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2023年03期

课题 | 高校思政课实践教学价值纬度和路径创新研究

［摘要］思政课实践教学是高校进行思想政治工作的重要内容，实践教学作为高校思政课改革创新的重要一环，要把课内实践、校内实践、企业实践、基地实践有效结合起来，系统架构、整体推进，打造立体纵深的实践教学体系；破解堵点、有效融合，打破思政课课堂教学的传统模式；特色驱动、打造品牌，引领思政课实践教学新风尚；动态调整、追踪反馈，进一步完善思政课实践教学考评机制，让实践教学成为思政课课

课题 | “一带一路”视角下高职教育国际化的机遇和挑战

［摘要］在经济全球化的宏观背景下，我国国际化人才的缺口较大，社会对人才综合素质的要求也在不断提高。作为高职院校，需要适应新的时代背景，紧随国际潮流，推动职业教育走向国际化，加强与其他国家的交流和合作，提高办学质量。“一带一路”倡议为我国高职教育的发展带来了新的契机，开辟了全新的发展空间。为此，高职院校需要以积极的态度迎接机遇和挑战，更新人才培养模式，引入特色课程资源，构建

课题 | “三全育人”体系下高职院校落实意识形态工作责任的实践路径

［摘要］意识形态工作是党的一项极端重要的工作。思想政治教育是高校牢牢把握社会主义意识形态主导权的有效手段和方法，把责任落实融入“三全育人”思政工作体系是助力学校意识形态工作常态化的现实需要和必要抓手。针对高职院校落实意识形态工作责任的现状，提出健全责任落实工作机制、抓好全员这个核心要素、拓宽全程全方位责任落实载体、推进产教融合校企合作共担责任是落实高职院校意识形态责任的实

课题 | 高职院校推行学分制改革的探索与实践

［摘要］为深化职业教育教学改革，推进教育教学组织管理创新，克拉玛依职业技术学院积极推进学分制改革试点，修订人才培养方案，重新梳理课程体系，重新搭建教学管理平台，出台适宜于学分制运行的管理制度，基本形成了学分制管理的运行机制，为提高人才培养质量提供了保障。［关键词］高职院校；学分制改革；学分银行；个性化培养［中图分类号］ G710

课题 | 基于黄炎培职业教育思想的海南高职乡村创业教育研究

［摘要］黄炎培职业教育思想注重学生的个性发展，注重办学的社会性。在国家不断号召和大力支持大学生创新创业的当今时代，在党中央、国务院全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的大背景下，积极研究乡村创业型人才的培养方案，既符合学生个性发展的需要，也符合办学的社会化方针，是对黄炎培职业教育思想的发展和践行，也是高职教育以实际行动助力乡村振兴的体现。基于海南乡村创业需求和本校教学运行机

课题 | 基于新媒体的高职学生思政教育创新研究

［摘要］思政教育是实现高职院校“立德树人”培养目标的重要环节。目前思政教育中存在学生学习积极性不高、教学形式单一、教学效果不佳等问题。以江苏农牧科技职业学院为例，提出了新媒体技术与思政教育相融合的措施，利用新媒体的技术优势、传播及时等优点，拓展开发思政教育教学内容，“思政课程”与“课程思政”同向同行，实现“三全育人”。要创新思政教育教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，发挥

课题 | 立德树人视域下高职院校劳动教育模式探究

［摘要］劳动教育是实现学生德、智、体、美、劳“五育”并举发展的重要途径，高职院校劳动教育事关合格社会主义劳动者的长成。在立德树人背景下，高职院校劳动教育要积极探索目标、内容、方法、评价一体化的新模式。［关键词］立德树人；高职；劳动教育；模式［中图分类号］ G71１［文献标志码］ A

课题 | “三教”改革赋能下的网店美工精品在线课程开发与建设研究

［摘要］以网店美工精品在线课程为例，阐述高职院校在“三教”改革赋能下课程改革的过程思路，重点围绕“立体化”教材、拓展资源、微课视频体系、“产学研”联合师资队伍、教学模式、考核制度六个方面，开发与建设精品在线课程，为从事在线精品课程开发与建设的教学人员提供借鉴。［关键词］网店美工；在线精品课程；线下线上；教学模式［中图分类号］ G71２

