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2022年02期

快乐入园 | 让传拓艺术走进幼儿园

传拓是一项古老的传统技艺。人们将宣纸紧覆在金石器物的文字、图画上，用拓包蘸墨进行打拓，最后形成的拓印作品叫作“拓片”。传拓制作过程主要分为上纸、打纸、上墨、捶拓、取拓等环节，适用于各种金石器物，如墓碑、甲骨、陶器、青铜、玉器、瓦当、画像石、铜镜、货币、铜器等，被人们称为“金石传拓技法”。传拓技法被人们形象地称为“古代的照相机”，是古时人民智慧的结晶。运用传拓技法拓制出来的拓片可以真实地反映事物

快乐入园 | 如何在自主游戏中促进幼儿个性发展

学前教育阶段是幼儿性格形成的关键时期，在这一阶段，教师应重视培养幼儿自信、独立等优良品质。在自主游戏中，幼儿会根据自己的兴趣、喜好和需求选择游戏内容和同伴。自主游戏有利于解放幼儿的天性，促进幼儿的个性发展。教师应重视自主游戏对于幼儿个性发展的作用，以游戏化教学为基本原则，让幼儿成为自主游戏的主体。一、游戏化教学对幼儿发展的意义幼儿好动，好奇心强，他们可以通过游戏认识周围事物、丰富认知经验。

快乐入园 | 随风潜入夜　润物细无声

幼儿年龄小，好奇心强，对新鲜事物充满了探索欲望。在幼儿园教育中，教师要注重培养幼儿的综合能力，促进幼儿的全面发展，培养幼儿的合作意识。本文阐述了区域活动对于培养大班幼儿合作意识的意义，根据大班幼儿参与区域活动的案例，提出了在区域活动中培养大班幼儿合作意识的方法。合作能力对于幼儿的长期发展十分重要。《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在

快乐入园 | 面向孤独症儿童开展融合教育的方法

孤独症是一种先天发育性疾病，患有此病症的儿童行为刻板、情绪易变，难以接受生活中的变化。党的十九大报告明确指出了“幼有所育”“弱有所扶”的理想目标。教师要学习并践行融合教育的理念，让孤独症儿童享受同等的受教育权，帮助他们融入集体、融入社会，让他们学会与他人交往。笔者以自己所在幼儿园为例，从“入园前”“在园中”“离园后”三个方面入手，分析了帮助孤独症儿童适应并融入集体生活的方法，以促进他们语言表达能力

快乐入园 | 关爱自闭症幼儿合理进行科学区环境创设

对于随班就读的自闭症幼儿，教师除了给予更多的关爱，还要根据自闭症幼儿的行为特点，营造适合自闭症幼儿学习和生活的环境，以辅助其更好地成长和学习。幼儿园环境的创设对自闭症幼儿的成长十分重要，特别是班级环境对自闭症幼儿的影响比较大。为了提升自闭症幼儿的教育质量，笔者围绕科学区的环境创设进行了分析，以期为幼儿教育工作者提供参考。一、创设适宜环境，减少环境刺激据笔者观察，自闭症幼儿的生活自理能力

快乐入园 | 提升幼儿园教育活动有效性的方法

近年来，社会各界对于幼儿教育的关注程度越来越高，对幼儿教育的质量提出了更高的要求。在学前教育阶段，幼儿教师要重视幼儿综合素养的提升，合理设计每日活动的内容，采用寓教于乐的方式，激发幼儿学习知识和参与活动的兴趣，使幼儿的认知水平得以提高，知识储备得以丰富，各方面能力得以发展。教师要从教学语言、教学形式等方面入手，调整活动内容，使幼儿在教学活动中学习知识，以提高幼儿园教育活动的效果。一、灵活调整教

快乐入园 | 依托社区资源开展行走课程的方法

幼儿阶段是个体品德培养、习惯养成、学习能力提升和潜能开发的重要时期，教师要在这一阶段引导幼儿进行有效学习，科学开发幼儿潜能，塑造幼儿良好的性格，培养幼儿良好的行为习惯。教师要尊重幼儿的天性，抓住幼儿成长的关键时期，有效利用社区中的各种资源开展行走课程，解放幼儿的双手和大脑，让幼儿通过参观、欣赏、游玩等途径进行自主探究，使幼儿积累丰富的活动经验，在思想品德、行为习惯、心理健康、知识与技能等方面提升幼

