造性地反映现实生活。《上海市学前教育课程指南》指出，教师的任务主要是通过观察游戏了解幼儿，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予幼儿适当指导，促进幼儿的

游戏新知 | 生活教育思想在幼儿园区域游戏中的运用

生活教育思想是陶行知三大教育思想的重要组成部分，他认为教育要以生活为基础，教育来源于生活。对3～6岁的幼儿而言，他们对世界的认识多源于日常生活中的所见、所闻、所思和所想。区域游戏是幼儿最喜欢的游戏形式之一，也是生活教育思想指导下幼儿园的教学内容之一。为了发挥区域游戏的教育价值，教师要积极组织区域游戏，利用区域游戏的趣味性、情境性、实践性等优势，启发幼儿的智慧，激发幼儿的探究热情。本文基于笔者的教学

茁壮成长 | 初中体育教学中如何提高学生参与的积极性

随着体育新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化，初中体育教学取得了显著成效，初中学生的体质健康水平得到了普遍提高。但是笔者调查发现，当前部分初中体育教师的教学理念比较传统，教学活动缺乏吸引力，学生参与的积极性不高。这不仅影响了体育课的整体质量，还不利于学生健康成长。基于此，本文探讨了在初中体育教学中提高学生参与积极性的方法，以供参考。一、初中体育教学中提高学生参与积极性的意义首先，有利于

艺海拾穗 | 基于核心素养的少数民族地区高中生美术鉴赏能力培养

高中美术鉴赏课程是提高学生审美能力的重要课程，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养美术学科核心素养的重要途径，同时也是学校提高美术教育水平的重要学科。少数民族地区具有特色的本土文化，蕴藏丰富的教育资源，教师将其引入高中美术鉴赏课，能够丰富教学内容，拓宽教学范围，有助于丰富学生对本土文化的认知，带给学生深层次的情感体验，有效提高学生的审美能力。在本文中，笔者结合自身的教学经验，提出基于

艺海拾穗 | 运用多媒体技术开展幼儿园美术欣赏活动的策略

爱美是人的天性，在日常生活中，每个人对美都有着自己的看法，幼儿也是如此。幼儿园的美术欣赏教学，是指教师带领幼儿通过认识与欣赏美术作品，使幼儿接受艺术的熏陶并产生丰富的艺术联想，从而培养幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。美术欣赏是一种审美活动，在欣赏的过程中，教师可以逐步提高幼儿感受美、评价美、创造美的能力，培养幼儿正确的审美观和高尚的情操，提升幼儿的艺术素养。3～6岁学龄前幼儿的思维以直觉行动思

艺海拾穗 | 核心素养下评价小学生美术作品的方式

美术是认识与表现自我的重要方式，引导小学生欣赏并创作富有创意的美术作品是小学美术教学的重要目标。教师应认识到科学评价小学生美术作品的意义，创新评价小学生美术作品的方式，通过正确评价小学生的美术作品，培养小学生的核心素养。一、评价小学生美术作品的意义教师需要明白，小学生眼中的世界与成年人是不同的，他们有自己独特的思考方式。小学生在创作美术作品的时候，会将自己的思想融入其中。有的小学生思维较为

科学启蒙 | 如何培养小学生的数学思维能力

良好的数学思维能力可以帮助学生更好地学习数学知识，能够让学生在掌握基础知识的前提下自主学习，让学生的数学学习更加简单高效。因此，在小学数学的教学过程中，教师不仅要教会学生课本上的知识，还要培养学生的数学思维能力，让学生形成良好的思维模式，掌握基础知识和解题技巧，学会运用课本知识解决实际问题，在学习过程中形成良好的学习态度和树立正确的价值观，以全面提升学生的数学核心素养。一、数学思维能力概述

科学启蒙 | 大单元整体教学法在初中物理教学中的应用

《义务教育物理课程标准（2022年版）》提出，教师应根据课程理念、课程目标和课程内容等，结合教学的实际情况，创造性地开展物理教学，将培养学生核心素养贯穿物理教学活动的全过程。基于此，教师应更新教学理念、创新教学模式。大单元整体教学法满足《义务教育物理课程标准（2022年版）》的要求，对提高物理教学效率和培养学生物理核心素养具有重要意义。本文探讨了大单元整体教学法在初中物理教学中的应用，以供参考。

