期刊详情

查看往期

期刊目录

2026年06期

卷首语 | 聚焦九大任务：《海南省“十五五”教育事业发展规划》发布

近日，海南省人民政府办公厅正式印发《海南省“十五五”教育事业发展规划》，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和省委、省政府关于加快建设教育强省的实施意见，紧扣海南自由贸易港建设国家战略，系统谋划了“十五五”时期海南教育事业发展的目标任务和实施路径，为建设与高水平自由贸易港相匹配的现代化教育体系提供了行动指南。其中，主要任务与路径涵盖9个方面重点任务。 1. 坚持立德树人培

热点 | 守正笃行破困局匠心育人启新程

教育是国之大计、党之大计，小学教育作为基础教育的根基，肩负着启智润心、培根铸魂、夯基固本的重任。在海南自贸港建设的时代浪潮中，部分学校面临生源结构失衡、师资队伍建设待优化、管理精细化程度不足等阶段性挑战。如何突破发展瓶颈、实现内涵式高质量发展，成为教育工作者肩负的重要使命。（以下简称“琼山四小”）也曾经历这样的成长阵痛期——教学供需存在落差、家校协同有待深化、办学条件亟需改善，这些因素一度制约

热点 | 推动文化自信，讲好海南故事

十五年，能改变什么？能让一个牵着妈妈衣角走进小学课堂的孩子，长成站在大学讲台上侃侃而谈的青年。能让一个在纸上涂鸦“大力神”纹样的七岁娃娃，变成用数字技术让黎锦“活”起来的专业人才。我们四个学段的老师，就隔着屏幕，看着同一个孩子——不是某一个具体的孩子，而是所有海南的孩子——在这十五年里，慢慢长大。线上教研是常态，但这一次的挑战不一样：我们要为一堂贯穿十五年的大中小学思政课，画出一条完整的育人线

热点 | 2026年《新教育》助力书香校园建设纪实

春日读书正当时，腹有诗书气自华。2026年是《全民阅读促进条例》发布实施之年，也是国务院批复设立“全民阅读活动周”之年，因此，今年的“世界读书日”显得格外热烈又浓厚，全社会都笼罩在春日读书的书香氛围里。值此之际，海南《新教育》期刊社积极响应国家号召，积极对接学校需求，以书为媒、以阅读为桥，分别走进海口观澜湖华侨学校、万宁市万城镇初级中学、万宁市思源实验学校、海口市第一中学南海学校、海口市琼山第

探索 | 核心素养导向下的主题引领：高中政治教学新思路

【摘要】在新时代教育变革的浪潮中,高中政治教学正经历着深刻转型。本文以统编高中政治必修二《经济与社会》教学为切入点,深入探讨核心素养导向下,借助主题引领的教学模式,践行学科核心素养理念,为高中政治教学开辟新路径。

探索 | 项目化学习在初中道德与法治教学中的应用

【摘要】本文以统编版《道德与法治》专题“做合格的普法小达人”为例,积极探索项目化学习新样态,力图丰富教学内容,优化教学方式,注重学生在真实情境中活跃思维,开发想象力,通过串联学科知识形成项目化成果,推进课堂教与学立体化。

探索 | 中学政治课应用 “6+1” 教学模式的反思

【摘要】李金池校长创立的“6+1”高效课堂教学模式,为课堂变革提供了可操作框架。在县域高中振兴推进、核心素养培育落地、跨学科教学普及的背景下,本文聚焦该模式在中学政治课的应用实践,通过课例剖析总结其在激发学生主体性、培育核心素养、助力县域高中提质、推动跨学科融合等方面的成效,提出模式灵活化、设计差异化、内容县域化、跨学科融合常态化等优化建议,旨在推动模式与政治学科特质、县域学情深度融合,构建高效优质政治课堂,为县域高中振兴注入动力。

