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2022年06期

卷首语 | 关于经典阅

我曾经碰到一个年轻的母亲，问如何让她读小学的孩子喜欢“三国”“水浒”。我回答说，没有必要要求他们现在就读，年龄还不到嘛。课程标准里边，小学阶段课外阅读主要读一些浅易有趣的古典诗文。其中诗是主要的，文可以少一些。小学低年级阅读应当以童话、传说、故事为主。到高年级就可以增加经典的儿童文学与当代优秀的儿童文学，还可以适当增加一些科普读物、励志故事之类。这主要考虑儿童的心智发展。《三国演义》《水浒传》《红

观点 | 读书之无所不在

我曾写过一篇文章《读书之所在》，主要讨论人们读书的环境，从书房说到大自然，再从图书馆说到实体书店。其实，读书的所在岂止上述几种正经八百的所在。检点古今读书故事，可以得出这样的结论：真正爱好读书的人，只要有书可读，原本是不必讲究什么所在的，读书无所不在。古人有“红袖添香夜读书”的浪漫，也有囊萤凿壁、孙康映雪、黄生借书的刻苦，还有明末清初的文学批评家金圣叹称“雪夜闭门读禁书”为“不亦快哉”之乐，更

观点 | 创造当从少年始

当我们提起少年时，不免会立刻想到戊戌变法领袖之一的梁启超先生，他于1900 年发表了《少年中国说》一文。这是一篇感人肺腑的绝妙杂文，融辞赋、四六律句为一炉。他在文中写道：所以今日之责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪，我国家聪；少年富，我国家富；少年强，我国家强……梁启超先生为什么会得出如此结论呢？他在文中进一步阐述道：少年犹如红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出，汹涌澎湃浩浩荡荡；

观点 | 孩子爱读的书就是好书？

一个年轻的朋友家里最近迎来了小生命的诞生。欣喜之余，也跟我诉说白天黑夜围绕孩子的睡眠和喂养带来的各种辛苦。作为两个孩子的妈，我当然完全能够理解养育之初的不易，最后我还是忍不住半开玩笑地跟她说：现在其实是最轻松的时光，好好享受吧。因为，起夜多少次、母乳还是配方奶、辅食怎么添加、小屁屁红了怎么处理，这些都是大人自己可以搞定的事情，辛苦却难度不大；而对于养育来说，真正的挑战发生在孩子尚未完全独立却有

人物访谈 | 科普阅读：精神与知识并重

他是山地环境气象学的拓荒者与创新者，参与并论证了雅鲁藏布大峡谷是世界第一峡谷，参与了我国南极中山站建站，带队建立了我国北极科考站，是中国首位完成地球三极科学考察的人，先后 28 次攀登青藏高原，19 次赴北极，3 次赴南极；他关心青少年儿童的科普教育，多次担任中国青少年北极科考队科学顾问；他就是—— 中国科学院大气物理研究所研究员、博士生导师，中国科学探险协会

阅读现场 | 以大运河之名

“大运河阅读行动计划”是一场跨区域联动探索全民阅读深入推进新模式的实验，更是一场以世界遗产“大运河”为主题的阅读行走及文旅研学活动。这场联动 36座城市的行动，对于关注大运河以及生活在运河岸边的人们来说，是一次身心全面受益的阅读之行和体验之旅。 2021 年 8 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《大运河文化保护传承利用规划纲要》提出：“要深入挖掘和丰富大运河文化内涵，充分展现大运河遗存承载

阅读现场 | 生命教育“双本”阅读助力幸福成长

怎么使“立德树人”不成为空洞的口号？怎样在生命教育中浸润品德修养？怎样使“精致教育”落实到每位孩子的个性化培养策略和终身发展上？我们认为通过生命教育绘本 + 圭璋读本的“双本”阅读，可以解决人与自我、人与他人、人与社会、人与自然这些有关生命教育内涵的基本问题，进而构建起师生的社会主义核心价值观，浸润品德修养，厚植家国情怀，培养吃苦耐劳、奉献奋斗、积极进取、团结协作、超越自我、科学创新的精神境界和气