快乐入园 | 巧用绘本提高幼儿园课堂教学效果

绘本由少量文字和大量图画组成，具有很强的趣味性和较高的阅读价值。笔者结合自身工作经验，分析了绘本在幼儿教育领域的应用价值，探究了绘本在幼儿课堂教学中的应用方法。一、绘本在幼儿教育中的应用价值（一）丰富课堂教学内容绘本中包含着丰富的文字与图画，能为幼儿带来良好的视觉体验，能有效激发幼儿的阅读兴趣。教师将绘本引入幼儿课堂，能使课堂教学的内容更加丰富，促使幼儿形成正确的思想价值观念，使幼儿产

快乐入园 | 幼儿园语言教学中现代信息技术的有效应用

幼儿时期是个体学习语言的关键时期，教师要重视语言教学活动，引导幼儿高效地学习语言及科学合理地应用语言。现如今，信息技术被广泛应用于现代教育工作。教师要改变传统语言教育活动的方式，满足幼儿的实际发展需求，借助现代信息技术开展教学活动，打破传统教学方式的局限，发挥现代信息技术的优势，提高幼儿园语言教学水平，提升幼儿的语言能力。一、幼儿园语言教学中的主要问题第一，语言教学活动的形式单一。在幼儿园

快乐入园 | 幼儿园开展感觉统合能力训练的方法

根据相关科学研究，感觉统合能力失调在很大程度上会影响幼儿综合能力的发展。因此，教师应深入了解幼儿感觉统合能力失调的原因，把握幼儿身心发展规律，在日常教学中对幼儿进行科学合理的训练指导，促进幼儿健康全面发展。一、感觉统合能力训练与幼儿发展感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。感觉统合能力失调是指大脑不能将从外界收到的刺激信息有效地传递到中枢神经系统，其表现主要包含平衡能力失调、运动能力失

快乐入园 | 幼儿户外自主游戏的安全管理手段

户外自主游戏不仅能丰富幼儿园的游戏教学形式，还能有效培养幼儿的探究能力，增强幼儿的想象力和创造力。同时，在户外自主游戏中，幼儿可以自由地选择游戏形式和游戏伙伴，自由地与他人沟通和交流，这有助于促进幼儿的社会性发展。但户外游戏不同于室内游戏，其存在着诸多不确定因素。因此，教师应加强幼儿园户外自主游戏的安全管理，保证幼儿的安全。笔者探讨了户外自主游戏的作用以及引发户外安全问题的主要因素，并针对幼儿

快乐入园 | 幼儿园班本课程的实施路径

幼儿园班本课程是园本课程的延伸，是教师在日常教学中逐步形成的动态课程，它要求教师关注幼儿的细节，把握幼儿的动态发展情况。幼儿园构建和实施班本课程是我国学前教育发展的趋势，有利于促进幼儿的健康成长，增强教师的业务能力，推动幼教事业的发展。一、幼儿园班本课程的价值（一）有利于促进幼儿的多元化发展幼儿园班本课程的开发以幼儿的生活经验和身心发展规律为基础，教师为幼儿创设轻松、愉悦的课堂氛围，有

快乐入园 | 谈谈幼儿园的游戏化教学

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 幼儿园游戏化教学激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在技能上有所提升。这是一种高效的幼儿教育模式，有助于培养幼儿良好的思维模式和行为习惯，促进幼儿的健康成长。本文分析了幼儿园游戏化教学中存在的问题，对幼儿园游戏化教学的方向

快乐入园 | 新课标背景下的幼儿园故事教学

幼儿时期是一个人身心成长的重要阶段。随着新课改的深入，幼儿教育逐渐朝着趣味化、综合化的方向发展。教师要更新自身的教育理念，丰富幼儿教育的内容，创新幼儿教育的形式，充分利用故事教学、区域游戏等方式，培养幼儿的自主探究能力，提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的综合素养。在幼儿园故事教学中，教师可以结合幼儿身心发展的规律，充分挖掘童话故事、寓言故事中的教育价值，选择一些情节生动、图画丰富的故事，吸引幼儿的

启蒙培养 | 如何有效开展幼儿游戏

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿获取知识与经验的重要途径，能体现幼儿的情感需要和心理活动，还能让幼儿获得愉悦的情感体验，促进幼儿身心的健康发展。笔者以“纸趣”系列游戏为例，谈谈教师如何有效开展幼儿游戏。一、追随幼儿的兴趣和需要，注重幼儿的游戏体验在区域游戏结束后的分享环节，笔者鼓励幼儿与同伴分享在游戏中发生的趣事。欣欣说：“今天，我在美工区发现了一张特别的纸，你们看，它皱巴巴的，和我平常见过

