期刊详情

查看往期

期刊目录

2025年02期

卷首语 | 着力构建固本铸魂的思想教育体系

习近平总书记指出，“要健全固本培元、凝心铸魂的教育体系”，“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程”。新时代新征程，切实构建固本铸魂的思想教育体系，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，对于学生全面发展、教育高质量发展和教育强国建设具有重要的意义。构建有理的思想教育体系。有理，就是思想教育要把讲道理作为首要任务。构建有理的思想教育体系，应牢牢掌握马克思主义这一“

新思想指引新征程 | 中国德育原理的学科体系、学术体系和话语体系建设*

在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新征程中，党中央就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，为我们新时代教育事业发展指明了方向。把握好中央的教育精神、落实好国家的教育政策，是推进教育进一步改革发展的关键。《中国德育》特开设专栏，解读教育的“顶层设计”，探讨教育的“奋进之笔”，以期为教育改革发展助力。摘要德育原理学科体系、学术体系和话语体系的建设是德育原理学科发展对民族

评论 | “如果不”现象：家庭规则教育的误区及其超越*

摘要家庭规则教育中有一种常见现象，即家长常常将“如果不遵守规则，就会……”宣之于口，用来对儿童进行规则教育。这种现象其目的是预设教育，其性质是否定特定行为，其手段主要是威吓，其主体是家长。这是家庭规则教育最典型的误区，会导致规则教育重心偏移、设计不足、方法不当、忽视主体等问题。针对这些问题，可以通过回归主题、设计扩展规则、付诸实践、主体归位等途径来突破，实现育人目的。关键词规则教育；“如

探索 | 幼儿园德育工作的特点、问题及改进建议

摘要开展好幼儿园德育工作是全面提升学前教育质量的重要前提。调研发现，幼儿园德育工作有如下特点：加强党的全面领导，实现党的工作全覆盖；重视师德师风建设，提升教师思想认识水平；营造育人环境，注重开设幼儿品德启蒙课程。同时，幼儿园德育工作仍存在党建与业务结合不够紧密、党建活动形式单一、师德师风建设成效不佳、品德启蒙教育的审议制度不完善等问题。为此，应探索“党建+”模式，完善党建闭环流程，提高师德建设

探索 | 回归本体价值：中小学德育评价的伦理困境与突破

摘要育人是德育评价的根本旨归。当前，德育评价呈现出重智轻德、重外在轻内在、重结果轻过程、重定量轻定性等倾向，造成了德育目标功利化、德育主体单一化、德育内容边缘化、德育标准外在化、德育方法定量化等问题，道德评价陷入伦理困境，不利于学生正确道德认知的形成和道德修养的提升。究其原因，乃功利主义、科学主义、管理主义在德育评价中的反映。因此，破除功利化等对德育评价的不良影响，推动德育评价回归育人为本的价

话题固本铸魂的思想教育体系研究 | 固本铸魂的高校思政课历史演进及启示*

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调 “传承中华优秀传统文化”。传承中华优秀传统文化，是推进中华民族伟大复兴的客观要求，也是落实立德树人根本任务的现实诉求。本期聚焦“传承中华优秀传统文化研究”，邀请相关专家进行探讨，以飨读者。摘要开展以固本铸魂为核

话题固本铸魂的思想教育体系研究 | 以系统观念推进固本铸魂的思想政治教育体系构建*

摘要坚持系统观念构建固本铸魂的思想政治教育体系应遵循整体性、结构性、协同性、创新性的原则要求，在发展方向上突出前瞻性思考，在顶层设计上突出全局性谋划，在目标任务上突出战略性布局，在实施路径上突出整体性推进，不断开创新时代思想政治教育新局面。关键词系统观念；固本铸魂；思想政治教育；体系构建作者简介林锋，福建农林大学马克思主义学院副院长、副教授，中国教育科学研究院博士后习近平总书记

话题固本铸魂的思想教育体系研究 | 固本铸魂思政教育方法一体化进阶体系：何为？为何？如何？*

摘要固本培元、铸魂育人是大中小学各学段接续的过程，需要通过一体化的思想政治教育方法体系来落实。根据青少年认知心理发展基本规律、思想政治教育目标学段进阶和思想政治教育内容逐级深化的设置，在明确递进式教育目标、厘清衔接性教育内容的前提下，要构建实施一体化的思想政治教育方法进阶体系：小学阶段——“讲故事与启感受”；初中阶段——“叙事实与讲道理”；高中阶段——“展业绩与演逻辑”；大学阶段——“析问题与

