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2021年16期

卷首语 | 让国家安全意识根植青少年心田

“国是千万家，有国才有家。”国家安全关乎人民的最基本利益。国家安全得不到保障，人们的幸福生活就无从谈起，社会就不可能发展进步，中华民族伟大复兴的中国梦的实现也无法保障。今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。我们必须坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保

观察 | 以作业促进学生发展

2021年4月，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），提出要“全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题”。当前，加强作业管理，让广大学生从繁重的作业中解脱出来，广大学校需要立足于以学生为中心的教育发展观，将作业与学生发展结合在一起，实现作业及作业管理的创新发展，以作业创新追求全体学生全面发展。一、作业是教书育人的有效

观察 | 协同合作：“五项管理”改革的关键

2021年1月7日，全国教育工作会议在京召开，陈宝生部长在工作报告中重点提出：要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质等管理。3月18日，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，特别要求学校加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理。自2月1日至4月25日，教育部分别印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》《中小学生课外读物进校园管理办法》《

探索 | 教育惩戒切莫“一惩了之”

摘要教育惩戒的本质属性是育人。中小学教师对违规违纪学生实施教育惩戒，要积极做好后续教育，切莫“一惩了之”。开展后续教育要坚持正面教育、因材施教及协同育人的原则。在实施教育惩戒后，教师应当注重与学生的沟通和对学生的帮扶。学校可考虑建立学生教育保护辅导工作机制，由专业人员组成辅导小组，对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治。关键词教育惩戒;后续教育;中小学作者简介赵小红，中国教育科

探索 | 公共危机中的道德困惑与因由

摘要在公共危机的特殊时期、特殊境遇下，面临一定的道德困惑，如私利与公利的利益纠葛、责怪与包容的态度对抗、社会权利与社会责任的身份分殊。这些困惑的深层原因在于忽视在道德判断中人的本质，在道德选择中混淆公德与私德的认识，以及在道德实践中缺乏理性精神。对此，学校应当基于人的本质明确德育的起点与目标，从两大生活空间的差异确定德育的内容与方式，从学生理性精神的发展确立德育的价值与标准。关键词公共危

话题 | 论大中小学国家安全教育一体化建设

加强大中小学国家安全教育，是维护新时代国家安全的迫切需要，是深化新时代爱国主义教育的内在要求，是实现中国梦的必然选择。2020年，教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》，系统设计了大中小学各学段国家安全教育的目标和学习内容。新时期，探讨如何帮助青少年牢固树立和全面践行总体国家安全观，提升维护国家安全能力，是当前教育必须面对的一项重要课题，对于落实立德树人根本任务、培育中国特色社会主义事业建设者

话题 | 加强大中小学国家安全教育的要求和策略

摘要国家安全教育事关国家的长治久安和中华民族的前途命运。新时代对大中小学国家安全教育提出了更高、更新、更全的要求，包括增强国家安全意识，树立并践行总体国家安全观;培育忧患意识，提高维护国家安全能力;增强国家认同，厚植爱国主义情感;提高政治站位，强化意识形态安全;及时更新观念，重视非传统领域安全。只有从协同育人、课程育人、文化育人、实践育人四个角度出发，才能推进新时代大中小学国家安全教育的发展。

话题 | 高校国家安全教育体系构建初探

摘要在总体国家安全观思想提出后，教育部陆续颁布了一系列相关政策法规，体现出对国家安全教育事业，尤其是高校国家安全教育的重视。当前的高校国家安全教育体系存在诸多问题，为此需要坚持以总体国家安全观为思想引领，构建适应新时代国家安全形势、思想内涵丰富的高校国家安全教育内容体系，推动高校国家安全教育形式创新，形成包含通识教育和专业教育两个方面内容的中国特色高校国家安全教育体系。关键词高校;国家安

话题 | 大中小学国家安全教育探微

摘要以总体国家安全观为指导开展国家安全教育是贯彻落实立德树人根本任务的有效举措，是增强学生安全意识的迫切需要，是推进思政课程教学改革创新的重要环节。当前大中小学国家安全教育的课程体系在教学内容、教学方式、教师队伍、学科建设等方面仍有缺陷，不能有效应对纷繁复杂的外部环境所带来的挑战，学生的国家安全意识频频缺位、危害国家安全的犯罪行为时常发生。统筹推进大中小学国家安全教育应从深化制度体系的完备性、

话题 | 小学生国家安全素养的内涵、结构和培养路径

摘要小学国家安全教育的核心是提高小学生的国家安全素养。小学生国家安全素养是适应个人终身发展、社会发展和全面发展需要的与国家安全相关的正确价值观、必备品格和关键能力。根据核心素养的内涵，可以将其划分成认知、思想和情感三个层面，即初步了解国家安全基本常识，启蒙国家安全意识，增强爱国主义情感。小学生国家安全素养的培育可以通过开设国家安全专门课程和专题教育、将国家安全教育融入各学科教学、利用校园文化和