本期话题 | 破局乡村儿童阅读之困

中国从传统农业大国大步迈向农业强国，这是全面建设社会主义现代化国家的重大决策部署。党的二十大报告指出：全面推进乡村振兴。坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动。在具体工作中，需要推动人力投入、物力配置、财力保障都转移到乡村振兴上来，全面推进农村产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”，为农业农村发展提供全方位支持。其中文化与教育对乡村振兴的帮扶，起着至关重要的作用。扶贫先扶智

本期话题 | 优化校园与家庭环境，促进乡村小学生阅读

扶贫先扶智，要实现乡村振兴，最重要的仍然是促进乡村基础教育发展，提升乡村中小学生阅读素养，形成终身学习能力，培养新一代乡村建设人才。那么，乡村中小学生阅读习惯和阅读素养发展现状如何？存在哪些问题？未来应当如何对症下药？为了掌握我国农村地区小学校园阅读整体发展现状、不足与发展对策，南网知行教育发展基金联合中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心组织开展了“2022年乡村小学阅读状况”调查。本项目自2

本期话题 | 南网知行书屋：让阅读点亮梦想

中国南方电网有限责任公司针对乡村儿童阅读现状痛点，联合中国乡村发展基金会成立了“南网知行教育发展基金”，以支持“南网知行书屋”项目。项目计划用五年时间在云南、贵州、广东、广西和海南五省区的脱贫地区，特别是乡村振兴重点县、革命老区、涉藏地区的乡村小学，建设不少于300所“南网知行书屋”，总投资1.5亿元，助力乡村教育事业发展。通过书屋让欠发达地区孩子也能享受到优良的教育资源和机会，为师生创造更多阅读

本期话题 | 担当者行动：彝良县域阅读助学

2016 年底，在国家深入推进精准扶贫政策的大背景下，兴业证券股份有限公司（以下简称兴业证券）响应国家政策，开始定点对口支持云南省昭通市彝良县。兴业证券慈善基金会成立了“彝良县革命老区教育扶贫专项基金”，希望通过教育为彝良带来长远的改变，先期通过阅读助学计划、兴证梦想中心、兴未来—社区儿童发展计划等教育助学和儿童发展类项目，以阅读推广、教师培训、素养课程实施、社工服务等方式，推动当地教育理念更新、

本期话题 | 满天星公益：提高乡村儿童阅读品质

满天星青少年公益发展中心（简称“满天星公益”）是 2012 年 1 月在广州市成立的教育类非营利组织，使命是提高乡村儿童的阅读品质，核心工作是乡村儿童阅读推广。 “满天星公益”早期通过与乡村学校合作建设小学公益图书馆来改善当地学校的阅读环境，同时组织大学生志愿者到乡村小学开展阅读冬夏令营活动、为项目学校的学生派发星囊阅读包来培养和提高学生的阅读兴趣，2015 年开始对乡村学校的阅读种子教师进行培

本期话题 | 桂馨书屋：让改变从阅读开始

北京桂馨慈善基金会（以下简称“桂馨基金会”）成立于2008年11月，是一家关注中国中西部地区乡村基础教育的公益慈善机构。基金会遵循平等、互助原则，秉承务实、专业的精神，致力于推动中国中西部地区乡村教育环境的改善，促进教育公平和可持续发展。基金会专注中西部地区儿童阅读成长、科学教育、美育和乡村教师群体的关注和支持，形成了桂馨书屋、桂馨科学课、桂馨乡村教师支持和馨艺术课堂四个公益项目体系。桂馨书屋