探索 | 科学家故事舞台剧的育人实践与效能研究

【摘要】本文以海南卫生健康职业学院原创科学家故事舞台剧《青蒿之光》为案例,采用文献研究、案例分析与问卷调查法,系统梳理该剧以“屠呦呦发现青蒿素”为叙事核心的创排实践,重点评估其对学生观众在科学家精神认知、专业认同感及职业使命感等方面的育人效能。研究发现,以“以身试药”“团队攻坚”为核心情节的舞台剧叙事,能有效引发高职学生的深层情感共鸣,显著增强其专业认同与使命担当;跨专业、项目制的协作模式是实践成功的关键保障。同时,研究揭示了艺术呈现在技术层面的短板,提出了系统化的优化路径。本文为高职院校创新科学精神教育与校园文化育人模式提供了可供借鉴的实践路径与实证依据。

探索 | 海南考古成果资源在初中历史教学中的应用研究

【摘要】本文以海口市3所中学为例,探讨海南考古成果资源在初中历史教学中的应用现状与价值。研究表明,海南考古成果资源与统编版七年级上册历史教材第一单元关联性较强,可有效丰富教学内容,助力学生理解中华文明多元一体格局。当前教学应用中存在学生认知度偏低、教师课堂引用不足、教学方式单一等问题。据此,本文提出拓宽资源获取渠道、创新教学应用模式等策略,为海南考古成果资源融入初中历史教学提供实践参考。

探索 | 智慧教育视域下AI赋能数学美育的实践研究

【摘要】本文以华师版九年级《黄金分割》为实践载体,以建构主义与多元智能理论为指导,构建“技术—教学—能力”三维实践框架,整合AI工具与智慧课堂模式,探索AI赋能数学美育的创新路径。通过课前智能诊断、课中交互探究、课后分层培育,破解传统教学中知识与审美割裂、教学与需求脱节等问题,形成可复制的教学范式。实践表明,该模式能有效提升学生学习兴趣与核心素养,推动课堂从“教师中心”向“学生中心”转型,为中小学数学美育数字化发展及核心素养落地提供实践参考。

探索 | AI视域下的小学语文跨学科教学实践探究

【摘要】人工智能技术为小学语文和道德与法治跨学科融合教学的实施开辟了新路径,两学科关联性强、互补性突出。借助AI技术可破解跨学科融合中资源分散、场景生硬等难题。本文结合个人教学实践,探索出“四类”融合教学路径,为小学语文和道德与法治跨学科融合教学提供实践参考。

探索 | 人工智能赋能高中语文教学的实践路径探究

【摘要】在新课程标准持续深化的背景下,高中语文教学正面临教学方法与信息技术深度融合的新要求。本文立足高中语文教学的实际,阐述人工智能在推动教学创新与优化过程的重要意义,结合典型且具体的案例,从教学资源的智能化拓展、互动工具的精准化运用、学习情境的多维化构建及评价体系的科学化完善等方面,多维度探讨人工智能赋能语文课堂的可行路径,以期为构建高质量、现代化高中语文教学提供有益参考与实践思路。在此基础上,对智能语文教学实践中的困境与未来发展进路进行反思与展望。

探索 | 初中地理课程标准要求下的单元整体教学设计

【摘要】本文以“海洋”作为研究对象,围绕初中地理课程标准的具体要求,从单元整体构建的时代背景、结构框架的搭建方式、教学目标的设定原则、活动安排的实施策略以及评价体系的设计思路这五个维度展开深入剖析,旨在探索出一套符合初中地理学科特点的单元整体教学实施路径。

探索 | 本土文化与情境任务相融合的单元教学实践

【摘要】为解决教学碎片化问题,基于新修订教材编写理念,整合单元语文要素和海南本土文化,通过提炼学习主题、创设真实情境任务、设计学习任务链,构建“文化探究—语言实践—创意表达”学习闭环,使学生在参与任务的过程中,开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,最终实现语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化自信的协同发展。

探索 | 高中历史教育如何培养学生的人文素养

【摘要】在现如今新时代的教育背景下,高中历史教育肩负培育学生的人文素养的核心使命,但当前高中历史教学存在知识碎片化、价值引导模糊化、教学方法单一化等一系列的突出问题,难以实现人文素养培育目标。本文将从人文素养内涵出发,采用问题剖析以及对策建构的研究方法,梳理历史教育和人文素养培育两者之间的关联,针对教学的痛点提出情境化学习、历史解释能力培养、深层价值反思三大改进路径,通过创新教学方法来重构历史知识体系。经过以上的教学优化,可以将零散的历史知识点联结为结构化的知识网络,在学生历史情感体验中融入文化认同与价值观塑造,更加有效地激发学生的历史思辨力以及共情力,帮助学生树立正确的历史观、提升文化自信,切实地达成高中历史教育培育学生人文素养的核心目标。