课题 | 基于网络招聘的活页式教材典型工作任务的设计与研究

［摘要］活页式教材开发是我国高职教育“三教”改革中教材改革的重要体现，活页式教材开发目前属于探索阶段，在教材内容编写中对于典型工作任务和职业技能需求的确定缺少相对的数据支撑。以搜索引擎优化岗位网络招聘数据为基础，对岗位职责、岗位要求进行数据分解、整合、分析，整理出本岗位的典型工作任务和技能清单，为活页式教材编写提供参考依据和结构设计思路。［关键词］网

课题 | 机械精度设计与检测课程思政教改探索

［摘要］针对机械精度设计与检测课程的传统教学知识多、课时少而忽略学生的人生观、价值观和社会观培养引领的问题，为了全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实职业教育的思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，基于微知库在线课程平台，探索了课程思政教改途径，确定了以“一核心、双主线、四维度”为课程目标，构建了“双模块化”的线上线下混

课题 | 基于“两路精神”的桥梁工程课程在现代学徒制中的思政探索与实践

［摘要］为将思政元素有机融入校内和企业学习，实现终身育人效果，基于现代学徒制道路与桥梁工程技术专业“3.5学期（校内学习）+0.5学期（企业学习）+1学期（校内学习）+1学期（企业实习）”现代学徒制人才培养模式，桥梁工程设置“0.5学期（校内共性化学习）+0.5学期（企业个性化学习）”的“工学交替”课程学习模式，将思政元素贯穿于校内学习和校外实习中，满足不同学习者当前岗位

课题 | 高职装备制造类专业课程思政建设研究与实践

［摘要］加强课程思政建设，是落实立德树人的重要举措。数控机床机械装调与维修课程是机械制造及自动化专业核心课程，课程建设根据从业岗位的职业需求，确立课程教学目标，根据职业岗位工作任务，设计学习情境，根据职业岗位工作过程，序化教学内容，依据课程所属专业的形成背景、发展历程及服务行业领域取得的科技成果，挖掘蕴含的思政元素，借助多元竞赛平台，搭建课程网络资源学习平台，实施混合式教

课题 | “两弹一星”精神融入航空类高职院校课程思政教学探究

［摘要］随着高校课程思政教学研究的深入，教学上更倾向于利用红色资源拓展思政载体，提升知识灌输和感情培养并重的新时代课堂教学质量。“两弹一星”精神是中国共产党人的集体智慧，是高校课程思政的重要红色资源。首先从理论方面探讨“两弹一星”精神和航空类高职院校课程思政的内在关系，“两弹一星”精神融入航空类高职院校课程思政的必要性、可行性和实现路径。接着提出“两弹一星”精神融入“机械

课题 | 浅析活页式教材的内涵、特征及开发要点

［摘要］在分析学习型社会建设、产业转型升级和信息化教育技术发展对职业教育和教材发展影响的基础上，提出了活页式教材的内涵和基本特征，认为活页式教材是新时期适宜自主性学习、内容模块化、形态多样化的职业教育教材，它具备时代性、学材性、模块化、多样化四个基本特征，编写时应树立正确教材编写理念，落实立德树人根本任务，突出教材的时代性、先进性和职业性。［关键词］

课题 | 基于艾宾浩斯遗忘曲线构建关于高等数学智慧课堂的教学模式

［摘要］快速发展的科学技影响着越来越多的行业发展趋势和形式，高等数学的教学方式也受到很大冲击，众多基于 “互联网+”的教学方法、方式应运而生，智慧课堂是就是其一。为了构建高效、有趣的高等数学智慧课堂教学模式，在查阅大量相关研究并结合自身教学的基础上，利用艾宾浩斯遗忘曲线规律，研究出一些针对高等数学教学行之有效的教学方法和形式，并将其应用到日常教学中。结果表明：采用智慧课堂