启蒙培养 | 陶行知教育思想对当代幼儿教育的启示

陶行知先生的教育思想对当代的幼儿教育具有重要的启示意义。幼儿时期是个体开始接受教育、认识世界的重要阶段，这一阶段的教育质量对幼儿今后的学习、发展具有重要影响。陶行知先生提出了很多教育思想，对我国的教育改革起到了重大的推动作用。本文主要分析了陶行知先生“出世便是破蒙”“生活即教育”“教学做合一”教育思想对当代幼儿教育的启示，以期为教育工作者提供参考。一、“出世便是破蒙”教育思想的启示陶行知先

启蒙培养 | 优化教学方式促进儿童心理健康

随着时代的发展和社会的进步，小学生的心理健康教育受到了越来越多的重视。学校开展有针对性的心理健康教育是十分重要的。心理健康教育能促进学生身心的健康发展，教师要引导学生树立积极、健康的价值观，帮助学生更好地适应社会，促进学生的全面发展。笔者探讨了学校开展心理健康教育的必要性，提出了学校开展心理健康教育的有效途径，以期促进学生的健康成长。一、开展心理健康教育的必要性（一）促进学生身心健康学

启蒙培养 | 理解是根本　观察是媒介

为了提升幼儿教育的质量，教师不仅要在培养幼儿的过程中注重经验的积累，还要不断提升自身的专业能力。在幼儿教育中，教师要将观察记录幼儿的行为作为日常工作的重点，通过观察活动了解幼儿，通过分析理解活动完善教育方法，在观察记录中解读幼儿的学习和成长过程，获得更多的有益信息。一、行为观察记录的意义意大利教育家蒙台梭利曾指出：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环

启蒙培养 | 如何开展幼小衔接教育活动

幼儿教育与小学教育之间的衔接教育阶段，对幼儿今后的发展影响深远。幼小衔接教育做得是否充分、是否恰当、是否有效，都直接关系到幼儿能否适应小学的学习和生活。因此，幼儿园教师要提高对幼小衔接教育活动的重视程度，立足幼儿的实际情况，探寻有效的教育方法。幼儿教育活动是一个持续不断、循序渐进的过程，在幼儿不同的年龄阶段，教师要帮助幼儿学习不同领域的知识，教授幼儿不同的学习方法，让幼儿一直处于一个不断上升的

启蒙培养 | 优质阅读促进教师的专业成长

教师的专业发展是一个不断完善、不断进步的过程。教师要进行终身的专业学习，采用阅读、培训等学习方式，拓宽自己的教育视野，在教学实践中不断反思，完善教育实践体系，实现自身的专业成长。优质的阅读活动，有助于激发教师阅读的内驱力，引导教师进行有效的专业阅读，丰富教师的知识储备，促进教师的专业成长。教师的阅读能力与其专业发展水平存在着密切的关系。笔者认为，优质阅读对于教师的专业成长具有深远的影响，它可以

启蒙培养 | 幼儿园语言活动中教师如何设计有效的提问

“教学做合一”是陶行知生活教育思想的一个重要组成部分，对幼儿教育有启示作用。当前，教师与幼儿的角色定位不再是一成不变的，教师不再是灌输者，幼儿也不再是被动的接受者。这意味着教师要将教学与实践紧密结合，通过有意义的提问，让幼儿在动手动脑的操作活动中探索、发现、提升，发掘现象背后隐藏的奥秘，培养幼儿的探究能力、思考能力和解决问题的能力。“教学做合一”这一思想的核心就是以幼儿为本位，重视幼儿自主学习的价

启蒙培养 | 疫情防控常态化背景下幼儿生活化课程的思考与实践

当前，疫情防控常态化背景下的复学为幼儿园生活化课程的实施带来了挑战，但在危机中寻找教育机会也是教师积极心态与专业素养的体现。教师要用新的方式关注幼儿，根据幼儿的身心发展状况，重新确定教育的重点和课程的安排，建构贴合现实的生活化课程，以培养幼儿良好的行为习惯和品格。疫情防控常态化对幼儿的生活和学习产生了巨大的影响。特殊时期、特殊事件对幼儿园的教育教学工作也发起了挑战。在疫情防控常态化的背景下，如

启蒙培养 | 生活教育思想在幼儿教育中的实践

幼儿是天生的探索家，他们有一双敏锐的眼睛，善于发现、善于寻找、乐于探索、乐于捕捉，对生活中的事物充满好奇心和探索欲望。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园的教育活动既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，还要满足幼儿通过直接感知、实践操作和亲身体验获得经验的需要，让幼儿真正成为生活的“主人”，成为幼儿园课程的“主人”。本文以陶行知生活教育思想为核心，谈

