科技创新 | 基于电力线载波的智能抄录电量装置设计
摘 要:受环境因素和元器件老化等影响,智能电表精度会下降,同时随着电网发展,人们对其要求不断提高。因此,智能电表需要定期轮换,然而,现有抄表方式存在实时性差、效率低等问题,且仍以人工抄录为主。本文设计了一种能兼顾抄表效率、抄表实时性和抄读准确性的智能装置,以提升表计轮换流程效率、减少人力物力投入,并提高轮换表计过程中电表数据抄录的准确性。该装置基于电力线载波通信原理,自动抄录电量数据,有效解决了传统轮换表流程抄表方式存在的实时性欠佳、效率低下、易出错及成本高等问题。通过融合先进的通信技术与数据处理技术,本文提出的智能抄录电量装置能够显著提升电力系统管理效率,保障轮换表计抄录数据的准确性与实时性。
科教论坛 | 基于代码驱动的虚实闭环光学实验教学模式探索与实践
摘 要:针对传统光学实验教学中实验设计参与度低、虚拟仿真与实体实验脱节等问题,本文提出一种代码驱动的虚实闭环光学实验“设计—仿真—实现”一体化教学模式。该模式以开源模块化光学系统与代码到光路映射工具为技术支撑,将光学实验的逻辑设计、数值仿真、工程化光路布局及实体实验搭建整合于同一代码描述框架中,可实现从方案设计到物理实现的连续衔接与闭环反馈。在教学实施过程中,学生通过编写代码完成光学系统建模与参数配置,自动生成对应光路布局方案,并在实体实验平台上完成搭建与测试,实验结果可作为反馈用于优化实验设计,从而形成虚实闭环的教学流程。此外,本文以信息调控类光学实验为例,验证了该教学模式在提升学生实验设计能力、工程理解能力及综合实践能力方面的有效性。教学效果表明,该模式有助于推动光学实验教学由验证性向设计性、综合性转变,对光学及相关工程类实验课程的数字化、工程化改革具有参考价值与推广意义。
科教论坛 | 科技资讯在“光纤通信”课程教学中的应用探索
摘 要:为了解决“光纤通信”课程教学实践中发现的一些问题,如知识点分散,难以建立完整的知识体系;教学内容滞后于产业发展,学生“学完不知所用”,进而影响学习积极性等,本文将科技资讯转化为教学案例融入课程教学。一方面,从科技资讯中提取出课程学习的“一个中心”,解读科技资讯中的关键技术与课程章节间的关系,助力学生理解课程知识体系结构。另一方面,梳理我国光纤通信行业的新进展及主要技术突破并将其融入课程教学,引导学生了解行业发展动态,激发学有所用的意识。课程教学中科技资讯的融入增强了学生的民族自豪感和使命感,提高了学生的学习兴趣和积极性。
工程技术 | 地铁施工控制测量精度控制措施
摘 要: 目前地铁测量有相应的规范,但针对具体检测限差方面没有统一要求,如卫星定位控制网复测更新限差要求、地面精密导线控制点检测限差要求等在规范中尚未做出明确要求,各个地区还仅针对自身情况设定限差情况。针对地铁测量现有相应规范在具体检测限差方面没有统一要求的问题,经过研究分析,在隧道控制网精度分析与控制、隧道控制网精度预测分析、隧道贯通测量预测分析等方面,重点研究联系测量精度分析与控制措施,引进陀螺定向方法,并采用贯通联测验证联系测量实际精度;同时,结合实例应用研究控制网测量方法及成果质量,总结合理有效的地铁CPⅢ测量技术。以期为相关研究提供借鉴。
教改前沿 | 现代医学背景下研究生解剖学教学改革与创新
摘 要:为应对现代医学发展需求,针对解剖学研究生培养中存在的问题,本研究通过优化课程体系、革新教学方法、重组师资队伍、组建跨学科团队、创新协同机制和搭建知识融合平台等方式,来整合基础理论、临床应用与跨学科模块,促进基础与临床教师优势互补,创新双向流动与复合导师制,组建跨学科指导团队,搭建多学科交叉“临床—基础学科联合研讨会”。实践显示,实施的改革培养模式有效提升了研究生的知识应用与科研创新能力,促进了解剖学与多学科深度融合。本研究还对课程衔接不足、师资协同效率不高、非临床背景学生医学基础薄弱等问题提出了应对措施,为培养复合型解剖学人才提供解决方案与实施路径。
教改前沿 | “沉浸—探索”双驱联动的教学改革实践
摘 要:为解决“结构力学”教学中存在的理论抽象与实践薄弱等问题,本研究开展了系统化教学改革。改革构建了“沉浸—探索”双驱联动的教学模式:首先,通过创建“移动式探索实训情景室”,实施沉浸式混合教学,促进学生对抽象理论的具身化理解;其次,打造“结构创新加载开放课堂”,贯通理论教学、实践训练与学科竞赛,强化解决复杂工程问题的能力。实践表明,在实施改革之后,学生课堂参与度与满意度显著提升,在省级及以上结构设计竞赛中获奖数量与等级取得突破。教学改革形成了“知识—能力”协同培养的育人闭环,有效提升了课程教学质量与人才培养成效。
