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2026年20期

科技创新 | 基于 GenAI 的会展智能教育系统关键技术研究与应用

摘要:AI 技术发展迅猛,生成式人工智能(Generative AI, GenAI)在教育领域的应用越来越受关注。传统会展教学面临真实场景缺失、学生实操不足、教师经验有限等问题,本研究旨在搭建低成本、高交互、强实践的会展智能教育环境。通过分析 GenAI 关键技术,结合超星 AI 工具箱、会展数字化仿真沙盘、搭展云 AI 设计平台三大典型应用案例,构建新型教育模式。研究结果显示,相关智能生成技术的应用,不仅有助于降低教学成本与操作门槛,增强学生学习兴趣与实践能力,还能推动教学关系的重塑,助力教师释放出更多精力用于教学设计与指导。本研究为会展教育的数字化转型提供了切实可行的实施路径。

科技创新 | 小型磁流变阻尼器的仿真分析与结构优化

摘要:为了满足某些设备对精密可控小阻尼力的需求,磁流变液备受关注。磁流变液依托在磁场作用下剪切屈服强度随之变化的特点,可以对精密设备实现有效的振动控制。本文针对一款可以实现低于50N输出阻尼力的小型磁流变阻尼器,利用Maxwell软件的电磁仿真模块,得到不同线圈缠绕方式下,磁场的分布情况;同时以更小的能耗及更稳定的输出阻尼力为目的,分析了在有效工作长度内磁流变液的流变情况,对阻尼器结构进行了优化,并通过仿真分析验证了优化的有效性。

科教论坛 | 口腔医学技术专业“岗课赛证”融合的实践研究

摘要:在“健康中国”建设背景下,口腔健康产业对高素质技术技能型人才的需求日益迫切。然而,传统职业教育模式存在人才培养与产业需求脱节的问题。本文以口腔医学技术专业为研究对象,系统探讨“岗位核心能力(岗)、专业课程教学(课)、职业技能竞赛(赛)、职业资格证书(证)”融合育人模式的实践路径,旨在为口腔医学技术专业深化产教融合,以及培养适应新时代发展的复合型、创新型人才提供理论参考与实践指引。

科教论坛 | 基于“岗课赛证”融通的医学营养专业实践课程体系构建研究

摘要:随着大健康产业的发展,人民群众对医疗卫生服务的需求日益增长。在此背景下,医学营养专业服务作为我国公共卫生服务体系中的重要环节,相关就业岗位群逐步呈现出多元化和专业化趋势,广泛涵盖临床营养和公共营养两大领域,这对高职医学营养专业的人才培养提出了更高要求。本文立足“岗课赛证”融通理念,从医学营养专业的课程模式、课程内容、课程体系构建等维度,对苏州卫生职业技术学院该专业实践课程体系构建展开探索研究,以期为高职院校医学营养专业的教学改革工作提供参考与示范。

科教论坛 | 产教智联赋能敏捷教学体系构建的理论基础

摘要:本文聚焦产教智联赋能敏捷教学体系的构建,融合赋能理论、动态能力理论与复杂适应系统理论,构建“数据赋能—资源赋能—结构赋能”三维分析框架,揭示产教智联驱动教学敏捷性的内在机理:数据赋能以多源产业数据汇聚与知识图谱构建为基础,搭建从产业端到教育端的“精准感知通道”,推动课程调整依据从经验判断转向数据驱动;资源赋能遵循“数字化解构—模块化封装—场景化应用”逻辑,促进产业资源向教学模块动态融合,有效缩短新知识进入课堂的周期;结构赋能通过构建扁平化教学网络共同体,打破学科壁垒与专业边界,组建跨领域敏捷教学团队,推动教学组织自适应性重构。本文旨在通过产教智联平台实现产业端与教育端的数据贯通与智能匹配,为深化职业教育产教融合提供理论支撑。

科教论坛 | 交通类高职院校学生工匠精神的养成教育路径分析

摘要: 将工匠精神融入高职教育, 培养大国工匠, 是高职教育的一个全新发展方向。交通类高职院校的主要目标是培养交通类专业技能人才, 而培养学生的工匠精神有助于提升育人质量。本文先对工匠精神的内涵进行了简单剖析, 然后阐述了培养学生工匠精神的积极价值, 最后提出了具体的教育策略, 旨在为高职院校教师提供有价值的参考。

科教论坛 | 医学检验无菌技术实验教学模式的探索与思考

摘要:无菌技术是医学检验技术的核心基石,其实验教学效果直接影响学生的职业素养和实验室生物安全。传统无菌技术教学模式存在重操作轻意识、重形式轻内涵、重模拟轻实战等问题,进而导致学生无菌观念薄弱、应变能力不足。本文以岗位胜任力为导向,构建“知、行、创”无菌技术实验教学新体系。该体系拟通过虚拟仿真与标准化视频,筑牢“知”的基础;依托临床情境化项目式学习,强化“行”的规范;借助开放设计与科研反哺,激发“创”的潜能;同时,采用多元化过程评价体系,引入智能化监控技术,强化医教协同。本文旨在通过无菌技术实验各环节,加强学生的无菌操作规范意识,提升学生的生物安全意识和临床应变能力,为培养符合现代医学检验要求的高素质人才提供有效路径。

