期刊详情

查看往期

期刊目录

2022年03期

“重筑儿童的地位”专栏 | 成人对儿童的离身认知及其教育困境

编者按：学前教育领域对儿童的推崇有目共睹，然而把现代儿童观真正落实到教育实践中却不是易事，我们还有很长一段路要走。加强对儿童的研究与理解正是这一征途中具有重要学术价值的基础理论研究工作。本期由南京师范大学黄进教授主持的“重筑儿童的地位”专栏，旨在从哲学与历史学的视角进一步批判“成人中心主义”，驳斥“儿童是不成熟的”这一社会成见，摆脱二元对立的思维方式，重构成人与儿童的关系，从而最终在教育、文化及人

“重筑儿童的地位”专栏 | 西方儿童文化研究的历史及其对儿童观的促进

[摘要] 在西方传统文化研究中，成人文化中心的比较视角占据主导地位，儿童文化被认为是不成熟的成人文化，不值得研究。自20世纪60年代以来，随着一系列亚文化群体运动的发生和研究者对儿童文化的发现与探寻，儿童文化成为儿童人类学的核心话题和新童年社会学的重要问题，最后逐渐形成了专门的儿童文化研究领域。这不仅使儿童文化研究的边界越来越清晰，而且使儿童文化研究的内涵不断丰富，研究者开始关注儿童创造的不同于

“重筑儿童的地位”专栏 | 作为“根据”的儿童与“伟大成人”的诞生

[摘要] 从个体生命来看，伟大成人经由伟大儿童的诞生而实现自身，是保全了童心的人。与此同时，伟大儿童还造就着伟大的社会，儿童的社会位置和当下生活形态决定了未来良善社会之可能。从儿童是宇宙的原型来看，人类精神将在“永恒的儿童”身上寻求原点和故乡。儿童不仅是教育学的学科根据，而且是成人、国家和人类精神的根据。走向伟大儿童即走向一条坚守儿童主义的历史道路。 [关键词] 伟大儿童;伟大成人;儿童主义

儿童早期学习与发展 | 国际儿童早期学习与发展的现状及影响因素

[摘要] 经济合作与发展组织于2020年3月发布了对英国、美国、爱沙尼亚3个国家近7000名5岁儿童在早期读写、早期算术、自我调节、社会情感四大关键领域能力上的测评报告，结果显示这3个国家儿童的早期学习与发展状况存在显著差异，爱沙尼亚儿童在认知、自我调节和社会情感方面表现出了较为平衡的发展，美国儿童在早期读写、早期算术、工作记忆、思维灵活性方面的发展均显著低于英国、爱沙尼亚儿童;儿童早期发展的四

儿童早期学习与发展 | 父母消极养育方式与学前儿童社会适应问题的关系：亲子冲突的中介作用

[摘要] 父母养育方式与亲子关系对学前儿童的社会适应有非常重要的影响。为探讨父母养育方式、亲子关系、学前儿童社会适应问题三者之间的关系，本研究从某市6所幼儿园抽取446名中班儿童及其父母作为被试，采用父母养育方式问卷、亲子关系量表测查第一年的父母养育方式及亲子关系，一年后采用儿童社会能力与行为评价量表测查儿童的社会适应问题。结果发现，父亲和母亲的消极养育行为均能正向预测儿童的愤怒攻击，母亲的消极

学前教师教育与专业发展 | 家长视角下的幼儿园教师家园合作能力

[摘要] 家园合作需要教师与家长双方的参与和配合，家长对教师的角色需求对家园合作效果至关重要。本研究采用行为事件访谈法，对60名3～6岁幼儿的家长进行半结构式访谈，以探讨家长视角下的幼儿园教师家园合作能力结构。结果发现家长认为幼儿园教师应具备支持儿童发展的能力、支持父母的能力及相应的个人品质才有可能做好家园合作工作。支持儿童发展的能力具体包括专业知识、关心能力、观察了解能力、个性化教育能力和问题

学前教师教育与专业发展 | 幼儿园教师教学正念与职业倦怠的关系：情绪智力和自我效能感的链式中介效应

[摘要] 职业倦怠对幼儿园教师自身及其工作均有严重的消极影响，探明影响幼儿园教师职业倦怠的关键因素及其作用机制非常重要。本研究采用适用于幼儿园教师群体的教学正念量表、情绪智力量表、自我效能感量表及职业倦怠量表，对442名幼儿园教师进行调查。结果发现幼儿园教师的教学正念、情绪智力、自我效能感整体水平较高，职业倦怠整体水平较低，且各变量在教龄、学历及园所性质上差异显著;教学正念、情绪智力和自我效能感

学前教师教育与专业发展 | 区域学前教师全纳分层培育的价值、条件与策略

[摘要] 区域学前教师全纳分层培育通过聚焦教育教学实践与教师专业发展中的重大共性问题，共享区域资源，构建联动机制，以最终实现区域内学前教师专业素质的共同提高与自主发展，是贯彻落实国家教育和教师发展政策的重要抓手，是推动区域学前教育均衡发展的现实之需。推行这种教师职后培训模式，需要建设一支高水平的研究队伍，积极探索上下联动、合作有序的培育机制，并不断创新教师培训路径。教育部门应以片区为单位系统谋划

学前教育课程与教学 | 邵阳布袋戏的儿童教育价值与课程开发路径

[摘要] 传统戏剧是中华优秀传统文化的重要组成部分，是幼儿园重要的课程资源。邵阳布袋戏集木偶技巧、戏剧形式和表演技艺于一体，具有突出的艺术价值和厚重的文化内涵，不仅可以激发幼儿的活动参与兴趣，拓展幼儿的经验，而且有助于幼儿各项能力和品质的培养。幼儿园应在充分考虑幼儿身心发展水平、教师课程开发能力、传统戏剧课程实践条件的基础上，以浸润的方式创设具有布袋戏特色的课程环境，在领域教学、区角活动、一日生

幼儿园教科研 | 坚守儿童立场的幼儿园课程资源审议

[摘要] 课程资源审议是幼儿园课程开发的重要环节，在此过程中坚守儿童立场，就是要最大限度地挖掘课程资源的教育价值，促进幼儿的有效学习和全面发展。为此，幼儿园应促使教师基于幼儿的学习特点与多样化学习需要形成正确的课程资源观，提升课程资源审议的自觉性;应促使教师坚持问题导向，从理念与操作两个方面充分考虑幼儿的发展目标、经验水平以及主动探究和社会交往的需要，强化课程资源审议的目的性;应建立师幼共同参与

幼儿园教科研 | 户外建构游戏中幼儿核心经验的评价与促进

[摘要] 作为一种融合户外活动与建构游戏的活动组织形式，户外建构游戏可以促进幼儿多方面核心经验的发展。本研究对大班幼儿在户外建构游戏中的核心经验进行评价，结果显示户外建构游戏可以涵盖幼儿学习方式、社会交往与情感、身体发育和健康、语言、数学、艺术、科学技术以及社会学习8个领域的核心经验，其中学习方式、语言、艺术是最外显的核心经验;大部分核心经验之间存在一定的相关性;不同核心经验在出现频率上存在显著