教改前沿 | 新文科背景下“数字经济学概论”课程教学改革探索
摘 要:在新文科建设深度推进与数字经济蓬勃发展的双重背景下,“数字经济学概论”作为培养跨学科复合型人才的基础性课程,其教学范式的转型具有显著意义。当前,该课程在教学实践中仍面临功能定位模糊、内容体系碎片化、教学模式僵化以及理论与实践脱节等深层瓶颈,制约了人才培养质量的提升。本文立足于新文科建设的总体要求,提出以“认知建构”与“能力塑造”为核心的改革思路,主张通过重塑以“技术—机制—产业—治理”为轴线的逻辑主线,构建动态更新的实践案例库,并实施以学生为中心的交互式教学设计。通过系统性的教学重构与多元化的评价机制改革,有效激发学生的跨学科思维,提升其运用经济学工具解决复杂数字经济问题的综合素养。本文旨在为构建适配数字时代需求的高质量经济学课程体系提供学理依据与实践参考,助力高等教育在数字经济时代的范式跃迁。
教改前沿 | 基于 OBE 理念的“电路分析基础”课程混合式教学改革探索与实践
摘 要:针对“电路分析基础”课程传统教学中理论与实践脱节、学生缺乏学习主动性等问题,基于成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)理念,开展混合式教学改革探索与实践。改革以学生核心能力达成为目标,重构知识—能力—素养“三位一体”课程目标体系,优化教学目标,整合教学资源,构建了“一心三位四度”的课程教学体系,创建了“理实结合+虚实融合+线上线下混合”的混合式教学模式,通过建立“过程性评价+终结性考核”的多元评价体系,实现教学闭环优化。实践证明,基于OBE的混合式教学改革有效提升了学生的电路分析能力与自主学习能力,对提升教学效果和人才培养质量具有现实意义。
教改前沿 | 新工科背景下“Java 程序设计”课程教学改革
摘 要:为适应新工科建设新需求,针对“Java 程序设计”课程中教学案例陈旧、新技术新工具应用较少等问题,本文丰富原有的教学案例,并引入 AI 工具的训练,进行了针对性教学改革。具体表现为:教学过程中引入企业案例为原型的实训内容,并设计难度梯度,增强实战性,贴合行业能力需求,增强学生专业认同;运用 AI 工具,优化教师教学内容,增加 Java 语言应用最新方向,增强教学内容实时性,激发学生学习兴趣;训练学生使用 AI 工具解决课程学习中的困难,理解课程在新兴技术应用中的作用,并尝试在实训中运用新兴技术,提高学生运用专业知识解决问题的综合能力。
创新教学 | OBE 理念下 AI 技术赋能 “光电探测与信号处理”课程教学模式及可行性研究
摘 要:针对“光电探测与信号处理”课程理论抽象、实践场景受限、个性化教学缺失等突出教学难题,结合新工科人才培养的核心要求,本文将成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)理念与人工智能(Artificial Intelligence, AI)技术深度融合,探索课程教学改革的有效路径。教师结合课程教学实际情况,系统分析OBE理念与AI技术的内在契合性,构建“目标导向—AI技术赋能—过程管控—成果评价”的一体化教学模式,从教学目标重构、教学内容优化、教学方法创新、评价体系完善四个维度推进教学改革,并重点论证该教学模式的可行性。分析结果表明,该教学模式可有效破解传统教学的核心痛点,助力学生提升理论应用能力、工程实践素养及AI工具应用能力,推动课程教学质量显著提升,可为同类工科课程的教学改革提供切实可行的实践参考。
创新教学 | 虚拟模拟系统协同 PBL-CBL 模式在泌尿外科临床教学中的应用
摘 要: [目的]探究虚拟模拟系统(Virtual Simulation System, VSS)协同问题导向学习(Problem-Based Learning, PBL)模式及协同案例教学法(Case-Based Learning, CBL)模式在泌尿外科临床见习带教中的教学效果及应用价值。[方法]选取2024年8月至2025年8月在广西医科大学第一附属医院泌尿外科进行临床见习的学生作为研究对象,共86名,根据不同教学模式分为VSS-PBL-CBL组和PBL-CBL组,每组43人。VSS-PBL-CBL组采用了结合虚拟模拟系统的问题导向式案例教学,PBL-CBL组采用PBL引导下的案例教学,并对两组不同教学模式的教学效果、医患沟通能力与自主学习能力、教学满意度的差异。[结果]VSS-PBL-CBL组实践操作成绩、自我导向学习量表(Self-Rating Scale for Self-Directedness in Learning, SRSSDL)和教学满意度高于PBL-CBL组(P均<0.05);理论知识成绩、医患沟通技能评价(Set Elicit Give Understand End, SEGUE)量表总分两组间差异无统计学意义(P均>0.05)。[结论]VSS协同PBL联合CBL教学模式可提高学生临床实践能力,激发自主学习动机,教学满意度更高,在泌尿外科的临床见习带教中有着较好的应用价值。
