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2023年07期

“幼儿深度学习研究”专栏 | 幼儿深度学习的感性认识基础及其发展趋势

编者按：深度学习是当前我国基础教育和高等教育中一个颇具影响力的重要概念，标志着从“学”的角度深化对教育质量的认识已经成为学界共识。这与我国学前教育一贯坚持的儿童中心立场相一致，所以我国幼教界对幼儿深度学习理论与实践的浓厚兴趣和持续热情本质上是我国学前教育自身发展逻辑的必然结果。本期由东北师范大学王小英教授主持的“幼儿深度学习研究”专栏，既是对当前相关研究与实践成果的总结和提升，也是对当前相关研究与

“幼儿深度学习研究”专栏 | 对幼儿深度学习的深度理解与现实审视及其促进

［摘要］幼儿深度学习是当前我国学前教育领域理论研究和实践探索的热点。我们需要基于已有关于深度学习的研究成果，推进对幼儿深度学习的深度理解，充分认识到幼儿深度学习以内在动机为驱动力、以有意义学习为本质、以整体性学习为路径、以核心素养为目的、以反思性迁移为旨归的显著特征。为破解当前幼儿园在开展幼儿深度学习时存在的情境和问题缺乏、兴趣和自主缺失、知识与经验分割等现实问题，教师必须转变观念，围绕幼儿应

学前教育基本理论 | 学前教育经历对处境不利儿童长期发展的影响

［摘要］学前教育作为个体接受教育的开端，对个体发展具有基础性和先导性的作用。本研究基于中国教育追踪调查（CEPS）基线数据，运用倾向得分匹配法探索了学前教育时长和起始年龄对处境不利儿童认知能力和人格特质长期发展的影响。结果发现，短期的学前教育经历对处境不利儿童的长期发展并无显著促进作用，只有完整的学前教育经历才能有效促进其认知能力的持续发展；长期的学前教育经历可能会削弱处境不利儿童情绪的稳定性

学前教育基本理论 | 习性与儿童道德教育：基于洛克《教育漫话》的解读

［摘要］出于对理性自主及启蒙精神的理想化追求，现代社会常常片面地贬低习性的教育，将其等同于一种灌输或压制的机制。阐释洛克的儿童教育思想，有助于重新认清习性教育对于儿童道德成长的影响机制及关键意义。依循儿童的心理特性，洛克在《教育漫话》中将教育的主要工作论述为培育儿童心灵的习性，而非培育理性精神。这是因为“习性”对早期儿童心理及其道德养成有着强大的效力，而教育也应当利用这一因素，塑造儿童坚定的道

学前教育管理与政策 | 农民工随迁子女学前教育的“流动性”需求模型与供给生态

［摘要］深具“固态性”的教育供给如何与儿童“流动性”的教育需求有效对接，是农民工随迁子女学前教育治理中的重要议题。通过深度访谈，应用扎根理论探索随迁子女学前教育“流动性”需求模型，将随迁子女学前教育的“流动性”需求提炼为建立在政府、社区、学校、家庭、医院、大众传媒等各层次主体共同支持的基础上，分为抉择期、入学期、融入期、发展期或再流动期五个阶段，分别对应决策支持与教育衔接、安居与入学、情感支持

学前教育管理与政策 | 制度情境中幼儿园教师的专业伦理困境

［摘要］专业伦理困境是影响幼儿园教师专业实践的重要因素，它影响着教师对事物的价值判断及行为选择。制度被认为是幼儿园教师专业伦理困境的重要成因，但已有研究主要关注正式制度，忽视了价值观、规范、习俗和惯例等非正式制度的影响。本研究基于社会学新制度主义的视角，采用参与式观察、叙事访谈和实物收集法对2所幼儿园和26名幼儿园教师进行了研究。结果发现，幼儿园教师在制度情境中遭遇了儿童优先与集体利益优先的忠

儿童早期学习与发展 | 我国学前儿童开展身体活动的影响因素与提升策略

［摘要］积极的身体活动对于学前儿童身心健康发展具有重要意义。为研究影响我国学前儿童身体活动的主要因素，运用自编《我国学前儿童身体活动开展的影响因素调查问卷》，在上海、辽宁、湖南、云南、湖北和广东等地对1 419名幼儿教师和748名幼儿家长进行问卷调查，对结果采用Logistic模型回归分析，结果表明：运动环境、知识宣讲、家长参与、教师知识和教师态度是学前儿童身体活动开展的关键性制约因素。［

幼儿园教科研 | 指向幼儿文化自信培养的幼儿园民俗课程

［摘要］从小培养幼儿的文化自信是新时代教育的重要主题，其关键是培养幼儿对本国本民族传统文化的亲近感、认同感、自豪感和归属感。民俗文化因其与幼儿生活的密切联系是培养幼儿文化自信的独特资源。幼儿园应遵循地域性、生活性、参与性的原则，选择适宜幼儿学习的民俗文化内容，在将之主题化和游戏化的基础上科学实施民俗课程，以此促进幼儿对民俗文化的持续探索和积极认同。［关键词］文化自信；民俗课程；传统文化教

幼儿园教科研 | 幼儿园博物馆教育的价值、实施原则与策略

［摘要］幼儿园博物馆教育为幼儿创设了沉浸式的学习情境，可以有效促进幼儿博物意识、博物经验和自主探究能力的发展。幼儿园博物馆教育实践要遵循儿童性、生成性和支持性原则，以幼儿园博物馆为基础，打造良好的博物馆教育环境，建构完善的博物馆课程体系，通过观察来给予幼儿更有效的支持，通过校馆合作等方式提升教师的博物教育素养。［关键词］幼儿园；博物馆教育；博物意识；博物经验稿件编号：20230504

幼儿园教科研 | 中国优秀传统艺术的教育价值及其在幼儿园的应用

［摘要］传统艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，是幼儿园重要的教育资源。幼儿园开展中国优秀传统艺术教育不仅可以传承和发展中华优秀传统文化，还可以滋养幼儿的生命，促进幼儿的全面发展。幼儿园应基于幼儿年龄特点，对传统艺术进行创造性转化；立足幼儿一日生活，对传统艺术进行点滴式渗透；聚焦幼儿游戏活动，将传统艺术与游戏进行有机融合；打造全环境支持系统，促进传统艺术教育的家园社协同。［关键词］传统