本期话题 | 親基金：在乡村小学开展阅读活动的总结与反思

一、“親基金”教育基金概况中国红十字基金会“親基金”教育基金（以下简称“親基金”）是以课程（项目、活动）推动中国乡村学校高质量发展的教育公益机构，2016年4月成立于上海。“親基金”在乡村学校建设“未来教室”（一个学生学习中心），开展国家课程的教学，推动乡村教师和志愿者专业发展（教师培训）。截至 2022 年 12 月，我们累计在全国十五省一市的 40 个区县下的 107 个乡村学校建设了“未

本期话题 | 多阅公益：乡村“阅读桥”项目两年探索之路

“我有书了但我不知道该怎么读。” “我们小学的图书馆已经有很多书，但是我每次只有连环画能看得下去。” “全是字的书怎么看得下去呢？希望有人能专业地引导孩子们读书。” “课本上的东西都没有学好还要看课外书吗？” 以上是来自多阅公益所服务的山东省青州市尧王学校、福建省龙岩市连城县北团电力中心小学的李老师、傅老师向我们提出的真实问题。近年来，随着乡村儿童和流动儿童的阅读情况受到社会各界越来越

本期话题 | 毕业后公益：让爱⼼在希望中绽放

肆意绚烂，蓬勃生长，是不少人心目中少年该有的模样。在远离城市车水马龙的山野中，有这样一群孩子，他们大多面露青涩，常年与爷爷奶奶相伴，已习惯等待来自父母的电话，红扑扑的脸蛋是自己家乡留给自己最具标志性的“标记”。他们是家乡的守护者、奉献者和未来的希望——他们将用自己一生的时间走出大山。在同龄人睡眼惺忪地坐上开往学校的汽车时，他们早已成群结伴地踏着泥土、背着小书包到达了教室，用长短参差不齐的铅笔在

本期话题 | 更生图书馆：提升留守儿童跨媒体信息素养的探索

针对乡村民间图书馆通过什么样的方式来提升留守儿童的培养和教育，尤其是在跨媒体信息素养方面的提升，我们做了一些实践课程叫“更生图书馆微课”，在此给大家介绍一下。一、什么是跨媒体信息素养？首先，讲一下什么是跨媒体信息素养。跨媒体是国外的一个概念，是指通过不同的媒体和信息平台，比如说书、电影、电视、游戏和现场表演等。从各个部分或者不同角度来提供某一个主题叙事内容的一种技术，从多媒体角度来展现一个

本期话题 | 用故事点亮乡村儿童心中的灯火

讲故事是对乡村儿童进行文学教育的形式之一。用故事来进行文学教育，既能让乡村儿童掌握传统民间文化，拓宽他们的知识面和语言表达能力，又可以促进乡村儿童健康成长。这里说的故事包含两类：一类是乡村地区已有的民间故事，另一类是乡村家长或教师根据乡村儿童的实际需求（情感、性格、处境等），发挥想象力和创造力创编的治疗性故事。一、民间故事对于乡村儿童的意义在中国民间语境里，讲故事活动又被称为“讲古话”“讲

本期话题 | 支教中国：在线课如何调动乡村小学生的发言积极性

一、我服务的学校和学生一直想为乡村儿童做一些力所能及的事，2018年底在哥伦比亚大学教育学院求学期间，得益于朋友的介绍，我知道了“支教中国2.0”项目。这是一所成立于2014年7月的机构，通过招募国内外志愿者，采用远程视频的方式，为偏远地区的农村小学提供在线实时课程，帮助改善当地学校师资匮乏等问题。2019年9月，经过报名、面试、培训和复试，我成为该项目的一名绘本课老师，被分配到甘肃平凉韩家沟

整书导读 | 我是发明家

大到摩天大楼，小到一支笔；甜如冰淇淋，苦若巧克力……我们生活中的每一件人造物，原本在这个世界上并不存在，它们是被发明创造出来的。发明家是世界上了不起的一群人，他们总想凭一己之力改变世界，他们还有很多神奇又特别的地方…… 如何成为神奇的发明家本书开篇，作者是这样引诱孩子们来看他的故事：你能想出一个不可思议的发明，然后赚进大把大把的钞票，而且使自己变得超级有名吗？在本章中，你将学到成为一名发