科学启蒙 | 聚焦核心素养　促进深度学习

新课标背景下，深度学习是培养学生核心素养的必要条件，推进深度学习有助于培养学生的核心素养。本文聚焦小学生核心素养的培养和深度学习，阐述了小学数学错题集的建立思路，探讨了小学数学错题集的有效使用方法，以供参考。相较于其他题集，错题集更具指向性和针对性，可以帮助教师更好地了解学生在学习中存在的问题，促进学生对重难点知识的理解，从而提高学生做题的准确率。在数学学习中，小学生常常因为粗心大意、分心、没

科学启蒙 | 赋能教育　提高能力

“以学生为本”是新课程改革倡导的教育理念，在初中数学教学中，教师应尊重学生的主体地位，创设良好的教学环境，促使学生积极参与课堂活动，使其在与教师互动的过程中，获取更多知识，提高学习能力，并学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本文探讨了初中数学参与式教学的优势，以期通过“创设轻松的教学环境，让学生敢于参与；为学生创设学习情境，让学生乐于参与；创新课堂教学方法，让学生有机会参与”的教学策略，让学生在

科学启蒙 | 深度学习理念下构建小学信息技术有效课堂的策略

深度学习理念下，小学信息技术教师可以使用视频、图片等方式，构建高质量的教学模式，让学生全身心投入信息技术学科的学习，在自主认知、自主参与、自主实践的过程中提高对信息技术的学习兴趣。为了提高信息技术教学的有效性，教师要基于深度学习理念选择适合学生的案例资料，鼓励学生积极参与课堂活动，促使学生在实践中掌握相关知识。本文探讨了深度学习理念下构建小学信息技术有效课堂的策略，以供参考。一、深度学习理念在

科学启蒙 | 中职数学高效课堂的构建

高效课堂是指在课堂教学中，学生的学习兴趣得到充分激发，学习个性得到充分发展，各项能力得到有效培养的一种课堂教学状态。构建高效课堂，可以帮助数学教师解决课堂教学中存在的各种问题。数学教师要重视高效课堂的构建工作，探索推进高效课堂构建的具体对策，不断优化和改进当前的课堂教学模式，为数学课程教学目标的达成奠定坚实基础。稳步推进数学高效课堂的构建，是中职数学教师谋求教学创新、提高教学质量的主动选择，也

科学启蒙 | 以问题为引导的初中物理课堂的构建

哲学家鲍波尔曾说，正是问题激发我们去学习、去实践、去观察。在初中物理教学中，教师需要善于发掘问题，通过问题引领学生参与物理知识的学习、思考、实践和应用。为了帮助学生养成独立学习、积极思考、探索实践的物理学习习惯，教师需要以问题为引导，尝试从课前预习、课堂导入、课中探究、课后思考等方面设置问题，带领学生在思考和分析物理问题的过程中完成知识学习。在教授“光的折射”这部分知识的时候，教师可以通过问题的合

科学启蒙 | 构建初中化学高效课堂的途径

对初中生来说，化学是他们在初中阶段接触到的一门新课程，具有一定的学习难度。对此，教师应创新教学方法，积极利用现代化教学设备，引导学生开启学习化学之路，带领学生走入化学世界。新时代的初中化学教师不仅要重视对教学方法、教学技术、教学语言的创新，还要重视对学生学习兴趣、学习能力的培养，以此构建初中化学高效课堂，增强初中化学教学效果。本文探讨了构建初中化学高效课堂的途径，以期帮助教师吸引学生主动参与课堂活

科学启蒙 | “双减”政策背景下的小学数学作业设计

在小学数学教学中，作业布置是一项重要的工作内容，对整个课堂教学具有十分重要的作用。在“双减”政策背景下，小学数学作业的形式和内容都发生了改变。为了满足学生的学习需求，提高教学质量，教师需要对传统的作业布置方式进行优化与革新，在此基础上设计新的教学目标、教学内容等，从而提高课堂教学效率。从学生自身来说，其思维发展水平存在一定差异，教师需要针对不同层次、不同特点的学生设计出相应的方案，引导他们完成作业

科学启蒙 | 以形知数　以数感形

近年来，信息技术快速发展。教师合理运用信息技术可以更加直观地展示数学课堂知识，开阔学生的视野，提升学生的核心素养。在小学数学教学活动中，教师应重视培养学生的数形结合意识，引导学生将复杂的数学知识与直观的图像模型相结合。然而，在具体的教学环节中，部分教师存在思维模式过于传统、教学方式较为单一等问题。因此，教师需要创新思维模式，利用网络平台搜集素材，并运用多元化的教学方式。本文探讨了基于信息技术的数形