科教论坛 | TRIZ 创新原理在“化工原理”课程内容中的体现

摘要:本文结合“化工原理”课程内容,通过案例分析,探讨了发明问题解决(Theory of Inventive Problem Solving, TRIZ)理论的分割、抽取、增加不对称性等创新原理在典型化工单元操作原理解析、过程强化和设备结构优化中的具体应用和体现。研究表明,诸多化工单元操作设计和优化的精髓均可通过TRIZ创新原理来阐释。本文有助于从创新方法论的角度审视传统课程内容,深化对化工原理基础知识的理解,培养学生的工程思维与创新能力,同时可为化工过程创新、设备优化和课程教学改革提供系统的理论指导。

科教论坛 | 以需求为导向的全科住培医师药学素养培训教学模式构建与实践

摘要:全科医生作为基层健康的“守门人”,其药学素养与合理用药能力关乎医疗质量与患者安全。当前,全科住院医师规范化培训(下文简称住培)中的药学教育存在培训内容与临床实践脱节、教学方法单一、评价体系失衡等问题。针对这些问题,本研究构建并实践了一套以需求为导向的全科住培医师药学素养培训教学模式。该教学模式先通过系统化需求调查,精准识别学员在合理用药、特殊人群用药及不良反应监测等方面的核心短板;然后基于需求分析结果,从培训内容模块化重构、多元化教学策略整合、过程性评价与终结性评价相结合的考评模型的建立,以及贯穿教学全过程的反馈机制四个方面,系统地设计了培训方案。实践表明,该教学模式显著增强了培训的针对性与实用性,有效提升了全科住培医师的药学理论水平、临床实践技能及以患者安全为核心的综合素养,为优化全科医学人才培养路径提供了可借鉴的方案。

科教论坛 | 人工智能时代高校人才培养模式研究

摘要:人工智能发展为高校人才培养模式带来了深远影响。本文探讨了人工智能对高校培养目标、教学方法、师生关系和评价体系的影响,并指出了当前高等教育培养模式面临的挑战:学科布局缺乏整体设计、教职人员难以转变自身定位、传统考核方式失去效能、科技发展对人文素养培育造成冲击,以及安全准则的更新滞后于技术进步。研究认为,人工智能在教育场景中的运用不可单纯借助技术手段,而应构建教师、学习者与智能系统三方协同互动的新型模式。为此,高校应从健全学科架构、助力教师成长、革新评价机制、秉持人文关怀和完善管理体系五个维度共同推进,在运用技术的过程中坚守教育初心,培育兼具技术本领与人文情怀的创新型人才。

科教论坛 | 工程认证框架下工科学生工程认知引导体系的构建与实施

摘要:在工业4.0和人工智能时代,工程认知能力成为工科人才培养的核心要素。然而,传统教育模式过度聚焦技术维度,难以满足工程认证标准对复杂工程问题解决能力的要求。本文以沈阳航空航天大学测控专业为例,针对传统工科教育中存在的工程认知不足问题,基于工程教育认证理念,构建“四层递进、双维交叉”的工程认知引导体系,纵向上建立“基础层(基础知识)—专业层(核心技术)—综合层(实践应用)—拓展层(跨学科视野)”递进式培养路径;横向上实现技术与非技术模块的有机融合。采用案例驱动、AI赋能教学模式,结合多元化评价机制,形成“评价—反馈—改进”闭环。实施结果显示,学生的工程认知水平和行业适应能力有较大提升,企业反馈显示毕业生得到了广泛认可。该体系的构建与实施为工科院校的工程教育改革提供了可借鉴的范式。

科教论坛 | 数智化背景下“高等数学”课程“双线”教学的策略研究

摘要:长期以来,“高等数学”课程“教师讲、学生听”的教学模式限制了学生自主思考能力的提升与数学思维的发展。随着科技的飞速发展,数智技术为教育变革提供了强大支撑,尤其在推动教学模式创新方面展现出巨大潜力。在此背景下,本文分析了“双线”教学模式存在的问题,并提出了“高等数学”课程“双线”教学四个实施原则:学生中心原则、数据驱动原则、双线协同原则和动态调整原则,并提出了“高等数学”课程“双线”教学实施策略,旨在提升课程的教学质量。

科教论坛 | “临床遗传学”课程设置与实践探索

摘要:在精准医学快速发展的时代背景下,医学生已具备医学遗传学基础理论知识,但普遍缺乏将基因检测数据有效转化为临床决策的实践能力。这一能力短板使得他们难以满足精准医学时代对遗传病诊疗人才的需求,凸显了在研究生阶段进一步深化“临床遗传学”教育的必要性。为应对这一挑战,本文提出构建“临床—科研—教学”三维课程体系。该课程体系的核心目标在于整合理论教学、新技术应用与临床实践,并组建一支由遗传学专家与临床各学科专家共同构成的跨学科师资团队。初步教学实践结果表明,该课程体系能够有效提升学生的理论知识储备、临床思维能力及技术应用能力。

教改前沿 | 地方应用型高校“无机与分析化学”教学改革探索

摘要:面向新兴工科专业,针对传统“无机与分析化学”教学与后续专业课程脱节、理论与实践分离的问题,课程团队重构了“化学原理基础—分析方法应用—新能源专业拓展”三级递进式内容体系,并开发了对接安徽省新兴产业的教学案例。同时,实施“问题导向+项目驱动”教学模式,建立过程性与终结性相结合的考核方式。教学改革实现了从知识传授向能力培养的转变,有效提升了学生运用化学原理解决新能源领域实际问题的能力,为地方应用型高校基础课程改革提供了可借鉴的路径。