整书导读 | 一首生命的赞歌

常言道“事之大莫过于生死”，对一个生物个体来说，没有什么比生存更重要，也没有什么比死亡更恐怖。是什么力量让一群面临绝境的老斑羚，在死之前做出了突破生存本能的壮举？这个故事震撼人心，催人泪下。斑羚飞渡，渡过了命运之桥，是一首生命轮回的赞歌。《斑羚飞渡》一书主要从“羊的故事”“鹿的故事”“马的故事”三个方面来写的。“羊的故事”包括《红奶羊》和《斑羚飞渡》，“鹿的故事”是《老鹿王哈克》，“马的故事”

整书导读 | 闪闪红星，照耀你我

这本书可以说是革命先辈尤其是小红军战士成长的真实写照。新中国解放前有一批小孩，不能上学，甚至连温饱都难以解决，在这样的压迫和剥削下，他们早早扛起了生活的重担，也接受了革命的洗礼，从小走上了一条革命抗争的道路。作者李心田在书中结尾坦言自己在部队当语文教员的时候，班上有不少二十岁左右的营、连、排干部，不少人参加过抗日战争、解放战争乃至抗美援朝战争，都有着辛酸的童年和曲折的成长往事。他就以这些人的故

现代诗教 | 诗歌不仅能表达感情，还可以表达想法

诗歌不仅能表达情感，比如表达你对什么事物、什么人的喜爱，还可以表达想法。先看一首非常好玩儿的诗，是我在网上看到的，因为没有找到作者的名字，所以叫“佚名”。这首诗的题目叫《勇气》。勇气就是你去做一件你本来不太敢做的事，那种心情就叫勇气。这个小朋友写道：勇气 [中]佚名你可以的人们对我说要有勇气人们对我说所以我鼓足了勇气鼓起勇气对他们说我不行。 “你可以的/

现代诗教 | 柔软的心

狗 [日] 金子美玲我家的大丽花开那天酒铺的阿黑死了。我们在酒铺门前玩耍时总是冲我们发怒的婆婆这时候呜呜地哭着。那天，在学校很好笑地说起这件事，说着说着，心里却难过起来。（吴菲译）一、死去的狗花开的季节，总是快乐的季节，所以孩子们总是没心没肺地快乐着。大丽花属菊科，别名东洋菊、大丽菊等，是墨西哥的国花。大丽花很早就传入了中国，但在中国不像别的

古典语文 | 飞蓬与谖草

伯兮伯兮朅兮[1]，邦之桀兮[2]。伯也执殳[3]，为王前驱[4]。自伯之东[5]，首如飞蓬[6]。岂无膏沐[7]，谁适为容[8]。其雨其雨[9]，杲杲出日[10]。愿言思伯[11]，甘心首疾[12]。焉得谖草[13]，言树之背[14]。愿言思伯，使我心痗[15]。注释 [1]伯，女子对丈夫的称呼。朅（qiè），威武雄壮的样子。 [2]邦，国家。桀，同“傑”，杰出的人才。

古典语文 | 在紫禁城感怀杨慎

每次游故宫，走完中轴线的繁华、东西六宫的鳞次栉比，我都会从乾清门广场东侧向南，往文华殿走，让心情从厚重的历史中剥离出来，随目光欣赏迎面而来的树木花草，转过一道内金水河的明渠，豁然开朗，就是与东华门遥相对应的协和门了。在今天，这里是故宫游客们休息打尖的地方，但在明代，这是官员们上朝前的集合点，是从内阁所在的文渊阁去内觐见皇帝的必经之地。我会在此流连一会儿，这与一首古典诗词有关。不是唐诗，亦不是宋