科学启蒙 | 情境教学法在小学科学教学中的应用策略

小学科学是一门综合性较强的学科，学好科学不仅可以为学生未来学习奠定坚实的基础，还可以提升学生的科学素养。在新课程改革的背景下，情境教学法是小学科学教学中非常受师生欢迎的一种方式，不仅可以营造浓厚的学习氛围，还可以启发学生的思考，丰富学生的情感体验，进而深化学生对科学知识的理解，对学生未来成长与学习有着非常深远的影响。本文阐述情境教学法的起源，探讨在小学科学教学中运用情境教学法的必要性和策略。一

科学启蒙 | 数形结合思想在小学数学教学中的应用

在小学数学的学习过程当中，学生会遇到很多抽象复杂的数学理论和公式，数学难题中的复杂变量和未知数也容易扰乱学生的解题思路。在小学数学的教学中，教师应为学生提供正确的解题思路，让学生朝着正确的方向出发，这样才能不断提高学生的解题能力，促进小学数学课堂教学的高质量发展。数与形是小学数学教学中的重要内容，二者紧密结合。小学生的思维特质使得在他们在学习数学时能够较快掌握数形结合思想。教师应灵活运用数形结

科学启蒙 | 谈谈小学四年级学生的分数知识理解水平

分数是小学数学知识的重要组成部分，一直以来都是学生学习的难点和教师教学的重点，分数知识具有内涵丰富、概念相对抽象的特点，这就要求学生对分数知识有一定的理解。在小学阶段的分数学习中，四年级是三年级和五年级的衔接阶段，起着承前启后、夯实基础的作用，四年级学生的分数知识理解水平直接影响着学生后续的数学学习。笔者在长期的小学高年级数学教学实践中，深刻体会到小学四年级学生理解分数知识能力的高低将对学生今后的

科学启蒙 | 构建“童心课堂”促进学生生命成长

童心是儿童生命成长的“密码”，同时也是教师教学的“密码”。儿童的童心需要发现，也需要保护；需要扶植，也需要引导；需要培育，也需要发展。构建“童心课堂”，教师需要秉持儿童立场，基于儿童的视角开展教学。让教学回归童心，有助于提升学生学习的幸福感。葆有童心的状态是一种本真意义上的生命状态，构建“童心课堂”能够启迪学生的智慧、陶冶学生的情感、润泽学生的心灵，从而促进学生成长和发展。一、回归童心，回归教

父母学堂 | 应对小学生学习心理障碍的策略

心理障碍是一种较为常见的心理现象，然而，目前对于小学生心理障碍问题的核心概念界定却并不明确。部分学校缺乏系统性的心理健康教育指导，一些教师未能及时更新教育心理学知识，还有一些教师的心理健康教育经验不足，这些原因导致小学生心理健康障碍问题得不到足够的关注。建立常态化小学生学习心理障碍疏导机制是实施心理健康教育的必然要求。教师在教学过程中，要具体问题具体分析，采取有针对性的措施帮助学生克服学习心理障碍

父母学堂 | 亲子绘本阅读在幼儿家庭教育中的开展策略

阅读是幼儿教育的重要内容，阅读能力是幼儿学习的基础。在幼儿成长的过程中，家长要重视提高幼儿的阅读能力，这能够为幼儿后续的学习奠定基础。幼儿的理解能力不足，他们只能通过一些图画、动画来理解文本内容。因此，家长需要有针对性地开展亲子绘本阅读，发挥绘本阅读在家庭教育中的作用，帮助幼儿树立正确的价值观。本文分析了在幼儿家庭教育中开展绘本阅读的意义，并提出了亲子绘本阅读在幼儿家庭教育中的开展策略。一、亲

校园之声 | “1+x”群文阅读教学法的实施

随着语文教材的重新编排，部编版教材进入我们的视野中。使用新教材，采用新教法，这是新时代的要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“教材应具有开放性和选择性。在合理安排基本课程内容的基础上，关注不同区域教育实际，给地方、学校和教师留有调整、开发的空间，也给学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。”由此可知，语文课程应该是开放而富有活力的，语文教师应扩大语文学习和运用的领域

校园之声 | 开展“课前三分钟”主持活动助力课外阅读活动

阅读是语文教学中一个永恒的话题，在小学语文教学中，“课前三分钟”主持活动能有效提高学生的阅读质量。“课前三分钟”主持活动是指在讲授新课前，教师组织学生上讲台演讲或者讨论相关的话题，从而为新课做准备的活动。在“课前三分钟”主持活动中，教师可以先提出问题，组织学生讨论并确定一个主题，然后让学生在课后围绕这个主题开展课外阅读活动，将课前、课中和课后有机结合起来，让语文阅读教学形成一个完整的阅读链条，以提