教改前沿 | 新工科背景下 “物联网创新与应用”课程的教学改革研究

摘要:在新工科建设提出的背景下,改革和创新传统工科教育已经刻不容缓。当前,全球科技革命与产业变革加速演进,对具备跨学科知识、创新能力和实践素养的复合型工程人才需求日益迫切。而物联网作为新一轮科技革命的核心驱动力之一,对于新工科教学的创新与实践提出了新的挑战。本文旨在探讨新工科背景下,从教学内容、混合式教学、实践体系、考核机制四维度提出改革策略,来提升电子信息专业“物联网创新与应用”课程的教学效果和学生创新意识,并为同类课程的教学改革提供具有参考价值的实践探索路径。

教改前沿 | 教育数字化背景下“积分变换”课程的教学改革探索

摘要:当前职业教育院校正处于教育数字化转型的关键时期,基础理论类课程的数字化教学改革势在必行。本文以职业教育的实际需求和专业导向为着力点,分析当前“积分变换”课程面临的教学难点,提炼教学实践过程中的改革要点,从教学内容改革、教学模式重构、评级体系设计和课程团队建设等四个方面对“积分变换”课程进行数字化教学改革。研究结果表明,经过数字化教学改革后的课程,不仅能够有效提升课程的教学质量和效果,而且能够形成“低门槛数字化改革模板”,为其他基础类课程提供可复制经验。

教改前沿 | 基于“两性一度”标准的建筑遗产保护类课程教学改革研究与实践

摘要:本文以国家级一流课程建设的核心评价标准——“两性一度”(高阶性、创新性和挑战度)为指导,结合“价值引领、目标高远、内容前沿、学生中心、学业挑战”等细化实施维度,对“建筑遗产保护与相关案例分析”课程开展了教学改革与实践探索。在此过程中,改革的重点聚焦于教学资源的优化整合、教学团队专业能力的持续提升、教学方式的创新变革及评价体系的科学构建等多个关键层面。这些教学改革举措不仅深化了课程建设的内涵,也显著提升了课程的教学质量与育人成效,对于推动建筑遗产保护类课程向“金课”标准迈进,具有积极的参考价值和实践借鉴意义。

教改前沿 | “力学实验”课程教学改革探索与实践

摘要:本文以内蒙古工业大学面向工程力学专业开设的专业实验课“力学实验”为例,探讨了新工科背景下“力学实验”课程的培养目标、实验项目设计、师资队伍建设、教学内容、教学手段、成绩评价体系及思政教学等相关内容。在近三年教学实践期间,学校立项开发了一套虚拟仿真软件,自主开发了一套虚拟仿真软件,立项编写了《实验应力分析》与《材料力学实验指导》两本实验教材,培养了一批年轻教师。通过近三年的教学实践,工程力学专业学生通过课程学习达到了预期培养目标,为后期的理论课程、实习实践课程打下了坚实的实验技能基础,成长为兼具理论知识和实践技能的优秀专业技术人才。

教改前沿 | 工程认证背景下“机械制造技术基础”课程教学改革与探索

摘要:“机械制造技术基础”是机械设计制造及其自动化专业的一门必修课程,其教学效果直接影响学生工程实践能力培养与专业知识的学习质量。在当前制造业向智能化、数字化转型升级的背景下,本文将工程教育认证强调的“以学生为中心、产出为导向、持续改进”三大理念贯穿人才培养全过程,针对“机械制造技术基础”课程在教学中存在的知识体系滞后、教学模式单一、实践能力培养不足及考核机制固化等问题,分析了课程教学改革的重点与方向,并提出了知识体系重构、教学模式创新、实践能力强化及考核机制优化等具体改革路径,以期提升课程教学质量,增强学生学习自主性,培养学生解决复杂工程问题的能力。

教改前沿 | “细胞工程”教学改革与考核评价优化探索

摘要:“细胞工程”是生物技术和生物工程专业的一门重要课程,随着新技术的发展,其传统教学模式难以满足对人才培养的需求,单一的考核方式也不利于学生的全面发展。为此,课程组的教师对细胞工程的理论教学和实验教学模式改革进行探索,并对学生考核评价进行优化,在期末闭卷考试的基础上增加多元化的形成性评价。这种考核模式充分调动了学生的积极性,使学生更加重视平时知识的积累,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心。

教改前沿 | GenAI 背景下“应用随机过程”教学改革探讨

摘要:“应用随机过程”课程为统计分析提供了动态建模框架,突破了传统静态模型在时间维度随机性刻画方面的局限性。当前该课程仍延续“重公式推导、轻实践应用”的传统教学模式,这使得理论与实践之间出现显著断层。因此,基于应用导向教学理念,本文针对应用统计学专业该课程教学存在的主要问题,将 GenAI(如大语言模型)作为辅助教学工具,系统探索教学模式的创新路径,旨在提高学生的学习效率与主动性,强化学生将理论知识转化为实践应用的能力。