启蒙培养 | 午睡时光　自主相伴

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，教师应“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”自主服务能力是幼儿最基础的能力，而午睡准备环节包含了盥洗、脱衣物、整理衣物等自我服务的内容，蕴藏着丰富的教育契机。因此，教师应在午睡准备环节中开展教育，以不断提升小班幼儿在午睡准备环节中的自主服务能力。一、探寻现状发现问题为了更好地培养和提升小班幼儿的自

启蒙培养 | 书香弥漫 “悦”读成长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。图书漂流活动不仅能为幼儿提供更多接触优秀儿童作品的机会，还能激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的认知，为幼儿提供分享、交流、大胆表达的机会。在为期一周的班级图书漂流活动中，笔者发现了部分幼儿借阅的自主性不够、亲子阅读的自主性不够、阅读分享的自主性不够等

启蒙培养 | 谈谈幼儿园户外混龄游戏中的社交属性

近几年，我国幼教机构在混龄教育方面有长足发展，探索出许多行之有效的教学方法，户外幼儿混龄自主游戏（以下简称混龄游戏）就是其中之一。幼儿时期是培养幼儿社交意识和礼仪习惯的关键期，教师在教学活动中适当组织混龄游戏很有必要。混龄游戏打破了年龄和班级的界限，有很强的“混龄社交”属性，有助于增强幼儿的沟通能力和社交能力。一、混龄游戏在幼儿社交能力培养中的作用首先，混龄游戏为幼儿创设了一个自由社交

游戏新知 | 如何在区域游戏中促进幼儿主动学习

游戏是符合幼儿身心发展特点的活动，区域游戏是幼儿园课程活动中的自主游戏活动之一，是集体活动的补充和调整，是促进幼儿个性化发展的有效途径。在开展区域游戏的过程中，教师应根据本班幼儿的实际需要，深入解析本班幼儿在活动中的心理和行为表现，以游戏为本位，灵活地运用多种方式，促进幼儿主动学习。一、区域游戏开展前的准备（一）利用自然资源，促进幼儿主动学习《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视

游戏新知 | 基于情智文化的幼儿园游戏化课程建设

幼儿阶段是幼儿成长发展的重要阶段。幼儿园游戏化课程的开发和实施符合幼儿的年龄特征和发展需求，有利于促进幼儿身心健康成长。在幼儿园日常教育中，教师需积极更新教学观念、创新教学方式，让幼儿在一日生活中受到情智文化的熏陶，使其获得丰富的知识和情感体验，以促进幼儿的全面发展。本文从情智文化的内涵出发，讲述了游戏化课程的作用，解析了游戏化课程建设中存在的问题，并探讨了情智文化在游戏化课程建设中的应用。一

游戏新知 | 幼儿自主性游戏中存在的问题与解决方法

近年来，为了提高幼儿的活动兴趣，教师越来越重视幼儿的自主性行为。在教学过程中，教师需注重培养幼儿的实践能力和思维能力，为幼儿提供适合其发展水平的游戏和足够的游戏材料，充分发挥引导者的角色，尊重幼儿的主体地位，帮助幼儿树立正确的价值观。教师组织幼儿开展自主性游戏活动，有利于实现以幼儿为中心的教育理念，有利于激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的探究能力。教师应正确认识幼儿自主性游戏，结合幼儿的发展水平，选择

游戏新知 | 幼儿园如何开展绘本阅读活动

绘本具有图文并茂的特点，符合幼儿的年龄特征和发展需求。在幼儿阶段，教师应加强绘本阅读教学，积极组织幼儿开展绘本阅读活动，促使幼儿在探索绘本的过程中，逐渐养成良好的阅读习惯，增强自身的语言表达能力。在组织绘本阅读活动时，教师需引导幼儿分析故事内容，锻炼幼儿的思维，促进幼儿语言表达能力的发展。本文阐述了幼儿园开展绘本阅读活动的意义，探讨了当前幼儿园绘本阅读活动中存在的问题，并提出了幼儿园开展绘本阅读活

游戏新知 | 如何开展幼儿自主游戏

《幼儿园工作规程》认为，幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，将游戏作为幼儿教育的重要形式，促进幼儿的全面发展。教师要注重教学方法，遵循幼儿的生长规律，解放幼儿的天性，在满足幼儿学习需要的同时引导幼儿进行自主游戏，促进幼儿的身心发展。在自主游戏中，教师要尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的自主性、创造性，并发挥自身的引导作用，丰富幼儿的游戏体验，引导幼儿形成正确的价值观念。本文阐述了教师

