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2024年09期

卷首语 | 编者寄语

教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为大力弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围，在第40个教师节来临之际，国家和我省评选表彰了一批教育系统先进集体和先进个人。现将受表彰的先进集体和先进个人名单汇集成册进行表彰，集中展示我省教育系统深入学习贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德

视野 | 海南自贸港基础教育教师队伍高质量发展：困境与路径

【摘要】本研究以教师教育一体化为研究视角，针对海南自贸港基础教育教师队伍高质量发展进程中的现实困境，提出明确一体化培养目标，融通一体化课程体系，构建一体化师资共同体，协同一体化运行机制，优化一体化资源配置，以此将教师教育改革与基础教育改革相结合，探索建设海南自贸港高质量基础教育教师队伍的实践路径。【关键词】海南自贸港;基础教育教师队伍；高质量发展；教师教育一体化强国必先强教，强教必先强师。

视野 | 基于生活化的高中思想政治教学探索

【摘要】为了便于学生顺利构建政治学科知识体系，教师应顺应学生身心发展规律，从整合生活化教学内容、设计生活化教学方案、组织生活化教学活动、延伸生活化教学维度的角度做对接设计，在高中政治课堂教学中融入生活元素，创设贴近生活的学习情境，以符合学生学科核心素养成长需求。教师可借助多种助学手段，围绕学生学习主体展开教学设计，有利于形塑学生的学科综合能力。【关键词】高中思想政治；生活化；教学实践鉴于高

视野 | 浅谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用

【摘要】道德与法治课是重要的初中学科之一，可以推动学生认知和思维的发展。然而，初中生正处于价值观和心智发展阶段，学习复杂、抽象的道德与法治知识存在一定的难度。在以生活情境为主的课程中，学生可以联系生活实际，更深刻地理解和运用自身所学知识，也可以获得更佳的学习体验，从而更认同课堂教学内容，获得学科核心素养的发展。【关键词】初中道德与法治课；生活情境；应用初中道德与法治课（以下简称道法课）属于

视野 | 心理健康教育在农村初中语文教学中的有效渗透研究

【摘要】由于城乡差距，农村地区教学资源、教师配置等条件受限，农村地区的中学生语文学科素养整体偏弱，且学习积极性、主动性不高。如何遵循初中生的心理发展特点，激发学生学习语文的兴趣，从而提高农村初中语文教学质量显得至关重要，新课程标准强化了语文学科的育人功能。因此，将心理学知识引入初中语文教学，将心理辅导技术有效渗透到农村初中语文教学中是贯彻我国教育方针，促进学生全面发展的必然要求。文章主要围绕心理健

视野 | 基于“五育”融合简析小学道德与法治课堂教学方法

【摘要】文章探讨了“五育”融合背景下，小学道德与法治课堂教学方法的创新与实践。研究发现，采用多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考和实践，从而在学生心中树立正确的价值观和法治观。通过这种综合性的教学模式，学生不仅能够理解道德与法治的基本知识，还能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的行为习惯。【关键词】“五育”；小学；道德与法治；教学在新时代背景下，小学教育的目标不仅仅

视野 | 学生自主参与型班级管理要点探究

【摘要】初中学生的自主意识觉醒，且情绪较易波动，班主任从转变管理理念、升级管理方式、优化管理组织、延伸管理维度、创新管理模式的角度出发，坚持以生为本，制定自主参与型班级管理机制，符合学生的身心发展规律，为各种难题的解决奠定基础。在具体措施实施时，班主任教师结合学生的基本学情，鼓励学生参与讨论、设计、组织、调度、执行、归结等工作，确保自主参与型管理模式的有序、高效推进。【关键词】初中；班级管理；

视野 | 提升初中历史学科核心素养的教学策略研究

【摘要】在新课标深入背景下，核心素养理念逐渐渗透到了各科教学中。义务教育阶段必须要重视培养学生的学科能力和核心素养，创新传统的理论灌输式教学，利用合作探究等新型学习模式帮助学生深刻认知、记忆课程知识。同时，初中历史教师也要主动渗透核心素养理念，培养学生全面的历史思维和积极的学习情感，提升他们的知识和能力，以优化其历史学习效果。【关键词】初中历史学科；核心素养；教学策略核心素养是素质教育最根

