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2026年07期

卷首语 | 将理想信念教育融入日常抓在经常

习近平总书记强调：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这一时期理想信念的种子能否扎根、萌芽、茁壮成长，直接决定着青春答卷的分量与底色。青少年坚定理想信念，并非一蹴而就，也非一劳永逸，而是一个在接受教育中不断深化、在实践砥砺中持续巩固的过程。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲

新思想指引新征程 | 习近平总书记关于理想信念教育重要论述的理论特质、时代意蕴及实践路径

在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏，解读教育的“顶层设计”，探讨教育的“奋进之笔”，以期为教育改革发展助力。摘要理想信念是共产党人精神上的“钙”。党的十八大以来，习近平总书记围

新思想指引新征程 | 时代新人传承红色基因的三重逻辑

摘要传承红色基因，应是时代新人自发自觉的过程，更应是一个内蕴着深刻理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的系统性工程。从理论逻辑来看，要探寻时代新人传承红色基因的基本内涵，把握其理论支撑与内在逻辑；从历史逻辑来看，要梳理红色基因的形成发展脉络，挖掘其历史作用与当代价值；从实践逻辑来看，则要优化话语体系，强化代际共情，鼓励“双创”实践，完善长效机制。此三重逻辑相互贯通、层层递进，为在新征程中培养出更多无

探索 | 总体国家安全观融入我国高校思政课的顶层建构与实践路径

摘要总体国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，也是新时代高校国家安全教育与思政课改革创新的重要资源。将其融入高校思政课，既有助于提升大学生国家安全意识，也有助于完善高校总体国家安全观教育体系并推动思政课守正创新。融入内容应聚焦其生成逻辑、科学内涵、时代价值与实践要求，融入路径应从深化理论研究、优化课程内容、创新教学方法、加强师资建设等方面协同推进，以提升教学的系统性、针对性

探索 | 陶行知生活教育理论视域下的德育实践及价值启示

摘要以陶行知所著教育小说《古庙敲钟录》为载体，结合其生活教育理论的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大核心理念，发现德育实践要以生活为德育载体，发掘德育素材并推动情感体验与道德认知深度融合；以社会为德育场域，打破德育实施的时空边界并结合时代背景革新德育内容与方法；以“教学做合一”为德育方法，通过“教”立导向、“学”强自育、“做”深体验，构建立体的德育实践体系。德育实践应扎根学生生活

话题 | 理想信念教育的理论溯源、时代内涵和实践路径

“推动理想信念教育常态化制度化”是新时代以来党围绕理想信念教育提出的一项重点要求。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“推动理想信念教育常态化制度化”。推动理想信念教育常态化制度化，不仅是巩固全党全国各族人民团结奋斗共同思想基础的必然要求，也是应对复杂意识形态挑战、培育时代新人的长远之策。如何将理想信念教育融入日常、抓在经常，实现入脑入心、

话题 | 新时代青年理想信念教育的实践指向

摘要新征程上，做好青年的理想信念教育，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建起知、信、行相统一的教育逻辑，从而教育青年自觉肩负起民族复兴的时代重任。首先要强化理论武装，筑牢青年理想信念根基；其次要强化教育引导，传承青年理想信念火种；最后要强化实践磨砺，夯实青年理想信念基石。关键词习近平新时代中国特色社会主义思想；理想信念教育；实践指向作者简介许蓉，南京师范大学马克

话题 | 数智时代理想信念教育的空间向度

摘要理想信念教育作为铸魂育人的实践活动，需要以特定的空间为载体。数智时代理想信念教育的空间既是数字感知、虚实融合的物质空间，也是数字构想、意义共鸣的精神空间，还是数字体验、主体交互的实践空间。理想信念教育数智化转型带来的虚实边界模糊、符号数字化转码以及主体数字化交往模式影响着理想信念教育物质空间的身心在场，致使理想信念教育精神空间的意义空场以及实践空间的关系离场。为此，要加强物质空间场景的入

话题 | 具身认知理论视域下理想信念教育数字化的内在逻辑与实践进路

摘要在深入推进国家教育数字化战略进程中，理想信念教育数字化开启了新时代理想信念教育的新图景，提升了理想信念教育的效果，但同时也面临着困境和挑战。具身认知理论的具身感知、情境交互和实践生成特性与理想信念教育数字化高度契合，为摆脱理想信念教育数字化的困境提供了新的视域。在具身认知理论视域下，从重塑理想信念认知根基、重构理想信念体验空间、重建理想信念内化路径等方面剖析理想信念教育数字化的内在逻辑，

讲堂 | 推进青年理想信念教育融入数字生活

摘要伴随数字时代的到来，青年的实践场域由现实生活拓展至数字生活。推进理想信念教育融入数字生活是推进理想信念教育长效化的基本环节。数字平台矩阵、数字日常表达、多维生活场景和智能算法技术极大提升了理想信念教育的传播力、亲和力、渗透力和精准度。推进青年理想信念教育在融入数字生活中释放其育人效能，需要以理念革新把握数字生活规律、以优质内容满足青年精神需要、以机制构建保障教育常态运行、以优质队伍提升教