课内课外 | 1+X阅读专题

“最好的阅读课是往外延伸的，统编教材重视将阅读往课外延拓。” “区分不同的课型，采用‘1+X’方法，鼓励学生多阅读。” “所谓‘1+X’的办法，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没关系，慢慢就弄懂了。这就是为了增加阅读量，改变全是精读精讲，而且处处指向写作的那种教学习惯。” ——统编教材总主编温儒敏课文复习：四年级上册《观潮》老师教读：边读边想象

课内课外 | 读书的静趣与心趣

喜欢看书，闻着书香，咬文嚼字，自有一番乐趣。好书之人，一生都在书堆里阅纸色，闻墨香。他们的成就亦令人侧目。一代武侠小说大师梁羽生只有两个爱好：一是很喜欢吃肉，上学时口袋里经常装着好几个鸡腿，一下课就拿着啃；二就是看书。少时伙伴们在村子里玩，他独独一个人躲在楼上看书，叫他都不下来。他偏爱古代题材，终于最后成为与金庸齐名的武侠小说大师。金庸的爱好也只有两样：书与棋。不写作的时候下棋，不下棋

课内课外 | 我们缺什么

国难当头，果断转型邹韬奋的父亲曾经也望子成龙，希望儿子当工程师。在南洋公学时期，邹韬奋学的是机电，但他逆反，偏偏爱文。圣约翰大学期间，邹韬奋翻译发表了外国作品，为上海最大的报纸《申报》撰稿。毕业后，他到纱布交易所当英文秘书兼翻译。不久后，便到职教社的《生活》周刊做编辑，并兼职《时事新报》秘书主任。 1926年，《生活》周刊创刊第二年，他接手做了杂志主编。当时，刊物发行只有2800份，工作人员

课内课外 | 家庭阅读的情境与心境

重读《打造儿童阅读环境》这本书的时候，我有很多新的感悟。例如在第二章谈到“心境”和“情境”，就想起前不久读过的一本书叫《存在主义咖啡馆》，里面提到一家位于塞纳河旁边的花神咖啡馆，被誉为世界三大最美咖啡馆之一。在这里，特殊的装修风格，配合自然的风光，这就是书中谈到的“情境”。而这里又是一个“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的咖啡馆，独特的人文情调以及坐在那里的人，都会改变整个咖啡馆的气场。这种气场会渗透在每

阅读教室 | 分级阅读学校落地推进研究

“桥梁书”（early chapter book）是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，优秀的“桥梁书”具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性。桥梁书，从形式上是从图画书过渡到文字书的衔接童书，从方式上是从亲子共读过渡到能够独立阅读的童书。学校十分重视“桥梁书”课程的学习，从 2016 年开始，遵循分级阅读的理念，在一年级下学期和二年级上学期开展“桥梁书”阅读课程。课程选用了首师大王蕾博士编

阅读教室 | 在阅读中绽放“生命之花”

“书籍是人类进步的阶梯”，它凝聚了千百年以来人类智慧的结晶，读一本好书，从书中汲取营养，犹如找到了一位良师益友。不但如此，大量的课外阅读能够扩大知识面、训练思维、提高阅读能力和写作能力，而且在完善学生的人格等方面都起着重要的作用。因此，有效地指导学生进行课外阅读，在潜移默化中提高学生的阅读素养，是学校教师的一项重要工作。一、开展丰富多彩的校园阅读活动丰富多彩的校园阅读活动能够激发学生的阅读

阅读教室 | 思想对话，生命碰撞，思维发展

《记忆传授人》一书捧在手里——惊叹于张龙老师选书的独到，这不是一本好读的书，文字虽简单，内涵却丰富。描写的故事发生在一个乌托邦世界里，在这个世界里一切事情都在控制之中。人们表面上安居乐业，衣食无忧，没有战争也没有痛苦，但是当 12 岁的乔纳斯成为新任的“记忆传授人”之后，他却突然发现支撑这个社会的不过是谎言，于是他决定要改变一切。有机会听北京市语文特级教师张龙讲这本书，实在是一种幸运。因为整节