校园之声 | 小学高年级语文课堂教学中实现“减负提质”的策略

“双减”政策的出台推动了基础教育格局的整体性变革，将减轻中小学生的学业负担提上了日程。基于此，在小学高年级的语文教学过程中，如何将“双减”政策落实到位、切实提高课堂教学的质量，是教师需要深入思考的问题。为解决这一问题，教师在课堂教学中应不断挖掘学生的学习潜力，切实体现他们的主人翁地位，并不断优化自己的课堂教学方式，提高自己的教学能力，将“减负提质”贯穿于课堂教学的始末。一、切实提高自身的教学能

校园之声 | 新课标背景下小学语文教师专业成长的路径

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的出台，标志着我国教育改革迈上了一个新台阶。教师是教育改革的实践者，教师专业素养的高低对教育改革有着十分重要的影响。语文教育不仅涉及语文知识，还包括道德教育、素质教育等。小学阶段是学生系统学习、规范发展的第一个阶段，这个阶段的教育具有基础性、普及性和发展性的特征。小学教师尤其是语文教师，在教育中的作用越来越重要。因此，探讨小学

校园之声 | 劳动教育在小学语文教学中的渗透策略

劳动教育是我国义务教育体系中的重要内容，劳动教育能否及时有效开展，对青年一代的劳动能力、精神面貌和价值取向有着重要的影响。在信息技术飞速发展的当今社会，拥有扎实的专业知识和全面的劳动能力是成为高素质劳动者的必然要求。劳动教育与小学语文教育存在教学性质上的高度统一性和教学目标上的高度相通性，这为劳动教育在小学语文教学中的渗透提供了理论依据。笔者探讨了劳动教育在小学语文教学中的渗透策略，以期为学生的健

校园之声 | 小学语文群文阅读教学的策略

群文阅读教学是目前应用较为普遍的一种阅读教学模式，尤其是在小学语文阅读教学中，教师对该方法的重视度越来越高，应用也越来越熟练。在此背景下，教师将群文阅读教学与素质教育理念相结合，能够丰富教学内容、提高教学质量。语文是教育系统中非常重要的学科，小学语文更是学生学习过程中不容忽视的基础学科，而阅读教学则是语文教学中不可缺少的环节。教师要采用科学的阅读教学策略，以提高阅读教学的质量，提升小学阶段学生

校园之声 | 用表现性评价提升学生的语文阅读素养

一直以来，提高学生的阅读能力都是语文教育的重要目标。在以往的教学活动中，教师主要通过测试了解学生的实际情况。然而，这种单一的评价标准并不能促进学生全面发展。随着新课程改革的推进，越来越多的教师开始转变教育观念，致力于培养学生的独立思考能力和创新意识，突出表现性评价。表现性评价作为一种直接的评价方式，不仅能反映学生的学情，还能培养学生的综合能力，有助于促进学生的全面发展。为了构建合理、高效的评价体系

校园之声 | 小学语文教学中提高学生非连续性文本阅读能力的路径

在推进教育改革的大环境下，教师要更加注重对学生阅读能力的培养，扩大阅读范围，以提高学生的阅读水平，丰富学生的知识积累，促进学生全面发展。基于此，教师可以开发阅读资源，将非连续性文本引入课堂，帮助学生掌握非连续性文本的阅读方法，以激发学生的阅读兴趣，推动学生主动阅读，从而提高学生的阅读能力。非连续性文本是相对连续性文本而言的，一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。非连续性

校园之声 | 如何培养中学生的语文核心素养

语言文字是人类社会最重要的交际工具，是文化传承的重要载体，也是人类重要的学习工具之一。在现代教育中，语文学科一直有着举足轻重的地位。新课标提出了核心素养的概念，即学生在学习过程中逐步形成的，能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此，培养中学生的语文核心素养，需要教师转变教学理念、创新教学模式，帮助中学生在自主学习的过程中学会合作交流、解决问题，培养他们良好的人文素养和语言素养。

校园之声 | 小学语文古诗词的教学策略

古诗词源远流长，是我国的艺术瑰宝，也是中华优秀传统文化的精髓，蕴含着丰富的精神营养和文化内涵。古诗词是语文教学的重要组成部分，为了弘扬中华优秀传统文化，教师要从小学阶段入手，重视小学语文古诗词教学，引导学生深入了解中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。笔者结合自身的教学实践，探讨了小学语文古诗词的教学策略。一、小学语文古诗词的教学意义具体来说，小学语文古诗词教学有助于让学生更好地了解我国的