课题 | 黄炎培职业教育思想对校地共育技能人才的启示

［摘要］建设技能型社会和新时代人才强国，需要更多高素质技术技能人才。职业院校作为培养技能人才的主阵地，担负重要使命，职业教育的发展离不开与地方、产业、企业的融合，校地共育技能人才成为重要途径。黄炎培关于职业教育“手脑并用、做学合一”“大职业教育”等思想，对新时代校地共育技能人才具有重要指引借鉴意义。［关键词］黄炎培；职教思想；校地合作；技能人才［

课题 | 校企共建企业学院协同育人模式研究

［摘要］国家对职业教育重视程度越来越高，对深化产教融合、校企合作的呼声越来越强。镇江高等职业技术学校通过与行业企业共建企业学院（学院产业），校企协同育人模式逐渐形成，成为学校深化产教融合的重要抓手，为高职院校校企合作提供了可学习、可借鉴、可复制的江苏样本。［关键词］校企合作；企业学院；协同育人［中图分类号］ G715

课题 | 高校辅导员与专业课教师协同育人研究

［摘要］高校落实立德树人的根本任务离不开辅导员与专业教师协同育人。由于这一理念处于摸索阶段，存在教师队伍协同育人意识淡薄、实际工作中动力不足、部分教师能力不足、各高校模式落后等问题。针对这些问题，需要顶层设计相关制度，加强队伍的内在驱动力；加深教师对协同育人重要性、必要性的认知，形成共识；积极搭建相关平台同频同行，在实践过程中探索总结出新的有效模式；通过对人才选拔、培养机

课题 | 高职院校思政育人的要素整合与模式创新

［摘要］高职院校思政育人的核心使命在于落实立德树人根本任务，实现学生综合职业技能提升和职业精神塑造的有效融合，助力学生成长成才。要素（资源）供给体系和育人模式选择是影响高职院校思政育人成效的重要因素和关键变量。基于复杂组织管理和整理性治理的理论视角，探讨高职院校思政育人的资源供给优化和模式创新路径。要素（资源）供给体系优化方面，高职院校需基于内部流程优化和资源的系统性整合

课题 | “事业部+工作室”：建筑设计员培养模式探索与实践

［摘要］以山东城市建设职业学院建筑设计专业为例，依托共同体理论，与区域建筑设计龙头企业产教深度融合，确立了“共融共生、共升共荣”的校企共同体的建设理念，根据共同体用人需求，在建筑设计岗位序列中增设并开发“建筑设计员”岗位标准，对接医养建筑、装配式建筑、建筑信息化等新需求，创建“事业部+工作室”学徒制模型，探索实施“事业部+工作室”校企共育人才培养模式，推行项目化职业情境教

课题 | 智能财税1+X证书背景下高职会计专业人才培养融合路径研究

［摘要］以高职院校会计专业人才培养过程中存在的问题分析为切入点，深入探讨了以智能财税1+X证书为抓手优化人才培养方案，提升教师实践能力，创新教学方法，推进新形态立体化教材建设，积极开展“三教”改革，实施书证融通，有效提升会计专业人才培养的质量，增强学生的岗位适应性。［关键词］ 1+X证书；智能财税；人才培养［中图分类号］ G715

课题 | 高校党员干部政治素养与创新能力培养路径研究

［摘要］高校党员干部作为高校改革与发展的中坚力量，其政治素养与创新能力直接影响高校的办学质量与育人成效，更关系到中华民族的未来，关系到国家的长治久安。基于URCP体系视角，结合“教育？圳管理？圳服务？圳发展”教育模式，探讨高校党员干部政治素养与创新能力培养的必然性；立足当下国情，坚持以“素质教育与创新”为核心理念，深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—20

课题 | 美丽中国目标下高职绿色学校建设实践与探索

［摘要］绿色学校建设已经成为高职院校践行国家绿色发展战略、生态文明建设、助力美丽中国的重要举措。在美丽中国目标下推进高职院校高质量、现代化发展，要求学校更加深入地贯彻绿色发展理念。通过对沙洲职业工学院近年来的能耗情况、绿色创建实践等进行分析，探索新形势下高职院校绿色校园规划、能效管理机制创新、节能管理人才队伍建设、生态文明教育入教材进课堂、节能与职业教育融合等方面行动路线

