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2025年17期

卷首语 | 价值引领与技术向善：写好“数智思政”的时代答卷

如何借助技术赋能打破传统教育的时空界限，构建具有思想穿透力和情感共鸣力的教育新生态，是新时代推动思想政治教育高质量发展的一个时代性命题。从技术哲学的视角审视，数字技术对思想政治教育的渗透已超越简单的媒介更迭，正在重塑教育活动的存在方式。这就要求我们立足新时代思政引领力建设，从时空与场景、主体和对象、内容与方法、评价与效能等维度展开全方位实践与研究，思考技术发展带来的现代教育范式的系统性变革和人类知

新思想指引新征程 | 推动思想政治工作和信息技术深度融合的时代必然、核心要义与实践路径

在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏，解读教育的“顶层设计”，探讨教育的“奋进之笔”，以期为教育改革发展助力。摘要面对新一轮科技革命和产业变革浪潮，驱动之变、需求之问、供给之困、治

特稿 | 雷锋精神的文化地标

摘要抚顺市雷锋纪念馆作为雷锋精神的发源地与国家级文化地标，其核心使命是弘扬雷锋精神、传播社会主义核心价值观。纪念馆依据参与群体特征，精心设计多样化活动，使雷锋精神传播更具针对性和感染力；依托多元群众活动与贴心服务，推动受众从“参观”到“践行”的深刻转变，熔铸为凝聚几代国人集体记忆的精神家园。纪念馆在当代中国精神文化传播体系中占据举足轻重的地位，在构建人类命运共同体的当代叙事中贡献出独特的中国方

评论 | 破局与重构：AI助力思想政治教育

摘要 AI在思想政治教学辅助、推动个性化教学、构筑教学虚拟空间等方面，能够显著增强教育针对性，丰富教学形式，提高教学效率。然而，它在技术、教育理念与方法、伦理与法律等层面面临困境。需从技术层面进行优化创新、在教育理念与方法层面实现转变、从伦理和法律层面加以规范完善，以此推动AI与思想政治教育深度融合、协同发展。关键词人工智能；思想政治教育；教育变革作者简介郭伟，福州大学至诚学院马克思

探索 | 数字化赋能“大思政课”高质量发展：挑战、机理与路向

摘要数字化生存背景下，“大思政课”高质量发展面临不确定性加剧、“不平衡、不充分”、数字技术融入滞后等现实挑战。数字化赋能“大思政课”高质量发展遵循“道”“法”“术”“器”的内在逻辑，具体可以从树立“全环境”思政育人理念、推进数字化思政育人制度建设、创新数字化思政育人模式、打造数字化思政师资队伍、提升学生的数字素养、完善数字化思政育人平台资源等方面着手，推动数字技术与“大思政课”建设无缝对接和深

话题 | 数字素养教育与高校思想政治教育的结合路径研究

习近平总书记强调，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，为思政工作与信息技术高度融合指明了方向。2025年4月，教育部等九部门《关于加快推进教育数字化的意见》明确指出，要全面推进智能化，坚持立德树人、以人为本，深化人工智能与教、学、管、评、研等场景融合。推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，是落实立德树人根本任务的关键举措，是培育

话题 | 人工智能赋能高校课程思政教育的机理、风险与路径

摘要人工智能技术的广泛应用为高校课程思政教育“专业价值”与“思政价值”的融合增效提供强大的内源动力。究其原因，一方面人工智能技术优化课程思政的知识图谱、教学关系及评价机制等教学要素，另一方面人工智能技术驱动课程思政与学科逻辑、师生认知、制度环境等要件不断耦合。但在推进人工智能赋能课程思政的过程中，存在技术异化风险、价值失衡风险和伦理困境风险。人工智能时代优化课程思政教育应从制度、技术、主体三方

话题 | 人工智能赋能思政课教学探析

摘要思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，面临着适应数字化时代发展的重要挑战。深刻阐释人工智能赋能思政课教学的价值意蕴，深入剖析其在实践应用中面临的现实困境，并探索构建具有可行性的实践路径，对推动人工智能赋能思政课教学，增强思政课教学的实效性、针对性和生动性，提升思政课教学的质量和水平具有现实意义。关键词人工智能；思政课教学；价值意蕴；实践路径作者简介庄文城，北京第二外国语学院

话题 | 智能时代高校思政课吸引力提升的价值意蕴、现实困境和优化路径

摘要吸引力提升是推动高校思政课内涵式发展的必然要求。智能时代，增强高校思政课吸引力，是强化意识形态引领、顺应时代发展潮流、满足学生成长需求的要求。同时，必须看到新旧教育范式冲突与教师智能化认知不足、教师智能运用技能欠缺与智能技术不完善、师生线上“伪互动”与情感连接弱化、数字教学资源的质量不齐与供需失衡等因素制约了高校思政课增强吸引力。对此，应通过革新教学理念、深化技术融合、创新教学模式和整合优