校园之声 | 核心素养背景下小学英语“智趣课堂”语法教学的实践探索

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。”笔者所在学校提出的“智趣课堂”是着眼于开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂，是以智启智、以趣激趣的课堂，也是智力因素和非智力因素协调发展的课堂，最终指向发展学生的核心素养。当前的小学英语课堂中，一些教师过于关

校园之声 | 小学英语开放式课外作业的有效设计

新课程标准对当下的教育事业提出了新的要求，在小学英语的教学过程中，教师不仅要教会学生基础的英语知识，还要大力培养学生的语言能力，让学生学会用英语交流、沟通。教师要采用多种多样的教学方式，并设计多元化的课外作业，以检验学生对课堂知识的理解程度，了解学生普遍存在的问题。在此基础上，教师要采用多种方式帮助学生理解重难点知识，并为学生布置与重难点知识相关的作业，让学生勤加练习，以提高学生的英语学习能力，提

校园之声 | 初中英语教学中微课的应用

教师将多媒体技术与初中英语教学深度融合，可以丰富英语教学的资源，创新英语教学方式，有助于提升学生的英语素养。微课教学是多媒体教学的一种，是符合学生兴趣且能满足学生需求的信息化教学手段。教师在初中英语教学中合理应用微课，通过趣味、生动、简短的微课视频展示教学内容，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。因此，教师要加强对微课教学的探究，并将其应用在初中英语教学中，以提高初中英语教学的质量和效率

校园之声 | 从对话的视角探讨初中英语阅读教学

对话是指教师在营造平等和谐的教学氛围的基础上，围绕问题展开的师生、生生之间的讨论。对话能激发学生探索求知的欲望，帮助学生深入理解知识，有助于培养学生的创新思维。同时，对话能让师生之间的关系变得更加融洽，使学生愿意向教师敞开自己的心扉，大胆地讲述自己的想法。因此，教师应注重教学过程中的对话，以培养学生对知识的敏感度，增进他们对世界的认识，帮助学生深入理解知识。一、构建平等关系，营造良好氛围课

校园之声 | 支架式教学在初中英语阅读教学中的实践与运用

在初中英语阅读课程中，教师运用支架式教学，可以让学生在阅读支架的帮助下，精准地挖掘阅读材料中的基础信息、文化要素、因果关系等，从而促进学生高阶思维能力的发展，帮助学生完善自身的认知体系，提升英语核心素养。因此，立足于英语新课标的教学要求，教师应在支架式教学的指导下，细化教学内容，为提高阅读教学质量、拓展教学深度做足准备。一、支架式教学类型（一）情境支架情境型支架主要是在学习活动开始时，

校园之声 | 游戏在小学英语课堂中的应用

为了在英语教学中培养学生的英语学习素养，小学英语教师需要改进传统的教学方式，引入学生感兴趣的元素。鉴于小学生的身心发展特点，小学英语教师可以在教学中引入游戏，组织学生开展游戏化的英语教学，以营造活跃的英语课堂氛围，促使学生积极主动地参与教学活动，使其在游戏过程中掌握相应的英语知识，加深对英语知识的理解与记忆。在新课程改革背景下，小学英语教师应采用合适的教学方式，激发学生对英语知识的学习兴趣，引导学

校园之声 | “双减”背景下提高小学英语课堂教学效率的策略

新课程改革对英语学科的教学目标提出了更高的要求，学生不仅要掌握英语书面知识，还要养成良好的英语学习习惯，能够将所学英语知识应用到实际生活中。但是，以往的英语课堂大多单调、乏味，学生学习英语的积极性不高。“双减”背景下，课业负担和课堂效率成为一线教师关注的核心问题。基于此，教师要积极创新教学方式、挖掘教学资源，营造活泼、轻松的课堂氛围，在减轻学生学习和作业负担的同时，提高学生的英语听、说、读、写能力

校园之声 | 基于核心素养的高中英语作业设计

新课程标准对高中教学提出了新的要求，高中英语教师应从重视培养学生的知识与能力转向重视培养学生的核心素养，构建开放、互动的英语课堂，引导学生进行自主学习。在过去，学生课后的自主学习方式以练习习题为主，主要考查学生对知识的掌握程度，这难以有效培养学生的核心素养。针对这种情况，教师需要转变教学观念，积极优化作业设计。本文探讨了基于核心素养的高中英语作业设计策略，以期更好地培养学生的核心素养，达成高中英语