探索 | 初中历史微观知识点的价值挖掘策略

【摘要】当下历史教学正处在从单纯知识传授朝着价值引导方向转变的关键时期,迫切需要凭借微观视角来重新构建教学价值体系。着重关注初中历史课程里包含着思政潜能的那些微观知识点,搭建起依据课程标准的遴选机制以及挖掘价值内涵的途径。运用创设历史情境、精心设计问题链等一系列教学策略,期望达成历史细节和时代精神自然而然地融合起来的效果,引领学生从情感上的共鸣逐步迈向价值层面的认同,并且在批判性思考的过程中确立起科学的历史观。实践已经表明,这样一种“小切口大思政”的教学模式是能够切实有效地激发学生开展深度认知活动的,对于促进核心素养得以有效落实也是很有帮助的,还对历史教师实现从知识讲授迈向价值引导的专业发展给予了具有可操作性的实践范例。

探索 | 琼腔破土·文脉传薪

【摘要】本研究以非遗文化传承与校园教育融合为切入点,立足海口市滨海第九小学“琼剧进校园”的实践探索,采用文献调研、行动研究、课例开发等方法,构建了课程融入、社团活动、校园文化三位一体的琼剧进校园实施路径。我们结合小学低、中、高年段的学情特点,开发了分年级教学课例,还尝试了思政元素融入与AI技术赋能的教学模式,针对实践中遇到的师资、课程、场地等问题提出了优化策略。实践证明,这套多元路径能有效提升学生对琼剧文化的认知与认同,也为小学阶段非遗文化传承教育提供了可复制的实践范本。

探索 | 基于新课改背景下小学低年级数学生活化教学实践研究

【摘要】在新课程标准改革持续推进的背景下,小学低年级数学教学中的问题逐渐显现出来,所以小学数学教师在低年级教学时应注重教学方法的创新,采用生活化教学方法革新数学课堂并促进数学教学改革,激发低年级学生的数学学习兴趣并强化学生的问题解决能力。本文将从小学低年级数学生活化教学的必要性以及基于新课改背景下小学低年级数学生活化教学策略两个方面进行分析和论述。

探索 | 初中生古诗鉴赏能力培养的策略

【摘要】针对《义务教育语文课程标准(2022年版)》对“审美创造”素养的要求与初中古诗教学“重记诵、轻品鉴”的差异,本文构建“感知—思辨—创造”三阶递进策略:以声韵语感奠基审美直觉,以深度追问促进意蕴分析,以项目活动实现迁移表达。三阶策略依次培养学生审美直觉力、分析判断力与迁移表现力,使学生从被动接受者成长为古诗鉴赏的主动建构者。

探索 | 主题意义探究下小学英语读写教学的实践与探索

【摘要】本文以PEP六年级上册“My weekend plan”读写课为实践样本,结合六年级学生认知发展特征,从核心主题凝炼、读写闭环建构、文化情感浸润、差异支架设计、多元评价搭建五个维度,探索主题意义引领下的读写教学优化路径,旨在为破解传统教学困境、提升小学英语读写教学的学术性与实践性提供参考。

探索 | 智慧教育赋能：初中物理“翻转课堂”创新实践

【摘要】在数字化背景下,教育信息化推动教育改革,智慧教育平台与“翻转课堂”融合对初中物理教学意义重大。然而,实践中面临部分学生自主学习能力薄弱、课堂时间管理难度大、教学评价体系不完善等问题。为此,采取加强学生自主学习能力培养、优化课堂时间管理、完善教学评价体系等措施,能有效解决问题,推动“翻转课堂”教学模式在初中物理教学中的广泛应用和发展。

