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2025年14期

卷首语 | 全面加强新时代全民国家安全教育

国之大者，安全为要。为了国家的和平与安宁，中华民族生生不息、奋斗不止。中华人民共和国成立以来，在中国共产党领导下，中国人民自力更生、艰苦奋斗，成功维护了我国国家安全。党的十八大以来，以总体国家安全观为指引，我国国家安全治理顶层设计不断完善，国家安全教育不断加强，为推动形成维护国家安全的强大合力作出了积极贡献。当前，我国进入了中国特色社会主义新时代。新时代本质上就是中华民族实现从站起来、富起来到

新思想指引新征程 | 习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述及其教育意蕴

摘要习近平总书记立足中国特色社会主义事业发展全局，创造性提出总体国家安全观，构建起覆盖多领域、融合系统性与时代性的国家安全理论体系。习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，明确了国家安全的丰富内涵与扩展领域，强调要统筹维护和塑造国家安全，把握“五对关系”。从教育维度看，其教育意蕴体现在总体性、时代性和人民性，对构建国家安全教育体系、提升全民国家安全素养、筑牢安全和谐社会根基意义重大。关键词总体国家安全观；国家安全教育；教育意蕴作者简介谢素蓉，厦门大学马克思主义学院军事教研室主任、副教授；左蔓，厦门大学马克思主义学院硕士研究生

评论 | 以总体国家安全观为统领，筑牢文化安全防线

摘要文化安全是国家安全体系的重要组成部分，将文化安全教育纳入大中小学教育体系是落实《大中小学国家安全教育指导纲要》的基本要求。文化自信、文化认同和文化传承是文化安全教育的价值目标；文化主权教育、文化价值观教育和文化资源教育是文化安全教育的教学内容；因学段施教，构建多样化文化安全课程体系，是实施文化安全教育的基本路径。

评论 | 教育家精神引领新时代思政课教师素养提升的三重向度

摘要大力弘扬教育家精神是教育高质量发展的必然要求。新时代思政课教师要立足于历史、理论和实践三个维度，全面把握教育家精神的生成逻辑，深刻认识教育家精神与新时代思政课教师素养在核心内涵、时代价值、实践要求等方面的内在耦合性，充分理解以教育家精神引领新时代思政课教师素养提升在提供路径指引、增进形象认同、落实立德树人根本任务和为教育强国建设注入动力等方面的现实意义。在建设教育强国的新征程中，思政课教师应以教育家精神的行为示范性、育人科学性和价值引领性不断提升自身职业责任感、能力值和信仰力，从而做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”。

探索 | 新时代加强国家安全教育质量评价的多维向度

摘要新时代加强国家安全教育质量评价是全面提升国家安全教育成效的重要举措，为此要从国家安全教育评价的方向、内容、方法、过程、效果、创新等维度着手构建高质量评价体系。国家安全教育质量评价要以总体国家安全观为统领，以党和国家政策文件为遵循，以正确的价值导向为指导。国家安全教育质量评价内容要契合当前国家安全形势，增强维护国家安全能力和满足党员群众安全需要。国家安全教育质量评价方法运用要合乎科学规范，彰显个体差异，坚持丰富多样。国家安全教育质量评价过程应检视方案制定的完备度、组织实施的完整性和实践活动的有序性。国家安全教育质量评价效果体现为教育目标达成度、教育价值实现度和教育对象接受度。国家安全教育质量评价创新包括思维创新、载体创新和形式创新。关键词总体国家安全观；国家安全教育；质量评价作者简介周良发，安徽理工大学马克思主义学院副教授；宣静宜，安徽理工大学马克思主义学院硕士研究生

话题全民国家安全教育 | 以国家安全教育夯实教育强国建设之基

习近平总书记强调：“要加强对人民群众的国家安全教育，提高全民国家安全意识。”党的二十大报告指出：“全面加强国家安全教育，提高各级领导干部統筹发展和安全能力，增强全民国家安全意识和素养，筑牢国家安全人民防线。”新时代，深入学习贯彻习近平总书记关于国家安全教育的重要论述，贯彻落实总体国家安全观，推动全民国家安全教育走深走实，具有重要而深远的意义。本期话题聚焦“全民国家安全教育”

话题全民国家安全教育 | 总体国家安全观进教材的价值旨趣与实践路径

摘要在国际局势复杂严峻、非传统安全风险加剧的背景下，总体国家安全观作为新时代国家安全工作的行动指南，其推广普及关乎国家发展根基。教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。总体国家安全观进教材，实现了理论逻辑、实践逻辑和教育逻辑的有机统一，在国家、教育和学生层面具有重要价值。总体国家安全观进教材的落实要立足顶层设计、内容筛选、教学实施与成效评价四个环节，形成科学连贯的实践路径，为国家安全教育落地见效提供有力支撑。