课题 | 基于中高职一体化视角：长学制产业学院创建意义构建逻辑与实践路径

［摘要］长学制产业学院是产教融合一种全新的实现形态和职业教育改革的重要载体。从中高职一体化视角，分析长学制产业学院建设对参与四方的重要意义，探索提出长学制产业学院 “四方”协同的治理体系、“四链”融合构建策略和“四业”联动的运行机制，并以独山港新材料、许村时尚产业学院为例，从实施理事会领导下的院长负责制、“一体化”协同创新运行机制和全面开放打造协同创新利益共同体等方面探索

课题 | 基于微信公众平台实训室管理模式在外科护理实训教学管理中的应用

［摘要］目的：探讨基于微信公众平台实训室管理模式在外科护理实训教学管理中的应用方法及其效果反馈。方法：随机抽取2019级护理专业两个班学生作为研究对象，一个班采取传统外科护理实训教学管理方法，设为对照组；另一个班采取基于微信公众平台的外科护理实训教学和管理模式，设为实验组，比较两组学生实训操作教学效果。教学实验结束后，在实验组开展开放式问卷调查，了解学生对基于微信公众平台

课题 | 教师教学创新团队建设的优化、路径与实践

［摘要］国家级职业教育教师教学创新团队建设是国务院《国家职业教育改革实施方案》提出的重要建设任务，对高职院校教师队伍提出更高的要求。陕西工业职业技术学院依托机电一体化技术专业（工业机器人应用与维护专业领域）国家级职业教育教师教学创新团队，从课程思政、资源建设、模块化教学、实践能力、技能大赛、社会服务六个维度提升教师团队水平，取得了一定的成绩，对国内各兄弟院校的教学创新团队

课题 | 探析“双高”背景下高职学前教育专业教师教学创新团队建设路径

［摘要］随着学前教育的快速发展，使得打造一支高素质、高水平的学前教育专业教师队伍变得更加迫切。尤其是在实施“双高计划”后，更是对高职学前教育专业教师队伍建设提出了更高的要求。基于此，以“双高”为背景，就高职学前教育专业教师队伍建设中存在的问题，提出优化创新的建议，旨在让教师队伍能更好地适应“双高”环境，在“双高”背景下快速成长，进而实现高质量的教学。［关键

课题 | 试论高职院校师德师风测评指标体系的构建

［摘要］师德师风是一个抽象的概念，在实际测评中具有较大的主观性，构建科学客观的指标体系是实现高职院校师德师风精确测量的关键。以教育部《新时代高校教师职业行为十项准则》为基本依据，通过访谈、问卷调查、统计分析、层次分析等研究方法，构建了基于高职院校教师政治行为、教育行为、科研行为、服务行为、管理行为的师德师风测评指标体系。［关键词］师德师风；评价；行为

课题 | 课程思政背景下安检业务实务课程改革的路径探究

［摘要］为培养满足岗位需求、有良好职业素养的民航安检专业技术技能型人才，缓解就业现状，以安检业务实务课程为研究对象，通过走访机场、航空公司等多家企业，结合目前的课程思政现状，制定了调研分析、确定目标、内容融合、过程呈现到实施优化五步走的改革思路，并确定以“一条思政主线+三模块递进+四大思政元素融合”为核心的思政体系，采用多种教学方法，丰富了课堂的多样性。［关键

课题 | 劳动教育的图像化研究

［摘要］随着信息技术的发展，图像成为信息传播的重要表达方式之一。劳动教育应正视时代发展和任务的变化，明确图像化时代课程建设特点以及劳动教育相关的视觉修辞特征，挖掘图像背后与劳动相关的含义与价值，通过对课程图像构成结构、内容结构进行编排和筛选，优化劳动教育特别是劳动精神视觉传播的有效性，探索切实可行的教学策略，为高职高专劳动教育改革提供一定思路。［关键词］

课题 | 高职老年保健与管理专业“三横三纵”专业认知教育体系的构建

［摘要］在连续四年对福建卫生职业技术学院2019—2022级老年保健与管理专业新生进行问卷调查分析的基础上，探索构建了“三横三纵”专业认知教育方案，以“解读专业、了解产业、展望未来”为主题，通过专业教师、行业专家和校友学长共同参与，帮助新生加深对专业的认知和对养老健康服务产业的了解，稳定专业思想，激发专业学习兴趣，提升岗位就业信心。［关键词］老年保健