视野 | 基于核心素养的初中化学课堂教学设计探索

【摘要】化学是初中阶段的重要学科，是学生综合能力发展必不可少的组成部分，因此教师要基于核心素养开展化学课堂教学。当前的初中化学课堂教学还存在一些不足，文章以核心素养培养为出发点，探讨了化学课堂教学设计的策略，旨在促进学生化学观念、科学思维、探究实践、社会责任等核心素养的发展，实现素质教育目标。【关键词】核心素养;初中化学;课堂教学当前，教育改革深入人心，核心素养培养受到社会和学校的广泛重视

视野 | 基于核心素养的数学单元主题教学策略探析

【摘要】小学数学教师应树立整体教学观念，从重组教材内容、把控教学比例、投放连续问题、优化测评总结等方面入手，提高数学学科单元主题教学体系构建质量，增强数学学科教学的整体性、结构性、系统性，助推学生数学学科核心素养的多元发展。【关键词】核心素养；小学数学；大单元；主题教学小学数学学科单元主题教学是以一个单元作为数学课程教学的基本单位，围绕特定主题进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。单元主

探索 | 中国传统文化融入视觉传达设计专业教学的思考

【摘要】中国传统文化是一个蕴含深厚教学价值的宝库，持续地为艺术类高校提供丰富的教学资源。艺术类高校对传统文化的教育潜能进行深入挖掘与创新性转化，体现了其对传统文化教育功能的全面理解和积极实践。高校在视觉传达设计专业的教学中，应当积极将中华优秀传统文化与教学内容和方法相结合，以本土特色为基础，实现文化传承与创新教育的有机融合。高校将中华优秀传统文化融入视觉传达设计教学，对传承文化、塑造专业特色、培养

探索 | 情境教育视域下设计语文传统文化作业的探索

【摘要】情境教育视域下设计传统文化融合作业可以将学生引入到和传统文化有关的学习情境中，让他们迁移运用知识解决问题，提升其学习兴趣。教师要把握作业设计的元素，让学生在预测情节发展的过程中明白什么是“真”，在体验情绪情感中感受什么是“善”，在品味景物描写时感悟什么是“美”。教师要以“学为中心”，设计订单式、专题式、实践式等多种作业类型，创设学习情境。教师要以生为本设计教学活动，采用关照法引导学生汲取人

探索 | 基于项目化学习的小学综合实践活动教学策略探究

【摘要】综合实践活动能有效培养学生的综合素养，基于项目化学习深入综合实践活动教学，能大幅提升教学质量。文章在小学综合实践活动教学中落实项目化学习，通过挖掘学生兴趣、开展多元活动、拓展实践深度三类策略，制定确立项目主题、推动项目实施、获取项目成果的项目化教学步骤，以发展学生综合素养。【关键词】小学；综合实践活动；项目化学习根据综合实践活动课程指导的内容，可知综合实践活动是引导学生参加探究、体

探索 | 主题意义下的小学英语单元整体教学实践

【摘要】在小学英语教学中，教师要树立“大单元”“大观念”的教学意识，深度研读单元内容，深度挖掘主题意义，积极落实学习活动观，开展主题明确、主线明晰、活动层级推进，评价持续发力的单元整体教学实践，以此发挥学科育人价值，发展学生核心素养。文章将围绕主题意义下的小学英语单元整体教学，从研读为先、明晰目标、逐层设计这三个角度深入探究，谈谈自己在实践过程中的几点思考与体会。【关键词】小学英语；主题意义；

探索 | 小组合作学习模式在高中数学教学中的应用研究

【摘要】数学学习具有一定的难度，也是发展学生逻辑思维，培养他们数学应用能力的有效途径。然而，高中数学存在缺乏创新性、内容滞后等问题，需要教师革新传统教学模式，采用现代教学法优化学生的数学学习效果，强化他们的学习能力。而小组合作学习是学生最重要的学习方式之一，可以推动其团结协作能力的发展。文章以高中数学教学为例，研究小组合作学习模式的有效应用策略，并阐述其实践应用价值，以期提升高中数学教学和学生数学