教改前沿 | “双碳”目标下“环境工程学”课程教学改革探索

摘要:国家“双碳”目标对环境类专业人才培养提出了新的要求,为了更好地对接这一需求、培养符合时代发展的专业人才,本文针对环境类本科专业基础课“环境工程学”课程进行教学改革与实践,设计了“分层模块化”教学内容,构建了“六化三阶”混合式教学模式,建设了“双线联动”实践平台,创建了“四位一体”全过程动态评价体系。这些改革既提升了学生的“双碳”意识,又培养了学生的实践创新能力,为实现“双碳”目标提供可持续的人才保障和支撑,还为同类课程教学改革提供了可借鉴的思路与范式。

教改前沿 | 新工科背景下“数字电路”课程教学改革的探索与实践

摘要:“数字电路”是计算机硬件类专业的基础课,也是新工科专创深度融合培养的重点。当前,课程建设存在知识建构能力差、缺少工程“真”问题场景、个性化需求得不到匹配、工程应用能力缺乏等问题。以新工科为引领和以问题为驱动,本文打造了“一核两翼”的课程教学目标、“三导四融”的内容重构体系、“学思践悟”的资源优化路径、“二维三阶”的混合教学方法、“数智融入”的质量评价机制,提升了课堂教学成效及实用性,形成了可供同类课程参考的建设模式。

教改前沿 | 基于 OBE-CDIO 理念的 “电工与电子技术”教学体系改革探究

摘要:在智能制造与新能源产业发展背景下,“电工与电子技术”课程传统教学存在目标脱节、实践不足等问题。本文在分析课程难点的基础上,结合 OBE-CDIO 理念,从三个方面构建线上线下混合教学体系:一体化教学反向设计知识、能力、素养目标,以工程项目整合内容,嵌入全程化评价;搭建“1+2”网络学习资源体系,满足自主学习需求;强化工程实践,通过案例教学、虚拟与真实实验结合、竞赛与项目培育提升能力。该改革有效提升教学质量,为同类课程提供参考,未来将深化校企合作优化体系。

教改前沿 | “离散数学”教学改革方法研究

摘要:本文针对“离散数学”教学中普遍存在的核心问题,如教学内容高度抽象、教学手段趋于单一及理论与实践严重脱节等,进行了深入剖析,并提出了一套系统化的教学改革方案。改革举措主要涵盖三个方面:一是优化教学内容,打破固有的知识框架,以提高“计算思维”为主线重构教学脉络。二是采用多样化教学方法,引入启发式教学、趣味教学以及案例教学等方法,将抽象概念与理论具象化,激发学生主动探索的兴趣。三是改进教学手段,增设实践环节,开展项目实战,设计与教学内容配套的编程实验进行实践,鼓励学生将数学定理与定律转化为代码,锻炼其理论应用于实践的能力。以期通过课程改革培养学生的计算思维、抽象思维、逻辑推理和解决实际问题的能力。

教改前沿 | “食物感官评定”的教学改革研究

摘要:在新工科建设与人工智能深度融合的背景下,“食物感官评定”课程面临“目标模糊、评价片面、改进乏力”的现实困境。本文以成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)理念为指导,创新性地将AI群议机制嵌入教学全过程,构建“目标重建—混合式教学—智慧评估—不断提高”的四维化教学模式。通过明确课程出口能力(Course Exit Outcomes, EOs)与可测课程目标(Course Learning Outcomes, CLOs),反向设计教学内容与评价方式,实现教学精准对接产业需求。教学实践表明:该模式在资源受限条件下显著提升了学生课程目标达成度、高阶能力表现、学习满意度与持续改进能力,具有较强实效性与可推广性,可为食品类及相关专业课程的教学改革提供有益借鉴。

机械化工 | 自主化受电弓升弓装置桁架变形成因分析

摘要:受电弓作为列车从接触网获取电能的关键部件,其运行的可靠性直接决定了整个铁路运输系统的效率与安全。近期,某型投入运用的自主化受电弓在其升弓装置上发生了桁架变形失效的故障,本文旨在深入剖析其成因。通过建立有限元模型并进行屈曲分析,本文对桁架结构进行了两种关键工况的仿真校核:工况一(中心受载)分析结果表明,结构的失稳载荷为49.69kN,远高于其在额定工作气压下所承受的载荷,充分证明了其原始结构刚度设计是满足甚至远超运用需求的。工况二(偏载)分析揭示,若因制造环节的偏差导致钢丝绳拉力与桁架中心线形成夹角(临界角度约为25.5°),将引入显著的弯矩,从而急剧降低结构的稳定性,最终导致失稳变形。后续的故障模拟试验成功复现了该失稳模式,与现车故障形貌高度一致。综合分析结论指出,桁架焊后垂直度超差是引发此次故障的最主要原因。基于此,本文提出了包括加强制造过程质量检测与对既有结构关键部位进行局部刚度强化设计在内的综合性整改措施,以杜绝此类故障的再次发生,提升自主化产品的可靠性。

机械化工 | 石油化工设备过火后材料性能分析及评价

摘要:石油化工设备作为行业生产的重要载体,常处于高温、高压、腐蚀等苛刻的服役环境,火灾事故易导致其材料性能退化与结构损伤,威胁设备安全,因此对过火设备的材料性能分析与评价具有关键工程意义。本文分析低碳钢、低合金钢及奥氏体不锈钢过火后的微观组织演变与力学性能退化机制,梳理宏观检查、无损检测、破坏性力学性能测试等传统评价方法,同时阐述合于使用评价(Fitness for service, FFS)与小冲杆试验(Small Punch Testing, SPT)的应用。研究表明,将 FFS 和 SPT 结合,能更精准高效地评估过火设备性能并预测寿命,可为设备安全运行及维修决策提供关键依据。