探索 | “学校+法院”双主体育人模式的实践探索

【摘要】本文基于高中法治教育中模拟法庭活动面临的资源薄弱、指导缺位、设计浅层化等困境,提出构建“学校+法院”双主体育人实践模式。该模式通过机制共建、课程共研、案例共编、评价共促四条路径,有效整合司法与学校教育资源,将法官的专业指导常态化融入教学实践,构建了真实实践场景与科学评价体系。此举将模拟法庭从形式化表演转变为专业化育人,引导学生在沉浸式体验中深化法律认知、内化法治精神,为新时代青少年法治素养的培育探索出一条可行的协同育人新路径。

探索 | 素养导向下“三单三环”智慧课堂模式探究

【摘要】本研究立足海口市琼山第四小学的生源特点与教学困境,以核心素养发展为核心目标,通过文献研究、调查研究、行动研究等方法,探索并实践了“三单三环”智慧课堂教学模式。该模式以“预习单、任务单、检测单”为学习支架,以“精讲释疑、检测练习、阅读预习”为课堂流程,深度融合国家中小学智慧教育平台资源,实现了教学流程重构、学习方式转型与技术赋能增效的有机统一。实践表明,此模式有效激发了学生的自主学习热情与合作探究能力,提升了教师的数字化教学素养与教学设计水平,为核心素养导向下的小学智慧课堂建设提供了可操作的校本化实践方案与案例参考。

探索 | 智慧教育平台下初中物理预习教学实践研究

【摘要】本论文聚焦国家中小学智慧教育平台资源在初中物理预习环节的深度应用,旨在系统探讨传统预习模式的固有局限性,并通过整合平台优质资源、创新预习策略,构建“线上自主学习+线下实践探索”的新型混合式预习模式。论文结合具体教学案例,深入分析该模式在提升学生自主学习能力、优化课堂教学效率、促进个性化学习等方面的实践效果,同时探讨实施过程中的关键问题与优化路径。

探索 | 小学语文科普说明文应用AI工具教学实践

【摘要】小学四年级语文下册“科学探索”主题单元的科普说明文里,有不少抽象内容,学生理解起来有难度。本文结合文小言、豆包、DeepSeek等常用AI工具,通过具体的教学案例,研究它们在降低认知难度、梳理逻辑、激发兴趣等方面的使用方法,形成适合普通学校的课堂实际操作方案,为一线教师提供参考。

探索 | 在初中英语课堂中开展跨学科主题学习的实践

【摘要】跨学科主题学习以英语学习为立足点,通过融合其他学科课程内容、方法和思维方式,全面促进学生的核心素养发展。教师可以从学习目标、学习内容、学习实践和学习评价四个维度改进教学,丰富学生的情感体验,筑建结构化知识体系,促进学生的深度学习,从而丰富英语教学的内涵和外延,提升学生的核心素养,实现英语学科的育人价值。

探索 | 红色文化资源赋能中学美育课程的问题与路径

【摘要】本文以广州市西关外国语学校教育集团为例,系统探讨红色文化资源赋能中学美育课程的路径与模式。为解决实践中存在的资源开发碎片化、课程融合表层化、评价体系单一化及集团共享不均衡等问题。研究提出构建“美育+”优化路径:通过“美育+学科”实现课程渗透式融合,通过“美育+实践”构建体验式融合场景;同时,建立多元立体评价体系,并搭建“资源—课程—评价—共享”四位一体的集团协同平台。该模式旨在促进红色文化与美育的深度整合,为中学美育的内涵发展及红色基因的校园传承提供可操作的实践方案。

探索 | AI赋能初中篆刻治印教学

【摘要】研究通过篆刻教学在实践教学过程中的困难研究展开,基于篆刻艺术治印理论与教学现状进行分析,探讨使用AI工具等数字化技术攻克关键难点,研究理论成果通过教学方案设计进行表述,以教学实践的方式将研究方案落地。研究课题旨在探讨篆刻艺术的教学在初中美育中的困境,综合分析时代技术发展与核心素养教育理念的要求,研究AIGC技术与传统篆刻艺术在教学中的有机融合,使技术指向、教学意向与育人导向三方面融创共生,对探索赋予传统艺术面向未来的传承与发展路径具有重要意义。