课题 | 以健康管理工作为导向的护理药理学教学改革分析

［摘要］目的：探究护理药理学教学改革对学生健康管理能力的培养效果。方法：选取医院2021年7月至2021年12月护生60例，均为接受护理药理学教学的护生，按照护理药理课程改革前后的教学差异分组为观察组、对照组，观察组接受的是改革后的护理药理学教学，对照组接受的是常规的教学。对比考察改革前、改革后对患者进行健康管理的能力。结果：理论成绩以及操作考核分数，观察组中护生的成绩均

课题 | 基于线上线下融合教学的高职护生护士执业资格考试辅导对策

［摘要］结合教学实践和考试辅导探索，分别阐述了在课堂教学、实习期间以及考前冲刺三个阶段苏州高博软件技术职业学院对高职护生护士执业资格考试所采取的线上线下融合的考试辅导对策，在保留部分传统线下课堂教学辅导的前提下，充分利用线上辅助教学资源灵活性、便利性等特点，通过应用腾讯课堂、超星学习通和人卫智网等网络平台资源优势助力考试辅导，并对具有不同基础的学生进行差异化群组教学，有

课题 | 中职三二分段护生护士资格考试外科护理在线辅导策略

［摘要］国家护士执业资格考试不断变化，人机对话方式、考核知识点更加灵活等改革措施极大增加了考试难度。所以，外科护理急需探索更高效的以线上辅导为主要方式的护士资格考试辅导教学方案，以使2019级中职三二分段护生能顺利通过护士资格考试，拿到护士执业资格证这一成功就业的敲门砖。［关键词］中职三二分段护生；护资考试；线上辅导［中图分类号］ G712

课题 | 基于学习通的SPOC翻转课堂在中医内科学教学中的应用

［摘要］根据中医内科学课程改革的需要，充分利用教育新理念和新技术，提出针对本课程开展基于学习通平台的SPOC翻转课堂新型教学模式探索。阐述了小规模限制性线上课程和翻转课堂运用在中医内科学课程教学中的优点与作用，并具体介绍了这种线上和线下相结合的交互式教学模式的对策和展望。［关键词］翻转课堂；SPOC；学习通；中医内科学［中图分类号］ G712

课题 | 课程思政下的口腔内科护理教学创新与实践

［摘要］随着教育改革的不断深化，口腔护理教学也在不断优化。教师需不断完善教学理念和教学方法，提高教学水平，以激发学生的学习兴趣，提升课堂活力，提高教学质量。课程思政是将思政元素融入专业教学中，把立德树人作为根本任务的一种综合教育理念。课程思政对于提高口腔护理专业学生的素养和能力、培养口腔护理专业人才具有十分重要的意义。因此，就课程思政下的口腔内科护理教学改革进行探讨，以供

研讨◆专业◆教学 | 高职护理教育模式改革的关键因素分析

［摘要］高职院校作为职业院校，是培养高素质技能型人才的重要基地，在社会经济发展过程中发挥着重要的作用。但是目前我国高职院校存在一些问题，如学生就业难、师资力量薄弱等，为了解决这些问题，对高职院校进行教学改革是当务之急。为此，结合高职护理学课程体系构建的相关理论与实践经验，分析影响高职护理专业教学改革的重要因素，并通过相关调查研究分析得出结论，为深化高职护理学人才培养工作提

研讨◆专业◆教学 | 中式面点专业实训教学与工匠精神的有机结合

［摘要］随着社会的不断发展，人们的生活水平在逐步提升，与此同时，人们对面点的品质要求越来越高，为中式面点的广泛发展奠定了良好前提。中式面点实训教学要探索与工匠精神有效融合，丰富面点制作种类，促进学生掌握技能，引领学生在面点创作过程中有效创新，满足顾客多元化需求，助力学生有效实现人生价值。针对当前中式面点实训教学工匠精神渗透不充分的问题，学校要探索完善课程资源建设，搭建创新