探索 | 小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

【摘要】数形结合思想可以用直观的图形来诠释抽象的数学概念，通过图形让小学生加深对数学知识理解和掌握，从而锻炼他们的数学思维能力。文章首先阐述了数形结合思想的概念及其在小学数学教学中的运用价值，梳理数形结合思想在小学数学教学中应用现状存在的问题，最后结合具体的教学案例，就数形结合思想在小学数学教学中的渗透提出了自己的意见和建议，希望可以对提升小学数学教学效果起到一定的参考作用。【关键词】数形结合

探索 | 初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

【摘要】化学是初中阶段的重要学科，化学学习质量的提升不仅可以促进学生化学综合能力发展，还可以为高中化学学习打下良好基础，而学习兴趣是影响学生化学学习质量的核心因素之一，因此在化学教学中激发学生学习兴趣至关重要。文章针对初中化学教学的模式、方法等进行了创新探索，旨在增加化学教学的趣味性、灵活性和多样性，由此激发学生化学学习兴趣，使他们更加积极地投入到学习中，提升化学知识水平。【关键词】初中化学;

探索 | 初中音乐教学融入舞蹈元素的教学探索

【摘要】在初中音乐教学中融入舞蹈元素，符合学生的音乐学习诉求，教师结合教学内容，遴选契合度较高的舞蹈资源，在音乐知识、音乐作品、音乐活动、音乐训练、音乐创编中融入舞蹈元素，带领学生自然进入深度学习环节，在多元化实践探索中培养学生学科综合能力。声势律动是辅助音乐学习的简单舞蹈动作，教师从这个教学角度出发，展开教学设计，其助学效果显著。【关键词】初中音乐；舞蹈元素；教学实践学生对于音乐课堂学习

探索 | 小学音乐唱游教学活动的科学组织

【摘要】艺术新课标强调“趣味唱游”学习任务，使唱游教学成为小学音乐课堂教学的重要形式之一。唱游教学指将歌唱与游戏相融合，达到寓教于乐效果的学习模式。为落实唱游教学实践，教师应在音乐教学实践中，通过巧借教学情境、设计体验活动、引入韵律训练、开展即兴创编的手段，推动学生的音乐素养发展。【关键词】小学音乐；唱游教学；教学实践唱游教学不是简单地将歌唱与游戏在教学中重现，而要基于律动、表演等形式开展

探索 | 任务群视阈下的初中语文大单元教学策略研究

【摘要】任务群视阈下初中语文大单元教学的研究，是以“大单元”为教学的整体内容，以“任务群”为实施路径和组织形式，设计整体性、多样化的一系列语文实践活动，以提升语文核心素养、达到课程育人价值为目的的研究。【关键词】任务群；初中语文；大单元教学；策略研究当前国内已经意识到“基于语文任务群的学习确立”“学习任务群理念下初中语文大单元教学策略研究”的重要性。对于广大一线教师，特别是九年级教师，时间

探索 | 新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率

【摘要】语文是最重要的小学科目之一，小学语文教师必须在新课改背景下，改革与创新传统教育模式，打造高效的语文课堂。这也改变了小学语文教师的要求，要尽量增加学生主导课堂的时间，拓展、优化他们的语文知识，从而激发他们的语文学习兴趣，获取理想的语文教学效果。基于此，文章基于新课改视角，探讨了小学语文高效课堂的有效构建策略。【关键词】新课改；小学语文；高效课堂在不断推进的新课改视域下，影响力独特的小

探索 | “立学课堂”理念下的小学英语单元探究性作业设计实践

【摘要】小学英语“立学课堂”是集“立人之学”“立根之学”以及“立身之学”于一身的高效课堂，在“立学课堂”的价值引领下，教师应整体规划单元作业设计，促使单元内各课时作业之间以“探究式”“进阶式”的形式呈现，从而引导学生在丰富多元、螺旋递进的作业实践体验中发展核心素养、培育关键能力，从而达成学科育人的价值目标。【关键词】小学英语；“立学课堂”；探究性作业小学英语“立学课堂”是以学生为学习主体地