游戏新知 | 将民间游戏融入幼儿园课程的实施路径

幼儿正处于身体发育的关键时期。教师要掌握正确的教育方法，通过民间游戏等教学方式，丰富幼儿教学的内容，创新幼儿教育的形式。民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，教师在幼儿教育中适当地融入民间游戏的元素，有助于提升幼儿的学习兴趣，增强幼儿教学的活动效果。本文阐述了民间游戏的概念，探讨了民间游戏融入幼儿园课程的意义，提出了将民间游戏融入幼儿园课程的实施路径。一、民间游戏概述民间游戏涵盖范围广泛，

游戏新知 | 开展区域活动　推进课程游戏化

游戏化教学是幼儿教育中一种常见的教育形式，有助于提升幼儿的综合素养，发展幼儿的基础技能，培养幼儿良好的品质。但当前幼儿课程的游戏化过程还存在一些不足，需要教师提高重视程度，科学设定教育目标，合理安排幼儿区域活动，以增强课程游戏化的实施效果。笔者分析了在区域活动中推进幼儿课程游戏化的意义，并提出了在区域活动中推进幼儿课程游戏化的方法，以期为幼儿教育工作者提供参考。一、在区域活动中推进课程游戏化的

游戏新知 | 课程游戏化背景下幼儿园开展区域活动的有效方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园教师应在区域活动中践行课程游戏化理念，着力于开发和利用课程资源，根据幼儿的个性特点和发展需求设计区域活动，以更加生活化的教学手段吸引幼儿参与区域活动，引导幼儿自主探索，促进幼儿的全面发展。本文探讨了幼儿园在课程游戏化

游戏新知 | 建构游戏中培养中班幼儿合作能力的方法

合作能力是幼儿在成长阶段必须掌握的基本能力，而建构游戏能够很好地培养幼儿的社会交往能力与合作能力。因此，教师应积极开展建构游戏，并重点关注幼儿之间的互动，鼓励幼儿与同伴合作、交流，让幼儿和同伴友好相处。本文探讨了教师开展建构游戏的意义和培养幼儿合作能力的重要性，提出了在建构游戏中培养中班幼儿合作能力的方法，以供参考。一、开展建构游戏的意义建构游戏是幼儿园游戏活动的重要组成部分，又被称为结构

游戏新知 | 如何在幼儿教育中创新游戏教学

爱玩是幼儿的天性，游戏可以调动幼儿的积极性，激发幼儿的创新意识，对幼儿的智力发展和思维拓展具有积极的影响。在幼儿教育中，教师需明确游戏和教学之间的关联，根据班级幼儿的实际情况，开展多元化的游戏活动，以进一步提高教学质量。本文主要分析了在幼儿教育中实现游戏创新教学的策略，具体如下。一、借助个性材料，调动幼儿的积极性在幼儿教育中，固定的教学方式会降低幼儿的学习兴趣，进而影响幼儿上课的积极性

游戏新知 | 幼儿园如何以幼儿的兴趣为导向开展游戏化教学

幼儿教育的主体是幼儿，而游戏是幼儿最喜欢的活动。因此，教师应以幼儿的兴趣为导向，结合幼儿的年龄特征和心理特点，积极开展游戏化教学，让幼儿在游戏中快乐地学习，帮助幼儿掌握更多的知识与经验，促进幼儿的全面发展。笔者提出了幼儿园游戏化教学中存在的问题，探讨了以兴趣为导向开展游戏化教学的方法，以期提高幼儿教育的质量，为幼儿今后的成长与发展奠定良好的基础。一、当前幼儿园游戏化教学中存在的问题部分教师

茁壮成长 | 幼儿劳动教育中家务劳动的回归

劳动教育作为社会主义教育体系中的重要部分，对受教育者的劳动精神面貌、劳动技能水平和劳动价值取向起着决定性的作用。幼儿时期是塑造幼儿劳动观念的关键阶段，家长作为幼儿的第一任教师，应提供充分的支持，让幼儿更好地参与家务劳动，培养幼儿的家庭劳动能力，以促进幼儿的全面发展。一、培养学前儿童家务劳动能力的必要性近年来，各级政府、教育主管部门出台的相关文件政策，都强调了在大中小学各教育阶段组织开展劳动