研讨◆专业◆教学 | 基于核心素养的高职语文教学平台系统设计

［摘要］近些年，随着计算机技术和网络信息技术的快速发展，在网络上出现了非常多的线上教学平台，对教师的教学活动和学生的学习起到了很大的辅助作用，同时，线上网络教学的出现也打破了传统教学在时间和空间上的局限，更加便于为学生提供学习条件，而且通过线上教育平台，教师可以接触更多优秀的教学资料和教学方法，为教学质量的提高奠定基础。由此可以看出，在高职语文教学中设计一个教学平台系统是

研讨◆专业◆教学 | 线上线下混合教学在信息技术I课程中的应用探索

［摘要］信息技术的发展和各种智能终端的普及，推动了高校授课模式改革探索的步伐。基于互联网平台的线上线下混合教学改变了传统课堂的教学模式，促进了教师教学创新思维的同时也促进了学生的智慧发展。为了在有限的学习时间拓展信息技术学习的深度和广度，信息技术I课程以“智慧树网络教学平台”为载体，实行线上线下混合式教学模式。该模式优于“教师讲授为主”的传统教学模式，促进了课堂师生互动交

研讨◆专业◆教学 | 基于“三位一体”的旅游政策与法规课程思政体系构建探究

［摘要］旅游政策与法规课程是高职旅游管理专业的重要课程，对培养学生法律意识、建立法律思维、提高综合素养、为旅游业发展培养高素质复合型人才等具有积极意义。因此，在旅游政策与法规课程的教学中，应注重引导学生在掌握基本知识的基础上，将教学内容和课程思政教育融合发展，使学生重新认识自己的专业课程，形成专业的职业思维。通过课程思政的融入实现知识传授与价值引领的统一，从根本上达到立德

管理◆培德◆育人 | 辅导员工作室：高校辅导员“三化”发展的新向度

［摘要］高校辅导员作为推进大学生思想政治教育的重要力量，对实现人才培养策略具有重要作用。如何充分保证高校辅导员队伍朝着职业化、专业化、专家化的方向发展是解决的首要问题。高校辅导员工作室作为高校辅导员队伍建设的重要途径和手段，为辅导员的“三化”发展提供了场域基础和动力支持，是高校辅导员队伍建设实现“三化”发展的摇篮。［关键词］高校辅导员；职业化；专业化

管理◆培德◆育人 | 浅谈中华优秀传统文化背景下的大学语文课程思政教育

［摘要］在中华优秀传统文化的大背景下，大学语文课程在培养人文修养、提高国民语用素质以及提升艺术审美等方面都扮演着不可或缺的角色。因此，长久以来，大学语文课程更是被普遍认为是中华优秀传统文化传承和发扬光大的重要载体。而在新时代立德树人的基本教育任务下，课程+思想政治元素的教育模式势在必行，大学语文课程作为中华民族几千年传统文化和思想道德准绳的高度结晶，其本身在一定程度上就肩

管理◆培德◆育人 | 谈延安精神在高职院校思政课教学中的运用

［摘要］延安精神是在特殊时期形成的，指引中国共产党人取得胜利的重要精神，正如习近平总书记指出的“延安精神是党的宝贵精神财富，要代代传承下去”。在延安，有指引中华民族从苦难走向辉煌的“精神宝塔”。党的二十大报告中提到，新征程、新目标需要引领当代青少年去拼搏奋斗。以高职院校思政课教学为例，对延安精神在思政课教学中的应用进行了探索。学校作为立德树人的重要载体，通过思政课堂弘扬延

管理◆培德◆育人 | 信息时代下大学精准思政建设实现路径分析

［摘要］大学教育体系之下，思政教育的地位不容忽视。就现阶段的情况看，精准是思政工作未来一个阶段的重要属性，也是教育事业发展的必然选择。在这样的背景之下，加强信息相关技术在思政建设领域中的应用，切实打造思政建设的精准属性，是目前必须要落实的重要问题。从大学思政建设工作的具体情况出发展开分析，确定了精准的必然性，并且进一步结合具体情况，对未来如何利用信息技术来落实思政建设工作