话题固本铸魂的思想教育体系研究 | 聚焦价值准则教育，探索和完善固本铸魂的思想教育体系*

摘要四川省邛崃市教育局聚焦立德树人根本任务，牢牢把握价值准则教育这一方向，紧扣社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”四个价值维度，通过设立固本铸魂目标体系、构建固本铸魂内容体系、创新固本铸魂实施策略、探索固本铸魂监测评价，探索并完善区域固本铸魂的思想教育体系。实践证明，这一体系具有良好的育人效果，对于破解当前中小学德育工作中存在的现实问题、全面提升区域思想政治教育工作成效具有参考价值。

讲堂 | 泛娱乐化对青少年价值观的解构及其应对*

摘要媒介融合时代，泛娱乐化正以削弱理性思维、固化圈层文化、侵蚀育人环境等方式滋养出青少年娱乐化的心态，解构其价值观，弱化主流意识形态的影响。因此，扭转泛娱乐化侵扰主流意识形态的现状，引导青少年塑造积极的价值观，需从政治、文化、技术、实践等多个层面着手，以先进理论坚定青少年的理想信念，以传统文化滋养青少年的思想意识，注重技术赋能提升青少年的媒介素养，加强青少年实践体验，构建家庭、学校、社会协同的

样本 | 情智共生、赋能未来：小学生社会情感能力培养的校本实践*

摘要广东实验中学荔湾学校第二小学部紧跟核心素养和教育强国的步伐，基于“惟实惟新、适性生长”的办学理念，构建了社会情感能力学习进阶目标体系，制定了学段侧重结合全面提升、显性教学结合隐性熏陶、面向全体结合特需干预、学校主导结合家社协同的培养策略，从专门课程、学科渗透、班级建设和实践活动四条路径培养学生的社会情感能力，为学生的发展奠基。关键词社会情感能力；进阶目标；培养课程；实施路径作者简

样本 | “可见式”革命传统文化教育生态的构建与实施

摘要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，对于未成年人思想道德素质提升具有深远意义。浙江省宁波市镇安小学依托自身丰富的红色资源，开辟了“家门口的红色线路”，开展“可见式”的革命传统文化教育，为学生提供了知行合一的思政教育生态，达到了传承红色基因、厚植爱国情怀的育人效果。关键词革命传统文化；思政生态；红色基因作者简介赵海燕，浙江省宁波市镇安小学教育集团校长，高级教师

样本 | 循证评价：中华文化育人效果评价的模式创新

摘要中华文化育人效果评价涉及学生的文化素养，属于增值性评价。四川省成都蒙彼利埃小学在中华优秀传统文化教育中逐步探索出中华文化育人效果的循证评价模式，以期精准衡量并促进小学生成为文化传播的“小天使”。该模式基于“知行合一、铸基自信”的核心理念，构建了全面系统的循证维度，从课堂表现、作品呈现及日常行为等多个方面，全面、科学地评价学生的文化素养。关键词中华优秀传统文化教育；育人模式；循证评价

样本 | 礼润童心：小学礼仪教育的创新实践

摘要针对传统礼仪教育中忽略儿童心理需求的弊端，学校提出以童心为出发点的教育模式，以适应学生的心理和行为特征。通过创设学生喜爱的特色礼仪活动，开发富有童趣的教学课程，以及实施数字化协同评价体系，学校构建了全面育人的礼仪教育新框架。学校近二十年的实践表明，由外在规则养成逐步过渡到注重修养和自我教育的礼仪教育可以有效促进学生全面发展，为他们的未来发展赋能。关键词童心理念；礼仪教育；以礼润德

样本 | 打造“三益三品”德育体系，培养阳光幸福少年

摘要重庆市田家炳中学（B区）秉承“幸福教育”的办学理念，弘扬“益物、益人、益己”的校训，以学校地域文化特色为基础，构建并实施了“三益三品”特色德育体系。该体系主要包括“品德十育”“品格十化”“品位十展”，将立德树人根本任务落到了实处，有效提升了学校的办学品质。关键词幸福教育；德育体系；三益三品作者简介卓亚琴，重庆市田家炳中学（B区）副校长，一级教师重庆市田家炳中学（B区）位于重

样本 | 统编版小学道德与法治中生态文明教育的教学形态创新

摘要生态文明教育是统编版小学道德与法治教材的重要内容之一，教材以其“享美”“觅趣”“悟思”“导行”的诗意表达与哲思启迪，指引着我们思考小学阶段生态文明教育的方向。基于对教材相关内容的分析，本研究提出回溯生活、体验探究、交流审辨、拓展延伸等教学策略，以期通过教学形态的创新，引导学生由知到行，树立健康的自然生态观，做绿色生态理念的积极践行者。关键词道德与法治；生态文明教育；教学策略作者简