校园之声 | 运用奥维互动地图培养学生地理实践力的教学实践

地理实践力是指人们在地理实践活动中表现出来的意志品质和行动能力。要想在地理教学中培养学生的地理实践力，教师就要让学生走进自然与社会进行实践。但受时间与空间的限制，当前的地理教学大多在课堂中借助情境让学生讨论和探究，无法很好地培养学生的地理实践力。那么，能否找到一种方法，既能让学生亲近自然、动手操作，又不受时空的限制呢？对此，笔者尝试借助专业地图软件，促进学生地理实践力的培养。接下来，笔者以人教版高

多彩童年 | 探究能力导向下的综合实践课微主题教学

《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程。由此可见，提高学生的探究能力是小学综合实践课程的重点之一。在以往的长线综合实践课中，教师需要花费较长的时间培养学生的探究能力，而采用微主题实践的方法，则能更好地聚焦问题，关注

教学感悟 | 如何开展小学道德与法治教学

道德与法治课程是义务教育阶段的重要课程，在培养学生正确的行为习惯、思想观念方面具有积极作用，能为国家和社会培养出更多高素质的人才。为了帮助学生扣好人生的第一粒扣子，教师需要结合核心素养的培养要求，根据学生的成长特点和发展规律，确定合适的教学目标，创设多样化的教学情境，灵活运用多种教学方法，帮助学生顺利理解所学知识，从而提升学生的道德修养和法治素养。一、小学道德与法治教学的重要性在小学阶段的

教学感悟 | 新高考背景下县域高中数学教学中实施多元化评价的策略

在新高考改革背景下，提升学生的学科素养已成为高中数学教学的重要教学目标，这也推动了数学教学评价方式的创新。教师可通过在数学课堂上实施多元化评价，综合考量学生的认知情况和发展需求，并借助精准化的评价反馈及时调整教学内容。教学评价是数学教学活动的重要组成部分，在评价时，教师不仅要关注学生是否完全掌握了数学知识，还要关注学生是否养成了正确的学习习惯，更要关注学生的数学核心素养水平是否得到了提高。在高中数

教学感悟 | 新时期初中班主任的管理艺术

初中生正处于懵懂的青春期，他们内心敏感，情感细腻，追求人格独立，容易产生叛逆心理。与青春期的学生打交道，教师要注意方式方法，要讲究沟通艺术。班主任要想取得学生的认可与信赖，就需要着重了解和分析初中生的心理特点，提高自身的沟通能力，采用更加高效的方式与学生沟通。此外，初中生正处于思想和情感快速发展的黄金时期，班主任需要通过良好的德育来为学生的成长保驾护航。因此，为了更加有效地开展班级管理工作，一方面

青春在线 | 中学生自卑心理的成因及干预方法

中学生的身心健康既是其个人幸福的基础，也事关国家、民族的未来。中学生心智还不成熟，正处于青春发育的黄金时期，生理和心理发展的急剧不平衡导致他们情绪波动较大、内心十分敏感，容易受主观情感和外界环境因素的影响，产生自卑心理。有研究显示，自卑是当前影响中学生健康成长的心理问题之一。自卑心理不仅会让中学生产生消极的心态，还会让他们对自己失去信心，甚至会引发心理疾病。因此，在教育教学中，教师不仅要关注中学生

青春在线 | “双减”背景下减轻小学教师工作压力的策略

中共中央办公厅、国务院办公厅2021年7月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生学业负担和校外培训负担的意见》指出，要促进义务教育资源均衡发展，提高教学质量，优化教学方式，减轻义务教育阶段学生的作业负担。落实“双减”政策是促进学生健康成长、全面发展的重大举措。“双减”政策从学校课后服务水平、课堂教育教学质量、教师参与课后服务等方面对义务教育阶段学校和教师提出了新要求，其中，小学教师是“双减”政策的

青春在线 | 初中后进生的形成原因及转化策略

后进生是指在课堂上表现不佳、不够重视课后作业、学习意识薄弱、学习能力较弱的学生。后进生并非天生后进，只是他们尚未掌握正确的学习方法。帮助后进生端正他们的学习态度，提高他们的学习能力和成绩，使他们建立自信，是每个教师义不容辞的责任。教师应平等对待每一名学生，重视后进生的转化，构建良好的师生关系，帮助后进生融入集体，为其学习与发展奠定基础。一、后进生学习成绩不佳的原因初中生学业不良的原因有很多