阅读教室 | 基于文化理解与传承的文言文阅读教学

传统文化的理解与传承是语文教学的重要目标之一，普通高中语文课程标准指出：“语文课程应该引导学生自觉继承中华优秀传统文化”。统编教材中的文言文选文不仅数量大，而且文质皆美，蕴含丰富的文化内涵，是青少年理解并传承我国优秀传统文化的重要路径，对培养具有家国情怀、文化自信的新时期公民具有重要作用。《司马光》是小学统编教材所安排的第一篇文言文。处理好文言文学习的开局，必将对孩子今后学习文言文产生重要的影

研究与探讨 | 如何实现在线语文教学的研培改一体化

“1 年级学生，如何在没有经历前期课堂常规训练的情况下，静下来专心线上学习？”“4～6 年级如何在短短20 分钟内保证语文教学的容量和深度？”“1～2 年级如何在没有书面作业的情况下检查学生的学习效果？”……随着孩子们居家学习的展开，关于线上教学的困惑、问题一个接一个，层出不穷。如何用研究的视角开展教师培训，破解线上教学的困局，如何在教研活动中给予每一位老师实实在在的帮助，是摆在每一位教师教育工作

研究与探讨 | 中小学教师的阅读现状

教书育人，是教师的天职。教书者，应该要读书；育人者，首先得立己。读书与立己，是互为因果的教师终身修行的功夫。教师阅读的情况，直接影响到教育的质量。四川省为我国的人口和经济大省，笔者于2022年8月面向该省义务教育阶段的教师，设计了一份调查问卷。由于我国的教育体制具有一元化的特征，且面向四川省的教师阅读调查只涉及具有普遍性质的问题，因此，这份调查问卷及其数据分析，对于间接理解全国范围内的教师阅读

研究与探讨 | 这样做，你就会爱上读书

在通往更成功、更幸福的道路上，我们需要持续学习。学习途径有很多种，包括实践、听课、讨论、反思和阅读，各有各的价值，各有各的局限，组合使用，效果更佳。我相信每一位书友都是怀着美好的期待打开书本的。有的书友如愿以偿，有的书友感到失望。一次次的失望，让一些朋友疏远了书籍；一次次的如愿，让一些朋友爱上读书。读书目标（Goal）、书籍选择（Selection）、读书方法（Methods）和读书环境

研究与探讨 | “1+2+N”家校协同项目阅读模式的探索与实践

小学语文学科作为开展党史学习教育的重要阵地之一，在传承和弘扬红色革命文化中发挥着重要作用。因此，本文基于大单元视域，以语文学习任务群为抓手，着力构建“1+2+N”家校协同项目阅读模式，以期培育学生们的爱国主义精神，帮助学生树立崇高的理想信念，使红色基因、革命薪火得以代代传承。一、“1+2+N”家校协同项目阅读模式的理论阐释 “1+2+N”家校协同项目阅读活动模式是指在一个鲜明的教育主题

研究与探讨 | “双减”政策下小学语文主题阅读的策略

在素质教育不断深入推进以及国家“双减”政策背景下，在小学语文学科教学工作中，教师需要构建起基于“主题阅读”的小学语文实践课程教学模式，以此提升小学生阅读的质量以及效率，使小学生在持续不断的学习与探究过程当中增强阅读能力以及阅读习惯，促使语文学科教学工作更加优质地完成。一、明确主题阅读要求，培育良好习惯作为语文教学的重要一环，小学阅读教学一直受到广大小学语文教师的重视。教师的作用就是帮助学生

研究与探讨 | 基于“STEAM”理念提升学生阅读能力的实践

“STEAM”教育是指一种比较注重活动实践教育的新型超学科教育课程理念，其主要核心价值是要让小孩子们学会自己去动手完成一个他们自己感兴趣学习的，并且能和他们整个实际生活直接相关联的教育项目，从整个过程中体验、学习掌握多学科交叉以及其他跨学科相关的新知识，提升孩子动手能力。它教的是“思考方式”，而不是“知识点”；注重“全面发展”，而非“单项突出”。一、语文阅读得分能力的现状分析小学语文试卷基