探索 | 信息技术融合下的小学英语对话课教学实践

【摘要】在小学英语对话课教学中，教师应充分挖掘现代化信息技术，巧妙借助多媒体设备、互联网、微课等形式，优化创新教学活动形式，精心设计一系列丰富多元、螺旋递进的教学活动，丰富学生的多模态语言感知，提升学生语言学习的兴趣，引领学生在多元化的语言实践体验中丰富语言积累，提升语言个性化表达能力，从而提升语言素养，发展关键能力。【关键词】小学英语；信息技术；对话课教学对话是译林版小学《英语》教材课文

探索 | 传统文化下中国原创绘本融入小学美术课堂的研究

【摘要】在小学美术教学中，教师要避免直接灌输传统文化知识，可以将中国原创绘本融入到美术课堂中，让学生在讲述故事中学会表达情绪情感，在赏析图画中理解艺术语言，在参与节日活动的过程中提升创意实践水平，在主题交流中涵养审美态度，在设计造型中展开个性想象。这样能让学生从中国原创绘本中挖掘传统文化元素，并展开一系列美术探究活动，全面提升核心素养。【关键词】小学美术；原创绘本；传统文化《义务教育艺术课

探索 | 游戏点亮课堂，学玩助力成长

【摘要】传统小学体育教学模式局限性强，学习过程相对零散，导致学生难以真正地掌握所学技巧，更无法提升自身的体育素养。落实新课标理念，就是围绕一体化思想构建全新的体育教学，让学生历经“学、练、赛、评”的一体化学习过程。基于此，文章基于新课标略谈一体化教学策略问题，以供借鉴。【关键词】一体化教学；新课标；“学、练、赛、评” 落实新课标理念，就是要围绕一体化思想构建全新的体育教学，让学生历经“学、练

探索 | 单元整体视角下高中英语作业的趋深探索

【摘要】英语教材内容是以单元主题的形式呈现出来的，从整体视角出发，对作业展开设计规划是必要的。高中英语教学实践，教师要立足英语学科核心素养的培养，对教情学情有精准掌控，在综合考量各种限制因素的基础上，借助多元化的作业形式，让学生对作业有崭新认知和理解，促使作业设计呈现出多样化、趋深化。【关键词】高中英语；单元整体；作业作业作为课内教学与课外教学衔接的桥梁，其对学生产生的正向引导作用是毋庸置

探索 | “主题教学法”在高中语文群文阅读中的实践策略

【摘要】“主题教学法”在高中语文群文阅读教学中有广泛应用，教师深度解析主题教学设计方略，整合教材单元阅读内容，精心设计主题群文阅读方案，科学优化主题群文阅读活动，延伸主题群文阅读训练，为不同群体学生提供更多阅读学习的机会，全面形塑学生语文学科核心素养。在教学实践中，教师围绕主题群文阅读教学展开深入探索，能够调动学生参与群文阅读的主动性，也能够为语文课堂教学注入丰富动力。【关键词】高中语文；“主

探索 | 基于核心素养的初中生物大单元教学策略探讨

【摘要】文章基于核心素养理念，深入探讨了初中生物大单元教学的策略。首先强调了对教材进行宏观解构和学情特点分析的重要性，以确保教学活动的全面性和针对性；接着阐述了深挖核心内容和巧设教学任务的方法，旨在帮助学生构建清晰的知识框架并提升学习效果；此外还提出了创设实验探究和组织实践学习的策略，以强化学生的实践能力和创新精神。【关键词】初中生物；大单元教学；教学策略；实验教学初中生物作为自然科学的基

探索 | 民服新尚：基于守正创新理念的民族服饰“再设计”教学实践

【摘要】文章围绕“民族服饰如何在新时代中传承和发扬”这一问题，以“守正创新”为设计理念，引导学生通过“知源树魂——取炼精华——融和创新”三个步骤，对民族服饰进行“再设计”，学会在继承优秀传统文化的基础上，以创新的方式将民族服饰融入新时代生活，从而提升学生艺术素养，培养学生创新精神，增强学生传承优秀传统文化的意识，树立民族文化自信。【关键词】守正创新；民族服饰；“再设计” 民族服饰是传统文化的