讲堂 | 生成式人工智能应用于高校思想政治教育的“幻觉”风险透视与融合治理路径

摘要生成式人工智能为高校思想政治教育带来效率提升与形式创新潜力的同时，固有的“幻觉”风险对思政育人的准确性、权威性和价值引领力构成严峻挑战。该风险在高校思政“教、学、评”核心场景中具体表现为教师使用的教学失准与角色异化，学生应用的认知依赖与错误内化，以及学校场景的评价失真与导向偏离。其根源深植于技术内在局限、应用过程偏差及使用者认知误区。为有效应对，高校应基于“融合治理”理念，着力强化技术规范

样本 | 构建面向差异的个性化学习体系

摘要传统班级授课制的同质化局限，易导致高中教学中全体性与个体性之间的结构性矛盾。广州大学附属中学构建了面向差异的高中数学个性化学习体系，通过“四维螺旋”学习者画像实现精准识别，依托“三型六类·横纵交错”课程体系提供个性化供给，借助“双轮驱动·多维协商”教学模式推动教学转型，兼顾学生共同基础与个性发展，促进了数学核心素养的培育，为高中数学教育从“标准化”向“个性化”的转型提供了可供借鉴的实践范本

样本 | 基于大湾区小学生跨文化能力培养的英语教育实践

摘要在粤港澳大湾区融合发展的时代背景下，中华优秀传统文化作为民族精神的根基，其传播与传承是培养时代新人的重要课题。广东省华南师范大学附属小学创新实施“一班一项目”计划，遴选广彩瓷、粤剧、凉茶等46项中华优秀传统文化资源，探索构建“跨学科融合—场馆课程化—双语数字传播”的三维教育模式。该模式通过分层项目适配、跨学科协同教学、沉浸式场馆体验与数字化国际传播，既强化了学生对本土文化的认知与热爱，又提

样本 | 数智驱动、身心共育：体育教学改革推动学校发展的创新实践

摘要针对新建学校资源匮乏、生态失衡的现实困境，以及当前学生身心发展面临的挑战，广东省广州市黄埔区东荟花园小学以“跳绳”运动为支点，构建了包含“强腿—强身—强心—强魂”四个阶段的创新实践体系，旨在以跳绳强化身体素质、以活动提升综合素养、以竞赛淬炼意志品质、以学科统整促进“五育融合”。同时，学校引入数智技术，打造智慧体育生态，重构“校家社媒”协同机制，形成了“数智驱动、身心共育”的育人范式，探索构

样本 | 基于“心力飞轮”育人模型的中学生心力发展实践探索

摘要中学阶段是学生个体心智成熟与人格发展的关键时期。湖南省浏阳市田家炳实验中学围绕“中学生心力发展”这一主题，构建并实施了“心力飞轮”育人模型。该模型涵盖潜能激发、生涯规划、主动发展、心力护航与成功体验五大路径，帮助学生形成自我认知、增强执行能力、提升心理韧性，取得了显著的育人成效。关键词心力飞轮；心力发展；德育实践作者简介文小华，湖南省浏阳市田家炳实验中学高级教师；谌蕾，湖南省浏

样本 | 融汇亭城文化的跨学科德育实践探索

摘要在“大思政课”建设深入推进的教育背景下，融合地域优秀文化的思政课程日益成为落实立德树人根本任务的重要抓手。安徽省滁州市实验中学立足滁州（亭城）深厚的人文历史资源，设计跨学科思政课程，将地域文化基因转化为德育资源，开展项目化学习与学科实践，形成了“植根亭城文化—拓展学科实践—融创浸润课堂”的德育创新路径，为基础教育阶段学校开展德育工作提供了扎根本土、融合创新的可行路径。关键词大思政课；

样本 | 中华优秀传统文化融入高中教育的“四维载体”实践

摘要为落实立德树人根本任务，浙江省丽水第二高级中学坚持将中华优秀传统文化融入高中教育。历经22年探索，学校持续构建并深化“环境熏陶、行走体验、情感浸润、技艺传承”四维联动的育人体系，通过打造浸润式校园文化环境、组织栝苍古道历史行走、开展“一老一小”公益服务、引导学生社团深度习艺等方式，着力培养具有文化自信、能够担当民族复兴使命的新时代青年。关键词中华优秀传统文化；四维载体；高中教育作

第一线 | 以特色项目增强少先队员光荣感的路径研究

摘要中小学通过打造少先队特色品牌项目，增强少先队员光荣感。基于广东省红领巾示范学校广州市越秀区中星小学的“我是中华小红星”少先队特色项目，提炼项目建设的育人目标体系、内容模块以及激励机制的实践经验，为广大少先队工作者提供实践参考。关键词特色品牌项目；少先队员；中华小红星；光荣感作者简介夏晓莉，广东第二师范学院马克思主义学院讲师；林伟贞，广东省广州市越秀区中星小学校长、正高级教师