讲堂 | 劳动教育在立德树人中的担当

劳动教育是一粒火种，已燃起灿烂的火焰，照亮了中国教育的天空，照亮了中国的田野。这是劳动的火种，是道德的火种，是文化的火种。在劳动教育的热潮中，我们有了重大的起步和重要的进展，但是也遇到了一些问题，主要包括理论上的困惑和实践中的误区，实践中的误区往往是因为理论上的不清晰造成的，因此我们亟须劳动教育理论上的指导。所有的研究和指导都要以中央和国家关于加强劳动教育的意见为准绳，以教育部印发的《大中小学

样本 | “天桥e家”家长学校助力高质量教育发展

：张局长，您好！据我们了解，天桥区教体局开展了“天桥e家”家长学校建设的实践探索。请问，天桥区如此重视家长学校建设工作是出于何种原因呢？张萍：家庭教育是孩子健康成长的起点和基础，是国民教育的重要组成部分。家庭教育开展得如何，不仅关系到孩子的终身发展，而且关系到千家万户的幸福，更为重要的是关系到国家和民族的未来。首先，推进家长学校建设是顺应时代发展的必然要求。党的十八大以来，习近平总书记多次

样本 | 适性教育下的家长学校探索

济南市宝华小学秉承“大家不同，大家都好”的教育核心价值理念，坚持开展“让学生的生命世界丰富多彩又独一无二，让学生的生命成长更舒展、更从容”的适性教育，着力引领教师和家长从价值引领、课程构建、实施路径、赋能评价方面探寻适性教育之路。一、价值引领，绘就家长学校愿景《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，要“不断加强家庭教育工作，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育

样本 | 家校偕行，构建教育命运共同体

为深入贯彻落实党和国家关于家庭教育系列文件精神，进一步探索普及家庭教育知识、传递科学教育方法的创新实践，促进学校、家庭协同育人落地生根，济南市天桥区滨河左岸小学以家长学校为载体，依托“泉家共成长”课题，以“培养具有中国心、世界眼的左岸学子”为育人目标，不断加强家庭教育指导工作，改善家长教育方式，形成良好的家庭教育氛围，实现家校协同育人。一、以育人目标为统领，构建家校教育共同体学校坚持以育人

样本 | 以文化传承培育坦荡君子

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化教育，作出了一系列重要指示和决策。教育界和全社会也特别关注中小学中华优秀传统文化教育问题，2021年2月，教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》首次对中小学课程教材如何有效落实中华优秀传统文化教育进行了顶层设计，作出了系统安排。自2016年起，济南市北坦小学着力建设以“传统文化为

样本 | 家长学校：唤醒生长的力量

习近平总书记指出：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。”济南市天桥区桑梓小学顺应时代发展的需要，积极探索家庭教育发展新路径，构建“悦读乐学”家长学校，从师资培育、课程开发、多元评价等方面进行实践探索，不断提升家长的家庭教育意识和能力，促进高质量教育的发展。一、因地制宜，确定发展新路径天桥区是济南市中心城区之一，黄河穿区而过，将这

第一线 | 统整的德育更有力量

将立德树人这一根本任务融入各学科教学内容、贯穿学校教育教学全过程，整合学校、家庭、社会教育资源，形成全员、全科、全程、全方位育人的工作机制，致力培养有高尚品德、有家国情怀、有奋斗激情、有深厚学养、有创新精神的“五有”卓越人才，形成立体化德育体系。中小学德育存在不同程度上的内容碎片化、规划无序化、实施盲目化等问题，影响德育的实效。重庆市第八中学校针对这些问题，基于统整理念，使德育分化的要素或部分

第一线 | 职业生涯教育视域下班委选培探索

班委考核评价不是目的，只是手段，通过这种机制督促班委认真工作、发挥个人才干、服务班级成员，同时也为自身将来步入社会奠定良好的基础。众所周知，班委选培是一项颇具挑战的工作。传统的诸如直接任命抑或民主推荐、一任到底还是定期撤换、“全民皆兵”或是“精兵简政”等做法，其成效也是褒贬不一。有鉴于此，笔者联想到一句话：班级就是一个小社会。在“小社会”班委就是各个行业中的工作人员，他们履职意愿的强弱、职能匹

第一线 | 小学研学旅行课程研发与实施策略初探

学校经过收集资料，反复教研，将水韵园作为研学基地，开发以“水文化”为主题的水韵园研学旅行课程。以水为媒，通过水将成都所特有的天府文化元素串联起来，形成“四个链接”研学内容模块。 2016年11月，教育部等11部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》在工作目标中明确提出要“开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程”。2021年5月，四川省研学旅行大会召开，会议期间传达了《四川省教育厅等14部

第一线 | 唤醒自我，向阳而生

从操场散步的确立目标，到家校合作的鼓励支持，再到集体生日的温暖感动，分层走班的因材施教和特色活动的激发潜能，从学生自身、家庭、班级、年级、学校五个方面入手，充分发挥学生的主观能动性，从“要我学”到“我要学”，从“我不行”到“我可以”，引导学生爆发“小宇宙”，释放活力，做自己人生的主角。陶行知先生将教育分为三种：死的教育、半死不活的教育、活的教育。死的教育，没有指望了，索性把它埋下去;半死不活的