研究与探讨 | 应用阅读策略，提升理解能力

著名出版、阅读专家聂震宁先生写过一本名为《阅读力决定学习力》的书，他提到：“从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。”其中，能直接提高青少年学习能力的“阅读能力”主要是指阅读者对文本的理解能力，这种理解不仅是对字词的认读，而且包括理解文字背后的深层次含义。怎样才能切实有效地提高学生的阅读理

和孩子一起读 | 属于孩子们的英雄之旅

《阿秋与阿狐》是一本我特别喜欢的绘本，故事说的是一个小女孩在一只玩具狐狸的陪伴下完成了一次了不起的探险。可爱的童话外壳里，包裹了友谊、信任、冒险、恐惧、勇气、成长等等诸多元素，像一部好莱坞探险大片一样跌宕起伏，充满悬念，完全就是一部幼儿版的英雄之旅。英雄之旅是西方流行文化的一代宗师、美国神话学学者约瑟夫 · 坎贝尔在他的作品《千面英雄》中提出的，他探讨世界各地的神话故事，总结出一套人类通用的故

和孩子一起读 | 重新发现爱的力量

疫情期间，我和一百多位小朋友齐聚网络，一起共读美国著名儿童文学家托尔·塞德勒的幽默之作《坏脾气的玛格丽特》。这本书讲述了一个“坏脾气”的人类小孩被哥哥姐姐“遗弃”到了森林中，阴差阳错被旱獭夫妇“收养”，同时跟一大群动物成为家人。这个“坏脾气”的人类小孩在动物家庭得到精心照顾，以至于她在返回人类家庭后还十分思念她的“动物家庭”，并设法返回森林回报她的动物“养父母”。这是一个儿童的成长故事，也是“

私人阅读史 | 改变人生的“无用之读”

最近写回忆自己成长过程的文章时，得以再次检视自己中学时代的那些课外阅读。这种课外阅读，我今天称之为“无用之读”。正是这样的“无用之读”，在我的人生路上，改变了我的命运，形塑了我自己的精神底色。我上中学的时候是 1980 年代早期。那个年代，考上大学，毕业后吃上“皇粮”，摆脱面朝黄土背朝天的“修地球”生活，做一个新时代的“范进”，是我这样的农家子弟读书的唯一目标。没有一个家长、一所中学，尤其是农

私人阅读史 | 《阅读史》与我的阅读史

阿根廷裔加拿大籍作家曼古埃尔在他的《阅读史》中说：“阅读的历史其实也是每一个读者的历史。”他在这本书里，从阅读中的阅读者引入，回顾了自己的阅读历史，再回到我们人类整体的阅读历史中。我们的人生也像一本书，可是这样的一本书，它是无法再来的。曼古埃尔借用土耳其小说家欧汉 · 帕姆克在《白色城堡》中的话结束：“假如有一卷在握，不管那本书是多么复杂或艰涩，假如你愿意的话，当你读完它时，你可以回到开头处，再读

私人阅读史 | 写给自己

“不确定”这个词，一直很贴合 2022 年的境况。岁末的一记重磅“确定”，原以为能让三年的不确定有个休止符，但事实上 2023 年让人期待，也让人忐忑……一些碎片，留作 2022 年的记忆。疾病与老去这一年，家里的老人或经历病痛、手术，或永远地离开了这个世界。疾病偏离了正常的医疗体系与救治环境，除了肉体失控，还遭遇了各种荒唐作为所带来的隐私侵害，普遍的精神惶惑与焦虑黑洞、下坠的无力感压迫着