探索 | 初中语文综合性学习实施现状及优化策略

【摘要】综合性学习是最关键的初中语文组成要素，涵盖了多样的形式、内容和文化资源，通过对综合性学习活动的有效实施，不仅可以拓展学生的语文学习资源，还可以提升他们的课堂学习兴趣和课外实践积极性，是丰富学生知识，锻炼其语言表达能力，发展其综合素养的重要举措。鉴于此，文章在概述语文综合性学习的价值后，分析初中语文综合性学习中存在的问题，在此基础上提出相应的解决策略。【关键词】初中语文；综合性学习；实施

探索 | 核心素养视域下小学低段字理识字的优化策略

【摘要】小学语文低年级识字教学的有效与否，对于学生听、说、读、写能力的提升有着举足轻重的作用，是学生语文学习的基础与核心。字理识字教学作为一种创新的教育方法，为小学语文教学带来了新的活力。传统的识字教学往往让学生感到枯燥乏味，而字理识字教学则通过游戏、故事、歌曲等形式进行教学，学生在愉快的氛围中自然地学习和掌握新字。【关键词】核心素养；字理识字；小学低段字理识字教学作为一种新兴的教育教学方

探索 | 数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响分析

【摘要】文章从数字化背景下新课标对小学数学实践能力培养的影响进行了深入分析，探讨了数字化时代对学生数学实践能力提出的新要求，分析了新课标对小学数学实践能力培养的影响价值，提出了针对数字化背景下新课标小学数学实践能力培养的策略，旨在以此促进小学生数学实践能力的培养，强化知识应用。【关键词】数字化；新课标；小学数学；实践能力随着数字化时代的到来，数字技术对教育产生了深远的影响，也对学生的数学学

方略 | 探索教育策略捕捉成长契机

【摘要】种养活动在阐述过程的同时，初步地探讨了如何结合种养活动探索教育策略，在教学的过程中捕获幼儿的成长契机，助力幼儿更好地发展。【关键词】种养故事；幼儿园；实践活动《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”在日常生活中常常隐藏着丰富多样的课程，教师在设计课程内容的时候，可以综合

方略 | 幼儿科学探索活动的教学实践策略

【摘要】科学领域的学习对提升幼儿的认知水平、强化幼儿的科学文化素养有着积极促进作用，在科学探索活动组织时，教师从开展学情调研、创设趣味情境、推出互动实验、传授探索方法、投放实践作业的教学角度出发，构建全面、系统的科学课程体系，为幼儿搭建更多探索交流平台，让幼儿在丰富的科学活动中形成严谨的科学实验态度和探索学习习惯。【关键词】幼儿教育；科学探索；教学实践幼儿处于探索世界阶段，对自然、社会、人

方略 | 基于认知发展理论的幼儿教育策略探索

【摘要】通过游戏教学实现育乐交融，激发幼儿学习兴趣；融入中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信；实施家园共育，促进幼儿全面发展。实践表明，这些策略能有效促进幼儿认知、情感、社会性等多方面的发展，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。【关键词】认知发展理论；幼儿教育策略；游戏教学；文化传承；家园共育认知发展理论在幼儿教育领域扮演着至关重要的角色，它深刻揭示了幼儿认知结构的变化和知识获取的内在机制

方略 | 幼儿室内体育活动的组织引导策略

【摘要】文章从小面积幼儿园运动材料投放经验出发，探索室内空间及材料在幼儿园体育活动中的应用策略，探索教师在幼儿室内体育活动中的组织引导策略，从而达到提升幼儿的体育锻炼效果，提高幼儿的身体素质和运动技能的目的。【关键词】小面积体育活动；材料投放；指导策略幼儿园的室内活动场地有限，遇到雨天、雾霾等不良天气状况时全园幼儿都集中在室内开展体育活动。因此，如何在有限的场地上灵活地开展体育活动，以及教

方略 | 中职专业课“旅游概论”课程思政的探索与实践

【摘要】课程思政就是要充分发挥专业课程的育人功能，与思政课同向同行、形成协同效应。对课程思政实施过程中课程思政目标、思政元素挖掘、教学方法以及教学过程等重要环节进行整体设计，从而破解“做什么”的问题。【关键词】“旅游概论”；课程思政；学科核心素养；整体设计课程思政是近年来教育教学研究的热点和重点，其本质就是立德树人。2017年12月印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中要求“梳理