样本 | 双轮驱动、五维融合：高质量党建引领立德树人的天河实践

摘要如何在区域层面破解党建与教育教学“两张皮”的难题，以高质量党建真正引领立德树人实践，是当前基础教育领域的一项关键课题。广东省广州市天河区教育系统通过机制创新，构建了“政治引领+专业赋能”的双轮驱动机制，并依托深度调研、精准培训、课题攻关、示范引领、故事宣讲等五项举措，系统推动党建与业务从“简单相加”迈向“系统相融”，将党的组织优势系统性转化为学校的治理效能与育人优势。关键词学校党

样本 | 扎根民族班实践，铸牢中华民族共同体意识

摘要广东省广州市第七十五中学紧扣新时代党的民族工作要求，以党建工作为引领，以“三维融和”为手段，通过“四项结合”策略推动落地，构建了具有创新性和实效性的民族教育实践体系，形成了具有示范作用的民族教育管理模式，为铸牢中华民族共同体意识教育实践提供了较好的经验与示范。关键词民族班；党建；融和教育；中华民族共同体意识作者简介刘文彪，广东省广州市第七十五中学党委书记、正高级教师；林琼

样本 | “一起”建设，“翼起”腾飞：党建引领教育高质量发展的实践探索

摘要广东省广州市天河第一小学立足学校实践经验，创建“一起·翼起”党建品牌，聚焦政治引领、协同育人、开放共生三大维度，深入探讨党建与教育深度融合的特色路径。学校通过强化政治铸魂、构建多元协同育人体系、拓展跨领域共建生态，形成了“党建引领—品牌赋能—全域发展”的良性机制，有效促进了教师专业成长与学生综合素养提升，为中小学以党建推动学校高质量发展提供了有益参考。关键词党建引领；协同育人；高

样本 | 党建引领，成长赋能：打造珠江岸边现代书院

摘要广东省广州市天河中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将党建工作全方位、全过程融入“成长教育”实践，以“智慧党建”为引擎，驱动校园文化、德育体系、教学改革、科研创新、课程建设、管理优化协同并进，探索出一条党建引领下学校内涵式发展的有效路径，实现了党建优势向治理效能与育人优势的深度转化，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实基础。关键词党建引领；成长教育；高质量发展

样本 | 党建引领激发家校社协同育人新活力

摘要党建引领下的家校社协同育人，是新时代落实立德树人根本任务的重要举措。为解决家校教育脱节造成学校教育与家庭教育“两张皮”“各顾各”甚至“对着干”的难点和痛点问题，广东省广州市天河区华景小学党总支从形成共同理念、建立良好机制、搭建模式体系、实施课程项目、厚实专业支撑五方面进行创新性探索与实践，将党的组织优势、制度优势转化为教育治理效能，有效解决家校社协同育人的现实问题，帮助青少年扣好人生第一

样本 | 党建引领下“零一”创新人才培养体系的构建与实践

摘要清华附中湾区学校立足十二年制办学优势，在党建引领下提出并实施“零一计划”，探索构建贯通小学、初中和高中的“零一”创新人才培养体系。该体系以“学业—生涯”双螺旋结构为整体框架，将学业发展与生涯德育协同设计、同步推进；以人格养成、学业发展、生涯探索、心理成长和生活适应“五大指导线”为课程载体，将学生发展指导系统融入教育教学全过程。实践表明，该体系有助于激发学生学习内驱力，促进综合素养提升，推

样本 | 智能时代城市定向研学的育人路径探索

摘要广东省广州中学以“羊城城市定向挑战赛”为载体，探索在智能时代背景下，如何将城市文化资源、智能技术手段与立德树人根本任务深度融合，构建以学生为主体的研学实践新模式。实践表明，通过“技术、文化、育人”三维融合的顶层设计、多学科交叉的任务驱动式实施路径以及多维度的评估反馈，该模式能有效培养学生的家国情怀、人文素养、创新精神和实践能力，为核心素养导向的德育实践提供了良好的案例。关键词智能

第一线 | 班主任职业幸福感的内涵与实现路径

摘要班主任职业幸福感是专业发展的核心内驱力，也是优化班级生态、促进师生共生共长的关键变量。基于当前中小学班主任职业倦怠突出、幸福感弱化的现实困境，根据积极心理学理论与教育实践经验，笔者探索出“寻找小确幸、锻造语言艺术、萌发信念之光、见证学生蜕变、实现持续成长”等五阶路径，旨在为提升班主任职业幸福感提供经验参照。关键词班主任；积极心理学；职业幸福感作者简介梅丽华，浙江省杭州市大