话题全民国家安全教育 | “大思政课”视域下国家安全教育的三维实践模式研究

国家安全是国家生存与发展的基石，是维护国家主权、统一和领土完整的关键，也是保障人民福祉和社会稳定的重要前提。2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出“总体国家安全观”的重要理念，强调必须走中国特色国家安全道路，为新时代国家安全教育的理论与实践提供了根本遵循。2020年，教育部发布《大中小学国家安全教育指导纲要》，明确提出构建具有中国特色的国家安全教

话题全民国家安全教育 | 高校国家安全教育的特征、问题及优化路径

摘要我国高校国家安全教育已取得颇为显著的成果，呈现出时代性、系统性、实践性等特征。但在国家安全教育实施过程中，依旧存在一些问题，如课程体系呈现出碎片化的状态，教育资源整合不到位，评估机制不完善，以及缺少国际视野等。新时代，高校应当紧紧围绕总体国家安全观的精神要义，对国家安全教育路径进行优化。把国家安全意识方面的教育融入教学活动与校园生活，在实践与理论相互结合的基础上，针对学生开展国家安全意识的培养工作，从而筑牢思想引领、专业融合、实践养成、协同联动的国家安全育人防线。

讲堂 | 陶行知教育思想对践行教育家精神的启示

摘要

样本 | 九年一贯制学校劳动教育的实践探索

摘要在新时代教育改革背景下，劳动教育作为促进学生全面发展的重要组成部分，其重要性日益凸显。山东省青岛市城阳区白云山学校作为一所九年一贯制学校，积极开展劳动教育的探索与实践。学校通过设置劳动清单、打造劳动课程、建设校内外劳动阵地以及建立科学评价机制，有效推动劳动教育的实施与发展，为九年一贯制学校开展劳动教育提供了可资借鉴的实践样本。

样本 | 六维协同，润泽家国情怀：新时代青少年品格教育路径探索

作为落实立德树人根本任务的创新实践，品格教育以社会主义核心价值观为根基，通过“价值建构一行为引导一习惯养成”的闭环链条，将宏大的育人命题细化为“爱国、友善、诚信”等24项具体品格目标。作为全国品格教育实践的先行者，自2014年建校以来，始终将社会主义核心价值观中的“爱国”置于24项核心品格之首，坚定不移地将品格教育打造为学校的德育特色。学校以“爱国品格”为轴心，构建起“文化浸润、课程铸魂、

样本 | “小红花·心向党”生态教育体系的实践探索

摘要广东省中山市小榄镇埒西一小学立足生态教育理论，积极探索家校社协同育人在构建开放型教育生态系统中的实践路径。学校构建了“小红花·心向党”生态教育体系，通过组织重构，打破育人主体壁垒；搭建多维实践平台，整合区域优质资源；构建红色育人课程体系，深化价值引领；创新协同机制，激发育人动能。实践表明，以学校为主导的教联体生态育人模式有效实现了教育资源的高效整合与正向流动，为落实立德树人根本任务提供了可借鉴的创新范式。

样本 | 校家社协同育人背景下跨学科融合德育的校本经验

摘要广东省广州执信教育集团东风实验学校立足校家社协同，积极探索跨学科融合德育的实践路径，通过建设跨学科融合机制、构建课程体系、建立评价机制等举措，有效整合各方资源，推动德育从传统的认知传授向实践浸润转变，为新时代立德树人和校家社协同背景下的跨学科育人提供了可资借鉴的实践范本。关键词校家社协同育人；跨学科融合德育；家长学校作者简介欧阳怡，广东省广州执信教育集团东风实验学校校长、高级教师；方佳佳，广东省广州执信教育集团东风实验学校副校长、高级教师

样本 | 发现·唤醒·赋能：以生涯规划教育助推学生个性化发展

随着课程改革的持续深化和新高考政策的深入推进，高中生涯规划教育日益成为教育领域关注的焦点。高中生特别是高一年级学生不仅在心理、生理、学业、社交、情感等方面面临着巨大挑战，还面临着至关重要的高考选科抉择。这一选择不仅直接影响他们的高考成绩，更在长远意义上为他们未来的职业生涯轨迹奠定基础。但在现实中，众多学生面对选科抉择常常感到困惑与迷茫，这一现象深刻揭示了当前对生涯规划教育的迫切需求。鉴于此

样本 | 自媒体时代中学“大德育”课程的创新实践

摘要自媒体时代在丰富德育资源、促进家校互动的同时，也为中学德育工作带来了新的挑战。广州大学附属中学积极应对挑战，始终坚持立德树人根本任务，通过统整校家社育人力量、重构德育实践场域，创新构建了以“宽场域、多场景、名场面”为核心特征的“大德育”课程体系，为自媒体背景下中学德育的创新发展提供有益借鉴。

第一线 | 中华优秀传统文化融入高中历史课的路径探析

摘要中华优秀传统文化底蕴深厚，它历经岁月沉淀，是中华民族的精神命脉，承载着先辈们的智慧结晶与崇高追求，奠定了中华民族屹立不倒的坚实根基。在高中历史课教学中，笔者采取了深度挖掘教材内容、创新运用教学方法、系统设计教学活动、开展教学反思与改进等举措，让学生在历史学习中感受传统文化魅力，以促进学生全面发展。