创新教学 | 新工科背景下项目驱动的“计算机网络”实践教学改革研究
摘 要:计算机网络作为连接软硬件、支撑数字服务的核心技术,在专业人才培养中占据不可或缺的地位。然而,传统“计算机网络”实践教学往往偏重理论知识灌输与单一设备操作,忽视了与企业真实应用场景的结合。面对新工科建设对计算机专业人才核心能力培养的新要求,本文探讨了项目驱动教学法在“计算机网络”实践课程中的应用,通过引入阶梯式实操项目,激发学生的学习兴趣,提升参与度和自主探究能力,进而培养工程思维和网络问题解决能力。实证研究表明,该方法有效促进了学生对计算机网络知识的系统理解和灵活应用,显著提高了他们的网络实操能力和适配行业需求的综合能力。
创新教学 | “医学物理学”课程与“生理学”课程跨学科融合式教学模式的研究与实践
摘 要:本文聚焦“医学物理学”课程与“生理学”课程跨学科融合式教学改革研究,通过跨学科师资协作机制,开展综合性教研活动,优化教师知识结构,提升岗位胜任力。在教学实践过程中,教师精心设计跨学科基础理论模块,通过整合关联知识点,恰当引入学科融合案例,秉承“轻推导、重应用”的教学原则,建立“物理知识服务生理认知”的关联思维,激发学生的学习兴趣与内在潜能。同时通过分层递进的实验教学模式,引导学生参与全国大学生物理实验竞赛等高水平实践活动,强化知识应用与能力培养,助力培育健康中国的卓越医生。
人工智能 | 人工智能赋能高等数学教学：从传统局限突破到智能化升级
摘 要:在人工智能技术迅猛发展并深度融入教育领域的大背景下,本研究聚焦高等数学教学改革。高等数学作为理工科专业的核心基础课程,在培养学生关键能力方面意义重大,但传统教学模式存在依赖教师经验、个性化不足、抽象概念难理解等局限。本文深入剖析人工智能技术特性,系统探讨其在高等数学教学中的应用现状,从智能辅导系统助力个性化学习、虚拟仿真增强抽象概念理解等方面,展现当前实践成果,同时前瞻性地预判未来趋势,如人工智能与跨学科教学深度融合、教学决策智能化等,详细分析人工智能在提升教学效率、优化学习体验、强化教学效果等方面的重要价值,为高等数学教学向智能化成功升级提供极具参考价值的思路与策略。
人工智能 | AI 驱动下城市高层建筑火灾消防接警模式研究
摘 要:随着城市化进程加剧,高层建筑的复杂性日益加大,传统接警模式面临一些挑战,本研究从城市高层建筑这一具体场景出发,结合目前人工智能(Artificial Intelligence, AI)技术发展,系统探讨AI技术如何支持接警模式从以“人工经验”为主转向“智能决策”驱动。本文构建了“全域感知”“智能决策”“高效协同”“闭环优化”四个模块的“四维一体”城市高层建筑火灾AI接警模式,详细阐述其“灾前准备、灾中响应以及灾后恢复”的动态演进、自我学习迭代的有机生态系统运作原理,并针对该模式的落地,提出了“数据—标准—试点—人才”四位一体的体系化实施路径,既为AI时代城市高层建筑火灾接警工作提供一套可落地实操方案,也为智慧消防建设提供一个参考实践指南。
理论研究 | 构建专业技能竞赛体系提升高职中药学专业人才培养质量
摘 要:人才是中医药振兴发展的重要支撑力量,专业技能竞赛是培养高技能人才的有效途径。本文探讨构建高职中药学专业技能竞赛体系,激励学生重视技能、学习技能、锤炼技能、传承技能,提高学生参与技能竞赛的比例,扩大技能竞赛的受益面,引导学生走技能成才、技能报国之路,实现技能赋能;并形成长效机制,推动职业教育人才培养深层次改革,使学生不仅掌握专业技术操作能力,还具备创新能力和职业发展规划能力。以技能竞赛为抓手,提升学生综合素质。
理论研究 | “专创融合”视角下的高职工匠精神培育研究与实践
摘 要:弘扬工匠精神,培养复合型、创新型高技能技术人才是新时代职业教育的主要任务之一。本文结合工匠精神内涵的分析,系统梳理了其时代价值与核心要义,聚焦高职院校工匠精神现实状况,深度剖析高职学生工匠精神培育的困境。利用智能制造专业学生为研究、培养的实践载体,依托专创融合课程体系为核心抓手,营造了工匠精神育人的新业态,建构了工匠育人的新路径,以及构建了多元化工匠精神考核评价体系,从三个实际方面解决问题,不仅为高职院校有效开展工匠精神培养提供了可借鉴的范式,更为国家培养更多优秀工匠大师、高技能技术人才提供科学依据。