创新教学 | 基于翻转课堂的多模式医院感染防控本科教学方法的设计与实施

摘要: [目的]探讨基于翻转课堂的多模式医院感染防控本科教学方法的实施效果。[方法]从课程教学目标等方面进行课程建设,并选取2024级安徽医科大学临床医学专业本科生60人为研究对象,随机分为两个班,每班30人,分别采用传统教学法和基于翻转课堂的多模式教学方法授课,课程结束比较两班学生的课程考核及教学满意度。[结果]多模式教学法学生在课程成绩考核、考核优良等级人数、教学满意度均优于传统教学法学生,两班比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于翻转课堂的多模式教学法明显提高学生的学习效果和提升教学质量,值得医学院校推广应用。

创新教学 | 理实一体化视角下案例教学法在“微生物学检验”教学中的应用研究

摘要:为解决“微生物学检验”传统教学中理论与实训脱节、学生临床适应能力不足的问题,本研究将理实一体化理念与案例教学法相融合,应用于2021级医学检验技术专业教学。本文选取82个临床案例,并进行分层设计,将案例教学法贯穿教学全环节。实践表明,该教学模式有效激发了学生学习主动性,学生理论考核平均分达85.6分,实训考核平均分达88.3分,案例分析题平均得分为18.2分(满分为20分),课堂参与度显著提升,学生实习入岗适应快。学生的理论应用能力、临床思维能力及岗位适应能力均得到显著提升,有效缩小了课堂教学与临床岗位的适配差距,具有较好的范式作用。

创新教学 | AI 智能体+数字解剖赋能神经系统混合式教学与科普的实践研究

摘要:本文基于 AI 智能体+数字解剖技术的 3D 真实标本、虚拟仿真标本、真实标本、临床案例等进行融合,制作神经系统“第二代”线上教学微课与科普视频,构建“线上+线下”混合式教学模式,既突破神经系统教学和学习的时间与空间限制,又弥补教学标本不足的缺陷。教师通过突出知识点与教学资源的精准匹配,提高学生自主学习的积极性和学习效率;积极拥抱新媒体,拓宽知识共享渠道,满足学生、医生、社会群体获取人体知识的个性化需求,兼顾课堂教学与医学科普。

创新教学 | 面向智能制造的项目式教学模式探索

摘要:针对当前智能制造工程人才培养中存在的学科交叉融合度低、实训内容与产业需求脱节、高阶创新能力培养不足等问题,探索一种适应新工科背景的项目式教学模式。以“智能制造综合实训”课程为载体,基于成果导向教育理念(Outcome Based Education, OBE),重构实训教学内容与资源。通过构建“基础—进阶—挑战”的层级化项目体系,实行校企合作项目实训流程,引入多维评价体系,实现科教融汇,产教融合,教赛融通。促进了专业理论知识与工程实践的深度融合,提升了学生解决复杂工程问题的能力,为新工科背景下应用型创新人才的培养提供了可借鉴与推广的范式。

创新教学 | 基于产教融合的药学教育模式创新研究

摘要:深化产教融合是推动地方高校与区域产业协同发展的重要路径。本文基于产教融合理论,结合当前我国医药产业转型升级的阶段特征与未来趋势,从核心知识构成、软性能力素养与关键角色转型三个维度,梳理医药产业对人才的需求特征。以此为导向,本文围绕药学教育模式创新展开探讨,提出重构以“生命科学与产业融合”为核心的课程体系,推动教学模式向“项目驱动、产教协同”转型,建设“产教双栖”型师资队伍,打造“沉浸式实战”实习实训平台,从而系统化培养适应医药产业发展需要的复合型创新型人才。

创新教学 | 基于 EPIP 教学模式深化光伏工程技术专业的建设内涵

摘要:在职业教育改革的大背景下,重点打造“匹配需求要素集聚”的金专业,尤其是2025年修订了职业教育专业教学标准,传统的专业教学模式已无法适应高技能人才培养,在教学改革中应以具备一定实践基础的EPIP系列理论作为建设的指导,完成专业的改革建设。本文以光伏工程技术专业为研究对象,深入分析光伏行业的发展,结合工程实践创新项目的相关理论,在已有的专业建设基础上,立足光伏行业的岗位需求,基于EPIP教学模式深化专业建设内涵,并根据实施效果进行反思并提出建议。

创新教学 | AI 赋能下应用型高校 “电磁学”教学模式的改革路径研究与实践

摘要:当前应用型高校“电磁学”教学面临抽象知识难传授、教学模式固化等问题,人工智能(Artificial Intelligence, AI)技术为教学改革提供了新的路径。基于此,本文研究了AI赋能下“电磁学”教学模式改革,系统地设计了教学模式改革可行路径,包括重构AI驱动课程内容、分层制定教学策略、开发虚拟仿真实验等多个层面。在此基础上,研究推进AI赋能的“电磁学”教学改革实践,涵盖AI辅助课堂实施、自主学习平台应用、跨班级对比实践等,并评估“电磁学”教学改革实际成效。研究成果为应用型高校“电磁学”教学提质增效提供了实践方案,也可为AI赋能的工科课程教学改革提供参考。