茁壮成长 | 家长如何引导幼儿参与体育活动

家庭教育对幼儿生活、学习的各个方面都有着较大的影响，而体育是幼儿教育的重要组成部分，可以增强幼儿的身体素质，培养幼儿的合作意识、专注力和反应能力，让幼儿保持愉悦的心情和良好的心态，促进幼儿的身心健康发展。基于此，笔者探讨了家长引导幼儿参与体育活动的方法，以期加强幼儿与家长之间的情感联系，增强幼儿的身体素质，从而促进幼儿的健康成长。一、幼儿参与体育活动的作用幼儿正处于身心发展的关键时期，但受

茁壮成长 | 如何开展少儿健康体能活动

健康体能活动符合学生的身心发展规律，可以增强学生的身体素质，让学生充分享受运动的乐趣，对学生的身心健康起着重要的作用。为促进学生的身心健康发展，教师应充分了解健康体能活动的相关知识，积极开展健康体能活动。教师还应了解学生的身体素质、心理素质、运动能力等实际情况，以保证健康体能活动的有效性。基于此，笔者探讨了教师开展少儿健康体能活动的作用，分析了教师在开展少儿健康体能活动过程中存在的问题，并提出了新

茁壮成长 | 创设多维户外环境引领幼儿进行自主运动

生命在于运动，运动对幼儿的身心发展有着重要的意义，但部分家长没有意识到运动的重要性，没有培养幼儿良好的运动习惯，很少带幼儿参加运动。此外，受不良饮食习惯、电子产品等因素的影响，幼儿的运动量严重不足，其身体长期处于“高摄入、低消耗”的状态。为改变这一现状，教师应采取各种措施和方法，培养幼儿良好的运动习惯，促使幼儿积极开展自主运动。笔者结合自身的实践经验，谈谈教师如何创设多维的幼儿园户外环境，引领幼儿

茁壮成长 | 家庭劳动教育中存在的问题及优化方法

家庭是幼儿接受教育的第一场所，劳动教育是家庭教育的重要组成部分，能让幼儿学会尊重他人的劳动成果，有利于培养幼儿正确的劳动观，促进幼儿的全面发展。但在具体实践中，家庭劳动教育的效果并不理想，部分幼儿在家庭劳动中的参与度较低，缺乏劳动意识。笔者解析了家庭劳动教育中存在的问题，并提出了相应的解决方法，希望为幼儿家长提供参考。一、家庭劳动教育的价值（一）劳动教育是促进幼儿身心健康发展的驱动力家

艺海拾穗 | 体验式教学在小学美术课堂中的应用

美术教育与学生的日常生活息息相关，有助于培养学生的审美感知能力，锻炼学生的想象力和创造力，促进学生情感和人格的发展。而体验式教学能通过创设情境的方式，直观地呈现或再现教学内容，符合学生的认知特点和身心发展规律。教师将体验式教学应用于美术课堂，可以丰富学生的情感体验，增强学生的审美能力，让学生充分感受到美术的魅力，从而提升美术教学的效果。一、在小学美术课堂中应用体验式教学的作用体验式教学

艺海拾穗 | 谈一谈培养小班幼儿艺术经验的方法

教师要注重培养幼儿的艺术经验，丰富幼儿的艺术体验，激发幼儿的创作热情，提升幼儿的综合素养。据笔者观察，幼儿的艺术经验是在长期的生活与各类的活动中通过观察感知、想象创作而不断积累、延伸和发展起来的。本文立足小班幼儿的心理年龄特点，结合幼儿已有的生活经验，从丰富艺术经验、增强表现力等方向入手，对幼儿园的区域活动展开了相关探究。陶行知先生提出了“生活即教育”，强调教育与生活之间存在着不可分割的关系。

艺海拾穗 | 如何在小学美术课堂中提升学生的美术核心素养

美术学科核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用。基于此，笔者结合自身的实践经验，谈谈教师如何在小学美术课堂中提升学生的美术核心素养。一、培养学生图像识读能力的方法图像识读能力是指学生通过观看、识别和解读美术作品、图形、影像及其他视觉符号获得美术知识的能力，是美术核心素养的重要内容，也是美术核心素养的基础。教师应从多角度

艺海拾穗 | 如何运用戏剧主题活动培养幼儿的艺术创造力

幼儿教育的核心目标是提升幼儿的各项能力和综合素养，进而促进幼儿的全面发展，而培养幼儿的创造力是促进幼儿全面发展的关键。基于此，笔者结合自身的教学经验，谈谈教师如何运用戏剧主题活动培养幼儿的艺术创造力。一、运用戏剧主题活动培养幼儿艺术创造力的优势幼儿天生具有丰富的想象力和创造力，但如何在活动中激发幼儿的想象力和创造力，对教师来说是一项挑战，而戏剧教育的出现为教师提供了一个优质、高效的教育载体