方略 | 课程思政视角下中职体育与健康课程设计与实施策略研究

【摘要】为适应社会进步和满足现代化的教育需求，中职院校必须对其内部的变革状态给予足够的关注。考虑到现阶段的中职体育与健康课程的整体素质并未达到预期，同时，中职体育老师的教学观念也较为过时，因此，把思想政治教育纳入到中职的体育课程当中已经成为了一项迫切需要的任务。【关键词】课程思政；中职体育；教学改革随着经济的快速发展和社会的不断变迁，体育文化已经逐渐向全球甚至跨越地域传播。同时，我国中等职

方略 | 中职体育渗透拓展训练的教学实践

【摘要】教师从整合拓展训练资源、升级拓展训练模式、推出拓展训练活动、延伸拓展训练维度的教学角度出发，为学生创造更多接受体育训练的机会，让学生在探索性学习中成长学科素养，发挥拓展训练的补充教学作用，形塑学生良好的心理素质和体能基础。【关键词】中职体育；拓展训练；教学实践部分中职学生面临就业压力，良好的心理素质和健康体质是参加工作的敲门砖。拓展训练内容在中职体育学科的渗透，能够为学生创造更多锻

方略 | 班级管理中渗透心理健康教育的有效策略

【摘要】通过对实际案例的分析，提出了班主任在班级管理中应该采取的心理健康教育策略，包括营造和谐氛围，开展心理辅导，培养自主能力等。文章还探讨了如何评价心理健康教育的效果，并提出建议，以促进班主任在班级管理中更好地渗透心理健康教育。【关键词】班级管理；心理健康教育；留守儿童随着社会的发展，人们的心理健康问题越来越受到关注，特别是在学校教育领域。留守儿童是一个特殊的群体，由于父母外出务工，

方略 | 初中化学“生活化实验”的展开路径

【摘要】初中化学学科既是一门演绎性学科，同时更是一门实验性、归纳性的学科。在初中化学学科教学中，教师要引导学生做实验。要让实验链接学生的生活经验、丰富学生的生活经验。通过引导学生展开生活化的实验，让学生体验化学学科的应用价值、领略化学学科的启智功能、感受化学学科的科技力量、领悟化学学科的无穷意趣。【关键词】初中化学；“生活化实验”；展开路径初中化学学科课程是一门兼具演绎性与归纳性的学科。在

方略 | 初中美术培养学生鉴赏能力的探索路径

【摘要】鉴赏能力是美术核心素养的一部分，教师从整合鉴赏资源、优化鉴赏方案、组织鉴赏活动、延伸鉴赏训练的教学角度出发，在学科教学中融入鉴赏学习内容，营造直观、生动的鉴赏学习氛围，让学生在多频次鉴赏训练中获得更多审美交流机会，能够顺利启发学生学习思维，帮助学生自然过渡到深度学习环节，引导学生在主动探索和深度思考中建立学科认知，在多重互动中稳步提升美术学习品质。【关键词】初中美术；鉴赏能力；教学实践

悦读 | 多元融通让学生英语阅读思维走向深刻

【摘要】小学阶段，学生认知存在明显差异，提取信息的能力参差不齐。针对教学现状，教师要从不同视角和维度出发，融通多种教学方法，对学生展开具体化学习指引，让学生在实践中建立阅读信息系统。英语属于外来学科，外在呈现形式上具有独特性，但只要抓住阅读本质要素，辅助以具体的技巧方法，定能将学生的思维认知引向更深处。【关键词】小学英语；多元融通；阅读思维阅读本身就是一种多向互动交流，是生本文本思维进行多

悦读 | 精心搭建支架，助力阅读教学

【摘要】作为教师，可以结合文本内容，学生的学习难点，以及学生的思维发展及合作学习等方面为学生搭建教学支架，可以使支架的辅助性以及阅读中的优越性等方面得到充分的发挥，真正起到支架为学生阅读助力的目的。【关键词】部编教材；小学语文；阅读教学 “支架”，原为建筑学名词，即“脚手架”。部编小学语文教材对教学支架的搭建非常重视，从低年级的借助支架讲述故事到中高年级的借助支架复述故事，还有让学生借助支架