创新教学 | 高职在线课程的智慧构建:逻辑、技术与实践

摘要:数字化转型正在推动广告产业向“数据+创意+技术”融合升级,高职在线课程迫切需要从“资源上网”迈向“智慧重构”。本文聚焦于高职“广告创意与策划”在线课程的构建,以“岗位需求—技术嵌入—内容重构—实践闭环”作为核心逻辑,明确“岗课赛证”融合的目标导向与“理论+项目”的内容逻辑,基于智慧教育云平台,设计涵盖资源整合、协同互动、数据追踪的技术支撑体系,有效提升学生的创意实践能力,达成数字化技能与岗位需求的精准适配,实现高职课程的智慧化升级。

创新教学 | AI-PBL 双驱动教学模式在信息技术类课程中的构建与应用

摘要:为了更好地开展信息技术类课程教学,本文构建了 AI-PBL 双驱动教学模式:首先,利用项目式学习(Project Based Learning, PBL)教学模式进一步发挥信息技术类课程实践性强的特点,以更真实的项目背景设置、小组合作模式使用提升学生学习的主动性,避免单项知识的灌输,并在项目的推行中加强创新能力和解决问题能力的培养;其次,利用人工智能(Artificial Intelligence, AI)突破传统 PBL 教学模式局限,助力解决资源需求高、评价复杂等问题;最后,达到推动课程与前沿技术融合的目的,在深化对“以学生为中心”的教育理念的实现路径研究的同时,也为 AI 在教育中的应用提供新思路和参考。

探索与实践 | 《跨境电商基础》数字教材建设的探索与实践

摘要:本文聚焦《跨境电商基础》数字教材建设实践,在教育变革、技术赋能和专业群建设背景下,依托已有的数字化资源和在线开放课程平台,通过组建教材开发团队,历经整体规划、多元资源整合、在线课程平台融合、定期更新维护等关键步骤,完成教材体系建设。在数字教材开发过程中,我们重点解决了教什么、怎么教、框架结构如何设计、内容填充与整合、测试与优化等问题,未来需要着力解决数字教材数智化教学平台与精品在线开放课程平台的功能重叠与资源冗余等问题,最终提升培养人才的实效性。

探索与实践 | “AI 启发式”教学框架在“软件工程”课程中的教学探索与实践

摘要:本文分析了当前“软件工程”教学面临的主要挑战,提出了“AI启发式”教学框架,通过重构师生角色、建立“自主学习—AI辅助—总结反思”三层教学流程、实施FLP分区使用原则和过程化考核体系,构建了既能发挥人工智能(Artificial Intelligence, AI)辅助优势又能规避其风险的教学模式。该框架将AI定位为需要驾驭的辅助工具,着重培养学生的综合学习能力,为“软件工程”课程教学创新提供了实践路径。经过一学期的教学实践,该框架受到了学生的普遍欢迎,激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。

探索与实践 | 面向产教融合、协同育人的“专业综合设计”课程长效机制探索与实践

摘要:针对本科生理论与实践结合机会少、专业理论课程教学间关联性弱等问题,本文以“专业综合设计”课程为纽带,以校企合作科研项目为契机,提出面向产教融合的长效培养机制探索与实践方法。文章结合课题组教师教授的本科教学课程与校企合作科研课题的关联,首先,提炼与课堂教学内容紧密相关的实践应用知识点,通过理论教学与实践应用结合的方式讲授知识点;其次,发布子课题筛选意向参与教学改革探索的学生;最后,按各子课题任务展开课题研究工作,并安排与教师、合作单位工程师的交流。通过两年的探索执行,多组学生取得了国家级大学生创新训练立项支持,并在相关学科竞赛中获奖,极大地提高了学生的实践能力,形成了产教融合、协同育人长效机制的构建与实践模式。

探索与实践 | 高素质技术技能型人才培养目标下“PLC应用技术”课程改革探索与实践

摘要:本文针对智能制造产业升级及职业本科教育背景下高素质技术技能型人才的培养需求,分析当前“PLC应用技术”课程存在的教学模式固化、思政元素缺失、考核评价单一等突出问题,提出以能力为本位、以学生为中心的系统化改革路径。通过依托信息技术激发学生的学习兴趣、细分教学内容实现深度学习、有机融入工匠精神等思政元素实现德技并修,以及基于成果导向教育理念构建“课堂表现、知识掌握、职业素养”三位一体的多元化全过程评价体系等举措,有效摆脱传统教学困境。实践表明,改革显著提升了学生的学习主动性、课堂参与度及实践中的精益求精精神,为培养具备扎实技能、创新意识和工匠精神的高素质技术技能人才提供了有益探索。

探索与实践 | “双碳”背景下冶金特色创新人才培养模式的探索与实践

摘要:为了加速钢铁产业结构调整与产业升级,在“双碳”背景下,冶金企业对研究生的素质能力提出了更高的要求。本文以华北理工大学冶金与能源学院为例,积极探索了多学科交叉融合及校企协同的育人路径,将“精工实践、质量为魂”的创新人才培养列为核心任务;通过完善冶金特色材料类研究生工程实践能力的课程体系,推动了冶金特色材料类研究生专业课程群的教学改革与创新;依托校企合作基地,协同锻造了钢铁产业场景所需的“高精尖缺”型冶金实践教育资源。本文系统地构建了“炼铁、炼钢、连铸、轧钢”四维一体的实训体系,有效提升了研究生解决复杂冶金工程问题的能力,开辟了培养冶金行业发展所需创新人才的新范式。