探索 | 分层教学法在高中乒乓球教学中的实践研究

【摘要】高中体育课程改革深化背景下,因材施教成为提升教学质量的核心要求,乒乓球教学凭借技术层次丰富、运动风险低等特点,成为高中体育培育学生核心素养的重要载体。本文以高二年级86名学生为研究对象,将分层教学法系统引入乒乓球教学实践,从学生、内容、组织形式、管理评价四维度构建分层教学体系,经一学期教学实验验证,分层教学法能精准贴合不同层次学生的学习能力与发展需求,对落实体育核心素养培育目标、推动高中乒乓球教学高质量发展具有重要实践意义。

探索 | 初中美术跨学科教学设计策略研究

【摘要】本文以《千姿百态的水》为例,探究初中美术跨学科教学设计策略。将美术融入语文、音乐、舞蹈、自然科学等知识,可以培育学生审美能力、创新思维与生态意识,并融入水的品格教育,阐明跨学科教学的必要性与实践路径,提升学生美术核心素养,为初中美术教学创新提供参考。

探索 | 信息技术赋能初中美术教学实践应用研究

【摘要】随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛且深入。如何将信息技术有效赋能初中美术教学,对实现美术学科的育人目标具有深远的现实意义。本文探讨了信息技术赋能初中美术教学的研究背景,阐述信息技术在美术教学中的优势。并通过具体案例详细说明其在教学实践中的应用,分析应用过程中面临的挑战,并提出相应的应对策略。旨在为信息技术赋能初中美术教学提供有益参考,以更好地促进学生综合素养的提升,推动美术学科的持续发展。

探索 | AI支持下的小学音乐琼剧传承跨学科教学研究

【摘要】本文以海南地方戏曲琼剧为载体,探索人工智能技术支持下信息科技与小学音乐的跨学科项目式学习模式。通过整合国家中小学智慧教育平台等工具,构建“AI+琼剧+音乐+信息技术”融合教学体系。旨在实现信息技术素养、艺术表现力与文化认同感的协同发展。

探索 | 体育教师日常“非暴力沟通”案例分析

【摘要】本文以全封闭寄宿制的西南大学临高实验中学初二4班为样本,基于20个典型案例,分析非暴力沟通在班级作息管理、学业心理疏导及人际冲突调解中的应用策略。研究通过“观察—感受—需要—请求”四步框架,解决封闭管理下的师生及生生沟通困境,构建相关管理体系并验证成效,为封闭式学校德育创新提供实践参照,同时指出研究局限与未来探索方向。

探索 | 拓展游戏在高中心理课堂教学中的创新应用路径

【摘要】拓展游戏作为一种重要的体验式训练,在高中心理课堂教学中具有巨大的潜力和价值。通过深化心理拓展游戏的创新理念认知,改进心理拓展游戏的教学目标设计,完善心理拓展游戏的项目内容设计,优化心理拓展游戏的场地资源利用,创新心理拓展游戏的课堂评价模式,能够有效推动拓展游戏在高中心理课堂中的创新与发展,为学生提供更为优质的心理教育服务,为学生人格的健全发展打下坚实基础。

方略 | 海南黎苗文化幼儿音乐实践教学体系构建研究

【摘要】海南黎苗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其独特的音乐形态、民俗仪式和艺术语言蕴含丰富的教育价值。本研究以文化资源开发为视角,以幼儿音乐教育实践教学体系构建为核心议题,综合运用文献研究法、田野调查法、课程开发理论及实践验证法,系统梳理海南黎苗音乐文化资源的现状与类型,深入分析当前幼儿音乐教育实践教学存在的主要问题,进而提出“文化浸润—课程整合—实践创生—评价反馈”四位一体的实践教学体系框架。研究表明,将黎苗文化资源有机融入幼儿音乐实践教学,能够有效提升幼儿音乐感知力与审美素养,同时为非遗文化的活态传承提供新路径。

方略 | 幼儿园中华文化绘本阅读生活化启蒙策略

【摘要】在当前学前教育改革不断推进以及文化传承意识日益增强的背景下,幼儿园中华文化教育的重要性愈发凸显。本研究通过对小、中、大班不同年龄段幼儿适用的中华文化绘本进行筛选与分析,从创设生活化阅读情境、设计生活化阅读活动、拓展生活化阅读空间这三个方面提出实施策略,同时构建家园社协同策略,以增强幼儿阅读体验,促进幼儿对中华文化的理解,延伸文化启蒙教育,为幼儿园中华文化绘本阅读生活化启蒙提供切实可行的实践路径。