艺海拾穗 | 线描画在幼儿园美术课堂教学中的运用

对美的追求贯穿着人类文明的始终，美术是人类追求美的重要载体。在幼儿教育中，美术教育是提升幼儿艺术素养的重要途径，影响着幼儿感受美、表现美、创造美的能力和水平。线描画作为一种传统的绘画方式，具有工具易得、方法易学、内涵丰富、适用性强等优点，对培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力有重要的促进作用。基于此，笔者结合自身的教学经验，分析了线描画教学中存在的一些问题，探讨了相应的解决措施，并提出了通过线描画

艺海拾穗 | 借鉴原本性音乐教育理念提升小学音乐教师专业能力

自新课改以来，小学音乐教师与时俱进，不断创新教学模式，通过学习、借鉴国外先进的音乐教育理念提高基础音乐教育的水平。自奥尔夫原本性音乐教育理念传入我国后，许多小学音乐教师对其进行了探究并在实践中加以应用，取得了较好的教学效果，也促进了专业能力的提升。奥尔夫原本性音乐教育体系由德国人卡尔·奥尔夫所创立，以“原本性”音乐教育理念为核心，旨在促进学生全面发展，挖掘学生的创造力，具有综合性、创造性、

艺海拾穗 | 幼儿园艺术整合活动的设计与实施方法

艺术整合活动是符合幼儿认知规律和发展要求的活动形式，有助于促进幼儿的全面发展。在艺术整合活动中，教师要结合幼儿的已有经验、发展特点、兴趣爱好等，灵活、综合地组织与安排各种艺术教育内容，为幼儿获得完整经验提供重要的保障。一、幼儿园艺术整合活动的设计与实施原则（一）主体性原则在幼儿园艺术整合活动中，教师要遵循主体性原则，落实以人为本的教育理念，以幼儿为中心，扮演好幼儿活动的支持者和引导者。

科学启蒙 | 幼儿园如何开展户外科学探究活动

户外科学探究活动是幼儿认识周围世界、获得知识与经验的重要途径。与在班级内开展的科学活动不同，户外科学探究活动对幼儿来说充满了新鲜感，也更具挑战性。笔者探讨了收集资源和创设环境的方法，提出了幼儿园开展户外科学探究活动的方法以及教师的指导方式，以期提高幼儿园户外科学探究活动的效果，帮助幼儿获得更多的科学知识。一、资源的收集与梳理《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际

科学启蒙 | 撰写幼儿学习故事促进幼儿园科学区游戏的有效开展

幼儿具有强烈的好奇心，幼儿园开展科学区游戏对幼儿具有重要的促进作用。科学区为幼儿提供了实验操作和科学探索的空间，游戏能够激发幼儿对知识的探索兴趣，满足幼儿自主学习、自主发现、自主探索的成长需要。笔者以旁观者的视角撰写幼儿学习故事，记录科学区内幼儿的精彩时刻，分析幼儿在科学区自主学习与发展的可能性，并不断调整和优化科学区的游戏材料，以推动科学区游戏的有效开展。笔者撰写幼儿学习故事主要分为三个

父母学堂 | 落实家园合作的方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”在素质教育背景下，幼儿教育不只是幼儿园教育，家庭在幼儿教育中也发挥着重要作用，家园合作是幼儿教育的有效形式。家庭和幼儿园是幼儿教育的主要参与者，双方都是促进幼儿发展的主体。家庭教育和幼儿园教育的有机融合，能有效提升幼儿教育的效果，对幼儿的全面发展有着重要作用。

父母学堂 | 家园携手促进幼儿社会性发展

在学前教育中，教师要从幼儿的日常生活出发，遵循以幼儿为本的教育理念，规范自身的言行，促进幼儿的健康成长，为幼儿营造良好的学习氛围。同时，教师要和家长密切合作、相互配合，正视幼儿在成长过程中出现的各种教育问题，制订科学、合理的教学方案，强化幼儿教育的效果，全面提升幼儿的综合素养。在整个教育体系中，学前教育发挥着重要的作用，是幼儿接受教育的基础阶段。家长要注重培养幼儿的各种能力，充分认识到学前教育