理论研究 | 公益科普教育视域下航模基地建设的实践路径研究

摘要:在国家大力推进科技创新与科学普及协同发展的背景下,航模作为融合多学科知识的实践载体,成为青少年科技素养培育的重要抓手。本文聚焦基于公益科普教育的航模基地建设,通过梳理航模科普教育的核心价值,结合实践案例与实证数据,系统分析了基地建设的现实意义、现存问题及关键要素。从选址规划、功能分区、课程体系、运营机制等多个维度构建基地建设框架,提出“政府引导、多元参与、课程支撑、活动赋能”的可持续发展路径,为破解青少年航模科普资源不均衡问题、培育未来航空航天人才提供实践参考。

理论研究 | 基于 SVN 的职业院校科研项目全周期管理模式研究

摘要:在深化产教融合的背景下,职业院校科研项目管理普遍存在协同效率低、过程监管不透明以及科研成果转化困难等问题。针对以上问题,本文基于SVN(Subversion)构建了一种支持多方协作、数据共享与全流程可追溯的科研项目管理模式。该模式融合全生命周期管理理论,覆盖项目立项、实施推进、中期检查、成果归档与结题验收等关键环节,实现了文档集中管理、版本统一控制与过程动态跟踪,增强了数据管理规范性与知识资产积累能力。本研究为职业院校推动科研管理协同化、信息化转型提供了切实可行的路径参考,具有一定实践推广价值。

理论研究 | PDCA 循环在高职康复实训室设备维护管理中的应用研究

摘要:在健康中国建设背景下,高职院校康复治疗技术专业实训教学质量对人才培养质量具有重要影响,而实训室设备运行状态是保障实践教学顺利开展的关键因素。针对当前康复实训室设备维护管理中存在的制度不完善、流程不规范、预防性维护不足等问题,本文以PDCA循环理论为框架,结合高职院校康复实训室特点,构建了覆盖计划(Plan,P)、实施(Do,D)、检查(Check,C)、改进(Action,A)全过程的设备维护管理模式。通过建立设备全生命周期档案与风险分级制度、完善操作规范与可视化管理机制、引入数字化报修系统及量化评价指标体系,实现设备维护管理的规范化与持续改进。实践结果表明,该模式能够提升设备运行稳定性与维护管理效率,为保障实训教学连续性提供支持,并为同类高职院校康复实训室设备维护管理提供参考。

理论研究 | “双高”背景下高职院校科研团队建设现状与优化策略研究

摘要:高职院校科研团队作为我国区域产业应用技术攻关与成果转化的重要载体,已成为推动地方经济高质量发展和产业转型升级不可或缺的中坚力量,同时也是保障国家科技创新战略在基层精准落地、高效实施的核心支撑体系之一。本研究基于对“双高计划”高职院校科研团队建设现状的系统调研,全面审视当前团队建设的成效与不足,结合内部管理机制与外部资源环境两方面,深度剖析团队发展的主要制约因素。最后,从高端引育结合,打造学术领军人才方阵;革新制度生态,营造协同创新文化场域;强化外部赋能,构建科研能力跃升通道等方面提出政策性建议,以期为相关决策提供参考依据。

理论研究 | 基于家庭康复理念 “四级诊疗”康复服务体系的构建研究

摘要:本文探讨了基于家庭康复理念的“四级诊疗”康复服务体系的构建,通过对相关文献和资料的收集和讨论,认为应该建立以家庭为中心的康复服务体系,鼓励不同层级机构之间的沟通和相互协同。社区康复对于患者的日常康复追踪尤为重要,进而形成以家庭为主、以社区为依托,提高针对性、精准化康复服务的体系。以建立“四级诊疗”体系为切入点,实现资源的合理利用,把各个医院机构资源进行整体结合,合理分配,将患者各个阶段的康复行为有效衔接和沟通。

理论研究 | 职业院校计算机专业数字教学资源库建设赋能“新质生产力”的实践研究

摘要:在新时代背景下,职业院校计算机专业作为培养相关领域适配人才的主阵地,其教育资源供给与人才培养有着不可分割的关联。传统计算机专业教学存在资源更新滞后于产业技术迭代、实践场景与企业真实需求相互脱节等问题,难以支撑“新质生产力”发展对高素质技能人才的需求,因此要想为“新质生产力”培养适配人才,学校应加强数字教学资源库建设,这已经成为职业院校对接产业需求、提升人才培养质量的核心路径。本文将从多个角度对职业院校计算机专业数字教学资源库建设展开分析,旨在为职业院校通过数字教学资源库建设赋能“新质生产力”人才培养提供可借鉴的实践思路。

理论研究 | 聚焦高质量充分就业：高职护理专业职业规划课程体系的构建路径

摘要:当前,职业规划课程教育大部分停留在通识教育阶段,特别是高职护理专业职业规划课程仍存在一些突出问题,比如无法有效对接临床岗位能力、教学实施缺乏系统性、效果评价方式单一等。本研究按照职业生涯发展理论和现代护理胜任力模型,构建出一个以“通用基础技能—专业核心技能—岗位专项技能”为核心的三级递进式高质量充分就业能力体系,并基于该体系设计了涵盖“职业认知与通用技能建设—专业探索与核心技能建设—职业定向与专项技能建设—实习培养与就业能力建设—职业适应能力与可持续发展能力支持”的五阶段课程实施路线,形成以高质量充分就业为导向的高职护理专业模块化职业规划课程体系。该课程体系的设计和开发对提升高职护理专业学生的岗位适应和实践能力,以及职业可持续发展能力具有重要意义,同时为同类院校相关专业教育改革提供可借鉴的理论与实践依据。