私人阅读史 | 我的读书故事

纵然时光过去多少年，依然忘不了儿时在乡下读书的日子。当年我在家乡鲁中地区一个叫东庙子山的小村庄读书成长，日子过得既苦又甜。小学四年级时的一个傍晚，在自家小院子里写完作业准备朗读课文的时候，天空逐渐黯淡下来，因不想过早点上油灯，一个人便顺着高高的梯子爬上屋顶，然后拿出语文课本，借着稍亮的天光，声情并茂地朗读起来。朗读的间歇，听到邻居大娘高声说：“三妮，快听听，广播喇叭里在讲什么？”只听大树下的三妮姐

荐书俱乐部 | 阅读原味莎士比亚，体会多元历史文化

早在 2013 年北京国际书展上，我在国际展厅里浏览的时候，一套以深蓝色为主色调的图书让我眼前一亮，也让我的出版神经顿时兴奋起来。这套书叫Cambridge School Shakespeare（《剑桥学校莎士比亚》），出版方是拥有将近 500 年历史、全世界历史最悠久的出版社之一——剑桥大学出版社。这套书是专门为英语国家学生设计的语文阅读课本，最早诞生于由剑桥大学教育学部莎士比亚语言专家瑞克斯

荐书俱乐部 | 在故事阅读中获取信息意识

《给新孩子的中华优秀传统故事（信息意识卷）》（徐雁主编，安徽少年儿童出版社 2022 年版），是当代知名教育家、国家全民阅读形象代言人、新教育实验发起人朱永新先生主编的“小读者核心素养发展丛书”之一。该书用十六个小故事展现中华民族优秀品德与智慧，旨在鼓励小读者培养说和写的兴趣与能力、树立信息意识。本册主编徐雁教授系南京大学信息管理学院博士生导师，兼中国图书馆学会阅读推广委员会副主任，长期从事

观书走廊 | 小林校长

他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。这是小豆豆初次见到小林校长时所看到的他的样子。小林校长全名小林宗作，就是上图左一的这位先生，1893年出生于日本群马县岩岛村的一个农家，是这个农家的第三个儿子，也是最小的儿子。据说，这个村庄东南仰望榛名富士，北面背靠吾嬬

观书走廊 | 经历一次科学阅读之旅

我很喜欢看科幻小说，但是这类小说里描写的平行宇宙、矩阵、四维空间等，都有丰富的物理知识做基础，因此我很多时候只关注了故事，理解不了这些知识，没法在脑海想象那样的画面，这对于我来说是个遗憾，很想通过一些基础的入门级别的物理书籍来弥补一下自己的知识缺陷，于是选择了三本物理书籍去阅读。但隔行如隔山，我的遗憾还是存在，因为对这三本书的阅读仅仅让我看了个模糊的影子，可能物理的大门也没有摸着。不过，看点这类书

观书走廊 | 为了学生成长，一切都值得

方有林教授的新作《阅读力晋级——“一周一书”启示录》，将自己在倡导“一周一书”过程中提出的“目标细分”“克期读”等阅读方法，运用到科研实践中，近年来新作迭出，令人钦佩。我前天拿到这部刚出版的《阅读力晋级》，用两天的时间认真读完了两章，共一百多页。我感到很自豪——我完成了每天50页的“克期读”要求。在阅读此书的过程中，我有两个方面的内容想和大家分享。第一，《阅读力晋级》一书的分量。此书的写作

观书走廊 | 为博尔赫斯朗读

一天下午，博尔赫斯在他88岁的母亲陪同下来到这家书店。他名气响亮，但我只读过他的一些诗及小说，尚未被他的文学所慑服。他几乎全盲了，可是却拒绝携带拐杖。他会把一只手伸到书架上头，仿佛他的手指可以看见书本。博尔赫斯最近热衷研究盎格鲁撒克逊人，到处搜集相关的书籍；我们已经帮他订购了史基特的辞典及《莫尔顿战役》的注解本。博尔赫斯的母亲变得不耐烦了。“豪尔赫，”她说，“我不明白为什么你要把时间浪费在盎格鲁撒