方略 | 共青团“一站式”学生社区志愿体系与育人实践

【摘要】共青团作为党领导的青年组织，在高校“一站式”学生社区建设中肩负着引领青年、服务青年、培育青年的重要使命。海南科技职业大学以“技术立校、应用为本”为办学理念，聚焦高素质技术技能型人才培养目标，将志愿服务与“一站式”学生社区建设深度融合，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是提升应用型高校思想政治教育实效性的创新路径。本文结合海南科技职业大学“产教融合、实践育人”特色，分析志愿服务体系构建的必要性与可行性，探索“组织—平台—项目—保障”四维体系的构建路径，阐释其在价值引领、技能锤炼、情感培育等方面的育人功能，为同类高校共青团参与“一站式”学生社区建设提供实践参考。

方略 | 生成式AI赋能技工工业互联网教学改革研究

【摘要】随着《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的推进,工业互联网作为制造业数字化转型的核心引擎,其高技能人才需求与技工教育供给之间的结构性矛盾日益凸显。生成式人工智能技术的突破性发展,为重构工业互联网课程体系提供了全新可能。本文根据教育部“服务企业数字化转型的工业互联网高技能人才培养项目”实践要求,通过分析技工院校工业互联网课程现存的问题,提出了课程内容重构、构建“教师、智能体、学生”协同的教学模式、建立岗位能力画像的动态评价机制等教学改革路径,以及助力教学改革路径有效落地的保障措施。研究可为技工教育对接产业数字化需求提供理论参考与实践路径,为技工教育教学改革提供参考。

方略 | 以“二机制一体系六工程”模式培育职业本科生工匠精神

【摘要】新时代我国职业本科教育快速发展,肩负着培育高端技术技能人才、服务产业升级的重要使命,工匠精神更是职业教育的核心内核。当前职业本科院校在工匠精神培育中,存在协同育人机制不完善、校园文化浸润不足、校企合作积极性不高等现实问题。本文立足职业教育发展需求,提出“二机制一体系六工程”培育模式,从协同育人、激励机制、人才培养、思政建设、师资建设、实践育人等多维度构建实施路径,为职业本科院校培育新时代大国工匠提供可行方案。

方略 | 职业技能服务三沙人才培养模式推广应用研究

【摘要】“职业技能服务三沙”项目是职业教育服务国家战略与特殊区域发展的重要实践创新。该项目构建了“政校企共育、岗课证融通、教学做一体”三位一体的军民两用人才培养模式，有效解决了三沙市技能人才短缺和技能提升的问题。本文基于项目实践成效，从理论框架构建、区域差异适配、协同机制创新三个维度系统分析其推广价值，提出基于差异化推广、依托信息化赋能的推广模式，并形成了“政府主导、院校主体、军民融合”的三维协同推广策略。为职业教育服务海岛、边疆等特殊区域发展提供参考。

方略 | 中职美容专业人才培养“六新五维”模式研究

【摘要】在职业教育服务产业升级和技术技能人才强国战略的背景下,中职美容专业人才培养面临从“岗位适配”向“素养引领”的深度转型。本文依托技能大师工作室平台,探索并构建了以“新机遇—新路径—新机制—新成效—新模式—新动能”为主线,覆盖“训—研—赛—企—社”五大领域的“六新五维”育人模式,通过平台机制创新、校企融合深化与育人成效反馈等,形成一套可复制、可推广的系统化育人路径,有效提升了人才培养质量。

方略 | 小学数学跨学科主题教学设计与实施

【摘要】新课标要求每门课程“不少于10%课时进行跨学科主题学习”，跨学科教学是培养学生核心素养的重要载体。本文以“滴水实验”为主题，结合小学数学（数据计算、单位换算）、科学（实验设计、误差分析）、美术（宣传设计）、品德（节水意识）四大学科，设计“水资源调查—实验探究—节水行动”三大核心任务及十个学习活动。通过真实生活情境创设，引导学生从数学角度推算水龙头滴水浪费量，从科学角度分析实验误差，从实践角度践行节水理念，最终实现“知识应用—能力提升—价值观塑造”的目标。