理论研究 | 基于网络的教学团队建设探究

摘要:随着“互联网+”时代的深入发展,信息技术与教育融合不断加速,远程开放教育在教学模式与团队协作方面迎来新的机遇与挑战。传统单一教师主导的教学形态已难以适应个性化、交互式的学习需求,构建高效、协同、专业的网络教学团队成为提升教育质量的关键。本文以广东开放大学为研究对象,从网络教学团队的教育价值、建设现状与现实困境等维度出发,系统探讨其在团队建设过程中的实践路径与创新机制。广东开放大学在推动网络教学团队建设中,积极探索“跨学科协作+技术支持”的双轮驱动机制,推动形成结构合理、分工明确、运行高效的团队模式。

理论研究 | 山区县农业产业化的实践路径探究

摘要:茶叶是山区农业经济的重要支柱,也是推动山区县共同富裕和乡村振兴的重要载体。遂昌县作为浙江山区23县之一,依托良好的生态资源和深厚的茶文化底蕴,探索出一条以数字化赋能、品牌化引领、全链条协同为特征的茶产业高质量发展之路。本文系统梳理了遂昌茶产业的发展现状与主要做法,分析了扶持政策精准度、产业规模体系、区域公共品牌影响力等方面存在的短板,并从政策转向、主体培育、精深加工三个维度提出了优化路径,以期为山区县农业产业化助力共同富裕提供实践参考。

理论研究 | 高职院校服务新就业形态劳动者社区教育的实践路径研究

摘要:本文针对新就业形态劳动者教育供需错配问题,通过调研剖析该群体需求多元化、学习时间碎片化、培训付费意愿低的教育需求特征,构建了以高职院校为主导的“四位一体”社区教育模式。该模式围绕需求感知、资源供给、学习支持与成果认证四个核心系统,提出资源整合、模块化课程开发、智慧平台搭建及学分转换等实施路径,旨在为劳动者提供精准高效的教育服务,为新就业形态劳动者提供可持续的职业发展支持,同时为高职院校拓展社会服务功能、建设社区教育示范基地提供参考。

理论研究 | 智能化背景下铁路干部教育培训模式创新研究

摘要:随着铁路智能化进程加快,传统干部培训体系面临转型升级的迫切需求。本文基于成人学习理论,剖析了智能化转型对铁路管理干部提出的复合型能力要求,指出当前培训存在内容滞后、方式单一、评估机制不完善等问题。结合行业特性,构建“三维立体”培训模型,融合虚拟仿真、大数据分析等智能技术,形成动态知识图谱、个性化学习路径与智能培训评估。实践表明,新模式提升了培训内容与岗位需求的匹配度,增强了培训的互动性与实践性,研究成果为传统行业人才培训改革提供了可借鉴模式,对推动铁路行业智能化转型具有重要实践价值。

理论研究 | 高职护理虚拟仿真实训中心的建设标准与运行机制探讨

摘要:随着医疗行业对护理人才实践能力要求的不断提高,以及临床实训中存在的资源紧张、风险控制难度大等问题,高职护理教育亟待创新实训模式。虚拟仿真技术通过构建沉浸式、交互式的学习环境,为护理技能训练提供了安全、可控的解决方案。本文围绕高职护理虚拟仿真实训中心的建设与运行,探讨其建设标准需涵盖场景仿真、软硬件配置、人文融入等要素,运行机制需注重组织管理、教学模式、资源开放与质量评价,以推动护理实训教学的数字化转型升级,适应健康中国战略下高素质护理人才培养的需求。

理论研究 | “新双高”背景下榆林高职学前教师在实习基地中的角色定位与优化策略研究

摘要:本研究基于“新双高”计划背景,探讨榆林地区高职院校学前教育专业教师在实习基地中的角色定位与发展策略。通过文献分析、实地调研与问卷分析,发现当前榆林高职学前教师在实习基地中存在角色认知偏差、实践指导能力薄弱、校企协同机制不健全等突出问题。研究进一步剖析问题成因,并提出明确教师多元角色、构建系统化实践能力提升机制、完善校企沟通与合作制度等优化策略,旨在增强教师实习指导实效,推动高职学前教育与幼儿园深度融合,为区域学前教育事业培养高素质人才提供有力支持。

理论研究 | DCS 板卡的失效模式及防护策略研究

摘要:核电站数字化控制系统(DCS)板卡作为分布式控制系统的核心单元,其可靠性直接影响整个控制系统的性能与安全。本文分析了板卡常见的几种失效模式,如静电放电(ESD)、物理损伤、化学污染和电气过应力(EOS)等,并深入分析其作用机理,系统性地阐述了如何在设计、操作、测试、存储及运输过程中进行防护,旨在构建标准化的板卡防护体系,提高产品质量,削减维护成本。研究结果表明,通过以上的防护策略,能够显著降低板卡失效发生率,并显著提升系统可靠性,同时为其他高敏感度电子设备的防护管理提供理论依据。