父母学堂 | 幼儿早期阅读能力的培养

近年来，幼儿早期阅读能力的培养逐渐受到人们的关注。为了提升幼儿的阅读能力，教师要充分发挥家园共育的作用，加强家长和幼儿园之间的联系，帮助幼儿提升阅读水平。笔者认为，阅读是一个人获取知识的有效途径。在幼儿阶段，教师和家长要重视培养幼儿的阅读能力，引导幼儿养成良好的阅读习惯，让幼儿体会到阅读的乐趣，促进幼儿身心的发展。良好阅读习惯的养成不仅需要教师的重视和引导，还需要家长的培养和陪伴。通过家庭和幼儿园

父母学堂 | 家长助教在幼儿园教育中的作用

近年来，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。部分幼儿园开始更新教育内容，尝试引用家长助教的教育模式，并在一些教育实践活动中取得了一定的效果。笔者认为，家长直接参与幼儿园的教育活动，有助于发挥家长的优势，促进幼儿教育的发展。促进幼儿健康成长既是幼儿园的工作，也是家长的责任和义务。幼儿园要树立科学的育儿理念，重视家长助教模式的运用，从家园合作的角度出发，引导家长积极参与幼儿教育工作，通过双方的协调合作完

父母学堂 | 开展农村留守儿童家庭教育的方法

笔者从农村留守儿童家庭教育的现状出发，围绕农村留守儿童家庭教育中存在的问题，从丰富家庭教育内容和规范家庭教育行为入手，以期提高家庭教育的科学性、实效性和针对性，促进留守儿童全面发展。留守儿童的教育问题引起了社会各界的关注。家长要转变家庭教育观念，提高家庭教育的质量，引导儿童树立正确的价值观念，促进儿童的社会性发展。一、相关概念（一）优势视角理论优势视角理论更加关注人们的精神世界，聚焦与

父母学堂 | 谈一谈亲子绘本阅读的实施方法

绘本具有色彩艳丽的画面、充满童趣的故事、浅显易懂的道理，受到了家长和幼儿的欢迎。有效的亲子绘本阅读活动，有助于增强亲子之间的情感交流，通过家长与幼儿共同阅读绘本的方式，为幼儿营造出温馨、轻松的学习氛围。在阅读绘本的过程中，家长可以激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握一定的阅读方法，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读技巧，激活幼儿的想象力和观察力。因此，家长要重视亲子绘本阅读的作用，探索实施亲子绘本

青春在线 | 关注细节　点滴改变

小学一年级学生正处于学习与游戏分化的最初阶段，在心理和行为上仍带有幼儿期的特征，如自控能力较差、注意力容易分散等。这个时期，教师应该起主导作用，尽快帮助学生形成良好的班风，在勤奋进取、文明礼貌的班级氛围中，让每名学生尽快融入班集体，逐步养成良好的行为习惯。笔者是一名小学一年级的班主任，从各个角度出发，事无巨细，以身作则，从点滴做起，耐心指导，培养学生的日常行为规范，逐渐让学生养成良好的行为习惯

青春在线 | 生活化课堂教学在小学高年级作文教学中的应用

作文教学是小学语文教学中的难点，由于大多数小学生的语言组织能力较弱，生活阅历较浅，积累素材的水平也有限，导致他们的写作水平一般，写出的作文普遍存在内容空洞的问题。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对五到六年级学生的写作提出了明确的目标和要求：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

青春在线 | 现代化教学手段在小学软笔书法教学中的运用

书法课程是对小学生进行传统文化教育的重要途径。随着互联网的普及，一些人对汉字书写的重视程度逐渐下降。部分小学生存在字迹潦草的现象。《义务教育语文课程标准》将“识字与写字”列入小学阶段的目标之一，明确要求小学生能够“初步感受汉字的形体美”。教师应借助小学软笔书法课程，对小学生进行汉字书写训练，以提高小学生的书写水平，促进传统文化的传播。本文探讨了在小学软笔书法教学中应用现代化教学手段的优势，以期为教

青春在线 | 打造家校合作平台助力学生快乐成长

在日常教育中，教师要提高学生的综合素质，引导学生形成正确的价值观，促进学生身心的健康发展;要采取多元的教育形式，积极利用家校合作平台，为学生营造良好的成长环境，在“双减”教育政策施行的大背景下，优化家庭教育的内容，帮助学生学习更多的知识，提高家校合作的效果;要加强家校之间的沟通联系，充分发挥家校共育的合力，更好地推动学生快乐成长。一、家校合作的价值和意义家校合作是一种双向合作形式，有助于整