方略 | 黎苗手工艺融入语文综合实践活动探究

【摘要】语文综合实践活动是落实语文核心素养、推动中华优秀传统文化进校园的关键载体。黎苗手工艺作为黎族、苗族世代传承的非物质文化遗产，为语文综合实践活动提供了优质的本土化资源。本文立足语文综合性、实践性的学科本质，以黎苗手工艺（黎锦、苗绣、黎陶、藤编等）为实践载体，从活动理论支撑、设计原则、目标体系构建、实施路径优化、评价机制完善五大维度，系统探究黎苗手工艺融入语文综合实践活动的策略，提升学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化自信，同时实现黎苗传统手工艺的活态传承，为中小学本土化语文综合实践活动的开展提供理论参考与实践范式。

方略 | 借助数学绘本培育小学生数学核心素养

【摘要】本文从数学绘本教学入手,重点针对有效培养学生数学核心素养的措施进行了系统的探索和分析,提出了有效借助绘本教学改革教学活动的建议,研究发现借助绘本阅读创新教学体系,能改革教学模式,有效培养学生数学核心素养,提升学生解决数学问题能力。

视野 | 国家中小学智慧教育平台资源在合唱社团教学中的创新应用

【摘要】国家中小学智慧教育平台资源与合唱社团教学的创新融合,为音乐教育带来新视角。面对教学资源分布不均与管理效率低下等现实问题,教师要聚焦资源精准适配路径,探索数字化条件下合唱社团教学的创新形态。本文采用案例研究法、文献分析法、理论分析法等研究方法,以智慧教育平台核心功能与合唱教学的适配性分析为切入点,围绕“构建分层教学素材库”“开展跨校协同排练活动”“实施智能评价与反馈”“优化家校协同育人模式”四个论点,探索了国家中小学智慧教育平台资源在合唱社团教学中的创新应用路径,力求充分激活平台潜能,助推合唱教学模式革新及学生音乐素养的综合提升。

视野 | 以“悦读”促素养：课外阅读模式创新研究

【摘要】针对《义务教育语文课程标准(2022年版)》对阅读素养的强调与当前课外阅读面临的现实困境,本文以广州市海珠区前进路小学的实践探索为基础,结合广州智慧阅读平台的技术支撑,聚焦“从阅读到悦读”的动态转化过程,构建“兴趣驱动—互动参与—课内外融合—多元评估”的递进式创新模式,激发学生阅读内生动力,培养自主阅读习惯,最终实现阅读素养的全面提升。

视野 | 小学英语 “Do the Project” 的综合能力提升研究

【摘要】在小学英语教学实践中,学生综合运用语言的能力较为薄弱,尤其是写作能力不尽如人意。许多学生缺乏写作兴趣和技巧,部分教师的教学方法也未能有效激发学生的学习动力和写作热情,导致写作教学的整体效果不佳。本研究以“Do the Project”板块的教学为切入点,结合小学英语教学现状,探讨如何通过“Do the Project”教学培养学生的英语综合运用能力。通过整合教材内容,滚动复习已学知识,帮助学生在词汇和语言输入的积累基础上实现有效的输出。本研究提出了一系列教学改进策略,以提升学生在真实语境中的语言运用能力。

视野 | 海南政法职业学院2026年招生简章

海南政法职业学院 Hainan Vocational College Of Political Science And Law 海南政法职业学院招生微信公众号学校（机构）标识码：4146013576 海南政法职业学院是经国家批准的海南省公办高等政法类职业学院。2009年初，学院顺利通过教育部人才培养水平评估；2009年至2022年间共十一次被评为“海南省高等学校毕业生就业工

视野 | 跨越山海同筑梦青春作伴共成长

6月2日至5日，由教育部中外人文交流中心与海南师范大学联合主办的海南自贸港中美基础教育对话会暨中美青少年人文交流营活动在海南师范大学成功举办。来自美国犹他州Box 的26名中小学师生跨越太平洋，与海师附小学子齐聚椰城，以文化互鉴架设友谊之桥，以实际行动响应中方“未来5年邀请5万名美国青少年来华交流学习”的倡议，为中美民间人文交往注入蓬勃朝气与青春温度。活动中，海师附小与美国海伦·福斯特·斯诺